阜陽教師筆試考試小學(xué)招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》模擬試卷及答案

1、第 頁 阜陽教師筆試考試小學(xué)招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力模擬試卷及答案一、單選題1某農(nóng)場(chǎng)購買了一批生根粉準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是（）。 A用高濃度，以保證生根B用低濃度。以降低成本C任選一種濃度進(jìn)行扦插D用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) 答案：D解析：生根粉的主要成分是生長素，生長素在低濃度時(shí)會(huì)促進(jìn)生根，高濃度則抑制生根，但濃度過低，所生的根又過少，因此正確的做法是先用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。故選D。 2下列關(guān)于單倍體的敘述，不正確的是（ ）。A.花藥離體培養(yǎng)得到的植株，一定是單倍體B.有兩個(gè)染色體組的生物體，可能是單倍體C.基因型為aaaBBBc

2、cc的植株，一定是單倍體D.由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體，一定是單倍體 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):染色體數(shù)目的變異。體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體是單倍體。C選項(xiàng)，從基因型可以看出該植株體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組。有兩種可能單倍體或三倍體。如果這個(gè)植物是由受精卵發(fā)育而來的就是三倍體。如果是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來的就是單倍體，A、B、D項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 3講“光合作用”這部分內(nèi)容時(shí)，按布盧姆的教育目標(biāo)分類，屬于理解水平的問題是（ ）。 A.葉綠體中含有哪兩類色素B.什么叫光反應(yīng)C.光合作用的實(shí)質(zhì)D.作物栽培要合理密植 答案：C解析：理解是在識(shí)記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學(xué)知識(shí)的

3、含義，能夠?qū)Σ煌R(shí)采用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖?、圖表）予以表達(dá)。A、B項(xiàng)屬于識(shí)記水平，D項(xiàng)屬于運(yùn)用水平。 4在草兔狐這條食物鏈中，流入兔的能量去向不包括（ ）。 A.通過兔的糞便排出最終被分解者利用B.通過呼吸作用以熱能的形式散失C.用于生長、發(fā)育和繁殖D.供草合成有機(jī)物利用 答案：D解析：流人兔的能量指免的攝入量，其主要有兩個(gè)去向，即糞便量（最終被分解者利用）和同化量。同化量又包括呼吸作用以熱能形式散失的能量和用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。供草合成有機(jī)物的能量來自草自身固定的太陽能。故本題選D。 5下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.森林中害蟲數(shù)量增加時(shí)，食蟲鳥也會(huì)增多，害蟲

4、種群的增長就會(huì)受到抑制，屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)C.自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，其穩(wěn)定性也高D.當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)喪失 答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，它能抑制或減弱最初發(fā)生的變化，使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到或保持穩(wěn)定，A、B兩項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個(gè)方面。生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，而恢復(fù)力穩(wěn)定性越差，C項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性，當(dāng)

5、受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞，甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰，其自我調(diào)節(jié)能力也將喪失，D項(xiàng)正確。 6下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的探索歷程及核酸的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）。 A.用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，一段時(shí)間后檢測(cè)到放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中B.DNA和RNA除空間結(jié)構(gòu)不同外，在物質(zhì)組成上的主要區(qū)別是含氮堿基的種類不同C.神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期，但其化學(xué)成分不斷更新，細(xì)胞核中不會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制和翻譯D.造血干細(xì)胞可分化形成多種血細(xì)胞，一個(gè)造血干細(xì)胞中DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯可進(jìn)行多次 答案：C解析：噬菌體由核酸和蛋白質(zhì)組成，15N是合

6、成這兩種物質(zhì)的原料，故能同時(shí)標(biāo)記這兩種物質(zhì)。用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌時(shí)，噬菌體的蛋白質(zhì)外殼留在上清液中，核酸注入細(xì)菌內(nèi)部，細(xì)菌質(zhì)量大，主要存在于沉淀中。因此，在上清液和沉淀中都能檢測(cè)到放射性物質(zhì)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。DNA和RNA除空間結(jié)構(gòu)不同外，在物質(zhì)組成上的主要區(qū)別是五碳糖和含氮堿基的種類不同，B項(xiàng)錯(cuò)誤。神經(jīng)細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，無細(xì)胞周期，不能再進(jìn)行細(xì)胞分裂，細(xì)胞核中不再發(fā)生DNA復(fù)制，核糖體中能進(jìn)行翻譯，使其化學(xué)成分不斷更新，C項(xiàng)正確。造血干細(xì)胞具有全能性，一個(gè)造血干細(xì)胞中DNA只復(fù)制一次，分成兩個(gè)細(xì)胞，一個(gè)保留造血干細(xì)胞的特性，另一個(gè)進(jìn)一步增殖分化為各類血細(xì)胞、前體細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞

7、，轉(zhuǎn)錄和翻譯可進(jìn)行多次，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 7藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）。A.葉綠體B.線粒體C.核糖體D.細(xì)胞核 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):原核生物和真核生物最主要的區(qū)別是原粒細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器，它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)。藍(lán)藻屬于原核生物，水綿是低等的植物，屬于真核生物。因此C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，僅有十分簡(jiǎn)單的光合作用結(jié)構(gòu)裝置。與題干不符，排除。B項(xiàng)：藍(lán)藻是原核生物，沒有線粒體。與題干不符，排除。D項(xiàng)：藍(lán)藻是原核生物，沒有核膜包被的細(xì)胞核。與題干不符，排除。 8在細(xì)胞周期中辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是（）。 A間

8、期B前期C中期D末期 答案：C解析：分裂期的中期，此時(shí)每條染色體排在細(xì)胞的赤道板上，能觀察得最清楚。故本題選擇C選項(xiàng)。 9淺海中海藻、節(jié)肢動(dòng)物、牡蠣、魚類等生物生活在一起，這些生物一起構(gòu)成（）。 A種群B群落C生態(tài)因子D生態(tài)系統(tǒng) 答案：B解析：本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別。屬于群落概念的直接考查。群落是指一定時(shí)間一定區(qū)域范圍內(nèi)的所有生物的總和。故本題選擇B選項(xiàng)。10某湖泊經(jīng)過200年的時(shí)間演變成了一片草場(chǎng)，該區(qū)域原來的許多生物種群被新的種群所替代。對(duì)此現(xiàn)象發(fā)生的原因最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?）。 A.原先的物種滅絕 B.群落結(jié)構(gòu)的改變C.生態(tài)環(huán)境的變化 D.外來物種的入侵 答案：C解析：該區(qū)域經(jīng)

9、過200年時(shí)間由湖泊演變?yōu)椴輬?chǎng)，環(huán)境的改變導(dǎo)致該區(qū)域的生物種群發(fā)生變化，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，物種是互交繁殖的相同生物形成的自然群體，可包括多個(gè)種群。題干中說原來的種群被替代，但不能說明原來的物種已滅絕，故A錯(cuò)誤。B項(xiàng)，在生物群落中，各個(gè)種群占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的結(jié)構(gòu)，群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。群落結(jié)構(gòu)改變是結(jié)果而不是原因，故B錯(cuò)誤。D項(xiàng)，題中未提到有外來物種入侵影響原有生物種群，故D錯(cuò)誤。 11某棄耕地的主要食物鏈由植物田鼠鼬構(gòu)成，下列有關(guān)說法正確的是（）。 A雜草、田鼠和鼬構(gòu)成了生物群落B用樣方法可以調(diào)查某種田鼠的種群密度C草鼠鼬這條食物鏈中，第三營養(yǎng)級(jí)含有的能量最少D同種田

10、鼠的不同個(gè)體通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化 答案：C解析：生物群落指生活在一定生境中的全部生物(包括植物、動(dòng)物和微生物)以各種方式彼此作用、相互影響而形成的整體。雜草、田鼠和鼬，無微生物成分，故不能組成完整的生物群落，A錯(cuò)誤；田鼠是四處活動(dòng)的動(dòng)物，調(diào)查某種田鼠的種群密度應(yīng)采用標(biāo)記重捕法，B錯(cuò)誤；草一鼠一鼬這條食物鏈中，能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的，故第三營養(yǎng)級(jí)含有的能量最少，C正確；共同進(jìn)化是指不同物種之間的，生物與無機(jī)環(huán)境之間的進(jìn)化關(guān)系，D錯(cuò)誤。 12教師在“練習(xí)使用顯微鏡”教學(xué)時(shí)，通過介紹顯微鏡發(fā)明的過程，自然的導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)人方式是（）。 A復(fù)習(xí)導(dǎo)入B故事導(dǎo)入C直觀導(dǎo)入D事例導(dǎo)入 答案：B解

11、析：本題考查導(dǎo)入技能類型。復(fù)習(xí)導(dǎo)入是通過介紹與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，故A錯(cuò)誤。故事導(dǎo)人是利用生物學(xué)科的發(fā)現(xiàn)史和科學(xué)史進(jìn)行導(dǎo)入，故B正確。直觀導(dǎo)入是在課前引導(dǎo)學(xué)生觀察生物體標(biāo)本、模型、圖標(biāo)、幻燈片、電視短片等形式導(dǎo)入，故C錯(cuò)誤。事例導(dǎo)人是用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的生物學(xué)事例來導(dǎo)入新課，故D錯(cuò)誤。 1310粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率的變化過程如圖2，分析不正確的是（ ）。 A水稻種子在胚乳中積累有機(jī)物B種子成熟早期的代謝比較旺盛C呼吸速率下降有利于干物質(zhì)積累D種子成熟后期的干物質(zhì)合成速率比較快 答案：D解析：水稻是單子葉植物，種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中，A正確。由圖可知，開花后2

12、0天前，呼吸速率增強(qiáng)，代謝比較旺盛，B正確。呼吸速率下降，減少有機(jī)物的消耗，有利于干物質(zhì)的積累，C正確。由圖可知，在開花后35天后，干物質(zhì)合成量趨于平緩，種子成熟后期干物質(zhì)合成速率逐漸降低。故選D。 14下列是生物體內(nèi)的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)，其中一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（ ）。 A.氨基酸的脫水縮合B.RNA的合成C.二氧化碳的固定D.丙酮酸的氧化分解 答案：A解析：氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體上，A項(xiàng)正確。DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA，主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，B項(xiàng)錯(cuò)誤。真核生物光合作用中二氧化碳的固定發(fā)生在葉綠體中，而原核生物（如藍(lán)細(xì)菌）光合作用過程中二氧化碳的固定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，C項(xiàng)錯(cuò)誤。在無氧條件下，丙酮酸在

13、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解；有氧條件下，在線粒體中氧化分解，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 15“形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)”是“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，該教學(xué)目標(biāo)屬于（）。 A知識(shí)目標(biāo)B肩皂力目標(biāo)C過程與方法目標(biāo)D情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 答案：D解析：普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))中關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體目標(biāo)之一是：初步形成生物的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。 16將成熟胡楊細(xì)胞放在三種不同培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)三天，結(jié)果如下表，下列敘述正確的是（ ）。 A為實(shí)驗(yàn)組B茉莉酸為無關(guān)變量CNaCl為因變量D茉

14、莉酸可抑制質(zhì)壁分離 答案：D解析：實(shí)驗(yàn)的自變量為是否加入NaC1和榮莉酸，因變量是細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的情況，為對(duì)照組由表數(shù)據(jù)可知茉莉酸有抑制質(zhì)壁分離的作用。故選D。 17在“細(xì)胞核是遺傳信息的庫”內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到部分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片、動(dòng)畫和視頻。這利用的課程資源是（）。 A教師資源B教材資源C學(xué)生資源D網(wǎng)絡(luò)資源 答案：D18基因能通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而使生物體表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀，下列性狀的控制與此相符的是( )。A.直發(fā)與卷發(fā)B.鐮刀型的紅細(xì)胞C.豌豆的皺粒D.囊性纖維病 答案：C解析：A項(xiàng)，決定人卷發(fā)或直發(fā)性狀的是基因的顯隱性直接控制，故錯(cuò)誤；B項(xiàng)，鐮刀型

15、的紅細(xì)胞是構(gòu)成紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)血紅蛋白的基因病變，合成的血紅蛋白結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而引起的，是基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，故錯(cuò)誤；C項(xiàng)，皺粒豌豆中的淀粉分支酶基因被插入了外來的DNA序列，導(dǎo)致該基因序列無法正常轉(zhuǎn)錄出淀粉分支酶蛋白，即基因能通過控制酶的合成來控制代謝過程，故正確；D項(xiàng)，囊性纖維病是因?yàn)榛蛉毕菟?，是基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，故錯(cuò)誤。 19植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)劑依次是（）。 秋水仙素聚乙二醇 磷酸烯醇式丙酮酸滅活的仙臺(tái)病毒 草酰乙酸 ABCD 答案：C解析：植物體細(xì)胞雜交常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG)，動(dòng)物細(xì)胞融合常用滅活的仙臺(tái)病毒誘導(dǎo)。

16、 20下列說法錯(cuò)誤的是( )。 A.高中生物課程目標(biāo)的制訂體現(xiàn)了知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度B.教師在理解宏觀的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)制訂具體教學(xué)目標(biāo)C.教師在制訂具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要使用行為動(dòng)詞D.知識(shí)性目標(biāo)各水平要求包括經(jīng)歷(感受)水平、反應(yīng)(認(rèn)同)水平和領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平 答案：D解析：知識(shí)目標(biāo)的水平要求原則上劃分為了解、理解和應(yīng)用三個(gè)基本層次;能力目標(biāo)的水平要求原則上劃分為模仿、獨(dú)立操作和遷移三種水平;情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的水平分為經(jīng)歷(感受)水平、反應(yīng)(認(rèn)同)水平和領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平三個(gè)層次。 21河豚毒素能有效抑制神經(jīng)細(xì)胞的鈉離子內(nèi)流，經(jīng)河豚毒素處理，神經(jīng)纖維受

17、刺激后( )。A.靜息電位升高B.靜息電位降低C.動(dòng)作電位升高D.不產(chǎn)生動(dòng)作電位 答案：D解析：河豚毒素可完全暫時(shí)性中斷鈉離子流透入細(xì)胞膜，然而穩(wěn)定狀態(tài)的鉀離子外流則完全不受影響。受刺激后，Na+不能內(nèi)流，神經(jīng)細(xì)胞不能產(chǎn)生動(dòng)作電位，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)沒有發(fā)生變化。 22下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確地判斷貯存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式( )A.有無酒精生成23圖5所示選擇題的評(píng)價(jià)層次屬于（ ）。 A識(shí)記B理解C運(yùn)用D分析 答案：A解析：識(shí)記是指記住知識(shí)的要點(diǎn)，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情境中識(shí)別它們；而理解是在識(shí)記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學(xué)知識(shí)的含義，能夠?qū)Σ煌R(shí)采用適當(dāng)?shù)男问?文字、圖表)予以表

18、達(dá)；運(yùn)用與分析是指在理解基礎(chǔ)上能夠通過這個(gè)知識(shí)去分析問題、解決問題。本題只要求能夠在相關(guān)情境中識(shí)別反射弧的結(jié)構(gòu)，屬于識(shí)記層次，故選A。 24圖1中a和b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式。下列敘述正確的是（ ）。A.O2通過a進(jìn)行傳輸B.低溫只會(huì)影響a的物質(zhì)傳輸C.b表示物質(zhì)逆濃度梯度的運(yùn)輸D.a為主動(dòng)運(yùn)輸，b為協(xié)助擴(kuò)散 答案：A解析：由圖可知，a、b兩種運(yùn)輸方式受物質(zhì)濃度影響，因此為被動(dòng)運(yùn)輸，順濃度梯度運(yùn)輸，不消耗能量。其中a為自由擴(kuò)散，b為協(xié)助擴(kuò)散，故A正確，C、D錯(cuò)誤。協(xié)助擴(kuò)散需要載體，低溫會(huì)影響載體蛋白的活性，故B錯(cuò)誤。 25下面是某位教師進(jìn)行“生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)教學(xué)時(shí)，關(guān)于達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的教學(xué)片

19、段。在該教學(xué)片段中，教學(xué)的主要意圖是（ ）。 A幫助學(xué)生理解科學(xué)研究是植根于特定文化背景的 B幫助學(xué)生理解科學(xué)研究的基本設(shè)計(jì)思路和分析方法 C幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)具有暫定性，是不斷發(fā)展的 D幫助學(xué)生理解科學(xué)是眾多科學(xué)家長期共同研究的成果 答案：B解析：26一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦有一個(gè)正常的男孩和一個(gè)患有某種遺傳病的女孩。如果該男孩與一個(gè)母親為該病患者的正常女子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的兒子，則這個(gè)兒子攜帶致病基因的幾率為（ ）。答案：D解析：根據(jù)題意可知該病為常染色體隱性遺傳病，假設(shè)控制該病的隱性基因?yàn)閍，則這對(duì)表現(xiàn)型27圖6表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，下列敘述正確的是（ ）。A.水生生態(tài)系統(tǒng)的能量

20、傳遞率不足10B.該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群C.該生態(tài)系統(tǒng)的浮游生物和食草動(dòng)物構(gòu)成群落D.該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)彼此獨(dú)立 答案：A解析：圖中第一、第二、第三營養(yǎng)級(jí)的能量分別是36629千焦米2年、2491千焦米2年、200千焦米2年，所以第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為249136629=68%，第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能餐傳遞效率為2002491=8%，A正確。此水生生態(tài)系統(tǒng)中全部的食肉動(dòng)物包括多個(gè)物種，形成多個(gè)種群，而不是一個(gè)種群，B錯(cuò)誤。群落為一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物的總和，包括動(dòng)物、植物和微生物，該生態(tài)系統(tǒng)除了浮游生物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物外還有微生物等，C錯(cuò)誤。生態(tài)

21、系統(tǒng)的物質(zhì)是能量的載體，而能量則是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，二者同時(shí)進(jìn)行，不可分割，D錯(cuò)誤。 28生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，如圖1所示。下列說法正確的是( )。A.曲線表示單子葉植物B.曲線表示單子葉植物C.曲線都表示單子葉植物D.曲線都表示雙子葉植物 答案：B解析：生長素對(duì)植物的生長作用具有兩重性，高濃度生長素抑制生長，低濃度生長素促進(jìn)生長。不同植物對(duì)生長素的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長素更敏感，在較高濃度的生長素類似物條件下，雙子葉植物的生長會(huì)被抑制而單子葉植物的生長則被促進(jìn)，從而達(dá)到去除雜草的目的。所以圖中表示雙子葉植物，表示單子葉植物。 29關(guān)于

22、DNA和RNA的敘述，正確的是（）。 ADNA有氫鍵RNA沒有氫鍵B一種病毒同時(shí)含有DNA和RNAC原核細(xì)胞中既有DNA。也有RNAD葉綠體、線粒體、核糖體都含有DNA 答案：C解析：在tRNA中，也存在氫鍵，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；一種病毒只能含有一種核酸，要么是DNA要么是RNA，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；核糖體是由核糖體蛋白質(zhì)和核糖體RNA組成的，不含有DNA，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。據(jù)此可知正確答案為C。 二、問答題30為研究植物之間的信息是通過地上還是地下部分進(jìn)行交流，有研究者設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。將11株盆栽豌豆等距排列，611號(hào)植株在根部有管子相通，16號(hào)的根部不聯(lián)系（圖6）。用高濃度的甘露醇（一種天然糖類，模擬維管植物干

23、旱刺激的常用物質(zhì)）澆灌來刺激6號(hào)植株，15min后，測(cè)定所有植株的氣孔開放度。結(jié)果如圖7所示。 請(qǐng)回答27-27題 問題： (1)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力，需要另外一組實(shí)驗(yàn)，用清水替代甘露醇澆灌6號(hào)植株，該處理的作用是_。（3分） (2)當(dāng)6號(hào)植株接受刺激15min后，與911號(hào)植株相比，68號(hào)植株的氣孔開放度_，氣孔開放度這種變化的適應(yīng)意義是_。（6分） (3)在對(duì)6號(hào)植株進(jìn)行干旱誘導(dǎo)后1h，再次測(cè)定所有植株的氣孔開放度。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組611號(hào)植株的氣孔大多數(shù)都關(guān)閉了。推測(cè)6號(hào)植株遭受干旱脅迫的信息在植株之間傳遞的可能機(jī)制是_。（6分）解析：（1）排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾（2）較低減少水分

24、的散失（3）在干旱脅迫下，植物通過根部的聯(lián)系進(jìn)行信息交流（1）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。（2）由題圖7中的白色柱狀對(duì)比可以看出，當(dāng)6號(hào)植株接受刺激后，68號(hào)植株的氣孔開放度比911號(hào)植株的低。用高濃度的甘露醇來澆灌刺激6號(hào)植株，此時(shí)細(xì)胞外液的滲透壓升高，導(dǎo)致細(xì)胞失水，為了減少水分的散失，植株的氣孔開放度降低。（3）本實(shí)驗(yàn)的目的是研究植物之間的信息是通過地上還是地下部分進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)6號(hào)植株進(jìn)行干旱誘導(dǎo)1h后，實(shí)驗(yàn)組611號(hào)植株的氣孔大多數(shù)都關(guān)閉了，由此可以得出結(jié)論：在干旱脅迫下，植物通過根部的聯(lián)系進(jìn)行信息交流。31研究小組將某綠色植物置于密閉玻璃容器內(nèi)，在適宜

25、條件下，經(jīng)黑暗和光照處理，測(cè)量容器內(nèi) O2含量的變化， 結(jié)果如圖 所示。問題：(1)黑暗處理過程中，葉肉細(xì)胞可吸收容器中的 O2，在_(填部位)上與_(填物質(zhì))結(jié)合生成水，同時(shí)釋放出大量能量。(6 分)(2)光照處理后，容器內(nèi) O2含量發(fā)生變化，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)含量也發(fā)生變化。與 B 點(diǎn)相比，C 點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi) C3，物質(zhì)的合成速率_(填“上升”“下降”或“不變”)，其根本原因是_。(6 分)(3)隨光照時(shí)間延長，到達(dá) C 點(diǎn)以后，容器內(nèi) O2總量將不再發(fā)生改變，其原因是_。 解析：(1)線粒體內(nèi)膜；H (2)下降；隨著光合作用的進(jìn)行，密閉容器內(nèi) CO2逐漸減少，光合速率逐漸降低 (3)此時(shí)植物的光

26、合作用速率等于呼吸作用速率 解析： (1)植物處于暗環(huán)境中時(shí)，葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，O2參與有氧呼吸的第三階段，和H在線粒體內(nèi)膜上反應(yīng)生成 水，并釋放出大量能量。 (2)由于該容器是一個(gè)密閉容器，C 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的 O2量大于 B 點(diǎn)，意味著 BC 段的光合作用速率大于呼吸作用速率，該段 的 CO2含量在不斷下降，CO2和 C5反應(yīng)生成 C3的過程受到抑制，所以 C 點(diǎn)葉肉細(xì)胞中 C3物質(zhì)的合成速率下降。 (3)C 點(diǎn)以后，容器內(nèi) O2量保持不變，這意味著 O2的產(chǎn)生量與消耗量相等，即光合作用速率與呼吸作用速率相等。 三、簡(jiǎn)答題32下圖a為建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖，b為放養(yǎng)在其中的某種魚的種群數(shù)量

27、增長率隨時(shí)間的變化曲線?；卮鹣铝袉栴}：（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，該系統(tǒng)中的魚和蠶屬于_。（2）在圖b中，t1時(shí)該種群的年齡組成是_型，若在t2時(shí)種群數(shù)量為K，為了持續(xù)獲得最大捕撈量，應(yīng)使其種群數(shù)量保持在K2水平，其原因是_。（3）建立此人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是_，實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，使其更多地流向?qū)θ祟愑辛Φ姆较?。?）該生態(tài)系統(tǒng)生物種類和數(shù)量不多，人的作用比較突出，因此該生態(tài)系統(tǒng)的_穩(wěn)定性較弱。 答案：解析：（1）消費(fèi)者（2）增長；種群增長率最大（3）實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生（4）抵抗力解析：（1）生態(tài)系統(tǒng)成分包括非生物成分和生物成分。生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者、魚和蠶不能自己制造有機(jī)物，以生產(chǎn)者為食，屬于消費(fèi)者。（2）t1時(shí)種群增長率最大，年齡組成是增長型。若在t2時(shí)種群數(shù)量為K，為了持續(xù)獲得最大捕撈量，應(yīng)使其種群數(shù)量保持在K2水平，其原因是此時(shí)的種群增長率最大，以使種群能以最大速度持續(xù)增長。（