部編人教一年級下冊識字一猜字謎教案

1、識字4猜字謎教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國漢字的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字；借助謎面鞏固“青”字族漢字，了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國漢字的獨(dú)特魅力。教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字：整體識記詞語，情境表演識記“相遇”；字源理解記憶“喜歡”；借助圖片認(rèn)識和理解“純凈”。借助經(jīng)驗(yàn)，利用熟字加一加、減一減的方法，比較識記“怕、令、動、萬”，擴(kuò)詞識記“互、言”。（2）寫字：“時、紅

2、”左窄右寬；“動”左右等寬，細(xì)微差別，要提醒學(xué)生注意；絞絲旁和寶蓋頭第一次書寫，要注意觀察；“左、右”二字結(jié)構(gòu)相同，字形略有差異；“萬”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書寫。2.朗讀指導(dǎo)本課的兩則字謎都具有兒歌的節(jié)奏和韻律：第一則字謎節(jié)奏輕快，可讓學(xué)生自讀后邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感；第二則字謎要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四字詞語，借助停頓符號提示學(xué)生讀好句子的停頓。3.理解運(yùn)用第一則字謎的線索是層層遞進(jìn)的，可以帶領(lǐng)學(xué)生逐句讀，邊讀邊想，必要時根據(jù)學(xué)生提取的信息加以提示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“相遇、喜歡、怕”等字詞。第二則字謎涉及小青蛙一課中的“青”字族生字，教學(xué)時可以聯(lián)系學(xué)過的知識幫助學(xué)習(xí)，在讀謎猜謎的過程

3、中，相機(jī)進(jìn)行詞語的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境理解“互相尊重”，借助圖片理解“萬里無云、純凈透明”等。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“相、遇”等5個生字和又字旁1個偏旁；會寫“字、左”等5個字。2.正確、流利地朗讀第一則字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出第一則字謎的謎底，了解合體字的構(gòu)字規(guī)律，感受猜字謎的樂趣。教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.聯(lián)系“元宵”，揭示課題。（1）出示課文插圖，說說圖中的小朋友們在干什么。（元宵節(jié)的晚上，小朋友們在開心地猜燈謎）課件出示：（2）介紹元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。（3）課件

4、出示寫在花燈上的兩則燈謎，讓學(xué)生試著猜一猜。課件出示：師：猜燈謎有趣吧！剛剛寫在花燈上讓大家猜的部分叫“謎面”，同學(xué)們猜出的答案叫“謎底”，如果謎底是一個字，這樣的謎語就叫“字謎”。今天，就讓我們一起來猜字謎。2.板書課題，指導(dǎo)寫“字”。（1）師：請同學(xué)們伸出手來和老師一起寫課題猜字謎。（2）教師邊范寫邊講解“字”的書寫要領(lǐng)：寶蓋頭的寬度要適中，“子”字要藏在寶蓋頭里，一橫要和寶蓋頭同寬，彎鉤寫在豎中線上。（3）學(xué)生描紅練寫“字”，教師巡視指導(dǎo)后點(diǎn)評。【設(shè)計意圖】借助課文插圖創(chuàng)設(shè)元宵節(jié)猜燈謎的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解什么是謎面及謎底，為后面兩則字謎的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊二初讀字謎，

5、識字學(xué)詞1.初讀字謎，讀準(zhǔn)字音。（1）看看課文一共有幾則字謎。（兩則）明確本節(jié)課的任務(wù)：學(xué)習(xí)第一則字謎。（2）出示寫在花燈上的第一則字謎。課件出示：師引導(dǎo)：謎底就藏在謎面里。要想猜出謎底，首先要會讀謎面。（3）學(xué)生借助拼音自讀第一則字謎兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫出生字詞，多讀幾遍。（4）同桌合作，互讀互查第一則字謎，你讀我聽，我讀你聽。2.交流匯報，識字學(xué)詞。（1）出示第一句：課件出示：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。指名讀句子并請學(xué)生評議字音是否讀準(zhǔn)了，是否讀出了標(biāo)點(diǎn)的停頓。理解識記“相遇”。A.通過情境表演理解：一對好朋友在講臺兩邊站定，相向而行，當(dāng)他們碰見的時候教師提醒這就叫“相遇”

6、。B.你在什么時候、什么地方和誰相遇過？請用“相遇”說個句子。如：周末我在公園和相遇了。他是我上幼兒園時的好朋友，我們倆已經(jīng)很久沒見過面了。C.識記“相遇”?！跋唷庇伞澳尽焙汀澳俊苯M成，意思是站在樹上看遠(yuǎn)方。古人說：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。走著走著才會“遇”，所以“遇”是走之底，和行走有關(guān)。（2）出示第二句：課件出示：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。指名讀；評議。理解識記“喜歡”。A.課件出示甲骨文“喜”。聯(lián)系字源，講解字形：上面部分“”表示擂鼓慶祝，下面的“口”代表笑著的嘴巴，表示人們在慶?；顒又袣g笑。B.出示生活中在喜慶的日子里或相應(yīng)的場合中見過的“喜”字圖片，加深記憶，了解“喜”代表著一

7、種美好的心情，一份美好的祝愿。課件出示：C.認(rèn)識又字旁，利用熟字“吹”換偏旁記憶：吹-口+又=歡。D.你喜歡什么？請用“喜歡”說個句子。如：我喜歡吃蘋果。我最喜歡看小豬唏哩呼嚕這本書了。識記“怕”：忄+白=怕?！芭隆笔且环N心情，所以是“忄”。給“怕”找朋友：害怕、不怕、可怕、最怕?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)生自讀謎面的基礎(chǔ)上，通過情境表演、字源解說等方法識記生字、理解詞語，為后面板塊里的熟讀謎面猜出謎底做鋪墊。板塊三熟讀字謎，試猜謎底1.熟讀字謎，讀出節(jié)奏。（1）出示寫在花燈上的第一則字謎，鞏固記憶生字詞。課件出示：師引導(dǎo)：可愛的生字寶寶們藏到謎語里了，小朋友們還能認(rèn)出它們，讀準(zhǔn)它們的名字嗎？（2）指名

8、讀字謎。（3）多種方式熟讀字謎。師生接讀。教師讀前半部分，學(xué)生接后半部分。如：教師讀“左邊綠”，學(xué)生接“右邊紅”；教師讀“左右相遇”，學(xué)生接“起涼風(fēng)”。男女生接讀。拍手讀，讀出停頓和節(jié)奏。2.試猜謎底，感受樂趣。（1）學(xué)生試猜謎底，并說說理由。教師相機(jī)給最先猜出并說清理由的學(xué)生送上小禮物。（2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從謎面中找線索。（課件出示：線索一）課件出示：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生推斷出謎底是左右結(jié)構(gòu)的合體字。在黑板上畫出兩個方塊相遇。（左邊綠，右邊紅）（3）師：什么字代表的東西是綠的？什么字代表的事物又是紅的呢？左右相遇怎么會起涼風(fēng)呢？我們繼續(xù)到線索二中找答

9、案。（課件出示：線索二）課件出示：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。讀一讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。師引導(dǎo)：“及時”就是當(dāng)你覺得非常口渴的時候，媽媽給你送來一杯溫水，你咕嚕咕嚕喝下去，覺得非常舒服。什么綠的事物喜歡及時雨呢？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答會有“花兒、小草、禾苗、麥苗、樹木”等，此時老師先不急著講解，引導(dǎo)學(xué)生接著往下讀。師引導(dǎo)：什么紅的事物最怕水來攻？（火是紅的，最怕水來攻）教師相機(jī)在紅色的方塊里寫上“火”字。師引導(dǎo)：看來，這個字的右邊部分是一個“火”字，左邊部分代表的事物是綠色的，喜歡及時雨，它和“火”合成一個字，表示涼爽的意思。聰明的小朋友們，你們想到了什么字呢？教師在綠色的方塊里寫上“禾”，揭示

10、謎底：秋。（4）出示兒歌，師生合作讀，感受猜謎的樂趣。課件出示：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅。“禾”“火”相遇會怎樣？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。（5）小結(jié)猜字謎的方法：猜字謎，動腦筋，會想象，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！驹O(shè)計意圖】以畫綠色和紅色方塊的形式，幫助學(xué)生了解謎底合體字“秋”的特點(diǎn)。“綠的喜歡及時雨”學(xué)生較難理解，我們可以先跳過，從“紅的最怕水來攻”一句突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞“涼風(fēng)”大膽聯(lián)想。順利猜出謎底后，我們再以兒歌問答的形式進(jìn)一步感受猜謎的樂趣。板塊四鞏固識字，指導(dǎo)書寫1.出示生字，開火車認(rèn)讀。課

11、件出示：2.對比觀察，指導(dǎo)書寫“左、右”。（1）讓學(xué)生觀察“左、右”二字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有有字頭）（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流記憶要領(lǐng)：“左”下有個“工”，“右”下有張“口”。（3）教師范寫，提示要點(diǎn)?！白蟆币P(guān)注三個“橫”的長短、間距，最后一橫要寫平，讓整個字保持平衡?！坝摇睓M要寫得長，“口”要寫得扁一點(diǎn)?！白蟆钡挠凶诸^橫短撇長，“個子”瘦長；“右”的有字頭橫撇相當(dāng)，是個“矮胖子”。（4）學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（5）個別點(diǎn)評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。3.對比觀察，指導(dǎo)書寫“紅、時”。（1）讓學(xué)生觀察“紅、時”二字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)）（2）

12、加一加記憶：纟+工=紅；日+寸=時。了解絞絲旁的字大多和絲線有關(guān)，日字旁的字則大多和時間或太陽有關(guān)。（3）教師范寫，提示要點(diǎn)。紅：絞絲旁的三個筆畫“撇折、撇折、提”要寫得緊湊，不能寫成兩筆，“工”字要寫得平穩(wěn)。時：“日”和“寸”都要寫得瘦長些。兩個字都要寫得左窄右寬。（4）學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（5）個別點(diǎn)評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。【設(shè)計意圖】將要求書寫的4個生字按照結(jié)構(gòu)歸類對比學(xué)習(xí)，先觀察異同，以兒歌、加一加的方式記憶字形后，再提示書寫要點(diǎn)，描紅、臨摹、展示、評議、糾正，在一步步的實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生把字先寫對，再寫好，逐步提高書寫能力。第2課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“言、互”等7個

13、生字和兩點(diǎn)水1個偏旁；會寫“動、萬”2個字。2.正確、流利地朗讀第二則字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出第二則字謎的謎底，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,感受猜字謎的樂趣。教學(xué)過程板塊一溫故知新，引出字謎1.溫故知新，鞏固字詞。（1）認(rèn)讀“青”字族詞語。（課件出示：“請問、心情、晴天、清水”）（2）出示“青”字族生字。（課件出示：“請、情、晴、清”）（3）師生合作，你問我答。課件出示：言加青是什么？言加青就是請，請問的請。心加青是什么？心加青就是情，心情的情。日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。水加青是什么？水加青就是清，清水的清。2.巧妙過渡，引出字謎。今天，“青”字族的幾個漢字寶寶又來和我們見

14、面了。不過，這一次他們決定考考大家，他們藏在了字謎里，只有認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的孩子才能發(fā)現(xiàn)他們喲！【設(shè)計意圖】通過兒歌復(fù)習(xí)“青”字族漢字，給學(xué)生以提示，降低學(xué)生猜謎的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板塊二朗讀字謎，正確流利1.出示字謎，明確任務(wù)。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)燈謎大會，猜讀第二則字謎。課件出示：“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。2.自讀字謎，讀準(zhǔn)字音。3.交流匯報，讀好停頓。（1）出示四字詞語，讀準(zhǔn)字音。課件出示：互相尊重令人感動萬里無云純凈透明指名認(rèn)讀，評價正音。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“令、凈、明”，平舌音“尊”，翹舌音“重、純”。小老師領(lǐng)讀；小組開火車

15、讀；齊讀。（2）出示字謎，指導(dǎo)學(xué)生借助停頓符號讀好句子的停頓。課件出示：“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。教師范讀，學(xué)生跟讀。同桌合作讀。如：一人讀“言來”，另一人接“互相尊重”。男女生合作讀。全班齊讀?！驹O(shè)計意圖】先借助拼音自讀謎面，圈畫生字詞，再匯報交流，練讀四字詞語，最后加上停頓符號讀好停頓，做到正確、流利。這樣由易到難，有梯度地安排朗讀練習(xí)，學(xué)生的朗讀能力才能得到提升。板塊三隨文識字，試猜謎底1.學(xué)習(xí)第一行。課件出示：“言”來互相尊重（1）情境表演，理解“尊重”。麗麗到紅紅家做客，紅紅禮貌地對麗麗說：“請坐！請喝茶！”麗麗友好地說：“謝謝！”小剛需

16、要圖書館里的阿姨幫忙，他禮貌地問：“阿姨，請您幫我一個忙，好嗎？”（2）隨文識記“言”：“言”就是說話，說話需要動“口”。擴(kuò)詞記憶：語言、方言、自言自語。（3）隨文識記“互”。（課件出示：“互”的篆文字形）結(jié)合字理理解字義：“互”像上下兩端的兩個轉(zhuǎn)柄之間絞著兩股麻線。兩股麻線你繞著我，我繞著你，就是“互相纏繞”；兩個好朋友你幫助我，我?guī)椭?，就是“互相幫助”；同學(xué)之間你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。（4）師：聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)藏在字謎里的“青”字族寶寶了嗎？指名回答。（板書：言請）2.學(xué)習(xí)第二行。課件出示：“心”至令人感動（1）聯(lián)系生活實(shí)際理解“令人感動”。師：上體育課時，涵涵不小

17、心摔倒了，把腳給扭傷了，身旁的麗麗小心翼翼地扶起她，靜靜也牽起了涵涵的手，一步一步地攙著她，陪她回教室休息同學(xué)們的善良友好令涵涵十分感動。你有沒有心里特別感動的時候？指名說一說。（2）感動在心里，“心至令人感動”這句話中的“青”字族寶寶和心理有關(guān)，指名說一說。（板書：心情）（3）熟字加一加識記“令、動”：“今”加一點(diǎn)是“令”，“云”有了“力”就會“動”。3.學(xué)習(xí)第三行。課件出示：“日”出萬里無云（1）出示圖片。（課件出示：萬里無云、天氣晴朗的圖片）借助圖片理解“萬里無云”即天氣晴朗。（板書：日晴）（2）識記“萬”：“方”減一點(diǎn)就是“萬”。4.學(xué)習(xí)第四行。課件出示：“水”到純凈透明（1）借助圖片

18、，認(rèn)讀“純凈”。（課件出示：水純凈、透明的圖片）（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“純凈”的水就是干凈、清澈的水，清得能透過水看到別的東西。（3）你還知道哪些東西是純凈的？（課件出示：純凈的天空圖片、純凈的湖水圖片）學(xué)生看圖說一說：純凈的（天空）；純凈的（湖水）。（4）識記“純、凈”，認(rèn)識兩點(diǎn)水，與三點(diǎn)水對比記憶。（5）誰發(fā)現(xiàn)了藏在“水到純凈透明”這句話中的“青”字族寶寶？指名回答。（板書：水清）5.試猜謎底，說說理由。（1）師：四句話暗含了四個“青”字族寶寶：請、情、晴、清，它們之間有什么共同之處呢？想一想，你就能猜出謎底。（2）指名回答，給最先猜對謎底、說清理由的學(xué)生送上小禮物。（3）揭示謎

19、底：“青”。了解形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。師小結(jié)：“青”就像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的讀音和“青”相同或相近，不同的偏旁則表示它們的意思和什么有關(guān)。6.自編謎語，鞏固拓展。師：小朋友們，猜字謎多有趣啊，我們也來試著編謎語吧！學(xué)生嘗試自編謎語后交流。【設(shè)計意圖】理解重點(diǎn)詞語，讀懂謎面是猜出謎底的關(guān)鍵。通過情境表演、聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片、擴(kuò)詞等方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，進(jìn)而讀懂謎面，猜出謎底，既突破了難點(diǎn)，又滲透了識字學(xué)詞的方法指導(dǎo)，一改字詞教學(xué)的枯燥乏味，符合低年級兒童的年齡和心理特點(diǎn)。板塊四鞏固識字，指導(dǎo)書寫1.鞏固識字，開火車認(rèn)讀。（1）出示生字。（課件出示：用田

20、字格展示帶拼音的生字“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”）（2）開火車認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書寫“動、萬”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及書寫要點(diǎn)。（2）教師范寫，提示要點(diǎn)。動：“云”字要寫得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字的第二橫對齊，注意“力”字的一撇要穿插到“云”字下面，左右要等寬。萬：第二筆是橫折鉤，撇從豎中線起筆。（3）學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。（4）個別點(diǎn)評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。【設(shè)計意圖】寫前引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重點(diǎn)筆畫撇的穿插，為學(xué)生指明方向；寫時教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤的寫字姿勢；寫后及時評價展示，加以鼓勵，引

21、導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思語文教學(xué)“應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”。針對一年級兒童的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合文本，我進(jìn)行了以下嘗試：1.創(chuàng)設(shè)情境，趣味中學(xué)語文。充分利用教材中元宵節(jié)看花燈猜燈謎的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說圖意，了解元宵節(jié)猜燈謎的習(xí)俗，再介紹有關(guān)字謎的常識，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂上，我始終圍繞元宵節(jié)猜燈謎的情境展開，以燈謎的形式展現(xiàn)文本，將學(xué)生創(chuàng)編的謎語“寫”在燈謎上，猜對燈謎的孩子會獲得小禮物。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，吸引了學(xué)生的注意力，有效

22、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。2.聯(lián)系實(shí)際，生活中學(xué)語文。識字教學(xué)要“充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法”。如“相遇”一詞的教學(xué)，我先請一對好朋友表演“相遇”，接著引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“相遇”說句子，學(xué)以致用；在理解詞語的基礎(chǔ)上，再和學(xué)生一起分析字形。無論是情境表演，還是借助圖片，利用熟字加一加、減一減，都充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備識字4猜字謎（1課時）第一課時1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字，會寫“字、左”等7個生字，學(xué)會“、冫”2個偏旁。2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3.通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了

23、解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。重點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字，掌握合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。生字詞卡片、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計1.出示謎語（打一字）?；脽羝纠齽?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）精讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）（1）一加一不是二。（2）一人一張口，口下長只手。（3）八十八。2.說說自己是怎么猜出來的。初讀課文1.看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.自由讀，圈畫生字。把課后要求會認(rèn)和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3.指名讀課文，檢查課文朗讀情況。會認(rèn)字1.出示要求會認(rèn)的生字：相遇喜歡怕言互令動萬純凈2.識記生字。（1）熟字比較

24、：“今”加一點(diǎn)就是“令”；“方”去一點(diǎn)就是“萬”。（2）口頭組詞，在認(rèn)讀中識記，詞語舉例：精讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）遇：相遇、遇見言：語言、方言互：互動、互助純：純真、純白凈：干凈、凈化3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。會寫字1.出示要求會寫的生字：字左右紅時動萬2.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫。“字”：上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬?！凹t”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。3.學(xué)習(xí)新偏旁。偏旁：、冫（1）認(rèn)識兩個偏旁。（2）出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學(xué)們。：歡、對、雙、難、雞、觀冫：冷、涼、冰、凍、沖、決精讀課文1.

25、學(xué)習(xí)第1則謎語。（1）出示謎語，自讀。（2）逐句讀讀猜猜。讀了第一句想到了什么？邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。教師板畫兩個長方形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。“左右相遇起涼風(fēng)”是什么時候？（秋天起涼風(fēng)。）課堂練習(xí)鞏固提高（6分鐘）課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）理解“相遇”，你在什么地方，和誰相遇過？可以請學(xué)生演一演，兩個學(xué)生相向而行，走在起，就是相遇。什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻。）連起來想想，猜猜謎底。（3）揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。2.學(xué)習(xí)第2則謎語。（1）指名讀謎語，說說體會到了什么。（2）猜出謎

26、底，說說自己怎么猜出來的。（3）最后的謎底是什么？（青）“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的發(fā)音就是從“青”而來。大家在課前已經(jīng)搜集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽，看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳，字謎猜得又快又準(zhǔn)。課堂板書教學(xué)反思這節(jié)課主要設(shè)計了四關(guān)：設(shè)計謎語讓孩子們猜、學(xué)習(xí)課文謎語、背誦課文、開展猜謎比賽，孩子們通過小組合作等方式，不僅課文背得快，而且謎語猜得也快。課堂氣氛極為活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，也能在這節(jié)課中展示自我，令人刮目相看。4猜字謎教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。認(rèn)識倆個新偏旁。2、能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

27、3、激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教具準(zhǔn)備課件一體機(jī)課時安排2課時教學(xué)過程第1課時教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。理解謎面的意思，猜出謎底。2、認(rèn)識相遇喜歡怕5個字，會寫字左右時5個生字。認(rèn)識又字旁。2、體會猜字謎的樂趣，初步體會用拆字組合法來猜字謎的方法。一、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一下字謎：出示字謎：（1）燈字火已滅。（?。?）文字長出兩條腿。（齊）（3）1十1不是2。（王）請大家猜一個字。交流猜字謎的方法。2.師小結(jié)猜字謎是一種非

28、常有趣的游戲，在生活中很多東西都可以編成謎語，就連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語來猜呢？謎底是漢字的謎語就叫做“字謎”。今天我們就一起來猜一猜兩則有趣的字謎。3，板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)“字”的書寫；上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個子。師范寫，學(xué)生書空，并組詞。二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生自由謎語，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查：帶音節(jié)的生字。(指名讀)3.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開火車讀)4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。三、再讀謎語，學(xué)習(xí)猜出謎底。1.師過渡：這是一則字謎，請同學(xué)們再輕輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底是什么字呢？2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。3.指名

29、學(xué)生交流自己猜出來的謎底，說一說自己是怎樣猜出來的。4.根據(jù)交流，老師提示。（1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”。這句話可以猜出這個字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。（2）再根據(jù)“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”進(jìn)行思考，這個綠的東西可能是一種植物，而“紅的最怕水來攻”可能是“火”。（3）從兒歌的信息可以猜出謎底是“秋”字，因?yàn)椤扒铩弊址蟽焊柚械奶崾荆骸昂獭笔蔷G色，喜歡雨水，“火”是紅色，最怕水，“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。（4）師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)，各部分的意思，特點(diǎn)編成相關(guān)

30、提示語，同學(xué)們可以根據(jù)對兒歌的意思來理解猜出謎底。（5）出示字謎，請學(xué)生猜一猜。eqoac(,如：)1倆個小娃娃，坐在泥土上。（坐）eqoac(,2)口里含玉。（國）四、指導(dǎo)生字書寫1、出示本課要求會寫的漢字：字，左，右，紅，時。2、指名認(rèn)讀，口頭組詞。3、交流書寫要領(lǐng)和筆順。4、老師指導(dǎo)：“紅，時”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右兩部分要緊湊。五，課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則有趣的字謎，我們猜出了謎語的謎底，還認(rèn)識了很多生字，收獲可真不少。課后，請同學(xué)們找一些字謎，和同學(xué)猜一猜。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)第二則字謎。六，作業(yè)設(shè)計.比一比，再組詞。左（）右（）紅（江（)字（）)學(xué)()4猜字謎教學(xué)目

31、標(biāo)1認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。2能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第一課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“相、遇”等五個生字，會寫“字、左”等四個生字。2正確流利地朗讀字謎(一)。3初步了解字謎的特點(diǎn)：加一加。教學(xué)過程設(shè)計一、激趣導(dǎo)入，初識字謎1同學(xué)們看課文插圖，幾個小朋友在做什么呢？(猜字謎)2字謎很有趣，它是利用漢字字形特點(diǎn)來創(chuàng)造的。今天我們一起走進(jìn)識字4。(板書課

32、題，齊讀課題。)3學(xué)習(xí)“字”：課題中“字”是生字，(出示)這是它最初的樣子，你看，它像什么呢？像家里藏著一個可愛的小寶寶。4寫“字”：先觀察，再描紅。(師巡視，指導(dǎo)，點(diǎn)評。)二、初讀字謎，學(xué)習(xí)生字1“字”寶寶藏在字里，也藏在字謎里。我們來讀讀字謎吧。出示初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2出示第一句：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。(1)借助拼音讀句子。(2)課件突出顯示：左、綠、右、紅、相、風(fēng)。師范讀。指名讀。開火車讀。提醒：“紅、相、風(fēng)”是后鼻音?！熬G”的聲母是邊音?！白?、右”意義相反。(3)讀整句話。(4)“左、右”是要求會寫的生字。觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？書法小貼士：“左、右”，主筆是長撇，都從

33、田字格豎中線起筆，長撇要舒展。生描紅，師巡視指導(dǎo)，適時提醒寫字姿勢。(5)正確流利地讀第句。思考：哪個字藏在這句話里？什么時候開始起涼風(fēng)？3出示第二句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。(1)借助拼音讀句子。(2)課件突出顯示：喜、歡、時、怕。范讀。指名讀。開火車讀。提醒：“時”是整體認(rèn)讀音節(jié)。(3)讀整句話(4)“時”是要求會寫的生字。觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？寫字指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左低右高，左邊的日字旁要寫得瘦一點(diǎn)。生描紅，書寫。師巡視指導(dǎo)，適時提醒寫字姿勢。(5)你能給“時”找?guī)讉€詞語朋友嗎？是呀，時間最珍貴，讓我們再來讀一遍這句話。4齊讀課文?？蓳舸蚬?jié)拍來讀。三、鏈接生活，趣味猜猜1同學(xué)們，你們

34、猜到了嗎？對啦，是“秋”字。左邊綠是“禾”，右邊紅是“火”?！昂獭睈奂皶r雨，“火”怕水來攻?！昂獭薄盎稹毕嘤銎饹鲲L(fēng)?！昂獭奔印盎稹本褪恰扒铩薄?誰來說說，你眼中的秋天是怎樣的？四、點(diǎn)亮燈籠，快樂小結(jié)1小朋友們，今天的生字寶寶已經(jīng)掛上燈籠了，我們趕緊點(diǎn)亮它們吧。(生再讀生字)2把這個字謎回家說給爸爸媽媽聽，看他們能不能猜出來。3你可以試著和同伴猜一猜謎。比如：“一加一”是什么字？第二課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“言、互”等七個生字和一個偏旁“冫”，會寫“動、萬”等三個生字。2正確、流利地朗讀字謎。3初步了解字謎特點(diǎn)：換換。教學(xué)過程設(shè)計一、看圖填字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1看圖填字。2上節(jié)課的字謎是根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)造的，今

35、天我們要學(xué)的第二個字謎加大了難度，有信心猜出來嗎？二、初讀字謎，學(xué)習(xí)生字1讓我們拿起課本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字詞圈出來。(1)借助拼音讀通句子。(2)課件突出顯示：言、互、令、動、萬、純、凈。師范讀。指名讀。開火車讀。提醒：“令、動、凈”是后鼻音?！傲睢钡穆暷甘沁呉簟?3)“冫”是我們要學(xué)的新偏旁。你們還在什么地方看過“冫”？對了，冬天“寒冷”河水“結(jié)冰”，河面“凍結(jié)”中的“冷、冰、凍”都有“冫”。(4)出示：互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明。指名讀，正音。開火車讀。齊讀。(5)讀整句話。指名讀，正音。男女賽讀。齊讀。3寫字指導(dǎo)。(1)“動”是我們要會寫的生字。觀察，有什么發(fā)

36、現(xiàn)？書法小貼士：左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫的穿插避讓。生描一個，寫兩個。師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評，適時提醒寫字姿勢。(2)“萬”是我們要會寫的生字。你看，這是“萬”最初的樣子，(出示)像什么？像一只長了很多很多腳的蝎子，它的本義就是多。觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？書法小貼士：“萬”的筆順是“橫、橫折鉤、撇”，最后一筆是“撇”。生描個，寫兩個。師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評，適時提醒寫字姿勢。你能給“萬”找?guī)讉€詞語朋友嗎？4再讀課文，猜猜字謎。(1)再讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？“言、心”分別是什么？“言、心”變成偏旁的話，怎樣寫？(2)對，要善于在生活中學(xué)習(xí)，“請”互相尊重，“情”令人感動。找到規(guī)律了嗎？看接下來的是不是也是這個規(guī)律。(3)

37、再讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？聯(lián)系上文，“日、水”變成偏旁的話，又怎樣寫呢？(4)是的，我們經(jīng)?？吹健扒纭碧烊f里無云，“清”水純凈透明。生活中處處有語文。三、找找規(guī)律，輕松識寫1讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個字謎很有趣，“請、情、晴、清”都有一個“青”字。我們一起讀一讀吧！2把字放到文中讀一讀：“請”：互相尊重，“晴”令人感動，“晴”天萬里無云，“清”水純凈透明。3讀讀字謎(二)，還有發(fā)現(xiàn)嗎？“言、心、日、水”都藏在引號里，我們一起來讀一讀?！把?、心、日、水”變成偏旁時，都要變一變，讓一讓。4“紅”是個生字，左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁也要讓讓。指導(dǎo)觀察。師范寫。生描紅，臨帖。師反饋，點(diǎn)評。適時提醒寫字姿勢。四、轉(zhuǎn)盤識

38、字，快樂多多1其實(shí)，像這樣的謎語，我們還可以做成一個轉(zhuǎn)盤來玩呢！我們一起動手做一個，同伴之間互相轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。2想一想，這個轉(zhuǎn)盤還可以添加什么字？資料鏈接1字謎的來歷：字謎，是一種文字游戲，也是漢字特有的一種語言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨(dú)立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制。字謎，有廣義、狹義之分。廣義的字謎，指所有的文字詞語謎，如字類謎、詞類謎、句類謎等。狹義的字謎，指單個漢字的謎語。后者注重文字形體的組合及偏旁部首搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個組成部分作多角度描繪，詞句簡短，行文措詞和謎面修辭技巧也比較高。2幸福拍手歌歌詞。教學(xué)目課題：古對

39、今第一課時知識與技能目標(biāo)通過歸類識字、游戲識字、圖文識字等多種方法，認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、李”等7個生字。過程與方法目標(biāo)標(biāo)情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)備或教輔工具正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。學(xué)會本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。1生字卡片，多媒體課件。(教師)2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)我能行（一）游戲?qū)?、激發(fā)興趣1、師生合作做游戲游戲：相反詞語對對碰2、板書課題學(xué)寫“古”3、復(fù)習(xí)對韻歌4、齊讀課題（二）質(zhì)疑解疑，鍛煉能力讀詞1.自讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子二次備課請同學(xué)們自由地朗讀課文2遍，

40、把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。想一想，文章一共有幾節(jié)？2.學(xué)生自讀課文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音。3.匯報找到了哪些相對的詞語。4.課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀)識字1學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，復(fù)習(xí)識字方法。2同桌合作：同桌互讀互考文中生字。讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。3開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4齊讀生字。5.回顧詞語二、合作學(xué)習(xí)我快樂送字回文全班交流學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）指導(dǎo)讀好相

41、對的詞語（2）圖片對照學(xué)習(xí)：第一節(jié)是季節(jié)現(xiàn)象之間的對子，同類事物字?jǐn)?shù)一樣可以作對子（3）齊讀第一節(jié)。三、反思學(xué)習(xí)我提高全文誦讀1.開火車讀韻文，每組讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2.男女生賽讀3.師生配合讀4.誦讀游戲：“小手蓋一半”。5.拍手律動讀全文四、拓展延伸，提高能力1.學(xué)寫“香”、“李”2.范寫“香”、“李”3.生描一寫一4.剛剛我們朗讀了第二、三節(jié)，這兩節(jié)中也有很多對子朋友，我們下節(jié)課再來認(rèn)識它們。教學(xué)反思：4.猜字謎（第一課時）【教材與學(xué)情分析】課文是兩則韻文字謎。這則字謎通過明快的節(jié)奏和和諧的音韻，通過猜字，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解合體字的構(gòu)字特征和字族識字法的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步形成自主識

42、字的能力。課文語言淺白，朗朗上口，寓學(xué)于趣味性、知識性和邏輯性中，既有利于學(xué)生讀文識字，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文插圖描寫的元宵節(jié)小朋友們猜燈謎的情節(jié)，為課文學(xué)習(xí)提供了一個場景氛圍。第一課時就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一則字謎，共有5個要認(rèn)和5個要寫的生字。一下的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主識字、寫字的能力，課堂中老師要創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在動作表演、生活情境、創(chuàng)編字謎等游戲活動中開展自主學(xué)習(xí)。這則字謎節(jié)奏明快，很適合學(xué)生在合作讀、拍手讀、展示讀中達(dá)到預(yù)期的朗讀目標(biāo)，不僅讀正確，而且讀出節(jié)奏。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在獨(dú)立識記、創(chuàng)編字謎中，通過動作表演、字理分析、聯(lián)結(jié)等方法識記、理解“相、遇、喜、歡、怕”五個

43、生字，讀準(zhǔn)輕聲詞“喜歡”；通過比較關(guān)鍵筆畫學(xué)會寫“字、左、右”3個生字。2.在合作讀、拍手讀中，通過劃節(jié)奏線、評價讀等方法，學(xué)會將謎面讀正確、讀出節(jié)奏。3.在同桌合作中，通過讀字謎、猜字謎、編字謎等活動，感受字謎的有趣和中華傳統(tǒng)文化的魅力。【重點(diǎn)】識字寫字【難點(diǎn)】學(xué)會將課文讀正確、讀出節(jié)奏。【設(shè)計理念】設(shè)計多樣的自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在讀字謎、猜字謎、編字謎等學(xué)習(xí)活動中，習(xí)得聯(lián)結(jié)識字、會意識字、編謎識字等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，將謎面不僅讀正確，而且讀出節(jié)奏。從而發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。【教學(xué)過程】一聊字謎：激趣導(dǎo)入1.課前，我們一起來玩一個猜謎游戲。2.完成作

44、業(yè)本第4題，猜一猜：一百減一人在云上走72小時3.齊讀課題，書寫生字“字”。4.這節(jié)課，讓我們一起到“字謎樂園”玩一玩。二讀字謎：聯(lián)結(jié)識字1大聲讀字謎，遇到不認(rèn)識的字請教“拼音老師”，爭取把課文讀正確。2.反饋?zhàn)x：開火車分行讀，一人讀一行，糾音。3.聯(lián)結(jié)識字【相遇】讀準(zhǔn)后鼻音動作表演聯(lián)結(jié)其他生字理解“相遇”【歡】讀準(zhǔn)前鼻音組詞學(xué)習(xí)新偏旁“又字旁”給偏旁找朋友【喜歡】讀準(zhǔn)輕聲字理識字“喜”聯(lián)結(jié)生活積累“喜報、喜洋洋”說句練習(xí)【怕】動作表演找朋友【字謎、時間、左右、紅色】小老師帶讀齊讀所有生字詞4.指導(dǎo)讀字謎：讀正確、讀出節(jié)奏【讀正確】指名讀評價讀指向：讀正確【讀出節(jié)奏】自由讀指名讀評價讀劃節(jié)奏線

45、師生合作示范讀展示讀指向：讀出節(jié)奏5.課中操：拍手讀配樂讀三.猜字謎：會意識字1.讀著讀著，你猜出來了嗎？這個字的謎底是2.說說你是怎么猜出來的啊？同桌說指名說評價說再指名說3.小結(jié)：你們會根據(jù)生字每一部分的意思來猜字謎，真是好方法。4.試背字謎，要求：背正確背出節(jié)奏四編字謎：游戲識字1.老師編本課生字字謎給學(xué)生猜。2.合作編字謎，鞏固識字。3.學(xué)寫生字：左、右（1）兒歌識字：左下工，右下口，左右兩字記心頭。（2）比較關(guān)鍵筆畫，學(xué)寫生字。左橫短，右橫長，左右兩橫最謙讓。（3）范寫自主練寫展示、講評二次練寫4.整理整理：你有什么收獲？【作業(yè)設(shè)計】1.說字謎：回家后，把這則謎語有節(jié)奏地說給爸爸媽媽

46、聽一聽，讓他們猜一猜。2.編字謎：根據(jù)每個生字每部分的意思，繼續(xù)編一編其他生字，比比誰編得巧，編得妙？【板書設(shè)計】猜字謎第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析：猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。本課教材安排了兩首猜字謎語，生動有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語的過程中主動識字。學(xué)情分析：猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。本課教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)他們搜集謎語和自編的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種識字方法，認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個生

47、字。通過觀察、范寫等方法，會寫“左、右”等生字。2、借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。3、猜出謎語，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識課文生字、新字，掌握識字規(guī)律。2、猜出謎語，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課件田字格紙學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞教學(xué)過程：一、謎語游戲，激趣導(dǎo)入。1、課件逐個出示謎面，學(xué)生猜謎底，相機(jī)教學(xué)謎面和謎底。2、今天我們就來學(xué)習(xí)猜字謎，板書課題，學(xué)生齊讀課題。3、揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個字。設(shè)計意圖：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣，交流揭題，了解字謎特點(diǎn)。二、初讀謎語，識字正音。1、看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任

48、務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。2、教師范讀第一則謎面。3、學(xué)生自讀第一則謎面，出示自讀要求；（1）按照自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。（2）邊讀邊圈出文中的生字。4、交流檢查（1）出示文中生字，自由讀、指名讀、去拼音讀、齊讀。（2）出示文中詞語（帶拼音讀、去拼音讀、女生讀、男生讀、齊讀，相機(jī)強(qiáng)調(diào)字音）(3)利用摘蘋果游戲鞏固字音（4）區(qū)分字形，小結(jié)識字方法：比一比：最量換一換：怕拍減一減：想相級及5、多種形式讀謎語，個別讀、男女生合作讀、齊讀，相機(jī)正音。設(shè)計意圖：字詞是義務(wù)教育的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，激發(fā)興趣。三、讀文猜字，說說理由1、學(xué)生邊讀邊思，謎底是什么？2、交流，引導(dǎo)

49、學(xué)生從文中找線索。線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。”（1）讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。（2）借助情境表演：請一個學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。（3）思考：在這個謎語中，到底是誰和誰相遇呢？再讀謎語找答案。線索二：“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。”（1）讀句子，說理由。（2）師生合作讀：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鍪裁礃?？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。3、揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。四、拓展延伸，活學(xué)活用1、課件再出示一則謎語：一個人兩個人，一個在

50、前兩個跟。團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。2、學(xué)生自由朗讀謎語。3、交流猜謎方法。4、師小結(jié)并出示謎底：眾。五、小結(jié)設(shè)懸這節(jié)課我們不僅猜出了文中的第一則字謎，而且還學(xué)會了猜字謎的方法，那么文中的第二則字謎的謎底又是什么呢？我們下節(jié)課再分曉。六、指導(dǎo)寫字出示生字，指讀搶讀1、觀察間架結(jié)構(gòu)，交流書寫要點(diǎn)2、師范寫，邊寫邊述要點(diǎn)左：（半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)，右下方是工人的“工”，我們叫它“工人叔叔”）右：（注意和“左”的區(qū)別，右下方是“口”，為了區(qū)分清楚，我們稱它為“大嘴叔叔”）3、學(xué)生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)，提示書寫姿勢（頭正、身直、肩平、足安）4、展示評議5、小結(jié)學(xué)法：課下請同學(xué)們按照“一看二寫三對

51、照”的方法書寫其余生字。設(shè)計意圖：寫字是義務(wù)教育的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)采用一看二寫三對照的方法夯實(shí)寫字基礎(chǔ)。七、布置作業(yè)1、把文中的字謎說給爸爸媽媽猜。2、搜集謎語。3、自編一則字謎。設(shè)計意圖：鞏固于課內(nèi)，延伸于課外，學(xué)生活中的語文。猜字謎第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析：猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。本課教材安排了兩首猜字謎語，生動有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語的過程中主動識字。學(xué)情分析：猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。本課教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，引導(dǎo)

52、學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)他們搜集謎語和自編的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種識字方法，認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字。通過觀察、范寫等方法，會寫“左、右”等生字。2、借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。3、猜出謎語，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識課文生字、新字，掌握識字規(guī)律。2、猜出謎語，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師課件田字格紙學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞教學(xué)過程：八、謎語游戲，激趣導(dǎo)入。3、課件逐個出示謎面，學(xué)生猜謎底，相機(jī)教學(xué)謎面和謎底。4、今天我們就來學(xué)習(xí)猜字謎，板書課題，學(xué)生齊讀課題。3、揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個字。設(shè)

53、計意圖：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣，交流揭題，了解字謎特點(diǎn)。九、初讀謎語，識字正音。4、看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。5、教師范讀第一則謎面。6、學(xué)生自讀第一則謎面，出示自讀要求；（1）按照自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。（2）邊讀邊圈出文中的生字。4、交流檢查（1）出示文中生字，自由讀、指名讀、去拼音讀、齊讀。（2）出示文中詞語（帶拼音讀、去拼音讀、女生讀、男生讀、齊讀，相機(jī)強(qiáng)調(diào)字音）(3)利用摘蘋果游戲鞏固字音（4）區(qū)分字形，小結(jié)識字方法：比一比：最量換一換：怕拍減一減：想相級及5、多種形式讀謎語，個別讀、男女生合作讀、齊讀，相機(jī)正音。設(shè)計意圖：字詞是

54、義務(wù)教育的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，激發(fā)興趣。十、讀文猜字，說說理由3、學(xué)生邊讀邊思，謎底是什么？4、交流，引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！保?）讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。（5）借助情境表演：請一個學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。（6）思考：在這個謎語中，到底是誰和誰相遇呢？再讀謎語找答案。線索二：“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻?！保?）讀句子，說理由。（2）師生合作讀：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鍪裁礃樱俊昂獭薄盎稹毕嘤銎饹鲲L(fēng)。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。3、揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索

55、一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。十一、拓展延伸，活學(xué)活用5、課件再出示一則謎語：一個人兩個人，一個在前兩個跟。團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。6、學(xué)生自由朗讀謎語。7、交流猜謎方法。8、師小結(jié)并出示謎底：眾。十二、小結(jié)設(shè)懸這節(jié)課我們不僅猜出了文中的第一則字謎，而且還學(xué)會了猜字謎的方法，那么文中的第二則字謎的謎底又是什么呢？我們下節(jié)課再分曉。十三、指導(dǎo)寫字出示生字，指讀搶讀1、觀察間架結(jié)構(gòu)，交流書寫要點(diǎn)2、師范寫，邊寫邊述要點(diǎn)左：（半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)，右下方是工人的“工”，我們叫它“工人叔叔”）右：（注意和“左”的區(qū)別，右下方是“口”，為了區(qū)分清楚，我們稱它為“大嘴叔叔”）3

56、、學(xué)生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)，提示書寫姿勢（頭正、身直、肩平、足安）4、展示評議5、小結(jié)學(xué)法：課下請同學(xué)們按照“一看二寫三對照”的方法書寫其余生字。設(shè)計意圖：寫字是義務(wù)教育的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)采用一看二寫三對照的方法夯實(shí)寫字基礎(chǔ)。十四、布置作業(yè)4、把文中的字謎說給爸爸媽媽猜。5、搜集謎語。6、自編一則字謎。設(shè)計意圖：鞏固于課內(nèi)，延伸于課外，學(xué)生活中的語文。4猜字謎教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字和又字旁；通過觀察、教師范寫等方法，會寫“字，左、右、紅、時”5個字。2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

57、猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說出謎的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、字謎激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？看圖來猜字。仔細(xì)看看是什么字？（字）2.揭題。猜字是一種很有意思的識字方法，今天我們還要學(xué)習(xí)另一種有趣的識字方法（師板書課題），一起讀課題。3.了解什么是謎面，什么是謎底。二、初讀謎語，識字正音導(dǎo)語：猜字謎謎底就是打一個字，謎面當(dāng)中的每一行都會告訴我們謎底和意思，可有趣了。那就讓我們一起先讀字謎，認(rèn)新字。敢不敢挑戰(zhàn)字音關(guān)？1.課件出示要求會認(rèn)的生字（相遇、喜歡、最怕），指名讀，小老師帶讀，齊讀。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歡”的讀法，注意區(qū)分“”和“又”的區(qū)別。3.再

58、讀這五個詞語（指名讀，小老師帶讀，開火車讀，打亂順序讀）4.多種形式讀第一則謎語。(帶拼音讀，去掉拼音讀，指名讀，齊讀)三、學(xué)習(xí)謎語，讀文猜字導(dǎo)語：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功。還敢挑戰(zhàn)嗎？接著我們挑戰(zhàn)字謎關(guān)。1.讀謎面。2.讀完之后，你們覺得謎底是個什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）3.指名答，并說說依據(jù)。4.教師逐行引導(dǎo)學(xué)生分析“秋”字是否符合謎面。（1）齊讀第一行，師出示出示“秋”字的PPT。（2）齊讀第二行，你得它符合嗎？（指名說）。師解釋“秋風(fēng)”、|“冬風(fēng)”、“夏風(fēng)”“春風(fēng)”的意思。（3）齊讀第三行，引導(dǎo)學(xué)生想：禾苗需要水，需要雨呀？（4）指名讀，齊讀第四行，想想“秋”字符合第四行嗎？5.揭示謎底：秋

59、。四、指導(dǎo)寫字導(dǎo)語：連闖兩關(guān)，你們還敢挑戰(zhàn)第三關(guān)嗎？讓我們一起挑戰(zhàn)字形關(guān)。1.學(xué)習(xí)“左”“右”兩個字（1）課件出示“左”“右”二字。引導(dǎo)學(xué)生觀察“左”“右”兩個字？想想有什么好辦法區(qū)分這兩個字呢？（2）編口訣來記住“左”“右”兩個字。（3）學(xué)生觀察“左”“右”兩個字的寫法，教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。（4）師范寫，展示一個同學(xué)寫的字并評介，全班再次書寫這個字。2.學(xué)習(xí)“紅”、“時”兩個字（1）出示“紅”、“時”兩個字，結(jié)構(gòu)上你有什么要提示大家的？（指名答）（2）紅這個左邊是什么偏旁呀？絞絲旁和什么有關(guān)？（3）以前咱們就學(xué)習(xí)認(rèn)識了絞絲旁，那你覺得它的筆順是什么？（4）教師

60、范寫“紅”字。（5）學(xué)習(xí)“時”字。引導(dǎo)學(xué)生觀察“時”字的偏旁，想想日字旁和什么有關(guān)呢？（6）師范寫，生書寫。師投影評價。（7）給“字，左、右、紅、時”五個生字組詞并讀詞語。五、拓展延伸1.同學(xué)們，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在生活中有許多認(rèn)識漢字的機(jī)會，還有許許多多認(rèn)識漢字的方法。今天我們是猜字謎的游戲當(dāng)中認(rèn)識漢字的，你們喜歡猜字謎嗎？我們也來猜一猜吧。2.出示其他字謎激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生猜字謎。課件出示謎語1：左邊白天看得見，右邊夜晚看得見，左右來相遇，光亮一大片。（明）謎語2：門里有個人（閃），門外有個人（們），也來一個人（他）,土上兩個人（坐），三個一群人（眾）。六、課堂小結(jié)借助謎語，讓我們猜字，