大班幼小銜接語言活動教案40篇

1、大班幼小銜接語言活動教案40篇大班幼小銜接語言活動教案40篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班幼小銜接語言活動教案40篇！（1）大班語言活動教案小貓生病了含反思設(shè)計意圖：每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。活動目標(biāo)：1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)

2、合理地對圖片進行想象和講述。2、開擴思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗。3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。第1頁共118頁活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂愛的奉獻2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案網(wǎng))活動過程：1.出示一封信師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。2、理解信的基本內(nèi)容。(1)收到好朋友的信

3、，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。第一幅圖，說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。)第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)第2頁共118頁3、讀信。(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)(2)請幼兒讀信(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。4、討論并講述。(1)小兔收到信后會怎么做呢?(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

4、(3)完整講述。5、移情講述。(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?(2)幼兒操作師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?活動延伸：1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。第3頁共118頁2、語言區(qū)：繼續(xù)講述小貓生病了3、請家長指導(dǎo)幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。活動反思：本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗生病，展開想像和講述。由于有

5、過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。（2）大班語言活動教案大鯨魚在海邊含反思活動目標(biāo)：1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。2.懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。3.通過語言

6、表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。第4頁共118頁4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：視頻，海浪的音效，故事PPT?；顒舆^程：一、導(dǎo)入(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗，引出故事。)1.請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)2.你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?3.小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧!二、分段欣賞故事，思考問題。(意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)1.可怕的大鯨魚(1)大鯨魚為什么要來到海邊?(2)海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會

7、有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會讓大鯨魚加入游戲嗎?(3)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?(4)小動物們會怎么做?為什么?第5頁共118頁2.救救大鯨魚(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)(2)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?(3)本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?(4)小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。3.小動物有辦法(1)有什么好辦法嗎?(2)小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?!來自快思老師教案.!(觀察圖

8、片細節(jié)，表情、動作)(4)大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎?(5)小猴和老虎分別是怎么做的?(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢?(8)小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團第6頁共118頁結(jié)力量大。三、完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周圍的人。)1、小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?2、為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?3、小結(jié)：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助

9、別人也是一件快樂的事?；顒臃此迹赫麄€活動環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。（3）大班語言活動教案造字故事活動目的：1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。第7頁共118頁3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：漢字（象形字、甲

10、骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片活動過程：1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。2、說說我們的字寶寶。師：1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法）2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？3、設(shè)疑師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）活動延伸：根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認識更多的漢字。（4）大班公開課語言教案美麗的風(fēng)箏含反思活動目標(biāo)：1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民第8頁共118頁族的自豪感。3、愿意設(shè)計制作

11、簡易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、增強思維的靈活性?；顒又仉y點：了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。能大膽設(shè)計制作簡易風(fēng)箏活動準(zhǔn)備：1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置風(fēng)箏王國。2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具?；顒舆^程：一、參觀風(fēng)箏王國，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮？你看到有什么風(fēng)箏？在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏？你最喜歡哪一個？為什么？2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。討論風(fēng)箏是有

12、哪些部分組成的。第9頁共118頁認識風(fēng)箏的各個部分及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）了解風(fēng)箏尾巴的作用。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對稱，感受風(fēng)箏對稱美。觀察一個風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）小結(jié)：風(fēng)箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。3、觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。練習(xí)分類。二、觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。1、觀看課件，了解風(fēng)箏的由來、演變過程。2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？三、設(shè)計制作簡易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。1、

13、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。2、教師示范制作簡易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。四、活動延伸：第10頁共118頁組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。教學(xué)反思幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。（5）大班語言公開課教案我的新朋友含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。2、能主動、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合

14、。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、動物胸卡4套（每套8種動物）2、錄音機、歌曲找朋友幸福拍手歌錄音帶活動過程：1、做找朋友音樂游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的第11頁共118頁朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。2、和新朋友互相交流：初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。3、說說我的新朋友：（1）交流自己新朋友的名字：你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？（2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征：你的新朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？4、邀新朋友跳幸福拍手歌舞：引

15、導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的最好，評出新星組合稱號并當(dāng)小老師教其他的小朋友。5、和新朋友一起做游戲：游戲二個和尚抬水喝，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為最佳拍檔稱號。活動延伸：邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客；邀請我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。教學(xué)反思第12頁共118頁上完本堂課，我最大的感觸就是：1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動起來。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。在回答問題時，

16、只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設(shè)計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結(jié)果一緊張，把這個環(huán)節(jié)忘記了。3.各個環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語進行銜接。4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。總體來說，需要改進的細節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實踐中多多加強練習(xí)和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。（6）大班語言公開課教案我的心愿含反

17、思【活動目標(biāo)】1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。第13頁共118頁2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。3、圍繞“我的心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。【活動準(zhǔn)備】1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。2、音樂磁帶。【活動過程】1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”？你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現(xiàn)愿望。2、幼兒圍繞話題自由交談。指導(dǎo)語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望，好嗎？我的愿望是

18、”3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現(xiàn)?！?、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。（1）用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫第14頁共118頁助呢？”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。（2）幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。教學(xué)反思：通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成

19、自己的東西。（7）大班下學(xué)期語言教案小腳丫含反思活動目標(biāo)：1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。3.感受創(chuàng)編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。經(jīng)驗準(zhǔn)備：會玩“水果蹲”的游戲。第15頁共118頁活動過程：一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲。看故事發(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小

20、腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。(評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。1.連續(xù)播放15幅課件，了解故事。提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?2.點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測)，他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。(評析：這一環(huán)

21、節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成第16頁共118頁什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?(幼兒說一說，教師記錄在紙上)二、“腳趾蹲”游戲。1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)2.看完課件提問(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里

22、的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?(評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。)3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。4.這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰第17頁共118頁做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。5.幼兒分組

23、合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。(評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)四、結(jié)束活動。夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。(評析：結(jié)束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺

24、了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動。)活動延伸：在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。第18頁共118頁在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫?；顒臃此迹壕V要中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過小腳丫這個繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二

25、研活動后進行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：（8）大班語言優(yōu)質(zhì)教案母雞和蘋果樹含反思【活動目標(biāo)】1.感受故事的趣味性，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣2.能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。3.樂于表達，學(xué)習(xí)角色之間的對話。4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。【活動準(zhǔn)備】第19頁共118頁1.教學(xué)資源母雞和蘋果樹。2.自制蘋果樹?！净顒又仉y點】能夠仔細觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節(jié)。學(xué)習(xí)角色之間的對話?！净顒舆^程】一、設(shè)置懸念，激發(fā)猜測和想象教師設(shè)置懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴

26、和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?二、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容1.出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：母雞發(fā)現(xiàn)了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會有這樣的表情?小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎么突然長出了一棵呢?2.出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會說些什么?蘋果樹會說什么?小結(jié)：母雞說：“真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！碧O果樹說：“我們蘋果樹有的時候是這樣的?！钡?0頁共118頁3.出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：又一

27、陣風(fēng)吹過來，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會是誰的嘴巴?這時候母雞會說什么?蘋果樹會怎么說?4.出示圖4，啟發(fā)幼兒思考：蘋果樹又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會說些什么?蘋果樹又是如何回答的呢?5.引導(dǎo)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法，及時肯定幼兒的回答。提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形?6.出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法是什么?故事的結(jié)局是什么?三、幼兒自主閱讀母雞和蘋果樹，看看講講畫面內(nèi)容四、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智

28、慧提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼的詭計的?這個故事告訴了我們什么道理?小結(jié)：遇到奇怪的事情時要動腦筋想清楚，看明白，不要輕易上當(dāng)?！净顒友由臁繉⒐适履鸽u和蘋果樹投放進閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱第21頁共118頁讀、講述。教學(xué)反思：整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿

29、意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。（9）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案我愛健康活動目標(biāo)：了解運動與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準(zhǔn)備：圖片四張繪畫紙水彩筆。第22頁共118頁活動過程：（一）自由討論星期天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會干些什么呢？（幼兒自由討論后講述）讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如

30、幼兒講述有困難，可以引導(dǎo)：你想多睡一會兒嗎？睡到什么時候？你想看動畫片嗎？看多長時間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時候？（二）看看、講講、故事滲入丁丁的星期天是怎么過的呢？結(jié)合掛圖講述故事我愛健康提問：丁丁什么時候起床？起來做些什么？丁丁在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？玩了一會兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點心？玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？丁丁打算回家干些什么？（三）安排我的休息日看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，你會怎么安排呢？引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來，然后與同伴交流。（提醒可用數(shù)字來表現(xiàn)圖第23頁共118頁

31、畫的順序）（10）大班語言活動教案動物好朋友含反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過看看、講講，認讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等漢字，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。教學(xué)重、難點：1、認讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字。2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關(guān)?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件2、漢字卡片3、小動物圖片4、動物朋友的大書理論依據(jù)：新綱要明確規(guī)定培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他

32、多種方式引發(fā)幼兒對第24頁共118頁書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。有關(guān)研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培養(yǎng)幼兒對識字的興趣，并且在識字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培養(yǎng)幼兒對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。動物好朋友這個活動所出現(xiàn)的幾個小動物都是幼兒所熟悉的，而小動物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認讀。在組

33、織幼兒識字的過程中，我設(shè)計了一系列情節(jié)和小游戲，使小朋友感到識字能獲得快樂，把識字當(dāng)成必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進入識字活動，這也就是我們所說的教者無心，學(xué)者有意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。1、（課件中播放各種動物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀？師：（出示森林畫面）原來，這是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找看有第25頁共118頁些誰呢？2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么？二、以書的形式引出蝴蝶、蜻蜓等幾種動物的圖

34、片和漢字。1、師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？2、師：是種漂亮的小動物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧?。顫h字），瞧,它有著細細長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍蝴蝶。我們再一起來看看蝴蝶這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個蟲字）蝴和蝶這兩個字的左邊都有一個蟲字，所以這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。3、依次認識蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字這幾種動物，并分析字型。4、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧，出示所有的動物畫面，認讀所有漢字

35、。5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）第26頁共118頁三、游戲找朋友，鞏固認讀漢字。1、接下來我們一起來玩一個找朋友的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。2、幼兒一起檢查后認讀。四、欣賞兒歌，知道動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。2、除了這些小動物，你還喜歡哪些小動物？它有什么本領(lǐng)？3、師小結(jié)：小動物是我們的好朋友，它不僅給我們

36、的生活帶來快樂，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎？活動反思：幼兒園的孩子因為其年齡的特點，在識字過程中，注意力不穩(wěn)定不持久。因此識字活動中，孩子們常常會覺得很枯燥，一堂活動認識的字一多，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，我根據(jù)這些詞語的不同特第27頁共118頁點，采取了多種識字方式，從看圖認識動物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開認讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對生字的認記得到了鞏固。識字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學(xué)活動中

37、能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有蟲字旁的漢字都和蟲有關(guān)系，整個識字過程中，我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子的識字能力。（11）大班上學(xué)期語言教案綠魔法師含反思活動目標(biāo)：1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中場景、人物的趣味性。2、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會觀察并能用完整的語句進行講述畫面中場景、人、物的變化。3、感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。第28頁共118頁活動準(zhǔn)

38、備：1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊2、教師準(zhǔn)備：大圖書、磁帶、圖片（關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張）活動過程：一、視頻導(dǎo)入1.、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎？今天我們一起來觀看一個魔術(shù)，一定要仔細看哦！你們還看過什么魔術(shù)表演呢？看了魔術(shù)表演你有什么感覺？2、引出故事我是綠魔法師，引起幼兒閱讀故事的興趣。師：孩子們，你們可知道，有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是綠魔法師。那他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！二、自由閱讀1、幼兒有序地取書。2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導(dǎo)。師：請小朋友仔細找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法？房

39、間里有些什么？這些東西原來是什么樣的?，F(xiàn)在有第29頁共118頁什么變化？3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說你最喜歡他變的哪個魔法？4.引導(dǎo)幼兒說出魔法的細節(jié)，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。三、大圖書閱讀1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。（1）觀察第1頁，引導(dǎo)提問：頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓兀克f了些什么？幼兒回答，然后和幼兒一起學(xué)說頑皮豆的話：我是綠魔法師。并配上動作。（2）觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？這樣的窗

40、簾你喜歡嗎？為什么？第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡桌子椅子。第6、7頁：小床變成了什么？周圍有哪些變化？第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽第30頁共118頁變成那樣嗎？第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎么變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些有趣的事情？（逐頁引導(dǎo)幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。）2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。四、活動延伸1.頑皮豆是

41、個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界?？墒窃谖覀兊拇笞匀簧钪醒剑械牡胤娇删筒贿@樣子了，（出示被砍伐的樹木，田地干枯的圖片），當(dāng)你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀？要是請你來當(dāng)魔法師，你準(zhǔn)備做一個怎樣的魔法師呢？你想在這里施展什么樣的魔法呢？2.請幼兒畫一畫，說一說?；顒臃此荚谶@節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習(xí)慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導(dǎo)幼兒進入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問第31頁共118頁題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當(dāng)孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當(dāng)一個出色的魔術(shù)師，愿意把我

42、們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法（比如節(jié)約用水、多植樹），在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。（12）大班下學(xué)期語言教案小狐貍畫春天含反思【活動目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。3、懂得做事情要認真、勤勞。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！净顒又仉y點】能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度?！净顒訙?zhǔn)備】小動物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂?！净顒舆^程】一、談話，引出主題。小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到

43、的春天是什么樣子第32頁共118頁的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事小狐貍畫春天。二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答）三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學(xué)習(xí)使用一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水等詞語。（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會一排、一片、一叢。（活動重點）（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『?、小熊、小刺猬參觀它

44、的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）（3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地第33頁共118頁勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點）五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？（13）大班語言優(yōu)秀教案是誰嗯嗯在我頭上含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在

45、與小鼴鼠一起尋找肇事者的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行大膽的描述;2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。2、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)4、伴奏音樂(選自歡樂頌)活動過程：一、歌表演快樂嗯嗯1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;第34頁共118頁2、幼兒圍坐成半圓形。二、欣賞故事是誰嗯嗯在我頭上(一)、播放幻燈片，認識故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰這么不講文明，

46、把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!(二)、分段欣賞故事：1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問：*有一天，發(fā)生了一件什么事情?*小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語)*幼兒猜測：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯?2、播放幻燈片3-8，教師邊講述邊提問：*小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?*幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。3、播放幻燈片9、10，提問：*為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?*蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?4、播放幻燈片11-14，提問：*如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做?*結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的

47、?*你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流)*教師小結(jié)：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不第35頁共118頁禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會給別人帶來麻煩。5、完整欣賞故事，鼓勵幼兒和老師一起講述。(三)、幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。三、游戲：嗯嗯配對(播放快樂嗯嗯的背景音樂)1、教師講解游戲的玩法：找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是*(動物的名稱)，我們的嗯嗯是*(描述嗯嗯的特點)。2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動結(jié)束)。活動延伸：語言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū)：嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯

48、的認識)活動實施教學(xué)反思：是誰嗯嗯在我的頭上是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，教師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結(jié)尾進行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?；顒又型ㄟ^PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動，大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣原本難以啟齒的話題，孩子們第36頁共118頁卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。

49、在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習(xí)性，知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。（14）大班優(yōu)秀語言公開課教案飄到地上睡個覺含反思【活動目標(biāo)】1.感受樹葉飄落的意境，體驗兒歌語言的趣味性。2.能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進行表達。3.嘗試邊做動作邊說兒歌。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1.教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園?！净顒又仉y

50、點】第37頁共118頁用兒歌中的語言表達自己所處的情境。嘗試邊做動作邊說兒歌?！净顒舆^程】一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達的欲望師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達。)小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容1.尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。師：聽，風(fēng)婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進“樹林”，等幼兒走進“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)2.傾聽風(fēng)婆婆的

51、兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進行表達。)師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。)三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌第38頁共118頁師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺吧!【活動延伸】游戲區(qū)“樹葉飄飄”?！靖健績焊栾h到地上睡個覺秋天到，樹葉黃，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺?！净顒臃此肌績?yōu)點：1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計了三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達?；顒又埃冶疽詾楹⒆涌吹竭@么多樹葉會亂成一團，可是活

52、動中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。2.幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動之前的家長對幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備很重要，它不僅是對幼兒一個經(jīng)驗的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機會。不足及改進措施：1.細節(jié)處理不夠。在第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小第39頁共118頁路”時，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時候，

53、再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會更加真實，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個海綿墊，使幼兒真正的體驗“躺在地上睡個覺”的感覺會使情境更真!2.環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時間端，當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時，就會打擾環(huán)節(jié)中情境的真實性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會使課堂的實效性更強一些。（15）大班語言活動教案拼拼讀讀真開心內(nèi)容與要求：1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、嘗試用合作的方法拼出完

54、整的兒歌，有一定的協(xié)作意識。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、能簡單復(fù)述兒歌。第40頁共118頁活動重難點：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕?；顒舆^程：一、拼讀分類（集體游戲）指導(dǎo)語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢？你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎？（幼兒說說）小學(xué)里的老師要考考我們小朋友（出示音節(jié)卡片），這些拼音寶

55、寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)用品，你能把它們分開嗎？1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是呢？（拼讀）2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品）3、幼兒拼讀分類活動。第41頁共118頁4、小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。二、合作拼讀（小組活動）指導(dǎo)語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做

56、朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。1、幼兒合作拼讀，找字2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）1）告訴大家你拼出的是一句什么話？2）考考你們，第個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？5、現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學(xué)，老師

57、一定會覺得你們真能干。（表揚合第42頁共118頁作拼讀又快又好的小組。）三、翻牌大賽（集體競賽）指導(dǎo)語：因為你們那么能干，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們有沒有信心奪最多的紅旗？要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，能做到嗎？附兒歌：清晨小鳥吱吱叫，我們背上小書包，看見老師行個禮，看見同學(xué)問聲好，大家一起學(xué)本領(lǐng)，比比誰的進步大?。?6）大班語言教案競選小班長活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能

58、力。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進行班級的日常第43頁共118頁管理，增強幼兒的自信心。4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙?zhǔn)備：1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定?；顒舆^程：一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是競選小班長。教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴你

59、們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎？幼兒：愿意。老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的！（評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。）二、幼兒進行選舉，并說明理由。第44頁共118頁老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎?。ǔ踹x出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己

60、當(dāng)小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行考核。老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。（幼兒鼓掌，小評委入席。）（評析：從外班請來了小評委這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。）進行情境表演，讓競選的小選手們說說自