2021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計

1、2021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計人教部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師須更新教學(xué)觀念，以整體推進課程改革為核心，深入切實地學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并加以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于

2、加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、教材分析（一）總體分析新人教部編版五年級下冊教材于2020年春季正式使用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題，依次是:童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。全冊教材共安排六個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成個有機的整體。其中,第三單元是綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國,第五單元安排了一個習(xí)作例文”,也沒再安排語文園地。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會

3、寫的字都在課文后面的田字格中列出,只要求認(rèn)識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀12021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計課文的障礙不列入生字考核范圍。（二）具體分析1.教材結(jié)構(gòu)部編版五年級下冊教材全冊共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式

4、呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。2.教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：（1）專題組元的角度更加靈活多樣。（2）加強整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生52人。其中男生25人，女生27人。絕大部分學(xué)生已

5、經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口22021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6.在閱

6、讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12.在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。五、教學(xué)計劃和思路（一）會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。32021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)

7、計（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重點）（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的

8、習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：1.強化學(xué)生的習(xí)作意識。2.加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。5.習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。六、教學(xué)進度安排4周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周2021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容開學(xué)第1課1.古詩三首2.祖父的園子3*月是故鄉(xiāng)明4*梅花魂囗語交際:走進他們的童年歲月語文園地第一單元測試5.草船借箭6.井陽岡7.猴

9、王出世8.紅樓春趣口語交際:我們都來演一演習(xí)作:寫讀后感語文園地二快樂讀書吧第二單元測試綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國漢字真有趣我愛你,漢字9.古詩三首10.軍神11.青山處處埋忠骨12.清貧習(xí)作:他了語文園地四第四單元檢測13.人物描寫一組14.刷子李習(xí)作例文習(xí)作:把一個人的特點寫具體第五單元檢測15.自相矛盾備注第十一周16.田忌賽馬17.跳水習(xí)作:神奇的探險之旅第十二周語文園地六第六單元檢測18.威尼斯的小艇第十三周19.牧場之國20.金字塔囗語交際:我是小小講解員第十四周習(xí)作:中國的世界文化遺產(chǎn)語文園地七第七單元檢測第十五周21.楊氏之子22.手指23.童年的發(fā)現(xiàn)第十六周口語交際:我們都來講

10、笑話習(xí)作：漫畫的啟示語文園地八第十七周第八單元檢測綜合復(fù)習(xí)第十八周綜合復(fù)習(xí)第十九周綜合復(fù)習(xí)第二十周期末檢測52021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計第一單元1.古詩三首教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“晝、耘”等6個生字,讀準(zhǔn)多音字“供”,會寫“晝、耘”等4個字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫四時田園雜興(其三十一)。3.能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會其中的樂趣。4.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。教學(xué)重點：1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫四時田園雜興(其三十一)。2.能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會其中的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：3課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課,

11、激發(fā)興趣。同學(xué)們,誰來說說,在你眼中,童年是什么樣的呢?(自由、天真、無憂無慮)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶?，F(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時空,去宋代感受一下當(dāng)時人們的童年樂趣。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請同學(xué)們自由朗讀三首古詩,標(biāo)出自己不認(rèn)識的字詞,與同桌交流。2.(出示7個會認(rèn)的字)62021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計(1)學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。(2)認(rèn)讀多音字“供”。3.(出示4個會寫的字)指名學(xué)生讀,師正音。4.學(xué)生齊讀三首古詩,師正音。三、再讀課文,整體感知。1.同學(xué)們,讀完

12、這三首古詩,結(jié)合注釋,你從中讀懂了什么呢?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子)大家讀懂的還真不少,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩:四時田園雜興(其三十一)。(板書詩題)2.大家從詩題中獲得了哪些信息?(四時、田園、雜興)(1)(出示相關(guān)資料)四時田園雜興是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩,共六十首,描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首?！芭d”在這里讀四聲,“雜興”就是隨興而寫的詩;“四時”在這里表示的是一年四季。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。(2)學(xué)生齊讀詩題。3.學(xué)生再次齊讀全詩,結(jié)合注釋,用自己的話說說這首詩的意思。

13、(1)指名學(xué)生說說詩的意思,其他同學(xué)補充。(2)理解詞語:雜興:隨興而寫的詩。晝:白天。耘田:在田間鋤草?？兟?把麻搓成線。兒女:男女。72021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計當(dāng)家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。童孫:孩子們。解:理解,懂得。供:從事。傍:靠近。陰:樹蔭。(3)結(jié)合注釋,嘗試完整地將全詩的意思說出來。(白天鋤地,夜晚搓麻線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會耕地也不會織布,但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。)4.(播放純音樂)請同學(xué)們伴著這古樸典雅的音樂,一起有感情地朗讀這首詩,邊讀邊想象,說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面。(1)詩中先寫了哪些人物?(村莊男女)他們在做什

14、么?(耘田、績麻)后面還寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學(xué)種瓜)(2)詩中哪些描寫讓你印象深刻?(童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。)為什么?(因為這兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。)從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學(xué)著大人的樣子去種瓜。)這兩句除了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛,還表現(xiàn)了什么?(農(nóng)家孩子的勤勞好學(xué))5.(出示相關(guān)圖片)你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎?試一試。四、課堂小結(jié)。學(xué)到這里,你能說說這首詩主要表達了什么嗎?(展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活,主要表達了對天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。)82021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種

15、平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱,寫下了不朽的詩篇,這樣的詩,就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。板書設(shè)計教學(xué)反思第二課時一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課我們穿越到了宋代,在詩人范成大的描繪中,我們感受到了(農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活)和(農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學(xué))。讓我們一起來背誦一下這首四時田園雜興(其三十一),再次感受農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。2.接下來,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里,去感受一下冬日里孩子們豐富多彩的生活吧!(板書詩題)二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)生齊讀古詩,劃分節(jié)奏。(稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/

16、穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。)92021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計2.題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個動詞,意思應(yīng)該是(玩)。詩題告訴我們,這首詩主要寫的是(小孩子玩冰)。那我們就一起來看看,這個小孩子到底是怎樣玩冰的吧!(1)齊讀詩的第一、二句,結(jié)合注釋,說說你讀懂了什么。(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來,把它做成一種打擊樂器。)從哪里可以看出時間是早晨?(曉)小孩子是怎么把冰做成樂器的?(彩絲穿取:用彩絲穿起來)(出示圖片)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來,仔細(xì)地用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。)從這兩句詩中,可以看出

17、這個小孩子怎樣的特點?(想象力豐富、動手能力強)(2)小孩子把冰做成樂器之后,又有哪些舉動呢?讓我們一起朗讀詩的第三、四句。這兩句詩寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠動聽。)從哪里看出聲音悠遠?(穿林響)為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”?(因為一不小心冰碎了。)這里的“玻璃”,是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一種玉石。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音,這是運用了什么修辭手法?(比喻)從這兩句詩中,你體會到了這個小孩子怎樣的感情變化?(小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。)你是從哪個字體會出來的?(忽)(3)結(jié)合注釋和我們的講解,你能不能試著說出全詩的意思?(清晨,

18、小孩子從金屬盆里把冰取出來,用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。敲出來的響聲像102021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計玉磬一樣清脆,穿過樹林傳得很遠,忽然聽見冰碎了,發(fā)出了像水玉落地破碎的聲音。)這首詩表現(xiàn)了(小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點)。三、小結(jié)。多么可愛的孩子呀!如果是你,會有這般奇思妙想嗎?板書設(shè)計教學(xué)反思第三課時一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.學(xué)習(xí)新知識前,我們先請兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首古詩四時田園雜興(其三十一)、稚子弄冰。2.前面我們已經(jīng)跟著兩位詩人,從夏季到冬季,體會到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明,現(xiàn)在讓我們隨著另一位詩人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。二、

19、初讀課文,整體感知。1.齊讀古詩,說一說:詩題“村晚”告訴我們什么?(地點、時間)地點在哪里?(鄉(xiāng)村)時間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢?我們一起去看看吧。112021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計2.出示相關(guān)資料,了解作者。3.再次齊讀全詩。(1)說說前兩句詩寫了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7個景物的描寫,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?(出示圖片,學(xué)生用自己的話描述:水草長滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,這兩句詩寫的就是鄉(xiāng)村落日之景。(2)此時,誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了?(牧童

20、)他在做什么?(騎著牛,隨意吹著短笛)從哪里看出來隨意?(短笛無腔信口吹)怎么理解這句詩呢?(無腔:沒有曲調(diào);信口:隨口。意思就是短笛是隨口吹奏的,沒有曲調(diào)。)所以后兩句詩的意思就是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上,拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子)。(3)通過感受詩中的場景,你覺得牧童的童年生活怎么樣?(無憂無慮)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情,對閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛與向往之情。)(4)再次有感情地齊讀全詩。三、課堂小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這三首古詩,我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年,你的童年又是什么樣的呢?課后寫下來吧!板書設(shè)計教學(xué)反思122021部編

21、版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計2.祖父的園子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蚱、啃”等9個生字,讀準(zhǔn)多音字“晃”,會寫“蝴、蝶”等13個字,會寫“蝴蝶、蜻蜓”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,感悟作者的表達方式。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,感悟作者的表達方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(出示蝴蝶、螞蚱、倭瓜等園中景物的圖片)同學(xué)們,大家知道這是什么嗎?(學(xué)生答)如果現(xiàn)在你有一個大大的園子,里面就有這些動物、植物,你會喜歡嗎?(喜歡)為什么呢?(因為動物很可愛,因為有吃不完的瓜果,因為可以在園子里玩)是啊,如果有一個這

22、樣的園子,老師也會流連忘返呢!不過,今天我們要去游覽的,不是我們自己的園子,而是蕭紅筆下“祖父的園子”。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.學(xué)生默讀課文,找出不認(rèn)識的字詞。2.學(xué)生匯報,師指導(dǎo)識字:(1)多音字“晃”:hung(明晃晃)hung(晃動)(2)正確區(qū)分“拔”(拔蘿卜)與“撥”(撥打)。132021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計(3)承:注意中間有三橫,不要寫成兩橫。3.(出示生字)指名學(xué)生帶讀,注意讀準(zhǔn)字音。4.(出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語)學(xué)生齊讀。三、再讀課文,整體感知。1.學(xué)生快速瀏覽課文,給課文標(biāo)上自然段并劃分段落。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子

23、?(充滿快樂的、自由的、美麗的園子)2.小組討論:作者回憶了童年時在祖父的園子里的哪些場景?3.全班交流:記憶中的園子(第13自然段);跟著祖父在園子里干活、玩耍(第415自然段);園中的一切都是健康的、漂亮的、自由的(第1617自然段);在園中玩累了,可以快樂地入夢(第1820自然段)。4.(出示第13自然段)(1)學(xué)生齊讀,說說祖父的園中有什么。(昆蟲)有哪些昆蟲?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)這里著重寫了哪種昆蟲?(蜜蜂)作者先是運用了ABB式的疊詞,再用比喻的修辭手法,寫出了蜜蜂的可愛,同時也表現(xiàn)了作者對它們的(喜愛之情)。(2)除了昆蟲,園中還有什么?(樹)哪些樹?(櫻桃樹、李子樹、大榆

24、樹)著重寫了(大榆樹)。(出示與大榆樹相關(guān)的句子)仔細(xì)默讀上面的句子,找出作者描寫大榆樹時所運用的修辭手法。(擬人、比喻)有什么作用?(勾勒出大榆樹的高大和不容忽視,也寫出了大榆樹的活力。)(3)再次齊讀第13自然段,邊讀邊想象,此刻你正漫步園中,看到這些富有生機的景物,是多么陶醉啊。四、小結(jié)。142021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計祖父的園子里有蝴蝶,有蜜蜂,還有大榆樹,真是生機勃勃,但是不是只有這些呢?還需要我們進一步去發(fā)現(xiàn)。第二課時一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了祖父的園子,看到了里面的小昆蟲和大樹?，F(xiàn)在,我們將進一步認(rèn)識祖父的園子,看看祖父的園子里還有什

25、么好玩的、有趣的事物。二、精讀課文,重點賞析。1.走近祖父,感受祖父的慈愛。(出示第415自然段)學(xué)生齊讀第415段,思考這部分主要寫了園中的什么?(人)主要是誰?(“我”和祖父)“我”和祖父在做什么呢?(在園中栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。)(1)這么看來,“我”是一個很能干的孩子啰?(不是)為什么?(因為“我”其實并不懂怎么干活,都是在搗亂。)從哪里看出來?(重點詞:瞎鬧、亂鉤、馬馬虎虎)對于“我”這種“幫倒忙”的行為,祖父有沒有生氣?(沒有)從哪里能看出?(“祖父大笑起來”“把我叫過去,慢慢講給我聽”)從這里我們可以看出祖父對“我”怎么樣?(疼愛)真是一位慈愛的祖父,怪不得“我”在園

26、中能如此自由自在。(2)除了這些,“我”在園中還有哪些樂趣?(摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩)玩膩了,“我”就去幫祖父澆菜,怎么澆的?(把水往天上揚,大喊著:“下雨啰!下雨啰!”)從此處的語言描寫,我們不難看出,“我”此刻無比快樂。2.走近園中景物,感受作者自由自在的童年生活。(出示第1617自然段)152021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計在園中,除了生活是自由的,還有什么也是自由的?(1)齊讀第1617自然段,回答上面的問題。(一切都是自由的。)(2)園子里太陽底下是怎樣的景象呢?(出示句子:凡是回答。)齊讀這兩句話,說一說這兩句話寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受。(“我”對陽光、

27、對光明、對溫暖的向往,在“我”眼里,一切都是美好的,都充滿活力。)太陽底下除了這個,還有什么呢?(出示句子:黃瓜愿意問它。)齊讀這兩句話,說一說這兩句話表達了“我”怎樣的內(nèi)心感受。(“我”覺得黃瓜是自由的,不受約束的,可以看出“我”對自由的向往。)(3)除了這些,還有很多很多太陽下的景物,它們都是什么樣的?找出相關(guān)句子,與同學(xué)交流。(具體參照第17自然段)這些事物集中反映了一種自由快樂的生活狀態(tài),可見,“我”十分向往這種生活,這種生活令“我”感到十分愜意。因此,“我玩累了,就在房子底下找個陰涼的地方睡著了”,快樂地進入了夢鄉(xiāng)。三、拓展延伸,總結(jié)全文。1.閱讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容,說說你對課文有什

28、么新的體會。(從“閱讀鏈接”的內(nèi)容可以看出,蕭紅后來無限懷念祖父,懷念祖父的園子。作者之所以懷念這個園子,是因為這個園子里有祖父的疼愛、有快樂的童年。由此可見,童年這段幸福、自由、快樂的生活,在她的生命中占據(jù)了重要的位置,以至于讓她念念不忘。)2.童年的生活、童年的回憶永遠銘記在心,但是童年一去不返,我們也只能時刻回味與懷念了。帶著對童年的留戀與懷念之情,再次有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)。162021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計參觀了祖父的園子,你一定流連忘返了吧?想一想,你周圍有哪些景物也鐫刻著你童年的回憶?試著把它寫下來。板書設(shè)計教學(xué)反思3.*月是故鄉(xiāng)明教學(xué)目標(biāo)：1.體會作品表現(xiàn)

29、的人對家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。2.學(xué)會從大處著眼，小處落筆的評點方法，記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑，與作品展開對話。3.嘗試以散文的形式表達你自己對故園的情懷。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：默讀課文,說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。教學(xué)難點：搜集一些思鄉(xiāng)的詩文,和同學(xué)交流。172021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.同學(xué)們都見過月亮,看到彎彎的月亮,我們總會脫口而出:彎彎的月亮像小船。那么,又大又圓的月亮,又讓我們想到了什么呢?(圓盤、月餅、中秋)哦中秋節(jié),在這個傳統(tǒng)佳節(jié)

30、,我們常常一家人坐在一起,吃著甜甜的月餅,欣賞著天上的明月。但是,中秋賞月,僅僅是在看月嗎?(不是,大家看著月亮,就會想起自己的故鄉(xiāng)及親人。)所以,詩中說得好啊月是(故鄉(xiāng)明)。(板書課題)2.介紹作者:季羨林(19112009),山東清平(今并入臨清)人。著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。在中印文化關(guān)系史、佛教史、印度史、印度文學(xué)和比較文學(xué)等領(lǐng)域,創(chuàng)獲良多,是享譽海內(nèi)外的東方學(xué)大師。一生創(chuàng)作了許多散文作品,如天竺心影朗潤集季羨林散文選集等。季羨林先生已然功成名就,但仍忘不了那個小鄉(xiāng)村,讓我們一起走進課文,與季羨林一起回味那故鄉(xiāng)的明月吧。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.(出示生字)學(xué)生練讀,師正音

31、。2.多音字“燕”:yn(燕園)yn(燕子)三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,思考:課文有幾個自然段?可分為幾部分?2.提出問題:作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷?產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受?182021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計(1)課文第1自然段的描寫有什么作用?(開篇點題,引出下文)從第1自然段中,我們可以看出,作者非常喜愛(故鄉(xiāng)的月亮)。(2)作者為什么說“如果只有孤零零一個月亮,未免顯得有點兒孤單”?(因為太單調(diào)了。)所以,古詩文中,月亮常用什么東西當(dāng)陪襯?(山、水)想到這里,作者便回憶起了小時候的一些趣事。(3)作者的故鄉(xiāng)在哪?(山東西北部大平原上)因為平原地區(qū)沒有山,所以他從

32、小沒有見過山,他想象中的山是什么樣子的?(圓而粗的柱子)多天真的孩子呀,也正因如此,他小時候望月,從不與山聯(lián)系起來,就連詩中說的情景,他也無法想象。(補充蘇軾前赤壁賦資料)(4)作者沒有見過山,那有沒有見過水?(有,他故鄉(xiāng)的小村子里到處都是水。)那么他和水之間有什么趣事呢?(夏天黃昏后,他就去坑邊場院里數(shù)星星,在古柳下?lián)u知了。)還有沒有別的趣事?(更晚的時候,去坑邊看水里的月亮,晚上做夢還夢見兩個月亮疊在一起。)從這里我們可以看出,作者真的十分喜愛月亮,而且,他總能圍繞著月亮,找到許多樂趣。四、精讀課文,情感升華。1.朗讀課文思考:作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷?產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受?(1)往事

33、:數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢月亮。感受:在作者的故鄉(xiāng),幾個大葦坑占了村子面積的一多半,坑邊的月景給作者留下了深刻的印象,給他的童年帶來了無限的樂趣。通過對故鄉(xiāng)往事的回憶,體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀與懷念。192021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計(2)經(jīng)歷:作者離鄉(xiāng)背井,在世界各地見到過許多美妙絕倫的月亮,但念念不忘的還是故鄉(xiāng)的小月亮。作者居住的朗潤園景色優(yōu)美、環(huán)境優(yōu)雅,是賞月的勝地,但作者心中所想的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的平凡的小月亮。感受:無論是在萊蒙湖上、非洲大沙漠中,大海中,還是在高山上,都看到過美妙絕倫的月亮,甚至作者居住的朗潤園這樣的賞月勝地見到的奇景,都無法撼動故鄉(xiāng)的小月亮在作者心中

34、的地位,足見作者對故鄉(xiāng)月亮的懷念,對故鄉(xiāng)的懷念。2.在回憶這些往事的時候,作者多大年紀(jì)?(年近耄耋)耄耋指老年,高齡。耋,七八十歲的年紀(jì)。這時,他早已不在故鄉(xiāng),而是住在朗潤園,這里的環(huán)境怎么樣?(此地有茂林修竹賞月勝地。)多美的景色啊,可是,他仍然懷念的是故鄉(xiāng)葦坑里那個平凡的小月亮。3.齊讀最后一個自然段。這段話只有短短二十多個字,卻表達了作者強烈的情感,你知道是什么情感嗎?(作者渴望回到故鄉(xiāng)的迫切心情和通過月亮寄托的思念之情。)五、布置作業(yè)。搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句,與同學(xué)交流。板書設(shè)計教學(xué)反思202021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計4.*梅花魂教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。

35、正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動的詞句。5、理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。6、讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。體會外公對祖國深深的眷戀之情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。教學(xué)難點：理解外祖父對梅花品格的闡述。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，板題1、今天我們要學(xué)的是一個有關(guān)梅花的故事。2、板書課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的

36、是什么？二、出示自學(xué)目標(biāo)1、掌握課文生字詞。212021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測學(xué)習(xí)情況1、檢測生字、新詞掌握情況。檢測方法：學(xué)生上臺板演生字、新詞；板演內(nèi)容由老師提問易錯、重點生字、新詞，或者讓學(xué)生提問自我認(rèn)為的易錯生字詞；板演后，學(xué)生集體糾正，師適時點撥。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒學(xué)生注意各個部

37、件的組成。2、體會、討論理解詞語的含義：畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕。3、檢測課文閱讀情況：（）找一兩名優(yōu)秀生進行閱讀課文，然后再隨（機找兩名后進生進行閱讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，隨時發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助。）同桌互讀。（3）再讀課文，理清敘述的順序。討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會到了什么？第一(第2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。(板書:讀詩落淚)第二(第3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。(板書:珍愛梅圖)222021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計第三(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。(板書:不能回國)第四(12一13自

38、然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。(板書:贈墨梅圖)第五(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。(板書:送梅花巾)4、小結(jié)六、當(dāng)堂作業(yè)1、抄寫本課生字、詞。（重點寫“幽”、“甚”、“衰”）2、熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梅花魂。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。3、體會外公對祖國深深的眷戀之情。4、摘錄讓自己感動的詞句。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。2.同桌或者小組同學(xué)討論課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。23202

39、1部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計3、同桌討論體會外公對祖國深深的眷戀之情。4、摘錄讓自己感動的詞句。8分鐘后看誰學(xué)得最好！四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢查自學(xué)情況。1、說說課文講了外祖父的哪五件事？(板書)2、讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語知道？（出示最后一段，釋“眷戀”一詞。）對這個句子有什么疑問，可以提出來。3、問題：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心？默讀課文，可以在旁邊寫上批注。六、談?wù)勼w會1、學(xué)習(xí)第一件事。（1）出示句子：“我很小的時候淚珠落在我的腮邊、手背?！保?）思考討論：“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么？(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要

40、讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)“讀到一些詩句就落淚”是因為什么？a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥蹙S的九月九日憶山東兄弟。意思是：獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸?！背鲎酝蹙S的山中送別，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞浣溪沙，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的242021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計雨絲，細(xì)得好像心里的愁。這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。b、明確老人

41、的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回，所以傷感地流淚了)2、學(xué)習(xí)外祖父的另兩處落淚（即第三、五件事）（1）從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。（2）從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。（3）從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，

42、了卻自己的心愿。3、交流學(xué)習(xí)第二件事。（1）師：從外祖父的三次落淚中，我們感受到外祖父的愛國之心。課題寫梅花，梅花與外祖父有什么關(guān)系？讀讀第三自然段，看體會到什么。（2）從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛?！拔也恍⌒脑诿穲D上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^252021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計老

43、人的語言、行動來體會他對梅圖的珍愛。a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)d、指導(dǎo)朗讀，讀出對梅圖的珍愛。4、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？教師范讀“臨別贈梅圖”一事。(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”)(2)由此可見老人愛梅其實

44、愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)播放梅花凌寒獨放的圖片，出示古詩王安石的梅花、墨梅，難怪外祖父這樣贊美梅花，讀句“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”(4)師：這僅僅是在贊美梅花嗎？是在贊美什么？齊讀句子“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”再次討論：a、梅花的秉性象征什么？(中華民族的精神、氣節(jié))b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？

45、(中華民族的精神、氣262021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計節(jié))（5）歷史上有氣節(jié)的人物有哪些？（6）飽含深情讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?7)外祖父保存這幅梅花圖是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)最后一段1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？(點明中心)2、回顧全文，口頭概括本文的中心。(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了

46、他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？(開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、抄寫課文中讓你感動的語句。2、填寫基本功。板書設(shè)計:教學(xué)反思272021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計口語交際：走進他們的童年歲月教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與人交談的禮儀,懂得如何圍繞主題與他人交流,并從中獲得有用的信息。教學(xué)重難點：能根據(jù)整理的記錄有條理地表達。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。(播放一段記者采訪的視頻)看完這段采訪視

47、頻,大家認(rèn)為采訪需要注意哪些技巧?(要有禮貌;提出有用的問題;認(rèn)真聽別人說完;提出新的問題,并耐心等待別人回答。)嗯,看來大家都明白了!今天,我們也來當(dāng)一回小記者,不過,我們不是去采訪同學(xué),而是去采訪我們的父母、鄰居等大人,采訪主題就是“走進他們的童年歲月”。(板書課題)二、明確要求。1.個人展示,明確交際要求。老師邀請一位同學(xué)上臺來介紹自己采訪所用的“問題清單”,說說采訪內(nèi)容。如果其他同學(xué)認(rèn)為他的采訪內(nèi)容符合主題,而且對其采訪的內(nèi)容也非常感興趣,請鼓掌表示支持。如果聽完以后還有不明白的地方,或是覺得哪些地方需要改進,可以大膽舉手提問。2.評價交流,提高口語水平。(1)鼓勵上臺展示的同學(xué),大方

48、表達,講的時候可以出示相關(guān)的圖片、音頻、視頻等,幫助其他同學(xué)更好地了解采訪內(nèi)容。282021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計(2)請同學(xué)說一說支持的理由。(3)在評價交流中進一步肯定采訪的重點:可以從不同方面提問,也可以圍繞一個話題提出更多的問題。(4)思考總結(jié)。小結(jié):最好給大家介紹內(nèi)容全面而且具有代表性的案例,不要只局限于一兩個方面。三、規(guī)范語言,有序表達。1.回顧教科書提供的信息,明確采訪時的技巧:要認(rèn)真、耐心地聽別人講話,一邊聽一邊做簡單的記錄,不要隨意打斷別人,不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。2.照顧在口語交際方面存在困難的學(xué)生,可以提供規(guī)范的語言表達方式,有一定的句式輔助

49、。四、模擬演練。1.現(xiàn)在大家手中都有了問題清單,請以老師為采訪對象,來模擬一下采訪的情景吧!生:老師您好!請問您小時候在哪里上小學(xué)?師:學(xué)校。生:那您最喜歡哪個學(xué)科呢?師:我最喜歡的學(xué)科是。生:為什么呢?師:因為這個學(xué)科的老師很和藹,上課很有趣。有一次(老師講起小時候的故事來)生記錄。292021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計2.現(xiàn)在,大家了解采訪的流程了嗎?(了解了)剛剛老師所說的信息,大家有沒有記錄呢?(有)那么,對于老師所說的童年記憶,你們有什么感受呢?(學(xué)生自由回答)3.學(xué)生自由模擬練習(xí)。五、小結(jié)。想要了解別人的故事,就必須先了解與人交流和傾聽故事的技巧。作為小記者的同時,不要忘

50、記你也是一名傾聽者。大家今天回家之后,去采訪一下你的爸爸媽媽或者家里其他長輩吧!記得記錄下來,與大家分享。板書設(shè)計走進他們的童年歲月認(rèn)真傾聽有條理地表達教學(xué)反思習(xí)作：那一刻,我長大了教學(xué)目標(biāo)：能將從某件事、某個瞬間中受到的觸動、得到的成長具體真實地記錄下來。教學(xué)重難點：302021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計能自主修改作文,根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入,引出主題。(多媒體播放學(xué)生嬰幼兒時期的照片,讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰。學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。)剛才播放照片的時候,同學(xué)們臉上都洋溢著幸福的笑容。大家看到自己小時候的照片,腦海里一定閃現(xiàn)出了一個又一個成長中的故

51、事。老師看到這些照片,也感慨萬千。轉(zhuǎn)眼間,同學(xué)們已經(jīng)從咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步的娃娃,長成了朝氣蓬勃的少年,長大仿佛就在一瞬間啊!二、小組討論,感受成長。1.小組討論:什么是長大?你在哪一刻感到自己長大了?那一刻你做了什么事情?事情的經(jīng)過是怎樣的?你是怎么想的?先請同學(xué)在小組內(nèi)交流一下,然后與全班同學(xué)分享。2.學(xué)生匯報交流內(nèi)容,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。長大,不僅是年齡的增長、形體的變化,更重要的是學(xué)會了思考,學(xué)會了反思,學(xué)會了孝順,學(xué)會了辨明當(dāng)前最主要的任務(wù),懂得了責(zé)任的真正內(nèi)涵。(學(xué)生互動交流成長故事,一方面調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題,從而養(yǎng)成說真話、寫真實故事的習(xí)慣。另一方面,讓學(xué)

52、生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣,從而讓學(xué)生明白只有想得具體才能寫得具體。)三、回顧教科書,點撥寫法。1.聯(lián)系課文梅花魂,作者寫了關(guān)于外祖父的幾件事?(讀詩詞落淚、珍愛墨梅圖、因不能回國而哭泣、贈“我”墨梅圖、送“我”繡著梅花的手絹)重點是什么?作者在寫這些事情的時候重點寫的是事情的哪個要素?(經(jīng)過)312021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計小結(jié):如何把一件事情寫具體:(1)要把“經(jīng)過”部分分成幾步,按照一定的順序來寫;(2)要寫清“經(jīng)過”中的重要情節(jié)、場面,給人如經(jīng)其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來,達到如見其人、如聞其聲的效果。2.聯(lián)系課文祖父的園子第17自然段,體會

53、作者的思想感情。作者是怎樣表達這種思想感情的?小結(jié):借助自然景物,移情于景,表達作者對自由的向往和熱愛以及對童年的懷念。引導(dǎo)學(xué)生在課文選段中學(xué)到寫作的方法。3.從剛才的討論中選擇一件令你成長的故事,將故事的經(jīng)過寫清楚,表達自己的真情實感。四、佳作共賞。1.剛才我們獲得了寫作經(jīng)驗,根據(jù)這些經(jīng)驗,我們來欣賞一篇佳作,看看小作者是如何體會成長的。2.教師出示范文,由學(xué)生朗讀。教師提問:文章最讓你感動的地方是什么?說說你的理由。3.教師點撥總結(jié):文章要想感人,就要說真話,訴真情。五、寫作實踐,交流共評。1.出示寫作要求:寫一件成長過程中印象最深刻的事情,要把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到成

54、長的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。2.學(xué)生完成習(xí)作。3.學(xué)生互評,交流共享。六、小結(jié)。322021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計聽了同學(xué)們的成長故事,我發(fā)現(xiàn),此時此刻,同學(xué)們真的長大了,記得有位名人說過:生活是創(chuàng)作的源泉,閱讀是寫作的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們在今后的生活中,善于觀察,勤于寫作,說真話、做真人。板書設(shè)計教學(xué)反思語文園地一教學(xué)目標(biāo)1.通過交流,學(xué)習(xí)更多方法,更好更快地掌握文章內(nèi)容,體會文章情感。2.學(xué)習(xí)描繪情景的方法,學(xué)會更直觀地描寫情景;掌握通過兩種事物對比,突出表現(xiàn)其中一個事物的方法。3.正確流利有感情地朗讀游子吟,理解詩中內(nèi)容,想象詩中描寫了怎樣的情景,體會表達的情感。教

55、學(xué)重點：學(xué)習(xí)描繪情景的方法,學(xué)會更直觀地描寫情景;掌握通過兩種事物對比,突出表現(xiàn)其中一個事物的方法。332021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計教學(xué)難點：正確流利有感情地朗讀游子吟,理解詩中內(nèi)容,想象詩中描寫了怎樣的情景,體會表達的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。本單元我們認(rèn)識了古代詩人筆下天真可愛的孩子們,與蕭紅一起游覽了祖父的園子,欣賞了季羨林先生故鄉(xiāng)的月亮,感受到老華僑濃濃的愛國之情。那么,我們在學(xué)習(xí)課文的過程中,都用到了哪些方法來理解和體會情感的呢?二、交流平臺。1.齊讀教科書第15頁“交流平臺”中四位同學(xué)說的話,說一說你有什么收獲。(我們可以通過想象,從作者的角度思考,體會

56、作者的情感;我們可以通過朗讀來把握情感;可以通過抓重點語句的方法體會情感;可以通過抓住細(xì)節(jié)描述,體會作者的情感。)2.這些方法都能讓我們又快又準(zhǔn)地把握文章情感,以后在做閱讀理解時,也可以運用這些方法。三、詞句段運用。1.(出示相關(guān)句子)(1)請兩位同學(xué)讀上面的兩個句子,并說說這兩個句子在描寫情景的時候,用到了什么手法?(先總寫事物特點,再具體表現(xiàn))這樣的手法有什么作用?(讓我們更直觀地理解、體會到所描寫的情景。)細(xì)細(xì)品讀,閉上眼睛,想象一下,有沒有一種身臨其境的感覺?(有)你感受到了什么?(太陽光的強烈和天氣的酷熱)(2)按照這種描寫的方法,從下面6個詞中選一種情景寫一段話,注意要直觀表現(xiàn)出所

57、寫情景的特點。342021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計例:慢蝸牛在樹下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到樹梢的時候,花謝了,葉黃了。2.(出示相關(guān)句子)(1)學(xué)生默讀,與同桌交流,這4個句子都有什么特點?(通過兩種事物的對比,凸顯其中一種事物的特點。)(2)你能仿照這種方式寫一寫嗎?例:這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香。不管你們說得多好,我還是覺得,這個玩具不如我家里那個好玩。3.上面的兩種描寫方法,一種讓我們直觀地感受到情景的特點,一種讓我們一目了然地把握所寫事物,這兩種方法在以后的寫作中要記得運用,這可以讓你們的作文既直觀易懂又不失技巧。四、日積月累。1.齊讀游子吟,師正音。2.(

58、出示作者資料)了解詩人孟郊。3.詩題告訴我們什么信息?(游子:離家遠游的人。吟:詩歌體裁的一種。)這里的游子指的是(詩人)。4.我們了解了詩人的相關(guān)資料,知道詩人仕途失意,顛沛流離,在這種時候,他更覺得親情可貴,于是,他想起了自己的母親。母親在做什么呢?(縫衣服)從哪里得知?(慈母手中線,游子身上衣。)怎么縫的?(臨行密密縫,意恐遲遲歸。)為什么要密密縫?(因為害怕縫得不牢固兒子回來時衣服已經(jīng)破了。)因此,慈母手中的針線,是為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴,怕的是兒子回來得晚衣服破損。于是,詩人不由感慨:(誰言寸草心,報得三春暉)。寸草指(小草,比喻微小),三春暉是(春天的陽

59、光,這里指母愛),所以352021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計這里運用的是(比喻)的修辭手法,意思是誰說子女那像小草一樣的孝心,能夠報答得了春暉般的慈母恩情呢?5.這首詩中,作者回憶了一個極其平常的情景,描寫了一位慈母為兒子縫制衣服的畫面,歌頌了母愛的偉大與無私,表達了詩人對母親深深的愛與尊敬。6.帶著對母愛的贊美和尊敬,讓我們再次一起有感情地朗誦這首游子吟。五、小結(jié)。童年的一個個場景,就像一支支動人的歌,不論我們用多少筆墨,都寫不盡這首動聽的樂曲。板書設(shè)計教學(xué)反思362021部編版小學(xué)五年級語文下冊全冊教案設(shè)計第二單元5.草船借箭教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代

60、文學(xué)作品的興趣。2、緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是感受諸葛亮的“神機妙算”及周密安排。教學(xué)重難點：1、了解事情的起因及經(jīng)過。2、扣住課文語言，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。課前熱身：學(xué)生準(zhǔn)備：有條件的閱讀三國演義第42回至第46回或者在網(wǎng)上觀看電視劇三國演義草船借箭部分；自學(xué)生字詞，理清課文層次。教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)意境，感悟精彩1、創(chuàng)設(shè)意境，渲染氣氛。播放一段三國演義主題曲。2、調(diào)動積累，嘗試交流，整體感知。3、圍繞課題質(zhì)疑。二、把握脈絡(luò)，心理入境1、播放滾滾長江東逝水，學(xué)生自主讀書，理解文章的脈絡(luò)，大體了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、解疑，