北師大三年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)2022最新

1、北師大三年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)2022最新 北師大三年級上冊數(shù)學(xué)教案2022最新1 教案示例 搭積木 教學(xué)目標(biāo) 1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù). 2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法. 3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力. 教學(xué)重點(diǎn) 理解加減法的含義. 教學(xué)難點(diǎn) 動手操作，列出不同的算示. 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影，小捧等. 教學(xué)過程 一、活動一：觀察思考解決問題. (一)搭積木(出示圖片：說一說1) 1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎? 2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎? 3

2、.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式? 教師板書：10+5=15 16-2=14 4.為什么這樣列算式?說一說你的想法. (1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15. (2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14. (二)小結(jié) 我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明. 二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識. (一)動手操作 1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以). 2.請你任意添加一個

3、圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多. 3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形). 10+1=11 11-1=10 11-10=1 10+6=16 16-6=10 16-10=6 10+7=17 17-7=10 17-10=7 4.任意舉出一列說一說計(jì)算的方法 一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1= 11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1. (二)教師小結(jié) 我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了

4、你們善于動腦思考的結(jié)果. 三、活動三：整理歸類. (一)找規(guī)律 1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎? 2.小組合作交流. 3.指名列出算式，集體反饋. 4.學(xué)生匯報，教師板書. (二)教師小結(jié) 通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神. 四、活動四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí) (一)出示圖片：說一說4 1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果? 2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式. (二)出示圖片：說一說5 1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果? 2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式. (三)教師小結(jié) 這節(jié)課你

5、們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們在玩中也學(xué)到了 一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊. 教案點(diǎn)評 通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。 北師大

6、三年級上冊數(shù)學(xué)教案2022最新2 教案示例 小貓吃魚 教學(xué)目標(biāo) 1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣. 2.通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式. 3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力. 教學(xué)重點(diǎn) 理解減法得數(shù)是零的含義. 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力. 教學(xué)過程 一、活動一：創(chuàng)造情境 (一)出示圖片：生日圖1 教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進(jìn)了

7、盆里.(出示圖片：生日圖3). 二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識 (一)教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么? (二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思. (三)小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果. (四)教師：每一組同學(xué)都有-=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4) (五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)

8、(出示圖片：吹泡泡) 教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么? 教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊. 三、活動三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維 (一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯. (二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學(xué)故事) 從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎? 四、本課總結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活中的簡單的實(shí)際問題. 教案點(diǎn)評： 緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，

9、重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的.減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。 北師大三年級上冊數(shù)學(xué)教案2022最新3 教案示例 操場上 教學(xué)目標(biāo) 1.通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題. 2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知

10、識的形成過程. 3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義， 發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題. 教學(xué)難點(diǎn) 通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多 (少)幾”的問題. 教學(xué)過程 一、理解情境圖 (一)理解主題圖 1.出示圖片：操場上 2.根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題. (1)男生有( )人; (2)女生有( )人; (3)男生與女生共有( )人; (4)男生比女生多( )人; (5)女生比男生少( )人; (二)嘗試解決問題 1.出

11、示圖片：學(xué)生與椅子 2.先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比. (1)學(xué)生列式：10-9 = 1 10-8 = 2 (2)教師提問：“1”是什么意思? 椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1. (3)教師提問：“2”是什么意思? 椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2. 3.思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 二、鞏固練習(xí) (一)擺一擺，填一填. 1.出示圖片：擺一擺1 教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.出示圖片：擺一擺2 教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.出示圖片：擺一擺3 (1)_比_多_個，_

12、比_少_個， (2)怎樣列式? 4.出示圖片：鴨子 先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的? 三、實(shí)踐活動“小調(diào)查” (一)出示圖片：小調(diào)查 1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù). 2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題. 3.全班匯報. 四、課外延伸 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品.列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流. 五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 北師大三年級上冊數(shù)學(xué)教案2022最新4 教案設(shè)計(jì)示例 第三節(jié) 玩具 教學(xué)目標(biāo) 1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊. 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力. 3.通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)

13、、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義. 教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出物體的個數(shù). 教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫數(shù)字. 教具、學(xué)具 數(shù)字卡片、課件. 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境. (一)引入 教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎? 1.同學(xué)之間互相介召、互相說. 2.指名回答. 教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎? 這2個新朋友是誰? 教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書) (點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.) 教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他

14、也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客. (二)出示主題圖 教師提問 1.看到這幅圖，你想說些什么? 2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量. (學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等) (點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛， 同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.) 二、嘗試探索. (一)教師提問 1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的) 2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)) (二)指名數(shù)一數(shù).說一說. 1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么? 思考：如果

15、有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢? (三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)) 2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.) 3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做? 學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩. 學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩. 學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩. (點(diǎn)評：通過觀察實(shí)物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.) (三)揭示課題 教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也

16、聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容. 教師板書：玩具 (1、2、3、4、5) (四)指導(dǎo)書寫. 教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫? (指名板書) 教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢? 出示田字格及示范字 教師提問：看到這些字你有什么感覺? 教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).) 比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處? (點(diǎn)評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了

17、書寫.) (五)比較數(shù)序. 1.看圖數(shù)數(shù). 教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果. 出示水果圖 教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的? 教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù). 北師大三年級上冊數(shù)學(xué)教案2022最新5 教案設(shè)計(jì)示例 輕重 教學(xué)目標(biāo) 1.通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解. 2.使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系. 3.提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神. 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重. 教學(xué)難點(diǎn) 1.通過中介物體、等量代

18、換比較物體的輕重. 2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重. 教學(xué)用具 彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近.) 教學(xué)過程 一、活動一：“掂球游戲”感受輕重 (一)游戲 教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個球在同一條線后面往前扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會怎么挑呢? (二)教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學(xué)生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過程. (三)小結(jié)

19、看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的.并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受? 二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重 (一)請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽，看誰選的物品和別人不一樣. (二)小組匯報 教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎? 三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重 教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn).老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎? (一)實(shí)驗(yàn)一 教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他. 1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子 要求：絕對不許