2022年九級(jí)思想品德學(xué)教案第課

1、九年級(jí)第十課第一框正確對(duì)待抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)課型：新授執(zhí)筆人：潘麗麗審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（小小羅盤,指引方向）1、學(xué)問目標(biāo)：抱負(fù)的重要作用；實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的途徑；2、才能目標(biāo)：懂得抱負(fù)的重要性；能找到自己抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間 的差距,把握實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方法；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人生抱負(fù),勉勵(lì)自己不斷 超越自己,感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的歡樂；情愿腳踏實(shí)地、全力以赴 地為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)付出努力；二、重點(diǎn)： 把握實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方法和途徑；三、難點(diǎn)： 正確熟悉實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間的差距；四、教案過程教案環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1、抱負(fù)總是指向?qū)?表現(xiàn)為,對(duì)人 的行為有、驅(qū)動(dòng)和的作用；預(yù)習(xí)導(dǎo)航2、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)需要對(duì)人生作出；這樣我通

2、過同學(xué)們就不會(huì)在人生的某個(gè)階段由于找不到目通讀課本,掌（ 仔 細(xì) 閱標(biāo)而迷失方向；握課本上的基讀,看誰發(fā)3、我們的詳細(xì)抱負(fù)不是的,而是礎(chǔ)學(xué)問,同時(shí)現(xiàn) 的 問 題的,需要依據(jù)自己的才能、愛好及實(shí)際情錘煉同學(xué)自學(xué)多）況適當(dāng)調(diào)整,以推動(dòng)抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)；的才能；4、抱負(fù)可以有許多,但通往抱負(fù)的道 路只有一條,那就是、；5、判定：億萬人民在追求著自己的理 想,這與社會(huì)進(jìn)展無關(guān)；（）1 / 18 6、通過預(yù)習(xí),你仍有哪些不明白的地方,整理在下面,在老師講解時(shí)可要留意聽喲；1、繪制自己的抱負(fù)樹 幫忙同學(xué)（1）同學(xué)回憶自己小時(shí)候的抱負(fù)；明確抱負(fù)的含（ 2）暢談自己現(xiàn)在的抱負(fù),用一句話概 義,在將來的括；生活道路上

3、確（3）參照課本 125 頁畫出自己的抱負(fù)樹；立更為明確的生活目標(biāo)；2、暢所欲言 熟悉到理合作探究,有人說,假如沒有抱負(fù),生活就像茫茫大想的重要性,海遺失了羅盤,不知去向；假如沒有理特殊是對(duì)人生想,生活就像在荒漠中失掉了指南針,迷的積極意義；失了方向；假如沒有抱負(fù),生活就像鳥兒呈現(xiàn)溝通失去翅膀,永久不能翱翔；讓同學(xué)認(rèn)談?wù)勀銓?duì)這句話的懂得；識(shí)到由于外在3、小組爭(zhēng)論環(huán)境和自身?xiàng)l（見教材 127 頁） 同學(xué)閱讀材料：件的局限,理分小組探討后面的問題,每個(gè)人充分想和現(xiàn)實(shí)之間發(fā)表自己的看法；總 會(huì) 有 些 差（1）你對(duì)他們的抱負(fù)有什么看法？距,要實(shí)現(xiàn)理想,需要把握正確的方法,2 / 18 （ 2）你認(rèn)他

4、們的抱負(fù)能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什 付出艱辛的努么？力；4、收成成長(zhǎng) 激發(fā)同學(xué)一份耕耘,一份收成,一份努力,一 的熱忱,感受份成長(zhǎng)；抱負(fù)的美好,在成長(zhǎng)的歷程中,抱負(fù)就像一盞明燈,指 使之為抱負(fù)而引著我們前進(jìn)的方向；奮斗；請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想？幫同學(xué)理學(xué)習(xí)整理,通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有哪些收成？清本節(jié)課的脈熟讀記憶絡(luò),明確需掌握的學(xué)問點(diǎn)；1、抱負(fù)可以有許多,但通向抱負(fù)的道路只有一條,那就是：（）鞏固本節(jié)A.腳踏實(shí)地、全力以赴課 所 學(xué) 知 識(shí)B.艱苦奮斗 點(diǎn),檢查自己C.實(shí)事求是 學(xué)習(xí)的漏洞D.積極探究、勇于創(chuàng)新成效評(píng)判 2、“ 抱負(fù)是指路明燈；沒有抱負(fù),就沒有堅(jiān)決的方向；沒有方向,就沒有生活；

5、”這句話告知我們：（）A.抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)生活是一樣的3 / 18 B.樹立人生抱負(fù)的重要性 C.只要樹立抱負(fù),就能獲得勝利 D.我們生活要有方向 3、以下對(duì)抱負(fù)懂得正確選項(xiàng)：（）抱負(fù)是超越現(xiàn)實(shí)的,它是人們的一種美 好愿望 實(shí)現(xiàn)抱負(fù),需要對(duì)人生作出規(guī)劃 抱負(fù)可以是我們一階段的目標(biāo),也可以 是一生的奮斗目標(biāo) 我們的詳細(xì)抱負(fù)不是一成不變的,而是 進(jìn)展變化的 A. B. C. D. 4、“ 高校生抱負(fù)服務(wù)西部” 方案實(shí)施以 來,抱負(fù)者們自愿把人生最美好的一段年 華,留給中國大地那些貧困閉塞、最需要 幫忙的地方,呈現(xiàn)了新時(shí)代高校生亮麗的 人生風(fēng)采；從他們身上我們深深感受到,作為青少年一代：（）要勇于舍棄自己

6、的個(gè)人抱負(fù) 應(yīng)具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感 要樹立崇高的社會(huì)抱負(fù) 要具有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神 A. B. C. D.4 / 18 請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下面材料中父與子的對(duì)話,并回答疑題；父：兒子,你的抱負(fù)是什么？子：成為富翁！父：有志氣！怎么做？提升同學(xué)的能拓展延長(zhǎng)子：買彩票,直到中獎(jiǎng)為止！力父： （1）材料中兒子的“ 抱負(fù)” 值得稱贊嗎？為什么？（ 2）要實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),我們?cè)撟鲂┦裁?？答案?ABBC （ 1）不值得稱贊；由于：抱負(fù)代表著我們對(duì)生命的一種希望,反應(yīng)了我們對(duì)生活的積極態(tài)度；材料中的兒子的“ 抱負(fù)” 遠(yuǎn)離現(xiàn) 實(shí),不切實(shí)際,這樣的“ 抱負(fù)” 會(huì)使人不思進(jìn)取,消極對(duì)待人 生；（ 2）實(shí)現(xiàn)抱負(fù),需要對(duì)人生

7、作出規(guī)劃；這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn) 仍要盡可能詳細(xì)；我們的詳細(xì)抱負(fù)不是一成不變的,而是進(jìn)展變 化的,有時(shí)我們要依據(jù)自己的才能、愛好等實(shí)際情形,對(duì)自己的 抱負(fù)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,以縮短抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間的距離,推動(dòng)抱負(fù)的 實(shí)現(xiàn)；通向抱負(fù)的道路只有一條,那就是腳踏實(shí)地、全力以赴；第十課其次框理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力課型：新授執(zhí)筆人：潘麗麗審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（小小羅盤,指引方向）5 / 18 學(xué)問目標(biāo) ： 熟悉到學(xué)習(xí)生活中存在壓力,這種壓力會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生 哪些影響以及如何克服考試焦慮；才能目標(biāo) ： 同學(xué)能夠覺察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全 面客觀地熟悉學(xué)習(xí)壓力；能夠依據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié) 果的自我期望；情感、

8、態(tài)度與價(jià)值觀 ：同學(xué)能夠熟悉到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種 反應(yīng)是正常的,我們要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,樹立正確的考試觀 念,以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試；學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力；學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：如何淡定面對(duì)考試；課前預(yù)備：1、分組調(diào)查同學(xué)在壓力面前的反應(yīng)；2、分組調(diào)查不同的人對(duì)考試的不同看法；預(yù)習(xí)導(dǎo)航：（閱讀教材,結(jié)合學(xué)問點(diǎn)提示,完成習(xí)題）1、我們當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),來自學(xué)習(xí)的種種壓力需要 我們；2、學(xué)習(xí)壓力給我們帶來的影響,既有的一面,也有的一 面；適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的和,使我們表現(xiàn)得更積極；過度的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平 的正常發(fā)揮；學(xué)習(xí)需要的壓力,我們要在現(xiàn)有的

9、基礎(chǔ)上給自己提 出更高的要求,自覺適度加壓,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；3、明確,培育,我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；4、淡定面對(duì)考試,第一,要樹立正確的；其次,要實(shí)事求 是地調(diào)整；最終,要增強(qiáng)；只有這樣,才能淡定面對(duì)考試；5、判定：適度的焦慮表達(dá)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度,但過度的考試焦慮,就會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí),對(duì)身心健康造成不利 影 響 ； 因 此 , 我 們 要 克 服 過 度 的 考 試 焦 慮 , 從 容 面 對(duì) 考 試； （）合作探究,呈現(xiàn)溝通教案環(huán)節(jié)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1結(jié)合調(diào)各小組代表呈現(xiàn)調(diào)查同學(xué)讓同學(xué)熟悉到,在查,導(dǎo)入新在壓力面前的反應(yīng)的情形；學(xué) 習(xí) 生 活 中 總 會(huì) 有 壓課 力,因而產(chǎn)生

10、的一些反 應(yīng),也是很正常的,要 正確面對(duì),積極面對(duì)；6 / 18 2、情形故同學(xué)認(rèn)真閱讀課本130 頁讓同學(xué)正確看待考事一 的三個(gè)情形,分組爭(zhēng)論問題：試壓力,熟悉到有壓力探討考試壓（1）面對(duì)考試的壓力,小并不完全是壞事,有時(shí)力對(duì)同學(xué)的晨、小曄、小玉各持什么態(tài)候壓力反而會(huì)使我們表影響度？（ 2）不同的態(tài)度會(huì)對(duì)考現(xiàn)的更積極,勉勵(lì)同學(xué)試和考試成果產(chǎn)生怎樣的影把握緩解壓力的方法；響？3、情形故同學(xué)閱讀教材 132 頁小清讓同學(xué)積極地參加的故事,探討問題 :1 小清故事,既能激發(fā)他們的是否面臨著過大的壓力？壓力思維,又能活躍課堂氣事二 來自于哪里？（ 2）你有哪些氛,并在故事爭(zhēng)論中明“ 考試焦慮應(yīng)對(duì)壓力

11、的好方法？白一些道理；來自哪里”全班溝通對(duì)問題的看法；A匯報(bào)課前對(duì)考試的看法進(jìn)行4、“ 考試調(diào)查的結(jié)果,全班溝通對(duì)考試讓同學(xué)明白其他人的看法；對(duì)考試的態(tài)度,形成正觀念大家B出現(xiàn)材料：不該發(fā)生的悲確的考試觀念；談”劇 ；同學(xué)談看法；5、合作探依據(jù)剛才的爭(zhēng)論,摸索：通過小組活動(dòng),合究：如何克服考試焦慮,淡定的面作探究,進(jìn)一步探尋并對(duì)考試？請(qǐng)給大家一些建議；要求：以小組為單位,提 幾個(gè)建議；7 / 18 把握如何淡定面對(duì)考試 的有效方法；在接近中考的日子里,承6 、 溫 馨 祝受學(xué)習(xí)和考試壓力是我們必經(jīng)溫馨的祝愿,殷殷的考查,讓我們相互贈(zèng)送同學(xué)的期望,包蘊(yùn)了在絲絲福一句祝愿的話語吧！話語之中,表達(dá)了

12、理智面對(duì)學(xué)習(xí)和考試壓力的 決心；達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、歡樂挑選 1、俗語說：“ 井無壓力不出油,人無壓力輕飄飄；” 對(duì)這句話 懂得正確選項(xiàng)（）A井需要壓力,人不需要 B人生需要適度的壓力,學(xué)習(xí)也一樣 C做任何事情都不需要壓力 D只有過度壓井才出油,人也一樣2、初三同學(xué)面對(duì)中考,對(duì)考試的壓力正確對(duì)待的是（A明明認(rèn)為考好考?jí)臒o所謂,照樣打球、打嬉戲）B華華一臉輕松：“ 我爸爸已經(jīng)給我找好了學(xué)校了,不用擔(dān)憂 考試了；”C月月平常很努力,但是總擔(dān)憂自己考不好；D玉玉有條不紊地復(fù)習(xí),對(duì)自己布滿信心 3、關(guān)于學(xué)習(xí)壓力,熟悉正確的有（）學(xué)習(xí)壓力既有積極的一面,也有消極的一面 適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,

13、使我們表現(xiàn)得更 積極 過度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平 的正常發(fā)揮 學(xué)習(xí)需要適度的壓力 A. B. C. D. 4、夏琳說：“ 七年級(jí)時(shí),成果從第一名落到了其次名,我的煩 惱就開頭了；八年級(jí)時(shí),學(xué)習(xí)占滿了我的生活,為了學(xué)習(xí)我失去 了伴侶；到了九年級(jí),學(xué)習(xí)更緊急了,我更緘默寡言了；” 針對(duì) 夏琳的苦惱,建議是（）確定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo) 多交良師益友 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力 準(zhǔn)時(shí)調(diào)適心態(tài) A. B. C. D. 8 / 18 5、一位同學(xué)說：升入初二,媽媽為督促我的學(xué)習(xí),不顧自己上 班路途遙遠(yuǎn),在學(xué)校鄰近租房陪讀；每次考試后她都追問我的排 名,使我很煩,一考試就非常緊急；為此建議該同學(xué)

14、（）增強(qiáng)實(shí)力,提高自信 克服過度的考試焦慮 主動(dòng)與父母溝通 體會(huì)父母為自己付出的辛苦 A. B. C. D. 二、探究實(shí)踐題 新華中學(xué)打算以“ 中同學(xué)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮” 為主題開展 爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)分三組,請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)：第一小組準(zhǔn)備以“ 接近考試,學(xué)不進(jìn)去” 為題進(jìn)行一次問卷調(diào)查 活動(dòng)；（1）請(qǐng)你自擬一個(gè)與該話題相關(guān)的調(diào)查問題；其次小組對(duì)部分九年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了采訪；（2）假如你是被采訪者,采訪者請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)壓力的看 法,你會(huì)如何接受采訪？（3）假如你是采訪者,被采訪者請(qǐng)你為他們減壓支招,你 又有什么好方法呢？第三小組準(zhǔn)備以“ 勤奮學(xué)習(xí),歡樂成長(zhǎng)” 為題組織同學(xué)召開一次 主題班會(huì)

15、活動(dòng),為保證達(dá)到組織成效,請(qǐng)你做如下預(yù)備活動(dòng)；（4）擬兩條活動(dòng)宣揚(yáng)標(biāo)語；（5）擬一份主題發(fā)言提綱；答案： BDDCD （1）接近考試,學(xué)不進(jìn)去的緣由有哪些？（ 2）學(xué)習(xí)不行能沒有壓力,有壓力才會(huì)有動(dòng)力,關(guān)鍵是如何真9 / 18 確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,適度的學(xué)習(xí)壓力有利于同學(xué)保持興奮狀態(tài),提 高學(xué)習(xí)效率；過度的學(xué)習(xí)壓力,會(huì)造成緊急、焦慮,降低學(xué)習(xí)效率,甚至影響身心健康；（ 3）自我認(rèn)知調(diào)整法、自信訓(xùn)練法、意念放松法、良好形象浮 現(xiàn)法、放松訓(xùn)練法、轉(zhuǎn)移目標(biāo)法等；（ 4）學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就將來；笑對(duì)生活,歡樂成長(zhǎng)；正 確熟悉學(xué)習(xí)壓力,奇妙克服考試焦慮；等等；（ 5）學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng),是人們生活的基

16、本內(nèi)容；我 們必需培育學(xué)習(xí)的自信心,信任自己經(jīng)過努力肯定會(huì)有進(jìn)步,一定會(huì)勝利,培育積極的學(xué)習(xí)愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,講究學(xué) 習(xí)方法,養(yǎng)成虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,確立終身學(xué)習(xí)的觀念；學(xué)習(xí)是 一種生存的方式,是一種生命的過程,讓我們以歡樂的心態(tài)和正 確的方法對(duì)待學(xué)習(xí)中的勝利與失敗,歡樂學(xué)習(xí),歡樂成長(zhǎng)；學(xué)教后記： （整理你的錯(cuò)題,并分析出錯(cuò)的緣由）第十課第三框?qū)淼缆肺姨暨x課型：新授執(zhí)筆人：潘麗麗審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（小小羅盤,指引方向）學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生旅途中的挑選；才能目標(biāo)：同學(xué)把握科學(xué)的方法和策略,為自己作出明智的選 擇；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：同學(xué)知道挑選對(duì)人生的重要性,謹(jǐn)慎對(duì)待人生的一些重要

17、挑選,情愿為自己的挑選承擔(dān)責(zé)任；教案重點(diǎn)： 如何作出合理的挑選；教案難點(diǎn)： 要學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑選帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任；預(yù)習(xí)導(dǎo)航：（結(jié)合學(xué)問點(diǎn)提示,完成以下各題）學(xué)問點(diǎn)：1、生活布滿挑選,多種多樣的挑選對(duì)我們的挑選才能提出 了；2、生活布滿挑選；一方面,隨著年齡的逐步增長(zhǎng),我們的 不斷擴(kuò)大,不斷增強(qiáng),面臨的越來越多；另一方面,隨著社會(huì)的 進(jìn)展,與前任相比我們挑選的更多,更大；3、我們?cè)谶M(jìn)行挑選時(shí),經(jīng)常會(huì)收到各種因素的影響,因 此,我們有必要把握一些科學(xué)的和,進(jìn)行的挑選；4、在作出人生的重要挑選之前,我們要弄清自己的,多方10 / 18 面信息,學(xué)會(huì)、信息；仍要考慮目標(biāo)的以及實(shí)現(xiàn)的；等等；只有 這樣

18、,才能作出正確挑選；合作探究,呈現(xiàn)溝通教案環(huán)節(jié)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖寓言故事：場(chǎng)院上,一頭毛驢要吃草,毛驢左右兩邊各放著一堆青1 情 景草,豈料,毛驢犯了難,先吃這一堆從 寓 言仍是先吃那一堆呢？毛驢在徘徊不決故 事 中 , 激故 事 一中餓死了；發(fā) 學(xué) 生 探 求問題：驢餓死的緣由是什么？問 題 的 興“ 生摸索：趣 ； 并 讓 學(xué)活中的選（ 1）讓我們以一天為例,看看普普生 從 中 了 解通通的一天中,會(huì)遇到哪些挑選？人 的 一 生 同擇”（ 2）小時(shí)候面臨過哪些挑選？現(xiàn)在樣 充 滿 了 選又面臨哪些挑選？擇 , 有 些 選（ 3）與前人先比,我們面臨的挑選擇 每 天 都有何不同？有 , 有

19、 些 選（ 4）在你以前的挑選中,有哪些是擇 就 會(huì) 對(duì) 人相對(duì)重要的？這些挑選對(duì)自己產(chǎn)生了的 一 生 有 重什么影響？當(dāng)前面臨的重要挑選是什要影響；么？應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)？閱讀教材 135 頁 136 頁故 事,請(qǐng)你幫他出出想法；2 情 景（1）劉杉的苦惱是怎么造成的？不 同 的（2）你如何看待他的苦惱？故事二選 擇 可 能 會(huì)“劉杉（ 3）劉杉的這次挑選會(huì)對(duì)他的將來決 定 不 同 的的苦人 生 道 路 ,產(chǎn)生什么影響？惱？”學(xué) 會(huì) 慎 重 作爭(zhēng)論：假如你是劉杉,你會(huì)怎樣出挑選；對(duì)待四周人的建議,進(jìn)行挑選？為什么？11 / 18 3情形（ 1）出示教材137 頁的小江的故培 養(yǎng) 學(xué)事；故事三“ 挑

20、選全班進(jìn)行探討和溝通：你認(rèn)為小江在作出挑選之前應(yīng)當(dāng)做好哪些生 分 析 問 題之前,你預(yù)備？的才能；預(yù)備好了（2）請(qǐng)大家認(rèn)真填寫教材138 頁的嗎？”表格,摸索表格后的問題；分小組進(jìn)行爭(zhēng)論；使 學(xué) 生4 我 選（ 1）同學(xué)回憶在過去的經(jīng)受中,自認(rèn) 識(shí) 到 作 出己認(rèn)為最困難的一次挑選是什么,把選 擇 是 困 難擇,我承它在一張紙上用文字或圖畫表現(xiàn)出的 , 而 作 為擔(dān)來；成 長(zhǎng) 中 的 青（ 2）分小組溝通自己的作品,并說少 年 應(yīng) 該 自出自己感到困難的緣由,以及最終是己 作 出 選怎樣處理的；擇 , 并 為 自己 的 選 擇 負(fù)責(zé)；5. 梳理知識(shí),深化你從這節(jié)課學(xué)到了什么？提 高 學(xué)生 語

21、言 組 織熟悉；能 力 , 選 擇期望人生；達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、歡樂挑選1、在進(jìn)行挑選時(shí),我們必需要把握一些科學(xué)的（）A方法和策略 B人生觀和世界觀C學(xué)問和信息 D政策和方針2、隨著年齡的增長(zhǎng),我們的需求不斷擴(kuò)大,面臨的挑選會(huì)（）A越來越多 B很少 C越來越少 D沒有3、每個(gè)畢業(yè)生都會(huì)面臨升學(xué)與就業(yè)的挑選；對(duì)此我們的正確思考應(yīng)當(dāng)是（）A考上高中、讀高校是我們唯獨(dú)的出路B隨遇而安,能上一年學(xué)校就上,考不上就找工作12 / 18 C樹立正確的思想,做好升學(xué)和就業(yè)的兩手預(yù)備 D只要生活安逸、經(jīng)濟(jì)富有,其他問題都可以不管 4、“ 人生的道路雖然漫長(zhǎng),但僅要處經(jīng)常只有幾步,特殊是當(dāng) 人年輕的時(shí)候,沒有一個(gè)人的生

22、活道路是筆直的、沒有岔道的,每個(gè)人生活上的岔道口,你走錯(cuò)一步,可以影響人生的一個(gè)時(shí) 期,也可以影響一生；” 因此,我們?cè)谧鞒鋈松闹匾暨x之前（）要學(xué)會(huì)挑選長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),不能只顧眼前 要弄清自己的真實(shí)需要,多方面搜集信息,學(xué)會(huì)辨別、挑選信 息 要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性 要認(rèn)真對(duì)待,謹(jǐn)慎挑選,一旦作出挑選,就不要轉(zhuǎn)變 A B C D 5、對(duì)于中同學(xué)生活目標(biāo)來說,學(xué)會(huì)挑選比什么都重要,因此中 同學(xué)（）要有士氣自己作出挑選 不要怕自己犯挑選錯(cuò)誤 自己挑選,不聽取他人看法 勇于為自己的挑選擔(dān)負(fù)起責(zé)任 A B C D 答案： AACAD 學(xué)教后記：（整理你的錯(cuò)題,并分析出錯(cuò)的緣由）第十課第四框擁抱

23、美好將來課型：新授執(zhí)筆人：潘麗麗審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（小小羅盤,指引方向）學(xué)問目標(biāo)：明白當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素養(yǎng)提出了更高更新的要 求,終身學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)進(jìn)展和個(gè)人的連續(xù)進(jìn)展的重要意義；才能目標(biāo)：增強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)合作的才能,具有終身學(xué)習(xí)的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,肩負(fù)民族振興的 使命；教案重點(diǎn)： 終身學(xué)習(xí),連續(xù)進(jìn)展；13 / 18 教案難點(diǎn)： 終身學(xué)習(xí)的重要性；預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、人類進(jìn)入 21 世紀(jì),學(xué)問門類激增,大量的邊緣學(xué)科涌 現(xiàn),學(xué)問更新周期不斷縮短,特點(diǎn)明顯；這是一個(gè)的時(shí)代,一個(gè) 更加留意開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代；2、精神是一個(gè)國家和民族進(jìn)展的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)現(xiàn)代 人

24、應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)；3、社會(huì)進(jìn)展需要個(gè)人的聰明,同時(shí)更需要發(fā)揮的力氣；具 備了精神,我們才能更好地施展個(gè)人才華,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的,形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體,推動(dòng)社會(huì) 進(jìn)步；4、終身學(xué)習(xí)既是的要求,也是的必定要求；5、終身學(xué)習(xí),要求我們珍愛在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在學(xué)校學(xué)習(xí)的 過程中把握了學(xué)問,增強(qiáng)了獵取學(xué)問、自主判定與挑選的才能,確立了終身學(xué)習(xí)的觀念,養(yǎng)成了、的習(xí)慣；合作探究,呈現(xiàn)溝通教案環(huán)節(jié)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：1、進(jìn)行小組競(jìng)賽,看哪些小組知道讓 學(xué) 生的代表最新學(xué)問的名詞最多；認(rèn) 識(shí) 到 知 識(shí)2、結(jié) 合 三 個(gè) 問 題 , 學(xué) 生 探 討 、 交更 新 的 周 期“ 你的知

25、流,從而把握當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn),不 斷 縮 短 ,識(shí)更新了明白時(shí)代對(duì)我們青少年提出的要從 而 把 握 當(dāng)求；今 社 會(huì) 變 化嗎？”（ 1）學(xué)問更新周期不斷縮短的緣由發(fā) 展 的 總 趨是什么？勢(shì) , 感 受 社（ 2）從中表達(dá)的社會(huì)變化的總趨勢(shì)會(huì) 變 化 對(duì) 我是什么？們 提 出 的 新（ 3）這些新的變化向我們提出了哪挑戰(zhàn)；些新的挑戰(zhàn)？14 / 18 激 發(fā) 學(xué)活動(dòng)二：1、小組競(jìng)賽：生 的 創(chuàng) 新 思“ 比一比維 , 體 會(huì) 創(chuàng)（1）怎樣提升一個(gè)杯子的價(jià)值？誰的新能新 思 維 的 重力強(qiáng)？（2）怎樣是學(xué)習(xí)效率更高？要 意 義 , 使學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí)2、爭(zhēng)論：創(chuàng)新精神仍可以表現(xiàn)在哪和 生 活 中

26、 培些方面？養(yǎng) 創(chuàng) 新 精神；1、出現(xiàn)教材 141 頁的故事；活動(dòng)三：2、分小組爭(zhēng)論溝通后面的問題；讓 學(xué) 生（1） 王選認(rèn)為,不團(tuán)結(jié)的人,很難有大的成就；你贊成他的觀點(diǎn)認(rèn) 識(shí) 到 團(tuán) 隊(duì)“ 王選談嗎？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這精 神 的 重 要團(tuán)體精一觀點(diǎn)的看法；性 , 培 養(yǎng) 學(xué)神”（2） 王選為什么一再強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神生 的 團(tuán) 隊(duì) 意的重要性？識(shí)；（3） 在你的生活中,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用詳細(xì)有哪些表現(xiàn)？活動(dòng)四：1、飛速進(jìn)展的社會(huì),對(duì)我們青少年讓 學(xué) 生提出了更高的要求；除了前面提認(rèn) 識(shí) 到 只 有到的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神以外,不 斷 學(xué) 習(xí) ,“說 一我 們 青 少 年 仍 應(yīng) 具 備 哪 些 素 質(zhì)

27、樹 立 終 身 學(xué)說；填一呢？習(xí) 的 觀 念 ,2、為了我們青少年更加明確自己具 備 終 身 學(xué)填”在飛速進(jìn)展的社會(huì)中應(yīng)如何做,習(xí) 的 能 力 ,我們來填一填教材142 頁的表才 能 更 好 的格；應(yīng) 對(duì) 未 來 社會(huì) 的 挑 戰(zhàn) ,才 能 肩 負(fù) 起 民 族 振 興 的 使命；15 / 18 活動(dòng)五：明白許振超的故事,探討、溝通通 過 故后面的三個(gè)問題：“ 許振超1、是 什 么 使 許 振 超 堅(jiān) 持 不 懈 的 學(xué)事 讓 學(xué) 生 理談學(xué)習(xí)”習(xí)？解 終 身 學(xué) 習(xí)2、他是如何懂得學(xué)習(xí)的？的 意 義 , 拓3、許振超對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)你有什展 對(duì) “學(xué)么啟示？習(xí) ”的 認(rèn)識(shí) , 樹 立 終 身

28、學(xué) 習(xí) 的 觀 念；活動(dòng)六：1、我們現(xiàn)在主要是在學(xué)校學(xué)習(xí),有通 過 開人就說：我們要樹立終身學(xué)習(xí)的展 課 堂 辯 論觀 念 , 學(xué) 校 學(xué) 習(xí) 可 適 當(dāng) 放 松 一來 激 發(fā) 學(xué) 生點(diǎn)；對(duì)此,你的看法是什么？樹 立 終 身 學(xué)“ 回憶和2、現(xiàn)在我們的中同學(xué)活即將結(jié)習(xí) 的 意 識(shí) ,束 , 讓 我 們 一 起 進(jìn) 行 反 思 和 展提 高 終 身 學(xué)展望？”望：習(xí) 的 能 力 ,（1） 你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么？為 創(chuàng) 造 美 好（2） 其中對(duì)你影響最大的是什么？未 來 而 奮（3） 你對(duì)將來的生活有什么準(zhǔn)備？斗；為此你將付出怎樣的努力？達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、歡樂挑選 1、2022 年 10 月 15 日至 21 日,“ 全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周” 在北 京、上海等城市同時(shí)舉辦；其實(shí),在我國古代就已經(jīng)顯現(xiàn)了類似 終身學(xué)習(xí)的思想；以下說法中能表達(dá)這一思想的是（）A千里之行,始于足下 C三人行,必有我?guī)熝葿吾生也有涯,而知也無涯 D學(xué)而不思就罔,思而不學(xué)就殆2、中國青年群英會(huì)的全體代表向全國青年發(fā)出倡議：與祖國共 奮進(jìn),與時(shí)代同進(jìn)展,與人民齊奮斗,用青春、聰明和汗水鑄就 新的輝煌；這一倡議要求我們（