2022年人教版七年級下冊第9課《土地的誓言》教案

1、9、土地的誓言教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情；2. 揣摩品嘗本文富有激情的語言；3. 培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng),喜愛祖國的情感；【教學(xué)重點(diǎn)】1. 感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情；2. 揣摩品嘗本文富有激情的語言；【課時支配】一課時【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課：播放錄像： 九一八事變資料介紹, 課前 3 分鐘讓同學(xué)談感受；老師敘述： 九一八事變之后, 當(dāng)日本入侵者的鐵蹄踐踏著祖國東 北大地的時候, 很多的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng), 遠(yuǎn)離故土家園； 試想,就讓我們一同走進(jìn) 他們是懷著怎樣的家仇國恨與想念之情思？今日,東北作家端木蕻良的抒情散文土地的誓言,來傾聽一下作者

2、的心 聲；然后板書課題；二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：指名同學(xué)朗讀；三、課堂學(xué)習(xí) .研討 活動一：聽一聽,感受家鄉(xiāng)美；邊聽邊摸索：1概括兩段內(nèi)容 . 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考2. 東北給你怎樣的印象？ 提示：劃出各段中有關(guān)描寫家鄉(xiāng)景物 的語句,然后概括,可以用文中的詞語概括； 注：同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容及明白的東北信息, 自由溝通“ 東北印象” ,然后老師課件呈現(xiàn)以“ 東北印象” 為主題的圖片；讓同學(xué)感受東北的 物產(chǎn)豐富,明確：11我經(jīng)常想起關(guān)東原野的一切,我時時聽見家鄉(xiāng)的呼吁,我的心為此熱血沸騰；2家鄉(xiāng)的美好生活令我夢縈魂牽,我發(fā)出誓言,為家鄉(xiāng)母親戰(zhàn)役犧牲；2東北物產(chǎn)豐富、美麗、富裕板書；小結(jié)：從圖片中,我們觀賞到

3、了東北的景物美、文化美；而在作 家端木蕻良的筆下就呈現(xiàn)的更加詳細(xì)形象；活動二：讀一讀,感悟家鄉(xiāng)美；小組合作學(xué)習(xí)精讀課文“ 當(dāng)我躺在土地上的時候 原野上怪誕的狂風(fēng)”一段,摸索：1作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色和物產(chǎn)？2作者是通過怎樣的手段描寫這些景物和物產(chǎn)的？這樣描寫有 什么作用？提示：可以從詞語的運(yùn)用、句式、修辭手法等方面進(jìn)行 分析3有人認(rèn)為這段話排列的詞語過多, 不夠簡潔 . 有些句子完全可以刪掉 , 如: ” 紅玉的臉龐 , 黑玉的眼睛” “ 狐仙姑深夜的讕語 等”；你是否同意這種看法？為什么？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考要求：以四人或兩人為一小組,每人說一個內(nèi)容,先讀段落,再溝通爭論兩個問

4、題,然后班上集體評判,老師點(diǎn)撥；注：同學(xué)在交 流時,老師巡回指導(dǎo)；明確：1作者列舉了白樺林、紅高粱、馬群、黑土地等；描畫了東北 大地的富裕、美麗,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的激情贊揚(yáng)和深切想念 21運(yùn)用排比、比如修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力；如：“ 當(dāng) 我躺在土地上的時候 怪誕的狂風(fēng)”2調(diào)動了視覺； 如：“ 參天碧綠的白樺林”“ 紅布似的高粱”中“ 碧綠” 、“ 紅” ；3運(yùn)用了嗅覺；如：“ 帶著松香氣味的煤塊；” 中“ 松香氣 味” ；4運(yùn)用了聽覺；“ 我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；” 中“ 聽見脆響” ；從各種角度描寫,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的想念；5運(yùn)用短語,如：“ 參天碧綠、標(biāo)直美麗” ；形容東北地區(qū) 的

5、事物,表現(xiàn)東北的寬闊；3運(yùn)用一系列的物象和形容詞,一覽無余地給我們呈現(xiàn)了整個 關(guān)東原野的美麗景象, 造成視覺上的沖擊力, 使人情不自禁地產(chǎn)生了喜愛之情； 讓人似乎看到東北的人們趕著馬車、著的情形；拉著糧食在大道上跑齊讀這個片段,感受東北的美麗,感受作者的情懷；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次段景物： 1“ 在春天 從這頭響到那頭；” 這里運(yùn)用了比如的修辭手法調(diào)動了嗅覺、象；視覺；呈現(xiàn)了春天一派朝氣蓬勃的景2“ 秋天,銀線似的蛛絲 響著；” 這里也運(yùn)用了比如的 修辭手法,調(diào)動了視覺、 嗅覺、聽覺等角度, 呈現(xiàn)了秋天豐收的景象；小結(jié)：作者調(diào)動了各種手段,描畫了東北美麗的景象,表達(dá)了作 者對家鄉(xiāng)的想念和喜愛之

6、情； 可是這么美的景物卻被日本糟踐得不成 樣子,變得蕭索和凄涼, 從而使作者變得悲傷和憤慨； 板書：變 蕭 索凄涼活動三：品一品,眷念家鄉(xiāng)美；你覺得文中哪些句子或詞語最能打動你,最能表達(dá)作者的情感？請找出來深情地朗讀這些句子,并談?wù)勀阆矏鄣睦碛?；可以用我?歡,由于這里用了 的句式答復(fù)；同學(xué)品讀課文,進(jìn)行語言品嘗,自主學(xué)習(xí),合作溝通；明確：找出三句以上即可1我喜愛“ 我心里懷著熾痛的喜愛；” 由于這句話表達(dá)了作 者對家鄉(xiāng)的喜愛之情；其中“ 熾痛” 二字用得好,奠定了全文的感情 基調(diào)；2“ 我無時無刻不聽見 我無時無刻不聽見它呼喚我回去；”這句話寫出了作者對家鄉(xiāng)的想念；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考3“ 我

7、經(jīng)常感到它在泛濫著一種熱忱；”“ 泛濫” 原意是“ 江河水溢出,埋沒土地” ,又引申為“ 思想、事處處擴(kuò)散” ；這里指作 者的心情正如決堤之水不行遏制地四下泛濫奔流,從而用“ 泛濫” 一 詞來形容作者那激憤狂放的心情,更多了幾分野性和難以駕馭的力 量；4“ 在那田壟里掩埋過我的歡樂；” “ 掩埋” 一詞用得好 , 日本沒來之前 , 東北是美好的 , 因此 , 作者是歡樂的 . 但是九一八事變 之后 , 東北變得一片凄涼 , 作者被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) , 作者是痛楚的 , 因此用 掩埋好 . 5“ 土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必需被解放！你必需站立！”這里對土地以“ 你” 相稱,用了呼告的手法,把對土地重新

8、獲得 自由解放的迫切心情表達(dá)的淋漓盡致；6為了它,我愿付出一切；我必需觀察美麗的家鄉(xiāng)顯現(xiàn)在我 的面前或者我的墳前； 這句話寫出了作者愿付出一切解放家鄉(xiāng)的 決心；同學(xué)齊讀其次段中部分句子；板書：戰(zhàn)役究竟,解放站立；小結(jié)：作者的感情多么劇烈啊！是的,當(dāng)抗日烽火然遍大中國大 地時,光未然面對黃河寫下了黃河頌；當(dāng)法國阿爾薩斯遭受普軍 侵占,都德面對失去國土的沉痛寫下了最終一課；九一八事變已 過去整整十年了, 流亡在外的東北人們依舊無家可歸,端木蕻良面對 失去的關(guān)東原野,寫下了土地的誓言；活動四：抒一抒,家鄉(xiāng)會更美；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考請你仿照本文的寫法,用一段美麗的語言將你的家鄉(xiāng)描畫出來,或者用你的彩筆把你的家鄉(xiāng)畫出來,以此來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的贊揚(yáng)之 情；四、課堂總結(jié) 老師總結(jié)：土地的誓言讓我們從中感受到作者熾痛的喜愛,他懷著一顆滾燙的心, 決心為土地的解放戰(zhàn)役究竟；作為我們新時代的中同學(xué)更要喜愛生我們養(yǎng)我們的土地,由于土地以寬厚似海的胸