2022年人教版《影子》教學(xué)設(shè)計

1、人教版 .影子 .教學(xué)設(shè)計人教版 .影子.教學(xué)設(shè)計 課前透視 影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的伴侶；課 文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點；兒 歌共兩小節(jié), 用比較的手法, 把影子形象地說成是“ 小黑狗、好伴侶,活潑、親切,布滿了童真童趣,符合兒童的心理特點,能引起孩子們的劇烈的內(nèi)心感受；課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小伴侶在陽光下和影子歡樂地玩耍,能夠幫忙學(xué) 生懂得課文,激發(fā)同學(xué)閱讀的愿望；對于影子,同學(xué)都有肯定的體驗,也很感愛好；所以教學(xué)中 應(yīng)當(dāng)抓住同學(xué)的認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑、好玩的氣氛,讓同學(xué)在積極主動的自我發(fā)覺、自我實踐中學(xué)學(xué)問,用學(xué)問,培育同學(xué)的創(chuàng)新思維,求

2、異精神；依據(jù)課文親切自然、生動 好玩的特點,以識字為根底,讓同學(xué)在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的特殊感受,教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉 11 個生字,會寫“ 犭和“ 宀；產(chǎn)生喜愛自然、 探究自然的愿望；3 個字；熟悉兩種筆畫和兩個偏旁2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；3、學(xué)會識別“ 前、后、左、右四個方位；4、熟悉有關(guān)“ 影子的一些現(xiàn)象；教學(xué)重點第 2 頁識字、寫字,朗讀和背誦課文；信息資料 1、課件或掛圖,生字卡片；2、手電筒、玩具,每組一份；3、鐵絲；教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、嬉戲：同學(xué)們,我們一起到操場上去做“ 踩影子的游 戲好嗎？在踩影子的過程中,要留意觀看,用腦摸索：你發(fā)現(xiàn)

3、了什么？想到了什么？有什么感受？老師和同學(xué)一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀看,啟示同學(xué)發(fā)覺影子的特點；再回 到課內(nèi)溝通,揭示課題；愛玩是孩子的天性；好玩的嬉戲,讓同學(xué)對影子有了更感 性的熟悉,讓他們深刻地體會到,語文課的豐富多彩,在愉 快的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求學(xué)問的熱忱；回到課內(nèi)的溝通,為同學(xué)供應(yīng)了口語交際的空間,一個良好的開端； 熱鬧的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了2、板書課題：影子；問：誰會讀這個詞？你是在哪里熟悉“ 影字的？怎樣記住它的？齊讀課題,指導(dǎo)讀好“ 影的后鼻韻母, “ 子的平舌音, 讀好輕聲；你見過影子嗎？第 3 頁在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么 問題要問嗎？從已有的識字體會

4、入手,指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強同學(xué)對識字的信心和有成就感；從同學(xué)的認(rèn) 知動身,溝通已有的生活體會,讓他們暢所欲言,開展語言 和思維的同時引發(fā)了對影子的愛好；對話平臺 初讀 1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請翻開書自己讀一 讀吧！自由讀文2、在讀書中遇到不熟悉的字該怎么辦？讓同學(xué)提出解決 問題的方法：可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué) 幫忙,仍可以請教老師、家長,查字典 滲透學(xué)習(xí)學(xué)法；引導(dǎo)同學(xué)自己解決讀書中遇到的問題,讓 他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷地溝通、探討的愿望； 3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！4、組內(nèi)互評；5、指名讀文,集體評議；邊認(rèn)字邊讀課

5、文； 敬重同學(xué)主體位置,培育同學(xué)的合作精神,在朗讀的評判 中提高同學(xué)的朗讀才能；識字第 4 頁1、出示生字卡片：狗、它；問：這兩個字你熟悉嗎？它們 的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？2、；拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識字方法；導(dǎo)同學(xué)用自己的方法熟悉漢字；老師參加其中,指3、匯報：請小老師介紹熟悉這 11 個生字的體會,有哪些需 要留意的地方要提示大家一下；4、開火車認(rèn)讀生字生詞；5、嬉戲：摘蘋果；蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘 到蘋果把字讀正確就得到蘋果了；在識字教學(xué)中,要調(diào)動同學(xué)的識字積存,開展他們的思維才能和想象才能,進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)；熟讀 1、用自己喜愛的方法讀課文,留意讀

6、準(zhǔn)字音；2、邊讀邊想,你讀懂了什么？給同學(xué)大膽發(fā)言制造時機,指導(dǎo)說出自己的特殊感受,養(yǎng) 成邊讀書邊摸索的好習(xí)慣；3、自由挑選讀,你喜愛哪局部就讀哪局部；4、多種方式練讀； 自由讀,個別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀 感悟 出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀看：影子都象什么？為什么說影子 像小黑狗？影子是好伴侶？說影子是個“ 小花狗行不行 .第 5 頁為什么 . 創(chuàng)設(shè)情境, 讓同學(xué)真實地體驗到影子的特點以及課文語言 的形象生動,培育語感,激發(fā)同學(xué)學(xué)語文,用語文的熱忱；寫字1、出示田字格中的字：“ 飛,看看這個字象什么？鳥 扇著翅膀在飛； 組詞；指導(dǎo)熟悉新筆畫“ 橫斜鉤；2、出示“ 九,和“ 飛比

7、較一下,“ 飛字里的“ 橫斜 鉤和“ 九字里的“ 橫折彎鉤有什么不同；3、老師示范“ 飛字的寫法；4、練寫；老師加強巡察和指導(dǎo),對個別寫得不勝利的同學(xué) 要多加勉勵和提示； 5、呈現(xiàn)同學(xué)作品,提出看法和建議；其次課時 對話平臺導(dǎo)入 1、嬉戲：小小擂臺賽； 分組認(rèn)讀字詞競賽； 學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程,用嬉戲的方式增加漢字與同學(xué)見面的時機,的；2、齊讀課文；爭論在不斷的復(fù)現(xiàn)中到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢！第 6 頁它是怎樣捉迷藏的呢？相互說說你的想法；2、匯報；太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太 陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右；演讀影子

8、可真調(diào)皮, 你能讀出它的頑皮可愛嗎？邊表演邊朗讀,充分呈現(xiàn)課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格；重視朗讀, 以讀為本, 邊讀邊演, 讓同學(xué)在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的美麗和學(xué)習(xí)語文的樂趣；背誦1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)；2、老師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背；3、加上動作、表情背誦,呈現(xiàn)出影子的可愛和你喜愛影子的感情；變“ 講臺為舞臺,華；操作最大限度地使同學(xué)的思想感情得以升1、拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗,看看發(fā)覺了什么；老師參加其中； 2、每組派一個代表匯報結(jié)果；實踐出真知,讓同學(xué)自己去探究、去發(fā)覺,培育自主合作 探究的才能； 在積極的爭論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的秘密,同學(xué)的創(chuàng)新精神和思維才能定會迸發(fā)出火花；第 7 頁練習(xí) 課件出示課后練習(xí)“ 我會說：我的前面是；我 的后面是；我的左面是；我的右面是；1、同桌練說,互聽互評；2、誰想說一說,說給全班同學(xué)聽,大家評議；寫字 1、出示“ 馬、鳥,分別給這兩個字組詞；2、觀看這兩個字有什么共同的地方？3、學(xué)習(xí)新筆畫“ 豎折折鉤,用鐵絲演示“ 豎折折鉤,讓同學(xué)明確這一筆畫是一筆寫成的；4、老師范寫,提示每一筆在田字格中的位置；5、同學(xué)先描紅再練寫,老師巡察指導(dǎo)；6、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的特長；拓展 1、畫影子；要留意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰 畫得好,畫得準(zhǔn)；2、課下接著做“ 踩影