2022年人教新目標(biāo)版英語八下《Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells》word說課教案

1、Unit6 I名師精編優(yōu)秀教案m more outgoing than my sisterSection A1a-1c 說課稿 各位評委,大家好；今日我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語八年級上冊的第六單元I m more outgoing than my sister.的第一課時；教材分析 本節(jié)課承接上一單元的邀請話題談?wù)撊宋飩€性特點(diǎn)和比較人物,主要語言結(jié)構(gòu)是形容詞比較級的用法；本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo) 為談?wù)撊宋飩€性特點(diǎn)以及比較人物, 把握目標(biāo) 語言“Is that Sam. No, t hat s Tom .Tom has shorter hair than s calmer than Sam .

2、Sam, and he 本堂課的 學(xué)問目標(biāo) 是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞以及學(xué) 習(xí)人物比較的重要句型；本堂課的 才能目標(biāo) 是培育同學(xué)運(yùn)用形容詞比較級的口頭表達(dá)能 力；情感目標(biāo) 是通過本課的學(xué)問學(xué)習(xí), 使同學(xué)在介紹伴侶時要敬重對 方,實(shí)事求是地評判自己及伴侶,從而更好地珍愛伴侶之間的友情；教學(xué)重點(diǎn) 是同學(xué)能夠?qū)θ宋锿饷策M(jìn)行描畫,個性進(jìn)行比較；教學(xué)難點(diǎn) 是形容詞比較級的規(guī)章變化和不規(guī)章變化,形容詞比較 級的用法；教學(xué)方法 本堂課教學(xué)對象是八年級同學(xué)；這一階段的同學(xué)思維才能發(fā) 展較快,自我意識增強(qiáng),在情感方面他們能進(jìn)行自我訓(xùn)練；經(jīng)過名師精編 優(yōu)秀教案一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐,同學(xué)已有了初步的

3、自主、合作、探究和實(shí)踐的才能；所以我以英語新課標(biāo)為理論,依據(jù)現(xiàn)階段我校同學(xué)英語教學(xué) 的基本學(xué)情為依據(jù),結(jié)合八年級同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律,采納了 1. 聽說法；利用多媒體課件上英語課, 使同學(xué)視聽感受明顯, 激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)愛好,并在輕松開心的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語；2. 課堂互動法；通過師生溝通,生生溝通,實(shí)現(xiàn)師生互動；勉勵同學(xué)大膽發(fā) 言,營造公平溝通氣氛,讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的主體；3 . 直觀教學(xué)法；通過用圖片展現(xiàn)教同學(xué)詞, 加深同學(xué)對單詞以及形容詞比較級 的熟悉,使抽象的語言變得直觀；4. 任務(wù)型教學(xué)法 即按同學(xué)需要取材, 由內(nèi)容打算形式以及以任務(wù)為載體,以完成任務(wù)為動力；5. 情形教學(xué)法

4、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用,為同學(xué)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境,主動參加學(xué)習(xí)的欲望；教學(xué)過程把同學(xué)吸引到活動中去, 并激發(fā)他們遵循人類熟悉過程的普遍規(guī)律和同學(xué)熟悉活動的主要特點(diǎn),我主 要采納以下六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)；課前預(yù)備：讓同學(xué)預(yù)習(xí)新課,并復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述人物外貌的 形容詞,做好歸納總結(jié),為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；一. 直觀導(dǎo)入,激發(fā)愛好；1. 由雙胞胎的圖片引出關(guān)于人物性格特點(diǎn)的形容詞,為出現(xiàn)新課 做鋪墊；名師精編 優(yōu)秀教案2. 通過幻燈片播放的圖片讓同學(xué)通過對直觀且有劇烈對比的畫面進(jìn)行比較,找出圖中人物不同點(diǎn)；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采納直觀導(dǎo)入法來進(jìn)行導(dǎo)入,更簡單激起同學(xué)的奇怪心；

5、而將導(dǎo)入分為兩個環(huán)節(jié)的意圖在于,這兩幅圖分別從直觀的人物外在描述和人物性格內(nèi)在進(jìn)行對比,以人物外貌對比引出人物性 格的分析, 由表及里, 為本課關(guān)于人物外在特點(diǎn)以及人物性格特點(diǎn)的 形容詞及其比較級的學(xué)習(xí)埋下伏筆,為出現(xiàn)新課起到承上啟下的作 用；二 . 出現(xiàn)新課,總結(jié)規(guī)律 1. 通過同學(xué)所熟知且對比劇烈的圖片這種直觀教具來展現(xiàn)人物外貌和人物性格特點(diǎn)的形容詞以及它的比較級,通過原形原句和形容詞比較級及比較級句型的交叉對比進(jìn)行詞匯教學(xué),從而達(dá)到了詞不離 句,形散而神不散的成效； 這種直觀的方式出現(xiàn)出來的重點(diǎn)詞匯可以 讓同學(xué)先入為主形成英語思維；2. 依據(jù)所給的人物性格特點(diǎn)的形容詞,以及其比較級,讓同

6、學(xué)根 據(jù)所給形容詞比較級句型仿照造句從而使同學(xué)對形容詞比較級的句 型的應(yīng)用及運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練； （在這個環(huán)節(jié)老師會在幻燈片上打出比較 級基本句型讓同學(xué)更精確的完成訓(xùn)練；）3. 讓同學(xué)快速完成一個形容詞變比較級的練習(xí),試著總結(jié)出形容 詞比較級的變化規(guī)律；讓同學(xué)歸納總結(jié)語法學(xué)問點(diǎn),因勢利導(dǎo),有利 于開啟同學(xué)英語思維, 表達(dá)以同學(xué)為中心的教學(xué)特點(diǎn),隨后由老師在 幻燈片上給出正確的比較級規(guī)律讓同學(xué)大聲的朗讀加深印象；三 . 綜合運(yùn)用名師精編優(yōu)秀教案,生生互動1 . 讓同學(xué)談?wù)撟约号c好友之間的差異；通過對比較級句型的反復(fù)練習(xí),加強(qiáng)同學(xué)對形容詞比較級基本句型的把握；在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候, 我讓同學(xué)學(xué)會對自己自

7、身特點(diǎn)進(jìn)行說明,錘煉他們學(xué)會正確描述自己和比較他人,既讓他們得到口語錘煉,又讓他們正確的熟悉自己身上的優(yōu)點(diǎn)；使本堂課的情感目標(biāo)得到實(shí) 現(xiàn)；2. 由幻燈片給出劉翔與潘長江的對比照片,讓同學(xué)找出這兩個 人的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)； 用開心輕松的方式調(diào)動同學(xué)的積極性進(jìn)行對比并加深印象；在這個環(huán)節(jié),我利用直觀的圖片, 讓同學(xué)依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),以加強(qiáng)同學(xué)對人物描述才能的培育,拓展他們的思維；四 . 語言實(shí)踐,聽力訓(xùn)練 1. 老師依據(jù)聽力材料給出提示, 如人名和題目要求, 同學(xué)依據(jù)要 求給圖中的三對雙胞胎標(biāo)上序號 1-3 通過本節(jié)的聽力訓(xùn)練, 讓同學(xué)明白如何對雙胞胎兄弟或姐妹的外貌特點(diǎn)及性格特點(diǎn)進(jìn)行比較；并板書本節(jié)課主要句型；聽音兩遍之后,同學(xué)看著聽力材料齊讀課文加深印象；2. 結(jié)對練習(xí) 指導(dǎo)同學(xué)對書 P31 圖中三對雙胞胎進(jìn)行問答練習(xí)；反復(fù)操練以 達(dá)到同學(xué)會敏捷運(yùn)用目標(biāo)句型的目的；五. 總結(jié)回憶,增強(qiáng)信心名師精編 優(yōu)秀教案讓同學(xué)來做課堂小結(jié), 可以加強(qiáng)同學(xué)的歸納總結(jié)才能增強(qiáng)其自信心,突出同學(xué)主動學(xué)習(xí)的重要性； 表達(dá)以同學(xué)為主體老師為主導(dǎo)的教學(xué)特點(diǎn)；六. 設(shè)置作業(yè),貼近生活1. 讓同學(xué)寫一篇關(guān)于自己和好友的短文,嘗試正確運(yùn)用形容詞的比較級來描述人的外貌和個性特點(diǎn)；為后面閱讀課做鋪墊, 起到承上 啟下的作用；2 . 背誦記憶本節(jié)課單詞和完成練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容,達(dá)到雙基訓(xùn)練 目的；板書設(shè)