名師工作室述職報(bào)告?zhèn)€人述職報(bào)告

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)名師工作室述職報(bào)告?zhèn)€人述職報(bào)告名 師 工 作 室 述 職 報(bào) 告 個(gè) 人 述 職 報(bào) 告xx-xx 名 師 工 作 室 述 職 報(bào) 告一 ：開(kāi) 展 的 活 動(dòng) 情 況 ：（ 一 ）網(wǎng) 上 “劉 峰 工 作 室 ”建 設(shè) ：作 為 xx 名 師 建 設(shè) 工 程 人 選 ， “xx 工 作 室 ”網(wǎng) 上博 客 圍 繞 研 究 初 中 語(yǔ) 文 教 學(xué) ， 已 發(fā) 表 博 文 六 百 五 十 多 篇 ， 訪 問(wèn)量 已 達(dá) xxxxxx 之 多 ，苦 心 經(jīng) 營(yíng) ，力 爭(zhēng) 不 負(fù) “優(yōu) 秀 xx 市 名師 工 作 室 ”稱(chēng) 號(hào) 。（ 二 ）支 教 送 教xx

2、 年 ，先 后 數(shù) 次 赴 xx 中 、xx 中 、xx 鎮(zhèn) 、xx 等 中 學(xué) 參 加 我 市名 師 辦 組 織 的 名 師 下 鄉(xiāng) 支 教 送 教 活 動(dòng) 。（ 三 ）義 務(wù) 輔 導(dǎo)在 xx 年 暑 假 期 間 ， 積 極 響 應(yīng) 我 市 教 體 局 在 初 中 學(xué) 段 開(kāi) 展“走 進(jìn) 鄉(xiāng) 鎮(zhèn) ”義 務(wù) 輔 導(dǎo) 活 動(dòng) ， 先 后 赴 龍 山 、三 中 、文 祖 、圣 井 等 中 學(xué) 參 與 我 市 的 名 師 下 鄉(xiāng) 義 務(wù) 輔 導(dǎo) 活 動(dòng) ， 為 傳 播章 丘 初 中 教 師 偉 岸 正 直 、陽(yáng) 光 大 氣 的 正 能 量 ， 灑 下 了 汗 水 ， 付出 了 辛 勞 。（ 四 ）定

3、 點(diǎn) 支 教本 學(xué) 期 ，根 據(jù) xx 市 教 育 局 關(guān) 于 開(kāi) 展 名 師 工 作 室 定 點(diǎn) 支 教 活動(dòng) 的 實(shí) 施 方 案 要 求 ，多 次 赴 定 點(diǎn) 學(xué) 校 圣 井 中 學(xué) 參 加 支 教 活 動(dòng) 。本 學(xué) 期 的 支 教 活 動(dòng) 主 題 為 “同 課 異 構(gòu) ，提 升 語(yǔ) 文 課 堂 教 學(xué)品 級(jí) ”。采 取 的 形 式 主 要 有 兩 種 ； 一 是 由 “劉 峰 工作 室 ”成 員 和 定 點(diǎn) 支 教 學(xué) 校 語(yǔ) 文 組 的 老 師 共 同 展 示 同 一課 題 和 同 一 課 型 ， 有 我 進(jìn) 行 點(diǎn) 評(píng) 和 重 構(gòu) ； 二 是 我 針 對(duì) 初 中 階 段普 遍 較 為

4、 薄 弱 的 寫(xiě) 作 教 學(xué) 執(zhí) 教 示 范 課 供 該 校 的 老 師 借 鑒 和 商討 。精 心 組 織 ， 認(rèn) 真 實(shí) 施 ， 使 定 點(diǎn) 支 教 活 動(dòng) 不 走 形 式 ， 取 得 實(shí)效 ， 充 分 發(fā) 揮 工 作 室 主 持 人 的 帶 頭 輻 射 作 用 。二 ：取 得 的 主 要 成 績(jī)（ 一 ）教 育 教 學(xué) 工 作 方 面作 為 一 名 骨 干 教 師 ， 我 已 經(jīng) 連 續(xù) 十 二 年 擔(dān) 任 初 三 語(yǔ) 文 畢 業(yè) 班的 教 學(xué) 工 作 。今 年 又 在 教 育 教 學(xué) 方 面 成 績(jī) 斐 然 ，所 執(zhí) 教 的 15 班 、16 班 的 語(yǔ) 文 成 績(jī) 在 xx 年 xx

5、 市 中 考 中 成 績(jī) 優(yōu) 異 ，再 一 次 為 我 市高 中 學(xué) 段 輸 送 優(yōu) 秀 畢 業(yè) 生 竭 盡 全 力 ，xx 年 教 學(xué) 量 化 成 績(jī) 再 一 次在 我 校 名 列 前 茅 ， 本 人 也 再 一 次 榮 獲 校 優(yōu) 秀 教 師 的 榮 譽(yù) 稱(chēng) 號(hào) ?，F(xiàn) 擔(dān) 任 九 年 級(jí) 三 班 的 語(yǔ) 文 教 師 及 九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 課 外 輔 導(dǎo) 教 師 ， 愛(ài)崗 盡 職 、殫 精 竭 慮 。在 本 學(xué) 期 學(xué) 校 組 織 的 數(shù) 項(xiàng) 測(cè) 試 中 ， 所 教 學(xué)生 的 語(yǔ) 文 成 績(jī) 已 由 剛 接 手 時(shí) 的 落 后 情 況 躍 居 為 級(jí) 部 中 上 游 水平 。注 重 對(duì) 特

6、 長(zhǎng) 生 的 培 養(yǎng) ， xx 年 12 月 ， 在 精 心 修 改 的 基 礎(chǔ) 上 ，組 織 本 班 七 名 同 學(xué) 學(xué) 生 參 與 了 中 國(guó) 語(yǔ) 文 教 育 教 學(xué) 研 究 會(huì) 組 織 的 “新 人 杯 ”第 xx 屆 全 國(guó) 中 小 學(xué) 校 園 文 學(xué) 大 賽 。（ 二 ）教 研 培 訓(xùn) 方 面本 年 度 參 與 了 多 項(xiàng) 教 學(xué) 培 訓(xùn) 或 實(shí) 踐 活 動(dòng) 。xx 年 3 月 作 為 xx市 骨 干 教 師 赴 濰 坊 參 與 了 課 堂 教 學(xué) 創(chuàng) 新 力 大 賽 ； xx 年 10 月 與我 校 備 課 組 老 師 赴 xx 故 里 采 集 校 本 研 修 材 料 ；xx 年

7、10 月 赴 廈門(mén) 參 與 xx 市 名 師 辦 組 織 的 “全 國(guó) 中 小 學(xué) 名 師 工 作 室 論 壇”； xx 年 12 月 參 與 XX 市 教 育 局 組 織 的 “名 優(yōu) 工程 ”培 訓(xùn) 活 動(dòng) ；參 加 了 xx 年 教 育 部 、財(cái) 政 部 聯(lián) 合 組 織 的中 小 學(xué) 教 師 國(guó) 家 培 訓(xùn) 活 動(dòng) ， 悉 收 獲 頗 豐 ， 并 主 動(dòng) 在 初 中 語(yǔ) 文 教育 教 學(xué) 領(lǐng) 域 積 極 進(jìn) 行 示 范 和 推 廣 。還 組 織 和 參 加 了 數(shù) 項(xiàng) 語(yǔ) 文 教學(xué) 教 研 活 動(dòng) 。xx 年 暑 假 期 間 ， 圓 滿 完 成 了 xx 省 遠(yuǎn) 程 研 修 初 中語(yǔ) 文

8、 指 導(dǎo) 教 師 的 培 訓(xùn) 任 務(wù) ；本 學(xué) 年 又 先 后 兩 次 參 與 了 XX 市 教 研室 初 中 語(yǔ) 文 導(dǎo) 學(xué) 案 八 上 、八 下 的 編 寫(xiě) 。（ 三 ）論 文 與 報(bào) 道xx 年 9 月 所 撰 寫(xiě) 的 “欣 賞 自 我 、育 地 徜 徉 品 xx教 育 、筑 青 春 夢(mèng) 想 ”感 悟 篇 刊 登 于 xx 市 委 主 辦 的 學(xué) 習(xí)與 研 究 。xx 年 11 月 ， 今 日 xx以 “桃 李 不 言 ，下 自 成蹊 ”為 題 ，對(duì) 我 的 教 育 教 學(xué) 工 作 進(jìn) 行 了 報(bào) 道 ，給 了 我 極 大的 鼓 勵(lì) 。三 ：存 在 的 不 足 和 今 后 改 進(jìn) 的 措

9、 施“xx 工 作 室 “， 這 里 有 屬 于 我 們 的 世 界 ， 感 謝 領(lǐng)導(dǎo) 為 我 們 提 供 了 這 樣 一 個(gè) 廣 闊 的 平 臺(tái) ，可 以 讓 我 們 交 流 、共 享 、共 贏 。在 看 到 取 得 的 成 績(jī) 的 同 時(shí) ， 我 們 還 清 醒 的 意 識(shí) 到 ， 在 工作 室 建 設(shè) 方 面 ， 還 存 在 諸 多 不 足 。最 典 型 的 是 長(zhǎng) 期 存 在 、難 以克 服 的 的 “重 實(shí) 踐 、輕 理 論 ”的 傾 向 ， 主 要 表 現(xiàn) 為對(duì) 所 做 過(guò) 的 工 作 在 梳 理 和 反 思 方 面 力 度 不 夠 ， 尚 欠 缺 更 前 沿 、更 高 端 的 教

10、 育 教 學(xué) 理 論 指 導(dǎo) 和 支 撐 ， 工 作 距 離 原 點(diǎn) 雖 也 漸 行 漸遠(yuǎn) ， 但 距 離 應(yīng) 達(dá) 到 的 目 標(biāo) 還 相 去 甚 遠(yuǎn) ， 自 我 的 提 升 幅 度 緩 慢 ，不 能 游 刃 有 余 地 發(fā) 揮 工 作 室 主 持 人 的 作 用 ，所 以 “受 命 以來(lái) ， 夙 夜 憂 嘆 ， 恐 托 付 不 效 ， 以 傷 領(lǐng) 導(dǎo) 之 命 ”。在 今 后 的 教 育 教 學(xué) 工 作 中 ， 我 定 會(huì) 更 加 嚴(yán) 格 要 求 自 己 ， 熱 愛(ài)教 壇 ， 辛 勤 耕 耘 ， 做 到 既 學(xué) 而 不 厭 ， 又 誨 人 不 倦 ， 時(shí) 時(shí) 磨 礪 自己 ，不 斷 提 升 內(nèi)

11、 涵 ，為 我 校 、我 市 的 語(yǔ) 文 教 學(xué) 做 出 更 大 的 貢 獻(xiàn) 。述 職 完 畢 ， 敬 請(qǐng) 批 評(píng) 指 正 。2022名師工作室述職報(bào)告名師工作室述職報(bào)告作為濟(jì)南名師建設(shè)工程人選，劉峰工作室網(wǎng)上博客圍繞研究初中語(yǔ)文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多篇，訪問(wèn)量已達(dá)223，000之多，苦心經(jīng)營(yíng)，力爭(zhēng)不負(fù)優(yōu)秀濟(jì)南市名師工作室稱(chēng)號(hào)。20 xx年，先后數(shù)次赴三中、六中、刁鎮(zhèn)、相公等中學(xué)參加我市名師辦組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)。在20 xx年暑假期間，積極響應(yīng)我市教體局在初中學(xué)段開(kāi)展走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三中、文祖、圣井等中學(xué)參與我市的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，為傳播章丘初中教師偉岸正直、

12、陽(yáng)光大氣的正能量，灑下了汗水，付出了辛勞。本學(xué)期，根據(jù)章丘市教育局關(guān)于開(kāi)展名師工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí)施方案要求，多次赴定點(diǎn)學(xué)校圣井中學(xué)參加支教活動(dòng)。本學(xué)期的支教活動(dòng)主題為同課異構(gòu)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)品級(jí)。采取的形式主要有兩種;一是由劉峰工作室成員和定點(diǎn)支教學(xué)校語(yǔ)文組的老師共同展示同一課題和同一課型，有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu);二是我針對(duì)初中階段普遍較為薄弱的寫(xiě)作教學(xué)執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商討。精心組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取得實(shí)效，充分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。作為一名骨干教師，我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)工作。今年又在教育教學(xué)方面成績(jī)斐然，所執(zhí)教的15班、16班的

13、語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0 xx年濟(jì)南市中考中成績(jī)優(yōu)異，再一次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀畢業(yè)生竭盡全力，20 xx年教學(xué)量化成績(jī)?cè)僖淮卧谖倚Ｃ星懊救艘苍僖淮螛s獲校優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語(yǔ)文教師及九年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)教師，愛(ài)崗盡職、殫精竭慮。在本學(xué)期學(xué)校組織的數(shù)項(xiàng)測(cè)試中，所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)已由剛接手時(shí)的落后情況躍居為級(jí)部中上游水平。注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，20 xx年12月，在精心修改的基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了中國(guó)語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)組織的 新人杯第十五屆全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)大賽。本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)。20 xx年3月作為濟(jì)南市骨干教師赴濰坊參與了課堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽;20 x

14、x年10月與我校備課組老師赴洛川故里采集校本研修材料;20 xx年10月赴廈門(mén)參與章丘市名師辦組織的全國(guó)中小學(xué)名師工作室論壇; 20 xx年12月參與濟(jì)南市教育局組織的 名優(yōu)工程培訓(xùn)活動(dòng) ;參加了20 xx年教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織的中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)，悉收獲頗豐，并主動(dòng)在初中語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。還組織和參加了數(shù)項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)。20 xx年暑假期間，圓滿完成了山東省遠(yuǎn)程研修初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)任務(wù);本學(xué)年又先后兩次參與了章丘市教研室初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案八上、八下的編寫(xiě)。20 xx年9月所撰寫(xiě)的欣賞自我、育地徜徉品章丘教育、筑青春夢(mèng)想感悟篇刊登于章丘市委主辦的學(xué)習(xí)與研究。20 xx年11月，今日章丘以桃李不言，下自成蹊為題，對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道，給了我極大的鼓勵(lì)。劉峰工作室，這里有屬于我們的世界，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以讓我們交流、共享、共贏。在看到取得的成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在工作室建設(shè)方面，還存在諸多不足。最典型的是長(zhǎng)期存在、難以克服的的重實(shí)踐、輕理論的傾向，主要表現(xiàn)為對(duì)所做過(guò)的工