4-做一片美的葉子

1、課課時目題標：41做一認片識美課的文葉后子的生字，理解新詞。課時安排二課時1、2知、識正與確技、能流目利標、：有能感正情地確、朗讀流課利文、。有感情地朗讀課文；在讀3.的 初過讀程課中文積，累理新清的文詞章語脈和絡(luò)句，式了。解課文主要內(nèi)容。教學過程： 教學2、過程與方法目標： 能聯(lián)系上下文， 聯(lián)系生活中的例子，理解文師中含生義深活刻的動句子。思考與調(diào)整目標3、情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀、對話、交流，欣賞 葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美；學習做立足本職， 無私奉獻的人。教學重點1、在讀和欣賞中體會葉子的外在美和內(nèi)在美；在語言情 境中，學習“要做一個像葉子那樣立足本職、 無私奉獻” 的人。2、憑

2、借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學難點三年級學生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。課前準備多媒體課件。主備人 ：陳艷執(zhí)教人 ： 季秀珍總第 7 課時“片”字的筆順教 師可以適當指出。 看著課件，美美地感 情朗讀課題激起學 生的學習興趣?！爱悺薄ⅰ叭椤钡茸?可以讓學生結(jié)合查 字典知識談?wù)勊鼈?的部首！ 教師可以教給學 生破折號寫法，讓學 生在作文中學以致 用！ （ 難度較大，但 對一些優(yōu)等生還是 有用的，體現(xiàn)因材施 教的原則！ ） 教師可以出示提 綱：遠望近觀 聯(lián)想。這樣學生容 易理清文章脈絡(luò)。 用好硬筆習字 冊，及時鞏固所學 知識。教師要注意學 生寫字

3、姿勢的糾正。一、解題對話 ， 導入新課。（板書課題） 同學們，今天， 讓我們懷著愉快的心情共 同學習這篇優(yōu)美的散文詩， 讀著題目， 你覺得應(yīng)該突出 哪個詞？關(guān)于“葉”字的成語你知道多少？ （讓學生自 由）發(fā)言。二、初讀課文。師范讀課文。學生自讀課文。課件出示自學要求：（1）讀準字音，讀順句子。（2）標出自然段的序號。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句 子中的意思，并標出自己不理解的地方。三、檢查自學情況。1、出示詞語。形態(tài)各異 乳汁 奉獻 整體 位置 輸送 茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 發(fā)現(xiàn) 蔥翠 嫩綠2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。4、解釋疑難

4、詞意，了解詞語掌握情況。5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作把陽光變 成/ 生命的乳汁 /奉獻給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉 子。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美； 秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。四、感知全文。1、讀了課文，你知道了什么？2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美 的葉子”等詞句。3、學生質(zhì)疑，教師歸納。4、同學們已經(jīng)初讀了這篇文章， 它可以分成哪幾部分？ 分別講什么？我們先來看寫“樹”的部分五、細讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。1、播放展

5、示葉子的風景片。2、談感受，突出“美”。3、文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。（2）讀句子。再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片， 活用文中的 一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。 4、指導朗讀。六、教學生字字形，指導書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。七、作業(yè)設(shè)計：1. 練讀課文；2. 抄寫生詞?？偟?8 課時第 二 課時課時目標： 1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。課時目標： 2. 欣賞作者詩一般的語言， 感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美， 學習做默默無聞、無私奉獻的人。教學過程：一復習檢查。1、聽寫生字：異 奉 現(xiàn) 輸2、讀句、讀文。思考與調(diào)整

6、學生背的效果較 差。教師可以利用課二新授內(nèi)容：（一）復習 1-4 節(jié)。1 、（板題）同學們，今天，讓我們懷著愉快的心情共 同學習這篇優(yōu)美的散文詩， 讀著題目， 你覺得應(yīng)該突出 哪個詞？關(guān)于“葉”字的成語你知道多少？ （讓學生自由）發(fā)言 角色置換，欣賞大樹之美 2、課件出示一棵大樹 請同學們用一句話來贊美它。 在座的同學就是文中的“我”，看著這棵美麗的大樹， 回憶第一部分（能背就背，讀出你對這棵樹的感覺） 3、“這棵大樹為什么能夠這么美呢？”請同學們繼續(xù) 閱讀，尋找答案。（二）品詞賞句，感受葉子之美、奉獻之美 1、師生有感情地朗讀 4至 8自然段： 走近樹時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生交流） ，相機引

7、導理 解“形態(tài)各異”出示課件葉子的“形態(tài)各異” 及真實的樹葉幫助學生 感受葉子的外形之美。 進行句式訓練， 補充“這些樹葉 ，有的有的還有的，真是！” 理解：“綠葉為大樹而生。”的含義。師：無數(shù)的樹葉都在為大樹奉獻著自己， 他們的一年四 季有什么樣的變化？ 出示句子：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉 子肥美；秋葉變黃； 冬日飄零回歸大樹地下的根。 ” 師：在這四個季節(jié)里， 你最喜歡什么季節(jié)的葉子， 并說 說為什么？ 教師總結(jié)： 每個季節(jié)的葉子都有它的作用， 它的一年四 季都是為了大樹而生的。課件出示：“綠葉為大樹而生?！睂W生說說理解。 2、再讀：想一想，綠葉為大樹做了什么呢？（學生交 流

8、） 相機出示重點句：“無數(shù)片不同的葉子做著相同的工 作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大地 。適時結(jié)合植 物光合作用的知識、 四季變化的多彩的樹葉課件引導理 解葉子的“奉獻精神”。 3、“假如我們每一個人都是一片葉子，那我們的位置 在哪呢？” （學生根據(jù)自己的生活積累， 自由發(fā)言） 課 件出示“生活之樹”，自然過渡到人與葉子相同的美。 引導學生理解重點句“我們每個人都像葉子， 為生活的 大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠”。句式訓練：“為 了我們的，做一個的孩子吧！” 4、配樂美讀全文件出示一些重點詞 語，這樣學生背起來 會更容易一些，大多 數(shù)學生能體會到成 功的喜悅，從而積極 學習課文內(nèi)容。 引導學

9、生從顏色、 形狀等方面練習說 話，把文本語言內(nèi)化 為口頭語言。 重點理解“綠葉為 大樹而生”的含義。 引導學生說說“生 活的大樹”、“輸送營 養(yǎng)”的意義。引導學 生談?wù)?我 們和葉子之間的相 同點和我們應(yīng)該學 習葉子什么。 對學生進行思想 教育：設(shè)計話題，讓 學生說說如何做一 片美的葉子！實踐感悟 ， 升華主題課件出示填空題： 我們的班級是一棵大樹， 我們就 是（ ）；（ ）是一棵大樹，我們學校里面 每個老師和同學都是大樹；課件出示圖： 一棵大樹， 樹干上寫祖國， 樹葉上標 注：工人、農(nóng)民、學生你希望給它輸送什么“營養(yǎng)” 呢？把你的愿望寫在代表你自己的葉子上， 寫好了貼在 大樹上，看誰寫的語句通順，表達優(yōu)美。作業(yè)設(shè)計：1、 練讀課文； 2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一 寫。板書 設(shè) 計4、做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻葉子做人教 學 反 思做一片美的葉子 ，是一篇優(yōu)美的小散文詩，作者用詩一般的 語言描寫了葉子的外形之美和內(nèi)在之美，接著由葉子想到了人，想到 人的生活，以此啟迪學生去感悟葉子那種默默無聞、 無私奉獻的精神，