蒙臺(tái)梭利博士有句名言

1、韓國(guó)蒙臺(tái)梭利教室延伸材料的自制蒙臺(tái)梭利博士有句名言，“我看了，我忘記了；我聽(tīng)了，我記住了；我做了，我理解了”，皮亞杰也曾說(shuō)“兒童的智慧源于材料”，操作材料是區(qū)域活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育功能的通道，是幼兒通過(guò)感官接觸獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最有效方式之一。蒙臺(tái)梭利教具在蒙臺(tái)梭利教學(xué)中的重要作用不言而喻，面對(duì)價(jià)格高昂的教具，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)自制蒙臺(tái)梭利教具，以同樣的教學(xué)效果，來(lái)縮減教學(xué)成本呢？2013年6月中旬，我們一行四人在CMS教學(xué)總監(jiān)蘭小茹老師的帶領(lǐng)下，赴韓國(guó)蒙臺(tái)梭利幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。四天的參觀學(xué)習(xí)，自己的內(nèi)心由如海綿吸水一般，感觸很大?，F(xiàn)從蒙臺(tái)梭利教室延伸材料的自制方面和大家做一下分享學(xué)習(xí)：韓國(guó)幼兒園日常生活區(qū)教

2、具一、回顧延伸材料的制作要求。（一）以兒童為本制作蒙氏教具。1、教具的制作充分考慮能否激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、結(jié)合各年齡階段幼兒發(fā)展特點(diǎn)制作教具韓國(guó)幼兒園教室一角延伸教具自制韓國(guó)幼兒園教室（二）在教具制作過(guò)程中充分體現(xiàn)蒙氏教具的特質(zhì)。1、錯(cuò)誤控制。2、單一特性的孤立。3、美感與活動(dòng)。4真實(shí)與自然。（三）充分開(kāi)發(fā)本土教育資源，制作具有地方特色的蒙氏教具。韓國(guó)蒙氏園教具精致的自制蒙臺(tái)梭利教具園本化蒙氏教具，一方面繼承傳統(tǒng)蒙氏教具的特制，更重要的是，積極吸納本土深厚的文化資源，研制出真正滿足我園教育、教學(xué)需要的教具，如使用筷子、織布、刺繡、剪紙、品茶等，都符合中國(guó)文化的特點(diǎn)。yao_page二、同一

3、工作，多種材料呈現(xiàn)方式。在參觀的蒙臺(tái)梭利幼兒園中，教師們能精心為孩子們準(zhǔn)備充分的工作材料，并能照顧到在教室工作中的每一位幼兒。材料投放中她們會(huì)從安全、美觀、材質(zhì)、幼兒年齡特點(diǎn)等方面考慮，層層遞進(jìn)，如：夾的工作；韓國(guó)老師自制的蒙臺(tái)梭利教具夾的工作教具三、根據(jù)蒙臺(tái)梭利主題活動(dòng)進(jìn)行區(qū)域延伸材料的投放。參觀瑪利亞蒙臺(tái)梭利幼兒園教師和孩子們正在完成“恐龍”這一主題活動(dòng)。首先教師會(huì)在主題活動(dòng)之前為幼兒做好有準(zhǔn)備的環(huán)境，如：韓國(guó)幼兒園主題活動(dòng)“恐龍”主題活動(dòng)幼兒園開(kāi)展“恐龍”主題活動(dòng)其次，利用餐前和線上時(shí)間和幼兒一起進(jìn)行學(xué)習(xí)有關(guān)蒙臺(tái)梭利主題活動(dòng)的知識(shí)。如：在餐前和幼兒一起閱讀有關(guān)恐龍的立體小書(shū)；觀看關(guān)于恐龍

4、時(shí)期的影像等。最后，填充各區(qū)域材料來(lái)促進(jìn)幼兒對(duì)蒙臺(tái)梭利主題活動(dòng)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。如：美工區(qū)的涂色、臨摹、各種材質(zhì)的粘貼；科學(xué)區(qū)食肉食草恐龍的分類、恐龍的進(jìn)化過(guò)程、恐龍的滅絕；語(yǔ)言區(qū)的故事講述盒、關(guān)于恐龍名稱的文字描寫(xiě)、看圖找文字等；感官區(qū)的分類、排續(xù)、拼圖等；數(shù)學(xué)區(qū)的數(shù)量對(duì)應(yīng)、棋類游戲等。主題活動(dòng)延伸材料yao_page四、各區(qū)域材料的展示，開(kāi)闊教師視野。通過(guò)日常生活區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)五大區(qū)域的圖片展示，為我園教師在延伸材料的制作方面提供借鑒。感官區(qū)：制作粉紅塔、棕色梯、彩色圓柱體等教具的指導(dǎo)卡，讓幼兒根據(jù)指導(dǎo)卡嘗試教具的多種擺放形式；依據(jù)色板，配上色板的紙上作業(yè)，設(shè)計(jì)出教具“

5、彩色魚(yú)”，讓幼兒根據(jù)小魚(yú)身上花紋的顏色進(jìn)行配對(duì)，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)知。制作構(gòu)成三角形盒的紙上作業(yè)，加強(qiáng)幼兒對(duì)圖形和顏色的認(rèn)知?！安噬~(yú)”自制教具自制感官教具數(shù)學(xué)區(qū)：依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象的特點(diǎn)，從幼兒喜歡的生活教具入手。10以內(nèi)數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量，按物體特征進(jìn)行分類、排序、認(rèn)識(shí)復(fù)雜平面圖形、多種形式的加、減運(yùn)算游戲及紙張作業(yè)，并開(kāi)始認(rèn)識(shí)立體圖形，認(rèn)識(shí)時(shí)間、錢(qián)幣等。為滿足更多孩子的操作，教師會(huì)將同一教具分成2至3份供孩子們來(lái)操作，如：數(shù)學(xué)延伸教具制作韓國(guó)教師自制的延伸教具自制的延伸教具精致吧郵票游戲；教師將材料分為三份盛放在工作盤(pán)中供幼兒操作。語(yǔ)言區(qū)： 語(yǔ)言教具，包括認(rèn)識(shí)韓國(guó)文字比劃、偏旁組字、猜謎游戲、聽(tīng)說(shuō)故事、古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)等，全面提升幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。如圖:1、利用磁鐵和磁粉制作語(yǔ)言區(qū)材料。2、利用尼龍粘扣制作延伸材料。總之，通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，視野得到開(kāi)闊，內(nèi)心得到收獲，深深的感受到韓國(guó)教師對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的深刻內(nèi)化，做到了“尊重兒童，為兒童創(chuàng)造一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓兒童自發(fā)學(xué)習(xí)，自動(dòng)教育?！弊詈笥冒藗€(gè)字總