人文情懷素養(yǎng)

1、人文情懷素養(yǎng)_突出家國情懷,考查綜合素養(yǎng)一一專家解讀2021年高考作文新華社北京6月7日電題：突出家國情懷，考查綜合素養(yǎng)一一專家解讀2021年高考作文新華社“新華視點”記者舒靜、胡浩、鄭天虹、杰文津2021年全國高考語文共有8套試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命題3套，北京、天津、 上海、江蘇、浙江等自主命題5套。這些作文題的出題思路是什么？重點考查考生哪些能力？透視未來中學語文教育哪些 趨勢？ “新華視點”記者采訪多位教育專家進行解讀。議題設置：愛國情懷、奮斗精神、生活思考愛國情懷、奮斗精神、生活思考是今年高考作文題目的幾個關鍵詞。教育部考試中心相關負責人表示，2021年是中華人民共和國成立70

2、周年、五四運動 100周年，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應時代重大主題，發(fā)掘新時代立德樹人 的深刻內(nèi)涵。天津卷作文以“愛國情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年的三則材料，分別 表達對祖國光明前途的堅定信念，個人對國家、民族的責任，獻身人類歷史發(fā)展的人生觀、 價值觀。北京卷作文試題“ 2021的色彩”，引導考生將個人成長置于國家發(fā)展的歷史進程中， 激發(fā)他們的時代責任感和使命感。北京卷“中華文明的韌性”、上海卷“中國味”則凸顯中國元素，引導考生深入領悟 中華文明“韌”的精神內(nèi)核，加深對中華文化的理解與認同，強化文化自信。引導考生思考讓青春在奮斗中煥發(fā)光彩，也是另一個重要主題。全國卷II卷

3、作文試題 “青春接棒，強國有我”，寫作任務設置五種身份，引導考生以參與者的身份設身處地體 驗歷史、思考未來，激勵他們秉承前輩奮斗精神，勇克難關。此外，一些作文題從小事切入，強調(diào)對身邊生活的理解與洞察。全國卷III卷作文試題 “畫里話外，師生情長”，倡導尊師重教，引導學生品格修行；全國卷I卷的“熱愛勞動， 從我做起”，立足于中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀文化基因，引導考生熱愛勞動、崇尚勞動、 尊重勞動。此外，浙江卷的“作家寫作”及江蘇卷的“物各有性”，則視角開放，頗具人文和思 辨色彩?？疾橹攸c：時代共振、社會關切、綜合素養(yǎng)教育部考試中心相關負責人表示，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應時代重大 主題；

4、以智育為基，貼近學生現(xiàn)實生活及認知實際；同時助力體美勞教育，科學體現(xiàn)素質(zhì) 教育的全面育人理念?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作”。華南師范大學附屬中學語文老師曾一鳴表 示，全國卷I卷、II卷考題視角宏大，與新時代主題共振，考生寫作成功的關鍵，必須關 心時政，準確把握時代脈動，擁有家國天下的胸懷抱負和思接千載的開闊視野。與此同時，一些作文考題重點考查學生生活積累、情感挖掘、思辨能力。華南師范大 學文學院教授滕威說，全國卷考題“熱愛勞動，從我做起”，列舉了多種現(xiàn)代人不正確的 勞動觀，很多看法或許就與考生本人的想法一致。如何面對一個莫衷一是的問題，充分厘 清矛盾、分辨謬誤、提出真知，既考驗學生的價值

5、觀，更能透視他們對生活的真實思考。廣東省教育研究院語文科主任、高中語文教研員王土榮表示，深刻地觀察社會、思考 人生和關照自己，是新課標對語文教學的重要要求，也是當下語文教育中特別缺失的。今 年的作文題引導學生對人生、社會和個人進行思考和判斷，富于針對性和啟發(fā)性。一名優(yōu) 秀的高中生，應具備關注、反思、預測等綜合素質(zhì)和能力。未來趨勢：語文怎么教？學生怎么學？觀察近年考題，一些教育專家與一線名師表示，未來高考作文將朝以下幾個方向發(fā)展:貼近社會現(xiàn)實，“兩耳不聞窗外事”不可行。從汶川地震到中國崛起，從女兒微 博舉報到名人虛假廣告，從創(chuàng)業(yè)故事到“一帶一路”，關注時事熱點越來越成為一大趨勢， 此類主題也連續(xù)

6、十幾年出現(xiàn)在高考作文題目中。山西太原十二中語文老師、“時代新人”演講人趙旭老師認為，近年來，高考作文題 目更為關注社會現(xiàn)實，直面社會熱點。對考生提出了更高的要求，不能與社會隔離，要充 分了解世界，構建成熟的價值觀。凸顯文化底蘊，應試背誦將更加失靈。清華大學教授謝維和表示，近年來的命題 趨勢，體現(xiàn)了對考生文化修養(yǎng)積累與沉淀的重視，僅有知識儲備是不夠的。取得優(yōu)異成績， 需要閱讀名著經(jīng)典、銘記歷史、感知時代、追蹤新知，更需要深入思考、獨立判斷，那些 刷題、押寶、死記硬背的方法將越來越失靈。鼓勵多元表達，“臉譜作文”不討喜。中國教育在線總編輯陳志文表示，隨著社 會不斷發(fā)展，高考作文命題也越來越靈活，制式文本越來越少。這就要求學生不僅要關注 學科內(nèi)知識，還要加強對社會以及各領域相關知識的了解，增強想象力，才能在有限時間 內(nèi)完成選題、構思、寫作等方面的任務，呈現(xiàn)個性化表達。曾一鳴表示，語言運用能力、思維能力、審美能力、文化傳承這四個方面的核心素養(yǎng)， 是新課標的要求，也是今后語文教育的方向。在語言建構與運用方面，無論是口頭還是書面語言，學生都應多訓練，多看、多聽、 多想、多寫；思維方面，要多關注現(xiàn)實、社會和歷史，提高邏輯思維能力、辯證思維能力