書香校園活動總結(jié)

1、Word 書香校園活動總結(jié) 書香校內(nèi)活動總結(jié)篇1 王莊鎮(zhèn)北尚學(xué)校為加強校內(nèi)文化建設(shè)，樂觀打造“書香校內(nèi)”，讓讀書成為習(xí)慣，讓書聲充盈校內(nèi)，規(guī)范同學(xué)在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內(nèi)的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。同學(xué)每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內(nèi)容、敏捷形式地讀書寫作，日積月累，讓習(xí)慣成就素養(yǎng)，讓素養(yǎng)奠基人生。 晨誦在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標(biāo)準要求，學(xué)校階段同學(xué)應(yīng)當(dāng)背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將同學(xué)從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學(xué)習(xí)中布滿精神。學(xué)校不把誦讀當(dāng)做任務(wù)強迫同學(xué)死記硬背，而是要求老師飽含深情地、一遍又一遍地

2、領(lǐng)著同學(xué)去“誦”，激勵同學(xué)增加自信，充實自我。 午讀師生與經(jīng)典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于相互溝通，有了溝通才能產(chǎn)生教育。自由閱讀，關(guān)心同學(xué)培植愛好，拓寬同學(xué)閱讀視野。每天午讀課，都能看到各班級老師手拿一本書，坐在教室里和同學(xué)一起閱讀，給同學(xué)做出榜樣和示范。一二班級同學(xué)小，認字數(shù)量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，老師讀，同學(xué)指著書在心里跟讀。月末進行同學(xué)讀書溝通活動，暢談本月讀書收獲，展

3、現(xiàn)自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學(xué)校每月支配兩次讀書沙龍活動，讓老師溝通讀書感受。 暮唱享受生命的歡樂。以“百首中華經(jīng)典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓同學(xué)與古詩交伴侶，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴同學(xué)勝利、成長、成才。 書香校內(nèi)活動總結(jié)篇2 國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個不重視閱讀的同學(xué)，是一個沒有進展的同學(xué);一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭;一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的應(yīng)試的學(xué)校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有盼望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營造綠色書香校內(nèi)，已經(jīng)成為我們云洋學(xué)校本學(xué)期的工作重點。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在全校師生的共同努力下，云洋學(xué)校

4、緊緊圍繞“書香滿校內(nèi)，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領(lǐng)學(xué)校進展。 現(xiàn)就本學(xué)期開展的活動做一下總結(jié)。 一、創(chuàng)建書香校內(nèi)，營造濃郁的育人氛圍。 為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香，我們學(xué)校特地成立了“書香校內(nèi)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教育處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，仔細務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校內(nèi)”的各項活動落實到點、貫徹到面。 1、營造書香環(huán)境，共建精神家園。 校內(nèi)面積雖然不大，但干凈美麗，到處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時展現(xiàn)學(xué)校的讀書成果和同學(xué)讀書活動。每個班級細心刊出每一期黑板報、學(xué)習(xí)園

5、地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓同學(xué)在靜態(tài)的校內(nèi)文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓同學(xué)真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。 2、制定“二個一”，保證同學(xué)的閱讀內(nèi)容和閱讀時間。 為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：2022：50半小時課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)溝通讀，學(xué)期末展現(xiàn)成果。 為了讓同學(xué)有書可讀，學(xué)校圖書室由圖書管理員負責(zé)，做到書櫥專用，干凈衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書室中選擇和推舉適合本班級同學(xué)看的圖書，做到同學(xué)人手一冊，分發(fā)到同學(xué)手中閱讀。各班設(shè)2名班

6、級圖書管理員負責(zé)管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為同學(xué)圖書交換時間;保證每一位同學(xué)的手邊時時有書可讀。同時班級還設(shè)立班級圖書角，孩子們將自己寵愛的書籍帶到學(xué)校，進行圖書溝通，讓其他同學(xué)共享書籍的奇妙，感受讀書的樂趣。 二、讀書活動的開展，培育同學(xué)的閱讀情趣 自20_年，我校就開頭堅持每學(xué)期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓舞同學(xué)讀書作為一項重要內(nèi)容，以演講競賽、朗誦競賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓同學(xué)們通過實踐活動學(xué)到學(xué)問，得到熬煉。 1、升旗儀式 開學(xué)都進行本學(xué)期的讀書活動的

7、宣揚，并且定期進行國旗下的講話進行活動的表彰和宣揚，讓“書”成為學(xué)校每個同學(xué)的伙伴。低班級“好書推舉”、高班級“讀后感”觀賞等。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語文老師人人宣揚讀書，人人提倡讀書。 2、多彩的活動 自從書香活動在我校廣泛鋪開后，在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領(lǐng)下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。 (1)說一般話寫規(guī)范字 利用班隊活動課上，各班進行“說一般話、寫規(guī)范字”活動。 一班級的“小小故事會”講得有聲有色。 高班級的同學(xué)，老師讓同學(xué)們站上講臺，讓同學(xué)當(dāng)一回“小老師”，體驗說一般話在日常生活中的重要性： (2)開展“祖國在我心”手抄報競賽書 我校六班級同

8、學(xué)開展“祖國在我心”手抄報競賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學(xué)們的，一張張清秀、干凈的手抄報，一幕幕歷史的重演讓同學(xué)們加深對祖國的喜愛，重溫歷史典故，體現(xiàn)了同學(xué)們的愛國之心，也寄上了同學(xué)們對祖國的祝愿。 星星點燈點亮前程 為了讓孩子們更能體現(xiàn)自己的本真，為了讓孩子們對寫作布滿激情，為了讓孩子們充分感受那一份被觀賞、被確定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊星星點燈。 所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習(xí)作，經(jīng)過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調(diào)，描繪了絢麗多姿的青春世界;那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校內(nèi)生活。從今，星星點燈成了學(xué)子最忠實的知已，成為

9、了學(xué)子最渴求的精神食糧。 她傾聽著同學(xué)的歡歌和笑語，傾聽著同學(xué)的憂愁和苦惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激揚的表白、無端的宣泄 金色童年 孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是布滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡快，云洋學(xué)校的低班級孩子們進行了講故事競賽，孩子們把自己平常聽到的、看到的講出來和同伴們共享，讓大家感受不同故事的精彩。 書香校內(nèi)活動總結(jié)篇3 為了進一步深化開展打造“書香校內(nèi)”活動，讓讀書成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對我校本期開展書香校內(nèi)總結(jié)如下： 一、老師讀書活動 每位老師結(jié)合個人

10、實際，制訂了本期讀書活動，明確了讀書書目內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹立“時時學(xué)習(xí)、到處學(xué)習(xí)”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經(jīng)典，品嘗名著，提升個人綜合素養(yǎng)。 建立了老師月讀書制度，每位老師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使老師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少100字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校定時督促檢查。 加強老師讀書成果展現(xiàn)溝通，樂觀開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書學(xué)問競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評比學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營造良好的校內(nèi)讀書氛圍。 開展與同學(xué)“同過一個節(jié)”(閱讀節(jié))、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織

11、同學(xué)朗讀經(jīng)典美文。老師在讀書、學(xué)習(xí)、思索的基礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位老師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進行溝通。 二、同學(xué)讀書活動 1、營造書香環(huán)境。 (1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學(xué)校連續(xù)開放圖書室，各班級支配同學(xué)隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育同學(xué)充分利用好平常零花錢，讓家長有目的地幫同學(xué)買書。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級定期在班級內(nèi)進行圖書溝通。 (2)學(xué)校的櫥窗常常展現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀的日記;推舉優(yōu)秀的課外讀物、展現(xiàn)“書香同學(xué)”讀書事跡和圖片。黑板報向同學(xué)介紹優(yōu)秀的讀書方法，采納多種方式激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱。 (3)保證閱讀時間。實行“三讀”(晨

12、誦、午讀、暮省)，設(shè)置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動?！俺空b”、“午讀”時間為同學(xué)到校后到預(yù)備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。 2、加強讀書溝通。 (1)低班級的讀書筆記以為主，中高班級的讀書筆記以寫為主，老師定期進行檢查指導(dǎo)，對于好的讀書筆記在班級、學(xué)校進行溝通。各班支配課前演講，讓同學(xué)介紹自己讀過的書，一方面檢驗了同學(xué)的讀書效果，另一方面熬煉了同學(xué)的口才。 (2)學(xué)校對同學(xué)的讀書作詳細的支配，讀書活動以同學(xué)自主管理、自主熬煉、自主學(xué)習(xí)、自主進展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動、讀評講寫結(jié)合，讓校內(nèi)

13、真正成為同學(xué)的精神樂園。為了培育同學(xué)的讀書習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每天開一次讀書溝通會，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。 (3)學(xué)校在本學(xué)期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽;課本劇自編自導(dǎo)自演競賽;師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言;一日一張閱讀卡;一日一次學(xué)習(xí)回顧;一日一張習(xí)字;一日一次風(fēng)采展現(xiàn);一日一節(jié)閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書學(xué)問競賽、征文競賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展現(xiàn)讀書成果。 3、連續(xù)以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。六班級熟讀背誦比較簡潔、易理解的詩詞80首;七八班級熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首;

14、九班級熟讀背誦有肯定難度的經(jīng)典古詩文80首。 三、加強保障 學(xué)校在本期之初投入肯定資金，購買肯定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，樂觀為廣闊師生閱讀供應(yīng)良好的平臺。 本期學(xué)校切實加強對“書香校內(nèi)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，仔細組織開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動供應(yīng)導(dǎo)讀、評價等服務(wù);促進班級讀書群體之間的溝通和聯(lián)誼;廣泛開展主題讀書活動。 加強了學(xué)校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。購買了師生推舉閱讀書籍，并適當(dāng)購置了一批適合低班級同學(xué)閱讀的書籍。讓同學(xué)自由選擇寵愛的圖書。 進一步完善考評機制。仔細做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校內(nèi)”活動的開展。把“

15、書香校內(nèi)”活動與紅旗班級評比有機地結(jié)合起來，值日、值周老師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”狀況進行仔細檢查并做好記錄。不斷完善“書香校內(nèi)”活動的各項考評機制，切實做好“書香老師”、“書香班級”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。 書香校內(nèi)活動總結(jié)篇4 書，是人類進步的階梯。作為培育人的場所學(xué)校，自然應(yīng)當(dāng)使其間的每一個人都懂得如何利用這張階梯實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我校樂觀響應(yīng)區(qū)教育局“書香濱湖”的倡議，提出了“以好書為伴，與經(jīng)典同行”的口號，努力構(gòu)建“書香校內(nèi)”。構(gòu)建“書香校內(nèi)”得到了上至校長室，下至一般同學(xué)的全都支持。無論是組織保障，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結(jié)。但今日

16、我想就古詩積累、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡潔總結(jié)。 “沒想到，這么多古詩我都能背下來?！碑?dāng)學(xué)期行將結(jié)束，老師讓同學(xué)看看自己一學(xué)期在古詩積累方面的成果時，同學(xué)欣喜萬分。古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，同學(xué)時代積累一部分優(yōu)秀古詩詞，無論是對同學(xué)當(dāng)前的人格養(yǎng)成，還是將來的進展，都有著深遠的意義?？墒?，當(dāng)同學(xué)在學(xué)期初看到要背誦的古詩篇目時，無不產(chǎn)生畏難心情。于是老師告知他們，古詩背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，假如用一周時間背一首古詩，就不會覺得難了。同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下開頭一周一古詩的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時間背古詩。周一周二還背不熟，周三周四擺有不少同學(xué)熟讀成誦，到周五放學(xué)時半上便無人不會了

17、。由于難度降低，很多同學(xué)背得興致勃勃。 在實施“一周一古詩”誦讀方案時，我們發(fā)覺難點在于老師而不在于同學(xué)。若老師三天打魚，兩天曬網(wǎng)，則古詩誦讀不免流產(chǎn);若老師嫌麻煩，在驗收前才想到背誦古詩，則難免加重同學(xué)負擔(dān)。所以，對于古詩驗收，我們實行平常抽查與期末驗收相結(jié)合的方式，督促老師落實背誦方案。本學(xué)期，教學(xué)處多次組織針對各班級的古詩抽背，除開頭階段有個別班級背誦狀況不抱負外，隨后的抽查結(jié)果卻令人滿足。當(dāng)學(xué)期末進行古詩驗收時，各班在也不見“臨時抱佛腳”的情形，這表明本學(xué)期的古詩誦讀真正做到了功在平常，潛移默化。 “老師，這節(jié)是閱讀課?！睘橥苿油瑢W(xué)的課外閱讀，我校對課程設(shè)置作了調(diào)整，將各班級的第1節(jié)語

18、文課改為閱讀課，語文課程設(shè)置形成6+1模式。這是一堂由語文課變化而來的閱讀課，難免有老師想“收復(fù)失地”。因此，我們在公開場合多次向同學(xué)聲明：“當(dāng)你發(fā)覺老師將閱讀課上成語文課時，你可以告知他老師，這節(jié)是閱讀課?！碑?dāng)然，相對于老師而言，同學(xué)是弱勢群體，發(fā)覺老師挪用，他們未必敢說，而即使說了也未必管用。有鑒于此，教學(xué)處進行了多次課程執(zhí)行狀況的檢查，發(fā)覺挪用現(xiàn)象，馬上制止。最終我們看到在閱讀課上同學(xué)或?qū)庫o地翻看課外讀物，或與老師溝通閱讀心得。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個全新課題。當(dāng)王一嫻老師告知我們作為“書香濱湖”試點學(xué)校，我校要推出兩堂閱讀課時，我們的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組

19、織老師進行討論，一輪輪的試上，一次次的推翻重來，當(dāng)兩堂閱讀課最終象模象樣地消失在我們面前時，我們的內(nèi)心是喜悅的。這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探究出閱讀教學(xué)模式，但究竟是我們邁出的第一步。 為了使閱讀教學(xué)的成效更為顯著，我們除了實行6+1模式，還試行了30+10模式和1+1模式。所謂30+10是指一堂語文課上師生溝通的分鐘，這樣同學(xué)在課堂上將作業(yè)處理掉，便有時間去讀課外書。所謂1+1是指摒棄其他五花八門的作業(yè)，以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要模式。但實行過程中，我們遇到不少阻力，同學(xué)的10分鐘作業(yè)時間得不到保證，而很多同學(xué)也視每日的練筆或摘錄為負擔(dān)。表面看是老師未能轉(zhuǎn)變觀念將同學(xué)的其

20、他負擔(dān)降下來，其實更深層的緣由是老師不敢轉(zhuǎn)變觀念。 “這的確是本好玩的書?！睂W(xué)期初，我校啟動了“師生共讀”方案，全體語文老師面對自己任教的班級推舉一本兒童讀物，要求人手一本，進行“師生共讀”。經(jīng)過廣泛宣揚發(fā)動，我們基本上達到了人手一本兒童讀物。當(dāng)同學(xué)翻開推舉給他們的書時，很快便被精彩的故事情節(jié)吸引。很多同學(xué)書剛到手便一口氣看完。 書香校內(nèi)活動總結(jié)篇5 書籍是人類進步的階梯。為創(chuàng)設(shè)“書香校內(nèi)”的讀書氛圍，豐富廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，進一步實施“閱讀成為習(xí)慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進同學(xué)“好讀書，讀好書，讀書好”。讓同學(xué)與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習(xí)慣，成為一種生活，成為一種愛好

21、。本學(xué)期我校開展了豐富的活動。 一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子供應(yīng)優(yōu)良圖書。 1、圖書室的使用 我校于20_年新增書籍上千冊，圖書室管理員將圖書室的圖書、報刊進行科學(xué)分類，結(jié)合同學(xué)實際狀況制定借書制度、閱覽制度，為同學(xué)讀書制造良好條件，充分的利用了圖書室的便利條件，讓同學(xué)充分讀書。 2、班級圖書角的建設(shè) 由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿意同學(xué)大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學(xué)校利用小班化的建設(shè)在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，由于班級是同學(xué)學(xué)習(xí)、溝通、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們“為班級獻上一、二本書”的活動。在保證肯定圖書量的基礎(chǔ)上，我們提倡生生互動，同學(xué)把看過的書相互

22、調(diào)換閱讀;班班互動，圖書角的圖書定期溝通，橫向溝通，資源共享。 3、樂觀宣揚營造良好的家庭讀書氛圍 閱讀力量是一個人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢。 學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結(jié)合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發(fā)揮不行估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點： 1、家長要以身作則，自己也應(yīng)當(dāng)有閱讀習(xí)慣。 2、替孩子制造一個很好的閱讀習(xí)慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。 3、家長要為孩子買一些書，也可與伴侶交換書看。 4、家長要和孩子一起讀書。 通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣揚欄等窗口，發(fā)放家長倡議書，征求家長的看法，尋求家長的協(xié)作，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提