中考語文-記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件2

1、 記敘文閱讀第一頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘文定義 記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。第二頁，編輯于星期五：十六點 十一分?？键c： 一、理解文章重要詞語的含義.二、理解文中重要句子的含義。三、理解文中重要句段作用。四、篩選并整合文中的信息。五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 六、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。 七、鑒賞文學(xué)作品形象、語言、表達(dá)技巧。 八、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內(nèi)涵。第三頁，編輯于星期五：十六點 十一分。第四頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 一、記敘的要素 ：1、 記

2、敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。2、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、開展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？ 第五頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘文段落層次的劃分及主要內(nèi)容的把握。 劃分段落層次技巧： 一是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。二是找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意： 本段概括或具體寫了“誰干什么或“什么怎么樣即：主體+主體的行為+行為的結(jié)果+修飾限制性的內(nèi)容第六頁，編輯于星期五：十六點 十一分。1、用簡潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括文章的主要內(nèi)容。答案不超過30個字，不含

3、標(biāo)點符號?寬容? ?過關(guān)總復(fù)習(xí)?第89頁 答：蘭登先生寬容老實的馬克 吐溫，并讓女兒嫁給了他。2、用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。?天堂的燈? ?過關(guān)總復(fù)習(xí)?第90頁 答：病危女孩胡艷艷在生命的最后時光忍著病痛到校上了半天課。3、本文記敘了一個感人至深的故事，請用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。?母親的米袋那樣燦爛?過關(guān)總復(fù)習(xí)?第95頁 答：一位身體有病的母親討米供兒子上學(xué)。 例題：六2、十六、十七第七頁，編輯于星期五：十六點 十一分。要遵循根本的原那么：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)模糊。第八頁，編輯于星期五：十六點 十一分。二 句子在文章中的含

4、義第九頁，編輯于星期五：十六點 十一分。此類題型常考的句子類型及其作用：1、修辭句比喻：方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的 意思。 例1：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里！100頁分析：“老天是指生活，“冬天是指困境；答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。第十頁，編輯于星期五：十六點 十一分。例2 ： 一模?鑿井?17題。 川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會有更高的造詣。例3：?呵護(hù)那一點點光?中的最后一句的含義。第十一頁，編輯于星期五：十六點 十一分。2、雙關(guān)句： 方法：一要答出本義，二要答出深層含義；例：?父親的格言?中“不

5、要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭。分析：“硬幣既指實際的硬幣，也指小利益；“硌壞了自己的腳有損于自己的品質(zhì)，“路既指現(xiàn)實的路，又指人生道路；“歪歪扭扭指誤入歧途。第十二頁，編輯于星期五：十六點 十一分。2、富含哲理的句子：方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義， 然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。 例：?高貴的舍棄?4題。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名聲所不能承受之重這句話的含義。 亨利一生的幸福比我的名聲更重要，表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。例：?摯愛無痕?的第題。第十三頁，編輯于星期五：十六點 十一分。3、言外之意句：結(jié)合上下文理解句子的弦外之

6、音，寫出作者的真正用意。例：第二天，鄰居表揚小強說：“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴。答：鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息。第十四頁，編輯于星期五：十六點 十一分。4、理解句子含義還可結(jié)合上下文，分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。例：?你在傘里嗎?5題。例：?高貴的舍棄?第題第十五頁，編輯于星期五：十六點 十一分。此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?、修辭句比喻：方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。2、富含哲理的句子：方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。3、言外之意句：結(jié)合上下文理解句子的弦外

7、之音，寫出作者的真正用意。第十六頁，編輯于星期五：十六點 十一分。三、記敘文的人稱及其作用： 第一人稱：使人感到親切自然，與讀者沒有距離； 第二人稱：最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多； 第三人稱：是以“他敘事。運用第三人稱敘事，可以客觀地展現(xiàn)生活，不受時間、空間的束縛，表達(dá)的角度比較靈活、自如。如?喚醒生命?第1題。93頁第十七頁，編輯于星期五：十六點 十一分。三、題目考點一.為文章擬標(biāo)題。1、方法：找文章的線索、內(nèi)容或中心依據(jù)有1核心人物 2核心事物 3核心事件 4作者情感二、品味題目的含義例題：?小扇輕搖的時光?、九、十八篇、十五的42題 可以從 A、內(nèi)容上 B、主題上 C、線索

8、D、設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。例如：1主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣答復(fù)：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指實指，突出主題，耐人尋味。第十八頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 四、記敘線索：記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，表達(dá)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。 第十九頁，編輯于星期五：十六點 十一分。線索大致分六類： 1以具體事物或事物的特征為線索。如?白楊禮贊?以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2以人物或人物的特征為線索。如?背影?以父親的背影為線索 3以中心事件為線索。如?變色龍?以警官奧楚蔑洛夫

9、處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4以思想感情為線索。如?荔枝蜜?、以“我對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5以時間推移或空間變換為線索。如?藤野先生?以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的思念。 6以“我的所見所聞為線索。如?孔乙己?以小伙計“我的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 技巧：注意題目、文中屢次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 第二十頁，編輯于星期五：十六點 十一分。尋找線索的依據(jù)文章的標(biāo)題 反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物文中議論抒情的語句 作者的思想感情變化“我的所見所聞所感?情在

10、高處?的第1題106頁第二十一頁，編輯于星期五：十六點 十一分。五、記敘順序及其作用：順敘：按時間開展，有條有理。倒敘：1、強調(diào)。 2、制造懸念。 3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。插敘：1、補充內(nèi)容，豐富情節(jié)。 2、照應(yīng)上文，或為下文鋪墊。 3、交代背景，飽滿形象。突出中心。 如?最輝煌的時刻?第2題88頁第二十二頁，編輯于星期五：十六點 十一分。六、概括歸納記敘文中心 參看題目； 連綴、整合段意； 參看抒情議論句；第二十三頁，編輯于星期五：十六點 十一分。概括記敘文的中心常用的格式： 本文記敘了描寫了的故事事跡、經(jīng)過、事件、景物，表現(xiàn)了反映了、歌頌了、揭露了、批判了的思想性格、精神、實質(zhì)，抒發(fā)了

11、作者的感情。 舉例： ?背影?通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。 第二十四頁，編輯于星期五：十六點 十一分。根據(jù)詳略，把握記敘文的要點。 一般來說，能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳，其余那么略。例如朱自清的?背影?中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時的背影，生動地表現(xiàn)了文章“父愛子的主題。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。第二十五頁，編輯于星期五：十六點 十一分。重點語句和關(guān)鍵詞語的含義 1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言

12、外之義。3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義第二十六頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 小提示 解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。 詞不離句，句不離篇 第二十七頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 詞語的調(diào)換動詞：不能，因為這個動詞準(zhǔn)確、具體、生動地描寫了對象所以 形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了對象所以 副詞：不能，因為該詞

13、準(zhǔn)確地說明對象的情況程度、限制、時間、范圍，換了之后就變成與事實不符。 第二十八頁，編輯于星期五：十六點 十一分。如何賞析詩文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；修辭的作用2、從該句在文中的作用；點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛)3 從語言風(fēng)格上豪放、婉約4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙5、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度聽、視、嗅、味、觸覺。第二十九頁，編輯于星期五：十六點 十一分。分析文中描寫、議論和抒情的作用。 描寫是記敘文最常見的表達(dá)方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。第三十頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 描寫方

14、法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫對象特征性格 B、景物描寫在記敘文中的作用 1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、襯托人物性格、心理。 4、推動情節(jié)開展、預(yù)示結(jié)局。 第三十一頁，編輯于星期五：十六點 十一分。分析人物形象從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 第三十二頁，編輯于星期五：十六點 十一分。社會環(huán)境 描寫指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。能揭示人物思想產(chǎn)

15、生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。作用分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。第三十三頁，編輯于星期五：十六點 十一分。自然環(huán)境 描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。作用 1、能襯托氣氛2、表現(xiàn)人物的心情3、表現(xiàn)人物的品質(zhì)4、突出人物身份地位 5、推動情節(jié)的開展起襯 托中心意思的作用。第三十四頁，編輯于星期五：十六點 十一分。各類描寫答題技巧肖像外貌描寫包括神態(tài)描寫描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言對話描寫和行動動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理心情，并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)

16、。有時還推動了情節(jié)的開展。心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、襯托人物的情感、預(yù)示人物 的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的開展；揭示文章主題。社會環(huán)境描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍室內(nèi)的布局、陳設(shè)：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)開展，深化主題。 第三十五頁，編輯于星期五：十六點 十一分。表現(xiàn)手法：比照

17、、擬人、夸張、襯托、渲染、襯托、象征、挖苦、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚欲揚先抑、伏筆、鋪墊、留白、泛敘、渲染、鋪排、突轉(zhuǎn)、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、借景抒情、卒章顯志記敘文的寫作特色：語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默挖苦、熱情奔放、冷峻辛辣等第三十六頁，編輯于星期五：十六點 十一分。寫作手法極其作用1 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動的效果.2 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。3 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。4 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力

18、。5 比照手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題.6 襯托側(cè)面襯托手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。7 挖苦手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。8 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 9 前后照應(yīng)首尾照應(yīng)使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。10設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。第三十七頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 記敘文中議論的作用 A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先

19、議后敘之分。 B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛的作用。第三十八頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘文中的抒情 分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。第三十九頁，編輯于星期五：十六點 十一分。比喻：形象生動；擬人：賦于某物以人的性格感情喜怒哀 樂等排比：加強語氣，增強語勢；反問：加強語氣，增強語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點程度；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強語氣，增強語勢；對偶、引用、借代、反語、比照。修辭手法及其作用：第四十頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 修辭方法及作用1 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點2 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。3 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)