信息技術(shù)2.0微能力：小學六年級英語上（第六單元）-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 小學六年級英語上（第六單元）義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2一、單元內(nèi)容整體分析：課標要求義務教育英語課程標準 (2022 年版) 要求，六年級學生在語言能力、文化意 識、思維品質(zhì)、學習能力四個方面是要達到二級目標。本單元主題為“人與自我”范疇， 設(shè)置“生活與學習”和“做人與做事”主題群。學習要求情緒與情感、情緒與行為的調(diào) 節(jié)與管理。要求學生掌握描述人的感情或情緒的形容詞，并根據(jù)不同的情緒學會給出合 適的建議來關(guān)心他人、幫助他人。學會表達自己或他人的健康狀況以及情緒和心理狀態(tài)， 了解人的情緒和健康的關(guān)系，保

2、持良好的心態(tài)，適當調(diào)節(jié)。在學習、生活中滲透與人為 善、積極向上的人生處事態(tài)度和精神。教材分析PEP 小學英語六年級上冊 Unit6 How do you feel?學習的主題是表達情緒、心理狀態(tài) 和對情緒疏導提出建議。本單元的核心詞匯是：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong, ill,see the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten 等。通 過設(shè)置 Sarah 姐弟倆因為爆米花產(chǎn)生爭執(zhí)等情境，幫助學生初步體驗 I feel angry,

3、take a deep breath 等詞組的用法，引導學生觀察了解后運用所學句型表達出情緒和對情緒進行 疏導、提出建議。遇到事情要保持良好的心態(tài)，適當調(diào)節(jié)。在學習、生活中滲透與人為 善、積極向上的人生處事態(tài)度和精神。本單元主要分為 A 、B 、C 三個部分。A 部分包括重點詞匯和情景對話，主要是學習描述人的感情和情緒的形容詞、談論 喜歡卡通影片中的人物情緒，分兩個課時。第一課時，通過 Sarah 和 Sam 談論卡通片黑 貓警長中人物的情緒，學習“be afraid of, be angry with, ”以及“Whats this cartoon about? The cat is ang

4、ry with them. Theyre afraid of him. ”第二課時，通過展示 Sarah 和小貓在不 同生活事件中的狀態(tài)和情緒，來學習“feel,sad,angry,happy,worried,afraid”相關(guān)單詞，鞏 固 be 動詞的用法。B 部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫內(nèi)容。主要學習根據(jù)不同的情緒給出疏導情 緒的建議，滲透不要以貌取人、樂于助人的情感教育。第一課時，圍繞 Sarah 一家將要3去動物園的時候，父親突然生病了，不能按原計劃去動物園一家人的情緒變化及應該會 做的事情。對學生進行不能以自我為中心，要關(guān)系他人、為他人著想的德育教育。第二 課時學習 “ see

5、the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten”根據(jù)他人的感受，給出調(diào)節(jié)疏導情緒的建議和方法。第三課時是通過 Robin 和螞 蟻互相幫助的故事，講述助人為樂會給別人和自己帶來快樂的故事。滲透不要以貌取人、 樂于助人的情感教育，明白團結(jié)的力量。C 部分為選學的故事內(nèi)容 ，復習鞏固表達感情的句型 Im . 和提出建議的句 型.should.,Dont. 以外，還介紹了植物生長的知識。二、單元作業(yè)目標在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，以語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化品格四個 維度確定本單元的作

6、業(yè)目標。作業(yè)設(shè)計以學生的主動性、創(chuàng)造性、實踐性為本，以學生 能力發(fā)展為依據(jù)，從優(yōu)化教學的角度強化作業(yè)設(shè)計意識，遵循“趣、活、精、實”的原 則，設(shè)計有針對性、實效性的作業(yè)，依據(jù)學生發(fā)展需求向?qū)W生提供基礎(chǔ)達標、能力鞏固、 拓展提升、核心素養(yǎng)等不同類型作業(yè)菜單，依據(jù)年段與學科特點開發(fā)設(shè)計與生活息息相 關(guān)的探究實踐類作業(yè)。在為學生學習英語夯實基礎(chǔ)的同時，提高語言運用能力，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格、正確的價值觀以及良好學習習慣的培養(yǎng)。語言能力 能夠聽說讀寫核心單詞和句型:feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,ill,see the do

7、ctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten 等 。How do you feel? The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.He should see adoctor.Dont be angry. 能夠理解運用核心句型和詞匯表達相關(guān)情緒和心理狀態(tài)，學會詢問他人的情緒和心理狀態(tài)，提出疏導情緒建議并尋求解決問題的方法。 能夠理解螞蟻和 Robin 互相幫助的故事，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事，并運用本單元所學核心

8、句型復述故事，根據(jù)閱讀所獲信息寫出故事梗概。4 知道英語句子中單詞之間失去爆破的現(xiàn)象。 學習能力 能通過看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示學會進行聽前預測。 能通讀文段，獲取主旨大意和細節(jié)信息，并能夠進行推理判斷。 能夠表演出對話內(nèi)容，能夠進行續(xù)編或是改編。 口頭描述圖片信息中人物的情緒變化圖，匹配相關(guān)情緒應采取的疏導方法。 思維品質(zhì) 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，判斷他人的情緒和心理狀態(tài)，提出合理的疏導情緒建議并尋求解決問題的方法。 遇到事情能夠?qū)W會自我控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，并根據(jù)實際情況計劃統(tǒng)籌好問題解決方案，三思而后行。文化品格 滲透不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人所想；不要以貌取人，知恩圖報的

9、情感態(tài)度教育。 了解中國的卡通名片黑貓警長。 了解與螞蟻相關(guān)的基本科學知識。三、作業(yè)設(shè)計整體思路設(shè)計理念單元整體教學設(shè)計要求教師在教學設(shè)計時全面考慮單元教學目標，單元教學內(nèi)容以 及單元教學過程，使學生的語言學習在一個單元整體的學習過程中有梯度地持續(xù)遞進。 單元主題作業(yè)是單元整體設(shè)計的一部分，我們在設(shè)計的過程中將秉承“3E”理念，即有 趣 (Enjoyable ) 激發(fā)學生內(nèi)在學習動力；有效 (Efficient) 保證學生語言輸出成果；有情 (Emotional) 培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度。整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)計出基礎(chǔ)性、提5升性和拓展性作業(yè)自選菜單

10、式作業(yè)，供學生選擇完成。以單元為單位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。設(shè)計要素1.科學解讀教材單元話題和板塊，將顯性的語言材料、語言情境和隱性的教學目標、 教學活動和教學方法融為一體。圍繞“Feelings”創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生思考不同情況 下情緒和行為的變化，并學會管理和調(diào)節(jié)。2.作業(yè)必須與單元教學內(nèi)容在教學目標、教學重難點等方面保持一致，才能切實幫 助學生在課堂結(jié)束后持續(xù)推進深度學習。面對不同層次水平的學生，在基礎(chǔ)鞏固、能力 拓展、實踐創(chuàng)新三個方面入手，基礎(chǔ)知識鞏固、情景再現(xiàn)思考、創(chuàng)新延伸拓展，讓每位 學生在自己領(lǐng)悟范圍感受作業(yè)的快樂，也能得到英語核心素養(yǎng)的提升。3.本套作業(yè)設(shè)計包括 6 個課時作業(yè)

11、和 1 個單元質(zhì)量檢測作業(yè)。形式為分層作業(yè)，開 啟作業(yè)自選點單模式，分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)、拓展性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)為比較 簡單的基礎(chǔ)知識鞏固訓練，屬于必做題；提升性作業(yè)在難度上略高，作業(yè)設(shè)計偏重于動 手實踐、理解運用與合作交流的過程。滿足于不同學生的興趣愛好，使每個學生在完成 不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過程中有所收獲；英語課程標準中提到要培養(yǎng)學生的 觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。拓展性作業(yè)設(shè)計一些創(chuàng)新性和學科融合性的 綜合性作業(yè)，充分拓寬學生的思維。在為學生學習英語夯實基礎(chǔ)的同時，提高語言運用 能力，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格、正確的價值觀以及良好學 習習慣的培

12、養(yǎng)。4.科學評價，促進學生的學習持久性。為了符合學生的年齡特點，我們設(shè)計了和宇 宙護衛(wèi)隊一起闖關(guān)完成每課時作業(yè)收集情緒體驗獎章的情境。學生根據(jù)自己完成作業(yè)情 況得到相應個數(shù)的笑臉，當積累到一定數(shù)量的笑臉，就可以收集一枚情緒體驗獎章，六 個課時六枚獎章收集完整后，進入情緒體驗館闖關(guān)。單元作業(yè)設(shè)計學生參觀情緒體驗館， 每完成一題將收獲一顆積極情緒開心果，在收集的過程中啟發(fā)學生如何擁有健康心態(tài)、 積極進取的精神。6四、 目錄第一課時 Cats FeelingsA Lets talk第二課時 Our FeelingsA Lets learn第三課時 Sams familys FeelingsB Let

13、s talk第四課時 Our SuggestionsB Lets learn第五課時 Be nice to each otherB Read and write第六課時 Think first and try the best wayC Story time五、作業(yè)實施過程和策略基于目標、整體規(guī)劃、精準定位，我們依據(jù)學情對已知和應知的學習內(nèi)容和要求， 設(shè)置學生闖關(guān)收集六枚情緒體驗獎章后幫助救援隊啟動救援機后，可以去參觀情緒體驗 館的情境，將課時作業(yè)和單元作業(yè)有效銜接，將作業(yè)具體實施內(nèi)容確定為以下內(nèi)容：親愛的同學們：宇宙護衛(wèi)隊的勇士們需要啟動救援機參加救援任務，但 啟動救援機需要先收集六枚情緒體

14、驗獎章，請你們來幫幫忙 喲！每闖過一課時關(guān)卡，就可以收集一枚，加油??！7六、單元課時作業(yè)單元名稱Unit6 How do you feel ？課 題A Lets talk時 長15 分鐘作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習 課中復習 團課后復習鞏固作業(yè)目標1.理解對話大意，用正確的意群及語音、語調(diào)熟練準確朗讀對話，強化語言儲備。2.理解學習單詞“police man,chase, mice, bad, hurt ，增強語言儲備。3.在創(chuàng)編和表演對話中加強對核心句型語義及語用情景的感知，提升學生綜合語言運用能力。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求通過分層 朗讀、背誦以 及表演，進一 步

15、鞏固復習 文本，培養(yǎng)學 生良好的語 音語調(diào)以及 用英語交流 的能力。作業(yè) 1能 夠 準 確流 利 有 感 情 地 朗讀課文。能 夠 正 確 并 有 感 情 地 背 誦課文。能 夠 和 搭 檔 有 感 情 的 表 演 對 話 并 拍 視頻展示。 (必做題)理解對話內(nèi)容，用正確的意群及語音、 語調(diào)熟練準確朗讀對話。學科素養(yǎng)團 語言能力 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合8通過觀察 圖片，讓學生 在 語 境 中 加 深 對 新 詞 的 運用，同時提 高書寫能力。作業(yè) 2 (必做題)仔細觀察圖片，正確填寫單詞，補充句子。1.Zhang Peng wants to be a .

16、 2.Im tigers at thezoo.3.The bird is .4.The mice are .They hurtplants.5.The girl is . 能夠準確認 讀單詞,認真 補全句子。能正確的補 全句子，并能 理解句意，準確朗讀句子。書寫認真規(guī) 范，并準確流利朗讀句子。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合拓展型作 業(yè) 是 讓 學 生 選擇完成。學 生 根 據(jù) 動 畫 片熊出沒 中 光 頭 強 伐 木 被 熊 大 熊 二 追 趕 的 情 節(jié) 來 創(chuàng) 編 新 對話。和朋友討 論 完 成 后 進 行表演。這是 在 語 篇 中 對

17、 所 學 知 識 內(nèi) 化吸收，運用 觀察、分析、作業(yè) 3 (選做題)觀察圖片內(nèi)容，和朋友討論創(chuàng)編對話并完成表演。(選 做題。學生可以根據(jù)自己的水平，選擇性完成。)能 夠 看 懂 圖 片，并且填入 空 缺 的 單 詞 或短語。能 夠 流 利 的 朗讀對話。能 夠 和 搭 檔 表演對話。參考例詞： 砍樹： cut down trees9表 演 等 多 種 策略，在情境 中 完 成 鞏 固 延伸任務。A: Whats this about?B: Its about .The is .A: Cool!B: He/She . They are him.A: Why?B: Because . They h

18、urt . The is angry with them.A: Maybe !伐木工： woodcutter， bear, man學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì)團 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合自我評價完成時間：_完成方式： 獨立完成 合作完成獲得數(shù)量： _ (個)教師評價獲得 8 個及以上的 Congratulation!祝賀獲得 afraid 情緒體驗獎章!10單元名稱Unit6 How do you feel ？課 題A Lets learn時 長15 分鐘作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習 課中復習 團課后復習鞏固作業(yè)目標1.能夠聽、說、讀

19、、寫核心單詞，加強基礎(chǔ)知識的鞏固。2.通過觀看繪本視頻及表演自拍等方式進一步鞏固理解核心句型和 單詞，同時讓學生了解其他情緒類單詞及大意。3.嘗試閱賞英文詩歌，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和閱讀能力。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求在認真觀 察喜愛的卡 通人物表情 后，進行思 考，最后練習 書寫。寫完以 后讀一讀，描 述圖片人物 的情緒特點。 也是對學生 be 動詞的掌 握情況和情 緒類單詞書 寫的一項考 察和鞏固。作業(yè) 1 (必做題)看圖，補充句子并說一說。 (每題一個 )GeorgeSheIHeThey準確地將句 子補充完整， 并朗讀。準確地將句 子補充完整。 流利朗讀。準 確熟 練 地 將 句子 補 充

20、完整。流利朗 讀，正確規(guī)范 書寫。學科素養(yǎng)團 語言能力 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合11注 重 趣 味 與實踐結(jié)合， 設(shè) 計 了讓 學 生 通 過 閱 讀 繪本，找出文 中 的 表 情 動 作單詞，并做 出 相 應 表 情 完 成 手 機 自 拍，拍出九張 不 同 表 情 的 照片，再根據(jù) 照 片 畫 一 畫 說 一 說 ， 在 拍、畫、說的 過程中，運用 不 同 形 式 跨 學科的作業(yè)， 讓 學 生 更 深 刻 理 解 其 他 的 一 些 情 緒 類 單 詞 及 意 思。作業(yè) 2 (必做題)聽說演拍寫。 (掃描觀看繪本視頻，找出其中的情緒類單詞，用手機自拍表演

21、出文中的情緒表情，并說一說，寫一能 夠 完 成 表 演 并 能 寫 一 寫 ，記得 1-3 個 情 緒 類 單 詞。表 演 生 動 并 書寫工整，記 得 4-6 個情緒 類單詞。表演生動自 然，有特色， 書寫工整，記 得 7-8 情緒類 單詞。寫。)How do you feel?學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合拓 展 性 作 業(yè) 是 讓 學 生 自 愿完成。嘗試 閱 讀 英 文 詩 歌 ， 理 解 大 意。欣賞詩歌 韻律和體式，作業(yè) 3 (選做題)賞讀詩歌，理解詩意，試著仿寫詩句。 (選做題。學生可以根據(jù)自己的水平，選擇性完成。)能 夠 閱

22、 讀 詩 歌，基本理解 意思。12培 養(yǎng) 學 生 的 人 文 素 養(yǎng) 和 閱讀能力。對 學 有 余 力 且 閱 讀 量 較 多 的 學 生 可 以 根 據(jù) 自 己 的 學 習 情 況 仿 寫詩句，進行 一 個 挑 戰(zhàn) 和 嘗試。We Have FeelingsSometimes we get mad.But we soon feel better.Sometimes we get sad.But we soon feel better.Thunder booms. I am afraid.But mum reads to me. I feel happy.My tummy hurts. I f

23、eel sad.But mum cares for me. I feel happy.When I am sad, I want to cry.When I feel upset, I want to yell.But when I feel happy, I smile a lot.能 夠 流 利 閱 讀詩歌，理解 詩歌意思。能 夠 流 利 閱 讀詩歌，理解 詩歌意思。仿 寫簡單句子。參考例句： Brother eat all the popcorn. I am angry. But I count to ten. I feel better.學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì)團 文化素養(yǎng)團

24、學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合自我評價完成時間：_完成方式： 獨立完成 合作完成獲得數(shù)量： _ (個)教師評價獲得 8 個及以上的 Congratulation! 祝賀獲得 sad 情 緒體驗獎章!13單元名稱Unit6 How do you feel ？課 題B Lets talk時 長12 分鐘作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習 課中復習 團課后復習鞏固作業(yè)目標1.理解對話大意，用正確的意群及語音、語調(diào)熟練準確朗讀對話。2.能夠在情景中運用句型 Dont.should.Whats wrong?和 How does .feel?提出建議和詢問他人狀況。3.在創(chuàng)

25、編和表演對話中加強對核心句型語義及語用情景的感知，提升學生綜合語言運用能力。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求六年級的 英語學習重 在發(fā)展學生 聽、說的技 能，培養(yǎng)學生 語言的感知 能力。通過聽 錄音模仿語 音、語調(diào)、停 頓等，培養(yǎng)學 生良好的英 語學習習慣。作業(yè) 1 (必做題)聽錄音朗讀課文，模仿錄音中的語音語調(diào)，做到語音正確，語調(diào)優(yōu)美。準確地將句 子流利朗讀。準確地將句子有感情地流利朗讀。準確熟練、流 利朗讀，伴有 感情和動作。學科素養(yǎng)團 語言能力 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合14拓展性作 業(yè) 是 讓 學 生 自愿完成。在 完 成 簡 單 的 基 礎(chǔ) 知 識 的 后，

26、以補全對 話 的 形 式 進 一 步 鞏 固 對 課 文 對 話 的 理解和運用。 這 樣 的 作 業(yè) 形式，發(fā)展了 學 生 對 語 言 知 識 的 理 解 和運用能力。作業(yè) 2(必做題)補全對話。Mrs Green: Kids,Come here, please._ .John:Mrs Green: Mr Smith is ill. He is in the hospital now. We cant go to the museum today.Alice: Oh no!Mrs Green: _.We can go next time._ .Alice:_ .Mrs Green:John:

27、 Lets go to the hospital and visit him !A.Whats wrong?B.Dont be sad .C.How does Mr Smith feel now? D.Not well.能 夠 閱 讀 對 話，基本理解 意思。能 夠 正 確 補 全對話內(nèi)容， 流 利 閱 讀 對 話。能 夠 流 利 閱 讀對話內(nèi)容。 模仿表演。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì)團 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合通 過 創(chuàng) 編 新 對話的形式， 進 一 步 加 深 對 句 型 和 對 話的理解，發(fā) 展 學 生 的 擴 散性思維，變 我 學 說 到 我 能說，培

28、養(yǎng)學作業(yè) 3(選做題)作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)編并表演新對話。Your friend need some help.Call them and give your能 夠 完 成 創(chuàng) 編并表演。表 演 生 動 并 書寫工整。15生 良 好 的 語 言 意 識 和 語 感，提高語言 的 綜 合 運 用 能力。調(diào)動學 生的積極性、 創(chuàng) 造 性 和 合 作 學 習 的 能 力。B: Thank you very much . A: How do you feel now? B: I feel happy.suggestions.A: Hello._ .B: Hi. This isA: Whats wrong ?_

29、.A: Dont be You shouldB: Im_ . _ .表 演 生 動 自 然，有特色， 書寫工整。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合教師評價獲得 8 個及以上的 Congratulation!祝賀獲得 angry 情緒體驗獎章!16單元名稱Unit6 How do you feel ？課 題B Lets learn時 長15 分鐘作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習 課中復習 團課后復習鞏固作業(yè)目標1.通過“看圖寫、讀、做”鞏固核心短語詞組，加強英語基礎(chǔ)的學習。2.通過“看圖，根據(jù)情景給出合理建議并表演”鞏固

30、并運用所學句型 You should.提升學生綜合語言運用能力和思維能力。3.通過唱一唱和改編歌詞讓學生在歌唱中感受音樂和語言的美，同時激發(fā)學生的學習興趣。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求通過圖片 讓學生直觀 的感受和理 解所學短語， 書寫、朗讀和 做動作更能 加深學生對 新學短語音 形義的全面 掌握。作業(yè) 1 (必做題)看圖片，寫一寫，讀一讀，做一做。正確地書寫出短語并朗讀。準 確規(guī) 范 地 書 寫 出 短 語 并 流 利地 朗 讀。準 確規(guī) 范 地 書寫出短語、 流 利地 朗 讀 并 能 做 出 相 應動作。學科素養(yǎng)團 語言能力 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合17通過

31、圖片 和創(chuàng)設(shè)情境， 讓 學 生 更 好 地 體 會 人 物 的感受，從而 給 出 合 理 的 建 議 并 運 用 所 學 句 型 You Should. 提 出 合 理 建 議。與同學的 角 色 扮 演 更 好 地 幫 助 他 們 進 行 語 言 的輸出。作業(yè) 2(必做題)看圖片，根據(jù)情景給出合理的建議，并和同學演一演。1. Amy: Im angry.You: 2. Sarah: Its cold outside.You: 3. Dad: I am tired.You: 能 夠 給 出 合 理的建議。能 夠 正 確運 You should .” 句 型 寫 出 合 理的建議。能 夠 正 確運

32、 You should .” 句 型 寫 出 合 理的建議，并 和 同 學 表 演 出來。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合通過讓學 生 自 己 唱 一 唱、編一編， 把 英 語 學習 和 音 樂 旋 律 相結(jié)合，激發(fā) 學 生 英 語 學 習的興趣，提 高 學 生 的 思 維能力。同時 也 滲 透 美 感 教育，陶冶性 情。作業(yè) 3 (選做題)小小歌唱家。唱一唱，再試著改編歌詞。1. 學唱課本 71 頁的英文歌。能 夠 完 整地 唱出歌曲能 夠 完 整 優(yōu) 美 地 唱 出 歌 曲能 夠 完 整 優(yōu) 美 地 唱 出 歌182.嘗試用本課所學短語

33、和句型改編上面的英文歌并唱一唱。eg. If youre cold and you know it, wear warm clothes.曲，并用本課 的 短 語 改 編 歌曲。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì)團 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合自我評價完成時間：_完成方式： 獨立完成 合作完成獲得數(shù)量： _ (個)教師評價獲得 8 個及以上的 Congratulation! 祝賀獲得 worried 情緒體驗獎 章!19單元名稱Unit6 How do you feel ？課 題B Read and write時 長12 分鐘作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功

34、能課前復習 課中復習 團課后復習鞏固作業(yè)目標1. 能夠用正確的語音、語調(diào)流利地朗讀課文。2. 能夠根據(jù)關(guān)鍵詞口頭復述故事。3. 通過嘗試寫自己的心情日記及與好朋友分享日記從而提高學生的 語言綜合運用能力，引導學生采取正確的方式疏導自己的情緒。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求六年級的 英 語 學習 仍 重 在 發(fā) 展 學 生聽、說的技 能和提升讀、 寫的技能。因 此,新課之后 要及時聽讀， 不 斷 的 模 仿 和 操 練 為 熟 練 運 用 打 下 基礎(chǔ)。作業(yè) 1準確地將句 子流利朗讀。準確地將句 子有感情地 流利朗讀。準確熟練 、 流利朗讀 ， 伴有感情和 動作。 (必做題)聽錄音朗讀課文，模仿錄音中

35、的語音語 調(diào)，做到語音正確，語調(diào)優(yōu)美。學科素養(yǎng)團 語言能力 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合作業(yè) 220通過閱讀提 取的關(guān)鍵詞 復述課文能 較好地幫助 學生加深對 課文的整體 理解，鞏固所 學英語知識， 提高語言的 運用能力。afraappypullh (必做題)用所給關(guān)鍵詞復述故事。afraidsitsunnywont raining stuckworried流 利 地 復 述。有感情地復 述。有感情地帶 動作復述。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合用英語寫 日 記 是 提 高 英 語 寫 作 技 能 的 有 效

36、 方 法之一。尤其 是 寫 心 情 日 記，學生們樂 于 表 達 自 己 的情緒。讓學 生 寫 一 周 的 心 情 日 記 可 以 讓 學 生 更 加 明 確 地 感 知 自 己 的心 情變化，同時 與 好 朋 友 分 享，能很好地 引 導 孩 子 正作業(yè) 3 (選做題)嘗試寫一篇心情日記，并與自己最好的朋友分享，聽聽你的好朋友的建議。例: 完成一篇 日 記。語句較為通 順 ， 內(nèi)容較 為具體。字跡工整 。 語句通順 ， 沒有語法錯 誤 ，表達流 暢。21確 地 對 待 自 己的情緒。Monday ，April 23rd CloudyToday Im tired. But I am very

37、happy. Because I eat some nice pizza in an Italian restaurant.學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì)團 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合自我評價完成時間：_完成方式： 獨立完成 合作完成獲得數(shù)量： _ (個)教師評價獲得 8 個及以上的 Congratulation!祝賀你獲得 happy 情緒體驗獎 章!22單元名稱Unit6 How do you feel ？課 題C Story time時 長12 分鐘作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習 課中復習 團課后復習鞏固作業(yè)目標1.能夠理解故事內(nèi)容，

38、按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀故事。2.根據(jù)故事發(fā)展過程，制作 Zip 的情緒變化脈絡(luò)圖，進一步感知文本， 體會情緒的變化過程。3.小組合作創(chuàng)編心情故事，充分發(fā)揮想象，恰當運用故事中的語言，增加語言的輸出。培養(yǎng)學生合作學習能力。設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求學生認真 觀察圖片后， 按 照 故 事 發(fā) 展 順 序 給 圖 片標序號，幫 助 學 生 理 解 大意，理清脈 絡(luò)。讀一讀和 演 一 演 是 對 學 有 余 力 的 學 生 兩 種 不 同 的 要 求 標 準。作業(yè) 1 (必做題)聽錄音，給圖片排序。根 據(jù) 故 事 內(nèi) 容 能 夠 正 確 給 圖 片 標 序 號。正 確 給 圖 片 標序號后，能 讀

39、一讀故事 內(nèi)容。正 確 給 圖 片 排序后，和朋 友表演故事。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合23通過閱讀 文本，設(shè)計制 作Zip 情緒變 化脈絡(luò)圖，幫 助 學 生 達 到 知 識 的 內(nèi) 化 與鞏固，充分 調(diào) 動 學 生 的 手、眼、 口、 腦多個感官， 加 深 對 文 本 的理解，激活 學 生 創(chuàng) 造 性 思維。作業(yè) 2(必做題)請根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，設(shè)計制作 Zip 的情緒變化脈絡(luò) 圖。例：Im so_ ._Im a littleIm_能夠完成思維導圖。制 作 的 思 維 導圖完整，并 清晰，簡潔。思 維 導 圖 不 僅 完 整 、 清

40、 晰、簡潔且有 特色。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用 綜合拓展性作 業(yè) 是 讓 學 生 自愿完成。概 括 本 單 元 學 習的內(nèi)容，進 行 綜 合 性 的 心 情 故 事 創(chuàng) 編，提高學生 綜合運用、邏 輯 思 維 和 語 言表達能力。本題靈活性 很大，學生之 間 一 起 討 論 合作完成，也作業(yè) 3 (選做題)和你的朋友選用下面的單詞創(chuàng)編一個心情小故事。angry, happy ,ill,worried,afraid,excited,hungryLook! This is my brother.His name is Jack. He is a

41、 clever boy. But sometimes he makes me angry.He eats all the popcorn and Im really angry. What should I do? Mother says “Dont be angry. Youshould take a deep breath and count to ten .”I feel better now and everything will be fine.故事完整，語 法、邏輯基本 正確。故事完整，語 法 、 邏 輯正 確。語法、邏輯正 確，條理清 楚，故事有趣 富有創(chuàng)意。24進 一 步 培

42、養(yǎng) 了 他 們 合 作 學習的能力。學科素養(yǎng)團 語言能力團 思維品質(zhì)團 文化素養(yǎng)團 學習能力能力維度團 識記團 應用團 綜合自我評價完成時間：_完成方式： 獨立完成 合作完成獲得數(shù)量： _ (個)教師評價獲得 8 個及以上的 Congratulation! 祝賀獲得 excited 情緒體驗獎章!25( ) 2. A. Hes happy.( ) 3. A. Yes, she is .B. Hes ill.B. No, she isnt.七、單元檢測作業(yè)活動主題：My feelings活動公告：親愛的同學們，恭喜你們收集完整了六枚情緒體驗獎章。接下來我們將 去情緒體驗館繼續(xù)闖關(guān)，收獲積極情緒開

43、心果，裝飾我們的積極樹！準備好了嗎？我們 一起出發(fā)吧！體驗前一、準備好了嗎？快來看一看情緒館墻上的這些圖片與你所聽的內(nèi)容是否相符，相符的寫 T ，不相符的寫 F 。 ( 5 )( ) ( ) ( ) ( ) ( )獲得 5 個收獲一顆積極情緒開心果 ！FRIENDLY二、聽，體驗館里的人們正在聊天。選出正確的答語。聽兩遍。 (10)( ) 1. A. He should do more exercise.B. He should wear warm clothes.C. He should take a deep breath.C. Hes sad.C. Yes, she does.( ) 4

44、. A. He lives in Australia. B.He works on a boat. C.He is ill.( ) 5. A. He is a police officer. B.Its a comic book. C.Its about space.獲得 8 個及以上的收獲一顆積極情緒開心果 ！BRAVE26體驗中接下來，就開啟了我們正式的情緒體驗館之旅了。在體驗的過程中，讓我們接受一 些挑戰(zhàn)吧！三、欣賞畫作。寫一寫你和同學們看到這些畫作后可能有的感受。(答案不唯一) (10 )1. I feel . 2. Mike .3. Amy . 4. Sarah .275. Wu Binbin and John .獲得 8 個及以上的收獲一顆積極情緒開心果 ！HONEST四、我會選。根據(jù)情景，選出正確的圖片。 (5 )( ) 1.The cat is ill. Mary is very .A. B. ( )2.If you are ill, you should .A. B. ( )3.The robot is stuck in the mud. He is .2