新部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3單元教學(xué)課件（含習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地）

1、第三單元全部課件（習(xí)作+口語(yǔ)交際+語(yǔ)文園地） 新部編版 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課時(shí)第二課時(shí) 9 古詩(shī)三首第三課時(shí) 傍晚的江邊，殘陽(yáng)斜照，這樣的場(chǎng)景在詩(shī)人的眼中是什么樣呢？我們走進(jìn)白居易的詩(shī)中，去感受詩(shī)人的情懷吧。第一課時(shí)暮江吟 白居易（772846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。有白氏長(zhǎng)慶集傳世，代表詩(shī)作有長(zhǎng)恨歌賣(mài)炭翁琵琶行等。暮 ms我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙瑟瑟日暮吟我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu) myn整體感知 讀完了這首詩(shī)我們仿佛看到了 、 彎月初生、 等幾幅景象。夕陽(yáng)映江露珠晶瑩暮江吟一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半

2、江瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓?；?dòng)課堂 用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。 詩(shī)人黃昏時(shí)分在江邊所作的詩(shī)。吟，古代詩(shī)歌體裁的一種。 如何理解題目 “暮江吟”? 讀古詩(shī)前兩句思考：作者描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？ 詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅。一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？炻渖降奶?yáng)的光，也指晚霞。形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？ “鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照的面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)照的面積大這一特點(diǎn)。一道/殘陽(yáng)/鋪

3、水中，半江瑟瑟/半江紅。 夕陽(yáng)的余輝鋪在江面上，在陽(yáng)光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。 江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？ 因?yàn)樘?yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光，所以半江是綠色，半江是紅色。 讀古詩(shī)后兩句思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？詩(shī)人描寫(xiě)了夜晚的明月和露珠。 可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。可愛(ài)。珍珠。農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。 詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。 九月初三的夜晚多么可愛(ài)

4、啊，滴滴清露就像珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。 你能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫(huà)面嗎？ 一幅是夕陽(yáng)西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色。(課后第二題)結(jié)構(gòu)梳理暮 江 吟傍晚：夕陽(yáng)西沉、晚霞映江 夜晚：彎月初升，露珠晶瑩詩(shī)情畫(huà)意 主題概括 暮江吟通過(guò)描寫(xiě) 、晚霞映江，彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表達(dá)了作者 的心情。夕陽(yáng)西沉愉悅輕松 詠露珠 唐韋應(yīng)物 秋荷一滴露， 清夜墜玄天。 將來(lái)玉盤(pán)上， 不定始知圓。拓展延伸一、將古詩(shī)補(bǔ)充完整。 一道（ ）鋪水中，半江（ ）半江（ ）。（ ）九月初三夜，露似（ ）月似（ ）。課堂演練殘陽(yáng)瑟瑟真珠弓紅可憐二、填空。 暮江

5、吟的作者是（ ），詩(shī)中表現(xiàn)紅日西沉?xí)r景色的詩(shī)句是（ ），表現(xiàn)新月東升的詩(shī)句是（ ）。一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜白居易 在不同的角度觀察到的事物的樣子也是不同的。我們領(lǐng)略過(guò)李白筆下廬山瀑布的壯觀，今天我們?cè)賮?lái)欣賞蘇軾詩(shī)中描寫(xiě)的廬山。第二課時(shí) 題西林壁 蘇軾（10371101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。其文縱橫恣肆；其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，為“唐宋八大家”之一。著有蘇東坡全集和東坡樂(lè)府等。緣 yun我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙邊題側(cè)峰廬我會(huì)寫(xiě)緣tcfnglyun左右結(jié)構(gòu)緣側(cè)峰半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)廬題 橫看

6、成嶺側(cè)成峰 多音字hng蠻橫 橫財(cái)hng橫識(shí)字游戲題記山峰緣由廬山整體感知 讀完這首詩(shī)我們知道了：從不同的角度去看廬山，廬山的樣子各不相同，橫看 ，側(cè)看 ，遠(yuǎn)近高低也各有千秋。要想看清廬山的真面目，只有站在 。成峰廬山之外成嶺題西林壁 橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。 不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中?；?dòng)課堂 用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。 (課后第一題) 寫(xiě)在西林寺的墻壁上。題，書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。西林寺在江西省廬山腳下。 如何理解題目 “題西林壁”? 橫看成嶺/側(cè)成峰“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？嶺：相連的山。特點(diǎn)是：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)是：坡度大，細(xì)長(zhǎng)高聳

7、，孤立。游山所見(jiàn)正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成峰思考：橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？遠(yuǎn)近高低/各不同站在不同的位置看廬山，樣子會(huì)有變化嗎？ 從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。游山所見(jiàn) 橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。 這兩句概括而形象地寫(xiě)出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。 想一想：同一事物，從不同的角度來(lái)看結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。 詩(shī)意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。思考：為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。(課后第三

8、題) 之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。 這兩句詩(shī)啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。 詩(shī)的后兩句蘊(yùn)含哲理，它啟發(fā)了人們什么呢？結(jié)構(gòu)梳理題西林壁橫看成嶺 側(cè)看成峰 遠(yuǎn)近高低姿態(tài)不同角度不同，認(rèn)識(shí)不同不識(shí)廬山面，身在此山中 主題概括 題西林壁通過(guò)描寫(xiě)從不同角度去看廬山姿態(tài)不同來(lái)告訴我們，看問(wèn)題的 得到的 。角度不同結(jié)果也不同 登飛來(lái)峰 宋王安石 飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f

9、雞鳴見(jiàn)日升。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸一、填空。 題西林壁的作者是（ ）代詩(shī)人( )。前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看的感覺(jué)。課堂演練宋蘇軾橫豎遠(yuǎn)近高低 二、俗話(huà)話(huà)說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹?shī)中有句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線(xiàn)上。 _ 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 雪花飄飄，北風(fēng)蕭蕭，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是報(bào)春的使者，它們各自的長(zhǎng)處是什么呢？第三課時(shí)雪梅 盧鉞，字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。宋代官宦、詩(shī)人。存世詩(shī)作不多，以?xún)墒籽┟妨裘Ч?。我?huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙xing降投xn遜謙騷so客sh輸入 梅雪爭(zhēng)

10、春未肯降。 多音字xing 降落傘、下降jing降降閣費(fèi)遜我會(huì)寫(xiě)輸xinggfixnsh須x上下 結(jié)構(gòu)左右 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)降須閣費(fèi)遜輸 整體感知 讀完了這首詩(shī)，我們知道了梅和雪的長(zhǎng)處分別是： 和 。香白梅雪爭(zhēng)春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。互動(dòng)課堂雪梅 用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。 梅花和雪到底誰(shuí)更美呢?我們看一看詩(shī)人是怎么說(shuō)的。誰(shuí)美？梅雪爭(zhēng)春/未肯降，騷人擱筆/費(fèi)評(píng)章。 詩(shī)意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。這可難壞了詩(shī)人，不知道如何用文章來(lái)評(píng)判它們的高下。服輸詩(shī)人g同“擱”，放下。評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。梅

11、須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。思考：梅花和雪的優(yōu)勢(shì)在什么地方？不及，比不上白香 詩(shī)意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。(課后第三題) 假如沒(méi)有梅花，就不能映襯出雪的潔白無(wú)瑕；沒(méi)有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。 學(xué)完古詩(shī)，想一想：雪和梅爭(zhēng)春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？ 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。結(jié)構(gòu)梳理 雪 梅爭(zhēng)春比美：難以評(píng)判 各有千秋：互為映照取長(zhǎng)補(bǔ)短 主題概括 雪梅展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫(xiě)出了梅和雪的各自特點(diǎn)， ， 。告訴我們?cè)跒槿颂幨律弦￠L(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。梅有其香雪有其白 有梅無(wú)雪

12、不精神， 有雪無(wú)詩(shī)俗了人。 日暮詩(shī)成天又雪， 與梅并作十分春。拓展延伸雪梅（其二）(宋）盧鉞 費(fèi)（ ） 章（ ）拂（ ） 障（ ） 輸（ ） 降（ ） 愉（ ） 陣（ ） 一、火眼金睛，辨字組詞。費(fèi)用吹拂文章障礙輸入愉快投降陣風(fēng)課堂演練 二、雪梅這首詩(shī)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中我們要怎么做呢？ 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短。 爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)爬山虎的腳，就能找到答案了。第一課時(shí)第二課時(shí)10 爬山虎的腳葉圣陶： 原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家

13、，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作品隔膜線(xiàn)下腳步集西川集稻草人等。第一課時(shí) 屬多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。爬山虎適應(yīng)性強(qiáng)，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。爬山虎蝸柄曲萎jnbngwq wi我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙均勻葉牛彎枯操占嫩舒順均隙莖柄萎瞧我會(huì)寫(xiě)固connqiowixbngjngzhngjnshnsh虎疊hdi全包圍 結(jié)構(gòu)左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)左中右 結(jié)構(gòu)莖虎均操舒順嫩柄疊生字歸類(lèi)占隙萎瞧固識(shí)字方法換偏旁：字理識(shí)字： 占會(huì)意字。從從口，象兆縱橫，口以表問(wèn)。舒sh組詞：舒服 舒適不要

14、多寫(xiě)一“撇”易寫(xiě)錯(cuò)隙x不要寫(xiě)成“水”?？障叮褐虚g空著的地方。操場(chǎng)舒服我愛(ài)爬山虎識(shí)字游戲葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠詞語(yǔ)解釋痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因?yàn)闆](méi)有觸著墻枯萎了。這個(gè)山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動(dòng)蕩。課文是指爬滿(mǎn)墻壁的爬山虎的葉子被風(fēng)吹動(dòng)，好似波浪一樣在蕩漾。 一陣微風(fēng)吹過(guò)河面，河面上立刻漾起波紋，陽(yáng)光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。 想一想，課文圍繞爬山虎的腳，先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？ 先寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的位置，再寫(xiě)了爬山虎的葉子，最后寫(xiě)了爬山虎的腳。整體感知 默讀課文，課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢? 第3、4、5

15、自然段。初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?葉子第一部分(第 自然段)：爬山虎生長(zhǎng)的位置。第二部分(第 自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第 自然段)：爬山虎的腳。 思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。123、4、5co chng chng di kng x （ ） （ ） （ ） k wi y bn jn yn （ ） （ ） （ ）課堂演練一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。操 場(chǎng)重 疊空 隙葉 柄均 勻枯 萎 1、“隙”應(yīng)查（ ）部首（ ）畫(huà)。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：（ ）、（ ）、（ ）。 2、“萎”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，字義

16、是（ ）。用它可以組成（ ）、（ ）、（ ）。二、按照要求進(jìn)行填空。阝10奔跑憂(yōu)愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎縮 三、讀句子，給加紅的字詞選擇正確的解釋?zhuān)?huà)上“”。 1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的。 “均勻”供選擇的解釋?zhuān)?（1）指時(shí)間的間隔相等。（） （2）指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。（ ） 2.要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 “休”供選擇的解釋?zhuān)?（1）歇息。（） （2）停止。（） （3）不要，別。（ )字詞聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略爬山虎的美。細(xì)絲 爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？互

17、動(dòng)課堂你從課題“爬山虎的腳”中了解到哪些問(wèn)題？ 作者為什么要先提到學(xué)校操場(chǎng)北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫(xiě)起？默讀第1自然段舉手回答。 說(shuō)明作者已經(jīng)觀察爬山虎很長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)爬山虎很感興趣。生長(zhǎng)的位置爬山虎的葉子 葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。（1）請(qǐng)找出描寫(xiě)爬山虎的葉子的詞語(yǔ)，讀一讀。（2）你認(rèn)為哪個(gè)字用得好？為什么？(課后第一題) 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。讓人仿佛感受到風(fēng)的輕柔，葉子?jì)赡?，給人一種和諧的美感。又多又密美綠近義詞辨析均勻

18、分布在各部分的數(shù)量相同。比例和諧。勻稱(chēng)更能體現(xiàn)出爬山虎的葉子多而密。作者為什么能夠把葉子寫(xiě)的這么美呢？作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的腳 爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿(mǎn)墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。(課后第一題) 位置、樣子、顏色。作者從哪幾個(gè)方面觀察爬山虎的腳？ 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置樣子顏色爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爬山虎腳的樣子。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。比喻比喻讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。每

19、根細(xì)絲像蝸牛的觸角。彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫(xiě)一句話(huà)。 爬山虎的腳還像什么？請(qǐng)你用一句或幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 爬山虎的腳像吸盤(pán)，又像卷卷的頭發(fā)，還像圖畫(huà)上蛟龍的爪子。小練筆 爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 莖上伸出六七根細(xì)絲（巴住墻）（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）爬山虎是怎樣往上爬的？(課后第二題)爬山虎動(dòng)態(tài)演示（點(diǎn)擊畫(huà)面播放） 爬山虎的腳貼著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片觸住墻。細(xì)絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原

20、句對(duì)比讀，哪句話(huà)給你印象更為深刻?比較句子 這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。說(shuō)一說(shuō)為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?“一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長(zhǎng)一只腳就巴住墻，再爬，必須再長(zhǎng)出一只新腳再巴住墻。不能換成“一步一步”。用詞恰當(dāng)細(xì)致觀察 體會(huì)到葉圣陶爺爺連續(xù)觀察。 從葉圣陶爺爺用“一腳一腳”而不用“一步一步”你能體會(huì)到什么？它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿(mǎn)整個(gè)墻。 葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋”，好看的很。 “嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅

21、、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長(zhǎng)出來(lái)的，新鮮的，跟“老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。 區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。 小組互動(dòng)來(lái)討論 觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀5自然段，找出描寫(xiě)爬山虎的腳變化的句子。 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對(duì)比 爬山虎的腳對(duì)墻有依賴(lài)關(guān)系。 課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？ 第一自然段。 首尾照應(yīng)關(guān)系。 作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文

22、章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。 第一自然段和第五自然段是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？ 課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫(xiě)它的葉子？ 首先葉和腳是一個(gè)整體，相輔相成，葉不可能脫離腳單獨(dú)存在，腳也不會(huì)脫離葉單獨(dú)存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會(huì)激起我們強(qiáng)烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美？它的腳會(huì)是什么樣子呢？ 在朗讀這一部分的時(shí)候，要讀出作者的喜愛(ài)之情。朗讀指導(dǎo)學(xué)完這篇課文，你有什么感受？ 我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細(xì)致入微地觀察周?chē)氖挛铩?第2自然段可按“剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子”“長(zhǎng)大了的葉子”的順序背。背“長(zhǎng)大了的葉子”這一層時(shí)，可抓住葉子的“綠”和“密”的特點(diǎn)背。第3、4自然段

23、的背誦，可借助畫(huà)一畫(huà)幫助記憶，邊畫(huà)邊背。當(dāng)然，也可以抓住順序背，如第3自然段可抓住“以前”“今年”幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運(yùn)用，更能提高記憶效果。背誦指導(dǎo) 展開(kāi)想象，請(qǐng)以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領(lǐng)。 提示：大家好：我是爬山虎，我的本領(lǐng)可大了爬山虎位置 樣子 顏色 怎么爬變 化觸巴拉貼沒(méi)觸著墻的 萎了結(jié)構(gòu)梳理葉子鮮綠 排列均勻 好看腳觸著墻的 牢固 這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講 ;又講了 ;最后講了 。主題概括爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒(méi)觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當(dāng)“牢固” 爬山虎欣賞（點(diǎn)擊畫(huà)面播放）拓展延伸推薦閱讀稻草人小白船課堂演練一、填空。 那

24、些葉子綠得那么( )，看著非常( )，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么( )，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)( )。一陣風(fēng)( )，一墻的葉子就( )波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過(guò)漾起 二、用一句或幾句話(huà)來(lái)描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以嗎？ 我喜歡柳樹(shù)的枝條，微風(fēng)一吹，她隨風(fēng)搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。 我喜歡仙人掌，雖然它的外表長(zhǎng)滿(mǎn)了尖刺，卻能開(kāi)出鮮艷美麗的花。 三、仿照爬山虎的腳觀察方法觀察一種植物。 要求：先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫(xiě)出來(lái)。昆蟲(chóng)的世界非常奇妙，有一種昆蟲(chóng)常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲，它是什么？（點(diǎn)擊）它不但歌聲動(dòng)

25、聽(tīng)，還有一樣?xùn)|西也特別出名，是什么？（蟋蟀的住宅）第一課時(shí)第二課時(shí)11 蟋蟀的住宅第一課時(shí) 法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”，昆蟲(chóng)界的“維吉爾”。 由于昆蟲(chóng)記中精確地記錄了法布爾進(jìn)行的試驗(yàn)，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)生命與生活習(xí)慣中的許多秘密，達(dá)爾文稱(chēng)法布爾為“無(wú)法效仿的觀察家”。法布爾： 蟋蟀，也叫蛐蛐。身體較小，呈黑褐色，觸角很長(zhǎng)，善于跳躍。雄性好斗,兩翅摩擦發(fā)聲。生活在土穴、磚瓦碎石的下面或雜草中，主要在夜間活動(dòng)。吃植物的根、莖、葉及種子，對(duì)農(nóng)作物有害。zhiynshnjusu我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙宅住隱蔽慎重掘挖搜索毫不可惜良優(yōu)傾斜址住hozhqngling驟雨zhu置布zh拋出

26、 po臨選擇址我會(huì)寫(xiě)宅zhilnxunzzh良穴專(zhuān)臥廳lingxutngwzhun衛(wèi)鉗較寸cnwiqinjio鋸j左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)臨址擇專(zhuān)較寸良穴宅衛(wèi)廳臥選鉗半包圍 結(jié)構(gòu)獨(dú)體 結(jié)構(gòu)鋸加一加：臣卜臥辶先選換一換：校較宅zhi不要寫(xiě)成“毛”住宅擇z不要寫(xiě)成“豐”人生總是會(huì)面臨很多選擇。造句專(zhuān)zhun不要少寫(xiě)橫專(zhuān)心 專(zhuān)注識(shí)字游戲送蟋蟀回家臨時(shí)優(yōu)良專(zhuān)家傾斜挖掘平坦：沒(méi)有高低凹凸曲折，很順當(dāng)。本課指蟋蟀把自己的住宅收拾的很平整。隨遇而安：形容能適應(yīng)各種環(huán)境，在各種環(huán)境中都能得到滿(mǎn)足。本課指蟋蟀對(duì)自己住宅要求嚴(yán)格。疲勞：指極度勞累，需要休息。疲勞駕駛?cè)菀自斐砂踩[患。整體感知分組朗讀課文：2.課文主要

27、講了一件什么事?課文主要講了蟋蟀挖掘、建造住宅的事。1.畫(huà)出文中不理解的詞，借助工具書(shū)解決。大家舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)：讀完了課文，你知道了什么? A.蟋蟀出名不光因?yàn)槌韬寐?tīng)，還因?yàn)樗淖≌?B.蟋蟀不肯隨遇而安，對(duì)住宅要求很?chē)?yán)格。 大家拿起筆按照課文講述的順序，在書(shū)上給課文劃分段落。第一段（ ）：總體概括蟋蟀出名的原因。第二段（ ）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段（ ）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。第1自然段第2-6自然段第7-9自然段同桌小聲討論一下：通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，這篇課文主要圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。課堂演練一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。w ju zh zhidng x

28、uxun z（ ）（ ）（ ）（ ）su y r nho b k x（ ）（ ）挖 掘住 宅選 擇隨遇而安毫不可惜洞 穴構(gòu)成“蟋蟀”一詞的兩個(gè)字都帶有“ ”旁，帶有這個(gè)偏旁的字一般都和 有關(guān)，帶有這個(gè)偏旁的兩字詞語(yǔ)還有 、 。二、讀一讀，填一填。蟲(chóng)蟲(chóng)子蟈蟈蛐蛐三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的住宅（ ）地選擇（ ）地?cái)[動(dòng)（ ）的工具（ ）的本領(lǐng)（ ）地鋪開(kāi)慎重舒服傾斜柔弱輕微挖掘四、我會(huì)填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 1.它的出名（ ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。 2.蟋蟀鉆在土底下干活，（ ）感到疲勞，它（ ）在未完工的家門(mén)口休息了一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不光還如果就假使我們想到蟋蟀用來(lái)

29、挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！昂?jiǎn)單的工具”指的是 、 、。五、讀句子回答問(wèn)題。前足后足鉗子字詞聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，簡(jiǎn)單了解了蟋蟀住宅的樣子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看一看為什么這小小的“住宅”被稱(chēng)為“偉大的工程”呢！ 互動(dòng)課堂 閱讀文章第一部分（第自然段），畫(huà)出文中的關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀出名的原因。 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。想一想 把第二句話(huà)改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？ 不行，“不光還”表示遞進(jìn)關(guān)系，重在強(qiáng)調(diào)后者，本文重點(diǎn)講述住宅，所以應(yīng)該把住宅放在后面。你能用“不光

30、還”寫(xiě)一句話(huà)嗎？ 這次春游，我們不光看到了很多珍貴植物，還增長(zhǎng)了很多自然知識(shí)。默讀第二部分，討論這一部分是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅的？選址工具洞內(nèi)外選址閱讀第2自然段，找出文中最能體現(xiàn)出蟋蟀不肯隨遇而安的句子，并把它畫(huà)下來(lái)。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。對(duì)自己的住宅要求嚴(yán)格不肯隨遇而安蟋蟀不肯隨遇而安的具體表現(xiàn)有哪些呢？別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。 它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。慎重選址不利用現(xiàn)成的洞穴，自己挖掘。排水優(yōu)良陽(yáng)光充足品味“隨遇而安”

31、順其自然，碰到什么就是什么，有時(shí)候可以理解為褒義，寓意人不管在什么環(huán)境中都能生存，不抱怨環(huán)境而去適應(yīng)環(huán)境。有時(shí)候?yàn)橘H義，意思是人應(yīng)該改變創(chuàng)新。在本文中意在說(shuō)明蟋蟀與其他昆蟲(chóng)不同，對(duì)自己的住宅要求嚴(yán)格。蟋蟀建的住宅是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)？找到相關(guān)段落讀給同桌聽(tīng)，邊讀邊想象蟋蟀住宅的樣子,并在頭腦中形成畫(huà)面。洞內(nèi)外(課后第二題)在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。向陽(yáng)隱蔽、干燥彎曲洞外又大又急的雨出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草。那傾斜的門(mén)口，經(jīng)

32、過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。門(mén)平臺(tái)不肯隨遇而安當(dāng)周?chē)馨察o的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了蟋蟀舒服、安逸的生活。想象一下，在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì)唱些什么呢？我愛(ài)我的小房子，我的房子最舒適！洞內(nèi)蟋蟀的洞外舒服、安逸，洞內(nèi)又是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第6自然段，找出蟋蟀洞內(nèi)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并畫(huà)出來(lái)。屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。光滑衛(wèi)生平整簡(jiǎn)樸干燥清潔清潔 干燥 光滑平整 簡(jiǎn)樸 衛(wèi)生詞語(yǔ)積累（描寫(xiě)住宅特點(diǎn)的詞語(yǔ)）同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大

33、的工程，它靠的是什么？課文中是如何描寫(xiě)這種工具的呢？足和鉗子工具蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？沒(méi)有。蟋蟀是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。設(shè)問(wèn)能夠啟發(fā)讀者對(duì)蟋蟀建筑住宅的思考，引起注意。工具柔弱假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。為什么這樣說(shuō)？工具簡(jiǎn)單如此簡(jiǎn)單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？自讀第三部分（第7-9自然段），畫(huà)出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。并說(shuō)一說(shuō)，你從這些語(yǔ)句中感受到了什么？(課后第一題)它用前足 土，還用鉗子 掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力地后足 地。后腿上有兩排鋸，用

34、它將泥土 到后面，傾斜地 開(kāi)。扒搬踏推鋪說(shuō)明蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側(cè)面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。勞動(dòng)強(qiáng)度大看圖結(jié)合課文連線(xiàn)前足:扒鉗子:搬后足:塌鋸:推,鋪是啊,這些小蟋蟀,就是用這樣柔弱的工具建造它們的住宅的。它們不停地挖呀,有時(shí)一連工作兩三個(gè)小時(shí)呢,就連昆蟲(chóng)愛(ài)好者法布爾先生都看得有些不耐煩了,可是它們還在不停地挖呀。如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。蟋蟀勤勞我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。本文主要寫(xiě)蟋蟀，為什么要寫(xiě)“我”的感受呢？用“我”的不耐煩來(lái)襯托蟋蟀的不辭勞苦。持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋

35、天初寒的時(shí)候。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。從秋到冬，持續(xù)不斷。持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)讀到這里，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎？蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀！這座住宅真可以算是偉大的工程了。難怪法布爾先生說(shuō)：學(xué)完課文后，你能根據(jù)作者的介紹，試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅嗎？并說(shuō)一說(shuō)住宅的特點(diǎn)。朝陽(yáng)干燥隱蔽彎曲光滑清潔簡(jiǎn)樸衛(wèi)生有平臺(tái)這些都是蟋蟀住宅的特點(diǎn)。這么多的特點(diǎn),我們能不能用一句話(huà)加以概

36、括,把這些特點(diǎn)介紹出來(lái)呢?自己試一試。1.加入關(guān)聯(lián)詞：蟋蟀的住宅，不僅朝陽(yáng)，干燥,隱蔽，彎曲，而且平整，光滑，清潔,簡(jiǎn)樸。2.另一種說(shuō)法：蟋蟀的住宅,既朝陽(yáng)，干燥，隱蔽，彎曲又平整，光滑，清潔，簡(jiǎn)樸。蟋蟀的住宅建好了，是不是就可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受生活了呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊目的你想對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說(shuō)些什么呢？小蟋蟀大能量，真是太讓人不可思議了！小蟋蟀都懂得堅(jiān)持不懈，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更應(yīng)該如此。讓我們把對(duì)蟋蟀的種種感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來(lái)讀讀這篇文章吧！（齊讀）結(jié)構(gòu)梳理蟋蟀的住宅住宅特點(diǎn)建造經(jīng)過(guò)選址：慎重、不隨遇而

37、安外部向陽(yáng)干燥隱蔽舒適內(nèi)部光滑簡(jiǎn)樸清潔整齊時(shí)間：工具長(zhǎng)時(shí)間整修秋天初寒前足扒土鉗子搬土后足推土不知疲倦 本文介紹了蟋蟀的（ ）的特點(diǎn)和（ ）的過(guò)程，說(shuō)明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)（ ）的工程，贊美了蟋蟀（ ）、（ ）的精神。主題概括住宅建造偉大認(rèn)真工作艱苦勞動(dòng)早在一千多年前，詩(shī)人葉紹翁就寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（葉紹翁）著名詩(shī)人白玉蟾也曾寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：三更窗外芭蕉影，九月床頭蟋蟀聲。（白玉蟾）連我們的抗金名將岳飛也有關(guān)于蟋蟀的詩(shī)詞：昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。（岳飛）拓展延伸一、判斷下面句子采用哪種修辭手法。課堂演練 1.“當(dāng)四周很安靜地時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?/p>

38、（ ）2.“它有特別好的工具嗎？沒(méi)有?！保?）擬人設(shè)問(wèn)二、按要求改寫(xiě)句子。1.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?？s寫(xiě)句子：2.蟋蟀建筑住宅并沒(méi)有特別好的工具。改為設(shè)問(wèn)句：蟋蟀在彈琴。蟋蟀建筑住宅有特別好的工具嗎？沒(méi)有。三、用自己的話(huà)將蟋蟀的住宅這篇文章講給同桌聽(tīng)。口語(yǔ)交際愛(ài)護(hù)眼睛 保護(hù)視力 眼睛是心靈的窗口，它很脆弱，容易受到傷害。平時(shí)，你注意保護(hù)自己的眼睛嗎?交際內(nèi)容思考：為了保護(hù)眼睛，我們應(yīng)該怎么做？交際指導(dǎo)先了解本班同學(xué)的視力情況。然后分小組對(duì)班里同學(xué)的視力情況和影響視力的原因進(jìn)行分析，并交流如何保護(hù)視力。最后，全班討論怎樣才能保護(hù)好視力，提出保護(hù)視力的建議。范例1.不在光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)

39、、過(guò)暗的環(huán)境下看書(shū)；2.不在晃動(dòng)的車(chē)船上看書(shū)；3.不能直視光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)的發(fā)光體；4.保持真確的姿勢(shì)，保持與書(shū)本一尺的距離；5.不能過(guò)久的接觸視屏（電腦、電視），做到勞逸結(jié)合；6.近視配鏡要做到科學(xué)佩戴，看遠(yuǎn)佩戴，看近無(wú)需佩戴；7.已經(jīng)近視最好配合有效的治療手段，提高自身視力、控制電視發(fā)展。8.平時(shí)多做戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。習(xí)作 寫(xiě)觀察日記葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察， 了解了爬山虎向上爬的秘密;法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程;比安基更是用日記的形式，記下了燕子窩的變化。我們也可以試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。我在花盆里種下幾粒種子，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。 秋天到了，有的樹(shù)葉開(kāi)始變色了，我

40、要記錄樹(shù)葉顏色的變化。月亮有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，我要觀察月亮變化的過(guò)程。我要觀察家里養(yǎng)的小貓。習(xí)作內(nèi)容同學(xué)們，在我們生活中的事物每天都在悄悄發(fā)生著變化。你有沒(méi)有留意過(guò)？今天的習(xí)作就是寫(xiě)一篇觀察日記。觀察時(shí)要注意什么?1.觀察口記，主要是記錄觀察對(duì)象的變化。2.還可以寫(xiě)下是用什么方法觀察的，觀察的過(guò)程是怎樣的。3.觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情，如果能附上圖畫(huà)或照片就更好了。習(xí)作指導(dǎo)1.內(nèi)容要真實(shí)，貼近自己的生活。2.觀察要細(xì)致，敘述才能具體。3.選材要精，中心要突出，做到有詳有略。 整理觀察日記，在小組內(nèi)分享。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。觀察日記幾天前，我在水里泡了兩顆綠豆。那兩顆綠豆

41、在水里悄悄地動(dòng)，而且兩顆綠豆總擠在一起。這讓我覺(jué)得非常好奇！泡綠豆的第二天，我在陽(yáng)光下仔細(xì)地觀察它們，發(fā)現(xiàn)它們把帽子摘了，露出了光禿禿的頭，慢慢地，它們的衣服全脫光了，露出了嫩嫩的小芽。我心里有一種說(shuō)不出的高興。開(kāi)頭點(diǎn)明要觀察對(duì)象例文點(diǎn)評(píng)詳細(xì)寫(xiě)觀察的過(guò)程，觀察得很仔細(xì)。觀察過(guò)程中寫(xiě)了自己的體會(huì)。 過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)它們的芽長(zhǎng)得都快要纏繞在一起了。但它們的芽一起一伏的，芽越到底部越細(xì)，而且到底部的芽上還長(zhǎng)滿(mǎn)小軟刺一樣的小東西。 漸漸地，綠豆的上部長(zhǎng)出了小葉子。這讓我很驚訝！在水里泡著的種子也能長(zhǎng)出葉子來(lái)。我還發(fā)現(xiàn)綠豆上面還有細(xì)細(xì)的小芽支撐著葉子。葉子表面是鼓鼓的，里面卻是空心兒的。 又過(guò)了幾天，葉子上面竟然真的長(zhǎng)出了綠豆。綠豆好像對(duì)我說(shuō)：“謝