談多媒體教學(xué)在品社課堂上的作用

1、談多媒體教學(xué)在品社課堂上的作用葉樹恒隨著高新科技迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與品德與生活、品德與社會(huì)課程整合已經(jīng)成為品德與生活、品德與社會(huì)教育改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是學(xué)生獲取知識(shí)的另一渠道。在品德與生活、品德與社會(huì)課的教學(xué)中利用多媒體教學(xué)能拓展教學(xué)空間,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用多媒體可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、體驗(yàn)、探究、討論等感受生活學(xué)習(xí)做人。從而有效地優(yōu)化品德與生活、品德與社會(huì)課的教學(xué)過程,提高教育教學(xué)效果。一、運(yùn)用多媒體精心創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化課堂教學(xué)利用多媒體精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，能夠通過畫面直觀引導(dǎo)學(xué)生自主觀察的良好習(xí)慣，也可通過畫面體驗(yàn)生活中的你我他，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造

2、更為廣闊的獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間；利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣,以滿足學(xué)生的求知興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，穿針引線的作用；運(yùn)用多媒體讓課堂教學(xué)變得趣味無窮。捷克大教育家夸美紐斯曾說過：“強(qiáng)迫孩子們?nèi)W(xué)習(xí)的人，就是大大地害了他們，應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們的求知方式激發(fā)起來。”這里的“一切可能的方式”自然包括多媒體的應(yīng)用。利用多媒體教學(xué)感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,以達(dá)到教學(xué)目的，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲取經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力；利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)圖文并茂的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于輕松、愉快

3、的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過這一情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生明確小天地的概念，明白美化小天地要做到整潔、美觀、富有特點(diǎn)。直觀的畫面。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，作為教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的方法上以及多媒體的設(shè)計(jì)上要有一定的創(chuàng)新精神。使學(xué)生樂于接受學(xué)習(xí)并能主動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)，達(dá)到一目了然，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)為學(xué)生提供充分的空間，從學(xué)生自己的世界出發(fā)，用多媒體感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)生活。獲得對(duì)社會(huì)的真實(shí)感受。讓學(xué)生在利用過程中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會(huì)解決問題。引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。如：在教學(xué)品德與生活下冊第二單元第二課我們的大地媽媽這一課，本節(jié)課可利用多媒體把一幅幅真實(shí)的畫圖層現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)

4、實(shí)之中，學(xué)生的心情隨著畫面內(nèi)容去感受了大地媽媽的美麗及大地媽媽遭到破壞后的變化。特別是課件中精美的畫面，突出了本課教學(xué)重點(diǎn)。笑臉、哭臉，生動(dòng)形象，一下拉近了人與地球的距離。當(dāng)呈現(xiàn)的地球是哭臉時(shí)，學(xué)生的心緊緊地繃起來，一臉的緊張；當(dāng)?shù)厍蛴煽弈樧冃δ槙r(shí)，學(xué)生的心也放松下來，并隨之露出了笑臉?！耙浑p大手”托起整個(gè)地球的畫面，給人以強(qiáng)烈的沖擊力，使學(xué)生一下子明白，懂得了地球的美麗需要人們?nèi)ゾS護(hù)。同時(shí)喚起了每個(gè)學(xué)生要保護(hù)地球的愿望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，也喚起了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生潛移默化獲取知識(shí)教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)，潛移默化獲取知識(shí)，通

5、過動(dòng)畫變幻吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生把知識(shí)的形成淋離盡致層現(xiàn)出來。學(xué)生可從生活中的實(shí)際聯(lián)系向社會(huì)延伸。使學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)描述、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)概括。注重了學(xué)生的能力的培養(yǎng)，從感知中不斷獲取新知識(shí)，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。如：教學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上第一單元第一課科技帶給我們什么？本課教學(xué)我利用多媒體使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，了解人們的生活無時(shí)無刻不受到科學(xué)技術(shù)的影響。學(xué)生們的生活也與科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響，感受科技創(chuàng)造的便捷、舒適的新生活。利用多媒體直觀教學(xué)的方法了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的

6、發(fā)展情況。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究宇宙奧秘的興趣。一談到楊利偉，學(xué)生都知道他是我國最早飛向月球的宇航員。這時(shí)利用課件了解畫面與學(xué)生展開對(duì)話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種享受，是一種愉快的體驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生崇尚科學(xué)的精神和科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。體現(xiàn)了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又充分展現(xiàn)了多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢。實(shí)現(xiàn)了多媒體與教學(xué)發(fā)展的有效整合。三、多媒體的教學(xué)可豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品質(zhì)形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成一定的品質(zhì)和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)利用多媒體，可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)

7、生現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)際問題，共同探究學(xué)習(xí)主題不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。如：六年級(jí)上冊品德與社會(huì)第一單元第三課健康文明的休閑生活教學(xué)這一課時(shí)，利用多媒體了解一些人們在閑暇之余的休閑生活，讓學(xué)生知道人們在休閑時(shí)間里開展的各種各樣的活動(dòng)，學(xué)生可聯(lián)系生活中的實(shí)例與多媒體直觀感知活動(dòng)中有的是有益健康的休閑活動(dòng)，有的是不益健康的休閑活動(dòng)。（麻將是一種智力游戲。人們非常喜歡的活動(dòng)，只是閑來坐在一起邊玩邊聊天，既豐富了生活又溝通了感情。但有些人往往利用活動(dòng)進(jìn)行賭博-）利用多媒體可以讓學(xué)生直觀了解，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，哪些活動(dòng)我們可以參加

8、，哪些活動(dòng)不可以參加。為今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。信息技術(shù)還具有資源共享等功能，為學(xué)生提供多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而拓展了想象力，開拓了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。營造一個(gè)交流與合作的學(xué)習(xí)氛圍。也就是由信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我反饋，并將知識(shí)外化。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)開放的社會(huì)，流動(dòng)著的社會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生的生活范疇都不是一個(gè)封閉的空間。他們每天都在廣泛的接觸社會(huì)，學(xué)生生活的環(huán)境不同，遇到的問題可能也不盡相同。多媒體技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)，可增加學(xué)生接受知識(shí)的信息量，適量的運(yùn)用多