小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《全神貫注》課件2022

1、第 PAGE12 頁(yè) 共 NUMPAGES12 頁(yè)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全神貫注課件2022小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全神貫注課件2022最新【導(dǎo)語(yǔ)】課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由東星資網(wǎng)為大家?guī)?lái)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全神貫注課件，歡迎各位參考借鑒！【篇一】小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全神貫注課件教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)并學(xué)習(xí)全神

2、貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)羅丹全神貫注的工作態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、欣賞羅丹雕塑作品2、結(jié)合資料袋，了解羅丹3、板書(shū)課題，指導(dǎo)“貫”的寫(xiě)法4、理解全神貫注的意思，給它找個(gè)近義詞“聚精會(huì)神”“專心致志”等詞都是形容一個(gè)人做事時(shí)思想、留意力高度集中。二、初讀課文，了解文章主要內(nèi)容1、自讀課文，出示要求第一關(guān)：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。第二關(guān)：用自己喜歡的方法自學(xué)課文中的生字。第三關(guān)：思考課文講了一件什么事?2、學(xué)習(xí)生字詞3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，講給同桌聽(tīng)，并派代表講。三、體會(huì)羅丹的全神

3、貫注1、再讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，有感情地讀一讀。2、小組交流3、體會(huì)羅丹的“全神貫注（1）從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面來(lái)表現(xiàn)羅丹全神貫注的工作A.“羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話。”B.“忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。C.“他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)”D.羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了重新把濕布披在塑像上。（2）從時(shí)間上來(lái)說(shuō)明羅丹全神貫注的工作。（“一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去”“大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)”。對(duì)女像“左肩偏了點(diǎn)兒”的小毛病，羅丹卻花費(fèi)這么多的時(shí)

4、間在緊張的狀態(tài)下進(jìn)行修改，這些描述進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。）（3）從摯友被關(guān)在工作室里說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。（羅丹“徑自走出門(mén)去，隨手拉上門(mén)準(zhǔn)備上鎖”。這一方面說(shuō)明羅丹還沒(méi)有從剛才的工作狀態(tài)中解脫出來(lái)；從羅丹的“才猛然想起”、“很抱歉”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)不要見(jiàn)怪”等描述中另一方面說(shuō)明羅丹確實(shí)把摯友茨威格忘掉了，恰恰表明羅丹的確是全神貫注地工作的。）4、羅丹“全神貫注”的工作態(tài)度，讀了令人十分感動(dòng)。此時(shí)如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)羅丹說(shuō)什么?5、學(xué)習(xí)羅丹的好友茨威格的話那天下午，我在羅丹工作室里學(xué)習(xí)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，

5、就應(yīng)該全神貫注。茨威格6、交流學(xué)習(xí)這句話的感受和啟發(fā)。四、拓展延伸1、齊讀最后一段，目前，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各門(mén)功課和各種技能，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這也是值得去做的事，要想做得好，也應(yīng)該怎樣?（全神貫注）2、出示一句話共勉：做什么事只要一絲不茍，全神貫注，就一定能做好！3、小練筆你或者你熟悉的人，在做什么事情的時(shí)候是“全神貫注”的?請(qǐng)你仿照課文中描寫(xiě)羅丹認(rèn)真工作時(shí)的語(yǔ)句，加上自己的話，來(lái)寫(xiě)幾句話?！酒啃W(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全神貫注課件教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文6個(gè)生字，結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思。2、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀感悟，能有感情地朗讀課文。3、體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格話的含義。學(xué)

6、習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)羅丹全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)具體事例的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀通、讀順。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入，了解羅丹。同學(xué)們平時(shí)都積累了不少名人名言，老師這里也有一句，請(qǐng)大家看，一起讀，你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?羅丹是個(gè)什么人?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?（指名說(shuō)，開(kāi)羅丹投影）師：是呀，他是法國(guó)的雕塑家，他的作品形象生動(dòng)，富有力量，被全世界人民所喜愛(ài)。你知道這個(gè)大藝術(shù)家工作起來(lái)是怎么樣的嗎?（學(xué)生說(shuō)一些詞，引到課題上去）今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇寫(xiě)羅丹的文章：全神貫注（投全神貫注，指導(dǎo)學(xué)生在筆記本上寫(xiě)這個(gè)

7、詞，注意“貫”字的寫(xiě)法，師板書(shū)）。讀兩次。誰(shuí)知道全神貫注是什么意思?（全副精神高度集中）師提出一個(gè)要求：那么我們這節(jié)課也來(lái)比一比誰(shuí)的全副精神高度集，誰(shuí)做得好，等下就把你手中的那顆星星送給他，行嗎?二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)大家翻到26課，自由輕聲地朗讀課文，注意要讀通字詞，把句子讀通順，還要想一想課文寫(xiě)了一件什么事。出示要求：A、自由輕聲朗讀課文，讀通字詞。B、想一想本文主要寫(xiě)了一件什么事。2、檢查字詞：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3、齊讀課文，方法跟以前一樣：愿意讀的起立，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，至少起來(lái)讀一次，注意要把句子讀通順，讀整齊。（表?yè)P(yáng)讀得響亮，有精神，特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持讀完的同學(xué)，從他們身上讓我看到

8、了認(rèn)真二字）4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?看投影填空。（先具體說(shuō)過(guò)程，再出示投影）三、品味語(yǔ)言，感受專注。1、出女像的投影。說(shuō)：這就是課文里說(shuō)到的那座女像，當(dāng)時(shí)茨威格是怎么評(píng)價(jià)她的?可是在羅丹眼里她卻不完美，于是他開(kāi)始修改她，看看課文那些句子最能表現(xiàn)羅丹修改時(shí)全神貫注的.?邊默讀課文邊找出來(lái)畫(huà)上橫線。2、指名讀句子。說(shuō)理由。這幾句話進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)?（板動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）提寫(xiě)作方法：通過(guò)事情來(lái)寫(xiě)人，要把事情寫(xiě)具體，就要進(jìn)行動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)。你從中感受到了羅丹對(duì)待工作的哪些態(tài)度或精神?用什么語(yǔ)氣來(lái)讀好這幾句話?（指名讀）誰(shuí)來(lái)合作演示一下羅丹工作時(shí)的狀態(tài)?（一個(gè)讀，一個(gè)演）齊讀。3、

9、還有哪些地方也能體現(xiàn)全神貫注這一點(diǎn)?4、茨威格在羅丹身上學(xué)到了什么?（找出茨威格的話，指名讀，投影這句話，）你是怎么理解的?齊讀。大家一起來(lái)欣賞羅丹的部分作品，感受一下作品的藝術(shù)魅力，你會(huì)不由得被羅丹的藝術(shù)才能和創(chuàng)作精神所深深地折服。出示茨威格的作品，說(shuō)說(shuō)他的成就。（師說(shuō)；而茨威格被羅丹的精神深深地感動(dòng)了，他本人也創(chuàng)作了許多為世人所喜愛(ài)的作品，有時(shí)間就找來(lái)讀一讀。）四、拓展延伸，深化主題。1、你從羅丹身上學(xué)到了什么?2、你認(rèn)為小學(xué)生要怎樣做才算做到了全神貫注?小組討論一下，并把結(jié)果分條寫(xiě)在自己的筆記本上，等下匯報(bào)。投影：A上課認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差。B、積極舉手發(fā)言。C、不插嘴。D、認(rèn)真記筆記。E

10、、跟著老師的腦袋轉(zhuǎn)。F、做作業(yè)不丟東落西。3、剛才誰(shuí)做得呢?請(qǐng)你來(lái)夸夸他。把你的星星獎(jiǎng)給他吧。4、讀認(rèn)真做事的名言。寫(xiě)下一條作為自己的座右銘。五、作業(yè)：1、搜集羅丹的故事和羅丹的作品資料，同學(xué)間互相交流。2、課后收集并閱讀名人忘我工作故事?！酒啃W(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全神貫注課件【教材分析p 】全神貫注是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期的一篇課文。課文以學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)他的朋友茨威格到家里做客，卻因全神貫注修改女像把朋友忘在一邊的事教育學(xué)生做任何事情都要全神貫注?！緦W(xué)生分析p 】班級(jí)學(xué)生大多數(shù)活潑、大膽且獨(dú)立，他們非常喜歡讀書(shū)。他們的知識(shí)面很廣，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)

11、期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四年級(jí)學(xué)生正處在這一階段。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主讀書(shū)、說(shuō)；在自讀字悟中學(xué)習(xí)，受到教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)大雕塑家羅丹工作時(shí)全神貫注的態(tài)度。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。3、講讀課文時(shí)，注意段與段的聯(lián)系，在訓(xùn)練讀寫(xiě)的同時(shí)，受到思想教育。4、有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、激情導(dǎo)入今天老師給大家講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎?（同學(xué)們齊聲回

12、答“是”）。二、讀文自學(xué)1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出不懂的地方。（自讀課文，話出不懂的地方，為下一步學(xué)生質(zhì)疑做準(zhǔn)備。）2、質(zhì)疑：（根據(jù)讀文提出不懂的問(wèn)提，大家一起研究、討論）3、探疑、議疑：（同學(xué)們把自己的意見(jiàn)帶到小組內(nèi)討論，解決問(wèn)題）4、解疑：（通過(guò)討論，同學(xué)們把自己的意見(jiàn)和還有不懂的地方提出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決）三、拓展與鞏固你還能說(shuō)出做什么事時(shí)需要全神貫注。（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出做一切值得做的事時(shí)都要全神貫注，只有這樣才能成功。）四、總結(jié)談話同學(xué)們，你們說(shuō)得真好，作為老師，也同樣，我要把教育工作做好，也要全神貫注，讓我們一起努力，把我們的事業(yè)做好！五、作業(yè)設(shè)計(jì)努力把課文讀得更好。朗讀給全家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。評(píng)析的一開(kāi)始，就把同學(xué)的注意力吸引住了，是一個(gè)比較成功的開(kāi)始。全文利用解疑四步法的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，思路清晰，環(huán)節(jié)緊密，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)課本踐性。所以學(xué)習(xí)效果很好?？傊?，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的知識(shí)平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。作者出品，必屬佳品。26課 全神貫注我會(huì)選1、似乎s h2、不禁b