教學(xué)技術(shù)與媒體第三單元知識點

1、第四單元 視覺媒體 Visuals內(nèi)容解析 1 Nonprojected Visuals （非投影圖畫） Nonprojected visuals can translate abstract ideas into a more realistic format. They also instruction to move down from the level of verbal symbols in Dales Cone of Experience to a more concrete level. They dont require any equipment and inexpensi

2、ve ；非投影圖片不需要任何輔助設(shè)備，或者花費極其便宜； They can be used in many ways at all levels of instruction and in all disciplines; 非投影圖片在各個學(xué)科、各個層級的教學(xué)中都可以以各種方式使用； We may use all types of nonprojected visuals in testing and evaluation; 可以將非投影圖片用于考試和測驗，這一點在教學(xué)目標(biāo)是辨別人物、地點或事物時尤其有用； Some nonprojected visuals are simply too sm

3、all to use before a group; 若非投影圖片過小，不能在班級中使用，而需要擴放； Some Nonprojected visuals demand special caution. 圖片作為一種視覺符號為受眾留下了很多想象的空間，容易引起誤解。 Next we will explore Six types of visuals commonly found in the classroom situation: Still Pictures Drawings （ include sketches and diagrams ） Charts Graphs Posters C

4、artoons 1.1 Still Pictures( 靜態(tài)圖片) Still pictures are photographic (or photograph like) representations of people, places, and things. 靜止圖片是對人物、地點和事物的照片式（或其他類似照片的圖片）展示。 (1) Providing a group of pictures showing the same object or scene from several different angles or positions; 靜態(tài)圖片是二維的，為了彌補缺乏立體感的缺憾

5、，可以使用同一物體或場景的一組不同角度或方位的圖片； (2) A series of sequential still pictures can suggest motion; 一系列靜態(tài)圖片的連續(xù)使用可以形成動畫效果； (3) Teacher-made or student-made photographs may illustrate and help teach specific lesson topics; 教師和學(xué)生制作的圖片可作為對教學(xué)內(nèi)容的解釋，輔助課程教學(xué)的進行； (4) You may include skill in decoding textbook pictures i

6、n instructional objectives to motivate learners to use them for study purposes. 教師可以將對教科書中圖片的理解能力作為教學(xué)目標(biāo)之一，以此來激勵學(xué)生為了學(xué)習(xí)目的使用圖片。 1.2 Drawings （繪畫） Drawings, sketches, and diagrams employ the graphic arrangement of lines to represent persons, places, things, and concepts. 繪畫、草圖和圖解通過線條的排列來表現(xiàn)人物、地點、事物和概念。 一

7、般而言，繪畫比草圖更完整、更具表現(xiàn)力，草圖總是缺乏對細節(jié)的描述，圖解一般用于描述關(guān)系或幫助闡述過程，如流程或結(jié)構(gòu)。（見圖 4.2 ） 圖4.2 使用視覺符號可以大大減少文字量，該圖顯示了俄羅斯 206 級魚雷艇結(jié)構(gòu) 1.3 Charts （圖表） Charts are visual representations of abstract relationships such as chronologies, quantities, and hierarchies. 圖表是對年代、數(shù)量和層級等抽象關(guān)系的形象表示。 (1) Organization charts show the structur

8、e or chain of command in an organization. Usually they deal with the interrelationship of personnel or departments. 組織結(jié)構(gòu)圖描述一個組織的命令結(jié)構(gòu)或者命令鏈，它一般闡述了個人之間或部門之間的關(guān)系。 圖4.3 組織結(jié)構(gòu)圖 (2) Classification charts are similar to organization charts but are used chiefly to classify or categorize objects, events, or spe

9、cies. 分類圖表與組織結(jié)構(gòu)圖類似，但主要用于顯示對象、事件、種類的分類。 圖4.4 戴爾經(jīng)驗之塔是典型的分類圖表 (3) Time lines illustrate chronological relationships between events. They are most often used to show historical events in sequence or the relationship of famous people and these events. Timelines are very helpful for summarizing a series o

10、f events. 時間年表用于闡述事件之間的年代順序。最經(jīng)常見的是用時間軸來表示順序發(fā)生的歷史事件，以及著名人物和相關(guān)事件之間的關(guān)系。對一系列事件進行總結(jié)時，時間年表是一種非常有用的整理、展示信息的圖表工具。 圖4.5 時間年表 (4) Tabular charts or tables, contain numerical information, or data. They are also convenient for showing time information when the data are presented in columns. 數(shù)據(jù)表或圖表包含數(shù)字信息和數(shù)據(jù)，如果數(shù)據(jù)

11、按時間順序排列的話，數(shù)據(jù)表也可表示時間信息。 圖4.6 數(shù)據(jù)圖表 (5) Flowcharts , or process charts, show a sequence, a procedure, or the flow of a process. Flowcharts show how different activities, ingredients, or procedures are interrelated. 流程圖表示一個順序或一個程序，表示一個過程的流程。它顯示了不同的事件、因素或步驟是如何關(guān)聯(lián)起來的。 圖4.7 流程圖 A chart should have a clear,

12、well-defined instructional purpose. If you are developing own charts, be sure they contain the minimum of visual and verbal information needed for understanding. 1.4 Graphs （曲線圖） Graphs provide a visual representation of numerical data. They also illustrate relationships among units of the data and

13、trends in the data. 曲線圖為數(shù)據(jù)提供了一種視覺表示，還可以描述數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，以及數(shù)據(jù)的走向和趨勢。 There are four major types of graphs:bar,pictorial,circle,and line. 主要的曲線圖類型有 4 種：柱形圖、示意圖、餅圖和折線圖。 Bar graphs pictorial graphs Circle graphs line graphs 圖4.8 四種主要的曲線圖類型 1.5 Posters （海報） Posters incorporate visual combinations of images, lin

14、es, color, and words. They are intended to catch and hold the viewers attention at least long enough to communicate a brief message. 海報是由圖像、線條、顏色和文字等視覺元素組合形成的，它的目的是盡可能吸引和保持觀眾的注意力，以傳達間斷的信息。 圖4.9 海報可以吸引觀眾的注意力，傳遞簡明扼要的信息 They must be colorful and dynamic; They must grab attention and communicate their m

15、essage quickly; They should not be left on display for too long. 1.6 Cartoons （漫畫） Cartoons (line drawings that are rough caricatures of real people and events) are perhaps the most popular and familiar visual format. Humor and satire ( 諷刺 ) are mainstays 支柱 of the cartoonists skill. 漫畫是用線條幽默地描繪出真實的

16、人物和事件。 1.7 How to use Non-projected Visuals effectively? Use large visuals Use simple materials Cover irrelevant material Hold visuals steady Limit number used Use one at a time Ask questions Teach how to interpret Provide verbal cues 2 Projected Visuals （投影圖畫） 2.1 Definition Projected visuals are d

17、efined here as media formats in which still images are enlarged and displayed on a screen. 可以把靜態(tài)圖像放大并顯示在屏幕上的媒體形式。 (1) Such projection may be achieved by passing a strong light through transparent film; 一束強光透過透明的膠片 (2) Magnifying the image through a series of lenses; 利用一系列鏡片組合把圖像放大； (3) Casting this

18、image onto a reflective surface; 靜態(tài)畫面被投射到一個反射面上； (4) The image can be displayed on a monitor using a document camera. 或者用實物展示臺將圖像顯示在監(jiān)視器上。 2.2 Integration （與課程的整合） 投影適合于所有年級、所有學(xué)科的教學(xué)。以下是投影媒體的一些典型應(yīng)用： 投影可以“帶領(lǐng)”新員工游覽工作場所，使他們不用走遍整個工廠，就可以熟悉新環(huán)境。 通過投影畫面，介紹社區(qū)、學(xué)?；蚰闼跈C構(gòu)的歷史。 利用投影，可以視覺化地介紹藝術(shù)史和藝術(shù)技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容。 記錄學(xué)生的活動，展示

19、學(xué)生的作品或者社區(qū)存在的問題。 在手術(shù)前，利用經(jīng)過編輯的投影畫面，向病人介紹外科手術(shù)過程。 利用投影畫面，顯示各行各業(yè)的工作場景，培養(yǎng)職業(yè)意識。 利用投影畫面，向用戶介紹公司產(chǎn)品在世界各地的應(yīng)用狀況。 通過投影，分步驟地顯示每個操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)者一步一步掌握操作過程。 通過投影，可以開展模擬實地考察活動。 投影畫面可以幫助公眾了解你的學(xué)校，了解你所在的結(jié)構(gòu)。 3. Document Cameras （實物展示臺） 3.1 Definition The document camera is a video camera mounted on a copy stand, pointed downw

20、ard at documents, flat pictures, or graphics and small objects. 實物展臺上有一個攝像機，被固定在一個翻拍臺上，攝像機鏡頭向下，對著穩(wěn)健、圖片、圖形和小的實物（如硬幣等）。 利用實物展臺可以對準(zhǔn)物體的某一部分聚焦，把大特寫畫面顯示出來，讓每個學(xué)生都能看清楚。大多數(shù)實物展臺都是彩色的，可以顯示逼真的彩色畫面。 圖4.10 實物展示臺 3.2 Advantages: No production required . 不需要特制放映材料，實物展臺可以當(dāng)場投影各類課堂教學(xué)資源，包括圖表、報紙、書和雜志中的插圖等。三維物體，尤其是相對扁平的物

21、體，可以被實物展臺放大，觀看局部特寫； All students have equal view . 所有學(xué)生具有均等的觀察機會； Allows group viewing of student work . 分小組觀看學(xué)生的作品； Requires normal room lighting. 在普通房間的管線情況下就可以使用。 3.3 Limitations Bulky hardware 硬件裝備體積大。雖然實物展示臺本身可以方便地搬動，但是與實物展示臺配套使用的顯示器卻非常笨重，需要用小車裝載。如果不用顯示器的話，需要使用視頻投影、這也需要一個屏幕來投影。 Monitor or proje

22、ctor required 需要顯示器或投影儀。否則就無法使用。 Additional lighting 需要輔助燈光。有些實物展示臺本身帶有光源，但是這樣的機型要比其他的貴得多。 3.4 Integration 實物展示臺在小組學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)和遠程教學(xué)中得到了廣泛的使用，讓學(xué)生可以一起觀看印刷的或其他視覺教學(xué)材料。以下是實物展示臺的幾個典型應(yīng)用： 所有學(xué)科：分小組對學(xué)生作業(yè)進行討論，考試前的復(fù)習(xí)； 藝術(shù)：小組討論油畫和建筑復(fù)制品的細節(jié)，研究廣告版面設(shè)計； 商業(yè)領(lǐng)域：在小組成員協(xié)同工作，完成業(yè)務(wù)或者會計報表的時候；當(dāng)觀看組織結(jié)構(gòu)圖、銷售區(qū)域地圖、放大觀察產(chǎn)品局部的時候，都可以使用實物展示臺；

23、家庭經(jīng)濟：一組人同時觀看裁縫圖案、紡織布料和菜譜；或者放大觀看編織結(jié)構(gòu)、編織樣式的時候，都可以使用實物展示臺； 工業(yè)：小組共同研究設(shè)計圖時，利用產(chǎn)品設(shè)計圖描述裝備流程的時候，都可以使用實物展示臺； 語言藝術(shù)：分組討論學(xué)生作文、畫冊或參考書的時候，都可以使用實物展示臺； 醫(yī)學(xué)：集體學(xué)習(xí)解剖圖片，討論糖尿病患者飲食和食品交換表； 軍事：回顧地圖和正式文件，闡述飛行計劃； 音樂：小組共同閱讀樂譜； 宗教：掩飾宗教故事插圖，分組檢查宗教文獻； 科學(xué)：放大標(biāo)本，分組研究地圖和表格； 社會研究：地圖研究，觀看來自其他文化的人造物品、明信片和地圖圖解。 4. Overhead Projection （投影儀

24、） 由于具備多種優(yōu)點，在北美課堂教學(xué)和培訓(xùn)場所，投影儀（下圖）已經(jīng)成為應(yīng)用最廣泛的音視頻設(shè)備。 圖4.11 投影儀 4.1 Advantages: Brightness 明亮。投影儀內(nèi)的高亮度燈泡和高效的光學(xué)系統(tǒng)可以產(chǎn)生很強的光線，投影儀在日光條件下就可以使用。 Eye contact 眼神交流。教師在教室前面操作投影儀，他 / 她可以面對學(xué)生，直接保持與學(xué)生之間的那個眼神交流。 Ease of use 使用方便。大多數(shù)的投影儀都是便攜式的，體積小，重量輕，操作方便。 Abundance of materials 充足的資源。投影儀可以顯示多種類型的材料，包括剪紙輪廓、小的不透明物體和各類透明

25、膠片。 Manipulable 操作自如。例如，可以指出膠片上的要點，還可以用彩色筆突出重點，使用記號筆在膠片上添加細節(jié)；或者教師也可以覆蓋部分內(nèi)容，逐步顯示信息，?，F(xiàn)成的膠片教學(xué)資源。在市場上，可以看到各類膠片和膠片教學(xué)資源，已經(jīng)覆蓋了大部分的課程內(nèi)容。還有可以將多個膠片疊在一起，展示復(fù)雜的視覺信息。 Availability of materials 自備膠片材料。在目前的技術(shù)條件下，教師可以方便地自己制作透明膠片。 Self-prepared materials 預(yù)先準(zhǔn)備。那些需要在上課過程中展現(xiàn)的信息（例如教學(xué)大綱），可以預(yù)先制作城透明膠片。適時放映給學(xué)生。研究表明，如果展示了教學(xué)大綱

26、，學(xué)生對主要知識點的掌握程度明顯增強。 Impact on attitudes 對態(tài)度的影響。在商務(wù)領(lǐng)域，使用透明膠片對與會者的態(tài)度會產(chǎn)生積極影響。 Organization and discussion 組織和討論。使用投影儀的教師與使用筆記等印刷材料的教師相比，他們的講授更加結(jié)構(gòu)化，學(xué)生也會更頻繁地參與課堂討論（ Cabeceiras ， 1972 ） 4.2 Limitations: Not preprogrammed 不支持預(yù)編程。投影儀在教學(xué)中使用的效果完全依賴與演示者。投影儀不能夠通過編程自定義視覺圖片的播放順序；也不能為視覺畫面提供配音。 Not self-instruction

27、al 不支持自學(xué)。它主要是為了大班演示而設(shè)計的。 Production process required 需要制作過程。印刷資料和其他不透明的資料，不能直接用投影儀放映，許提前制作成透明膠片。這是投影儀不如實物展示臺的地方。 Keystone 梯形失真。由于位置上的偏差所引起圖像的失真。（詳見課程教學(xué)資源附錄 C, “消除梯形失真”） 4.3 Integration: 膠片投影可以放大圖像，而且放映的過程中教師還可以在膠片上添加和書寫內(nèi)容，所以在培訓(xùn)和教學(xué)中應(yīng)用廣泛。以下為投影儀的一些應(yīng)用： 藝術(shù)：使用紅、黃、藍彩色透明膠片條，顯示三原色；疊加顯示合成色。 戲?。合扔靡粡埻该髂z片顯示出舞臺區(qū)域

28、，然后，在上面疊加上表演區(qū)域的膠片，再疊加上舞臺燈光設(shè)計圖等膠片。 語言藝術(shù)：在透明膠片上用不同顏色的筆標(biāo)出名詞、動詞和其他的語言成分。 文學(xué)：在屏幕上比較詩的格式和不同音律。 音樂：顯示多聲部和聲樂譜，每一聲部用不同顏色表示。 數(shù)學(xué)：用切成幾塊的圓和方塊表示不同分數(shù)。很多數(shù)學(xué)課本和資料有配套一些這樣的膠片。 圖書館技能：把學(xué)校媒體中心的布局制作成建筑平面圖，在介紹圖書館的時候，把這部分內(nèi)容包括進去。 消費科學(xué)：用熱敏膠片制作一張空白支票和資產(chǎn)負債表，演示如何填寫支票和如何計算收支平衡。 地理：顯示一個地圖的透明膠片，然后用塑料尺演示，如何測量地圖上兩點之間的距離。 科學(xué)：在平臺上放一塊電磁鐵

29、，然后，讓學(xué)生觀察透明膠片上的鐵屑是如何按照磁力線的走向排列。 4.4 Creating Overhead Transparencies( 制作透明膠片 ) 膠片投影系統(tǒng)的最主要的優(yōu)勢是教師（和學(xué)生）可以很容易地制作自己的透明膠片。課堂教學(xué)中最常用的透明膠片制作方法有：直接手繪法、靜電復(fù)印法和計算機制作膠片。 4.5 How to use Overhead Projection effectively? Get attention Reveal sections Build ideas Make transitions Point to images Be spontaneous Use no

30、tes Create uniformity Avoid doodling 5. Slides （幻燈片） The term slide refers to a small-format photographic transparency individually mounted for one-at-a-time projection. 幻燈片指小尺寸的透明膠片，被鑲嵌在框架中，一次放映一張。 5.1 Advantages Sequencing 順序播放。教師可以按不同的順序排列，比固有順序的資料使用更加靈活。 Automatic cameras 自動照相技術(shù)。隨著照相機越來越精致，越來越簡化

31、，即使業(yè)余愛好者也能制作出高質(zhì)量的幻燈片。 Automatic projectors 自動幻燈片放映機。 a.可以按照預(yù)先設(shè)置的順序自動地從托盤一張一張取出幻燈片進行播放； b.大多數(shù)放映機可以遠程控制； c.通過有線連接到放映機上的遙控器，教師可以走到教室的任意角落操作。 Collection building 按照特定的教學(xué)內(nèi)容制作幻燈片集。幻燈片的普遍可獲得性和簡單操作的特點，方便了人們圍繞特定的教學(xué)內(nèi)容，制作永久性的幻燈片集。 Individualized 個性化學(xué)習(xí)。雖然幻燈片主要是為大班教學(xué)開發(fā)的，但硬件的創(chuàng)新是幻燈片應(yīng)用越加方便，也可以用于小組學(xué)習(xí)和自學(xué)中。 5.2 Limita

32、tions Disorganization 幻燈片的順序很容易打亂。即使保存在專門的托盤里，一旦托盤的鎖緊環(huán)松了，幻燈片就很容易散開。 Jamming 堵塞?；脽羝耐饪虿牧嫌捎谌狈?biāo)準(zhǔn)，在幻燈片切換的時候很容易卡住。紙板外框容易卷邊，磨損后的外框很容易卡在機器里；塑料外框受熱會膨脹彎曲；玻璃外框比幻燈片槽厚，不能落入顯示區(qū)。 Susceptible to damage 容易損壞?；脽羝瑯O容易沾上灰塵和指紋；存儲時和使用時粗心大意，都會給幻燈片帶來永久性的損傷。 幻燈片需要在光線較暗的房間演示。 5.3 Integration 市場上，可以買到許多高質(zhì)量的教學(xué)幻燈片。應(yīng)用最廣的還是那些教師或者

33、學(xué)生使用簡單照相機和特殊膠片自己制作的幻燈片。 以下是幻燈片的幾個典型應(yīng)用： 向?qū)W生展示參觀訪問的概括。 幫助學(xué)生回憶他們在參觀訪問中看到的東西。 利用幻燈片介紹社區(qū)、學(xué)校、組織。 在陳述過程中，利用幻燈片圖解藝術(shù)作品。 記錄學(xué)生的活動。 演示從事各種工作的人的狀態(tài)，培養(yǎng)職業(yè)意識。 描述企業(yè)產(chǎn)品在全球的應(yīng)用狀況。 演示每個操作步驟的特寫，幫助學(xué)習(xí)者一步一步掌握操作過程。 5.4 Teacher- and Student-Produced Slides 作為一種教學(xué)媒體，幻燈片主要優(yōu)勢在于教師和學(xué)生可以自己制作幻燈片。且幻燈片具有制作快捷、實用、信度高等優(yōu)點。制作方法有：用數(shù)字攝影技術(shù)制作、利用

34、計算機制作和用計算機制作幻燈片等。（詳見擴展資料 PPT 制作黃金法則 ） 5.5 Showmanship: Slides Use remote control Double check slides Use visual variety Maintain reading light Keep it moving Rehearse Avoid irrelevant images Use mood music Make smooth starts 6. Digital Images （數(shù)字圖像） It is possible to store images in a digital(or analog)fom and show them on a computer or television monitor or project them before a group. 圖像可以以數(shù)字（或模擬）格式