六年級上第課七律長征教案完整版

1、七律長征【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會個生字及新詞。、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。、默寫課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。【課前活動】搜集有關(guān)紅軍長征的圖片，書籍，影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況，并與同學(xué)分享。、給足時間。、教師幫助學(xué)生分類。、組織學(xué)生交流，了解長征的情況。第一課時教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字及新詞。、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達(dá)的思想感情。感

2、受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在我們學(xué)過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡單說一說。年月，紅一，二，四方面軍甘肅會寧會師，史無前例的長征取得了偉大的勝利?；?。首艱苦卓絕的長征，毛澤東主席寫下了這首七律長征學(xué)生齊讀課題。二、初讀感知自己讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。出示詞語：逶迤，磅礴，鐵索，岷山，名認(rèn)讀。自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受學(xué)生讀后說一說自己的感受。三、精讀體會要想對這首詩有更深刻的感受就要先

3、了解詩句的意思。出示自學(xué)提示：、看注釋，結(jié)合資料，理解詩句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。、把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。、記下不懂的問題。四、交流理解、指名讀一，二句，說說自己的理解：讀詩句說方法說意思談理解。紅軍憑著簡陋的裝備，*著自己的兩只腳，面對敵人的圍追。堵截，輾轉(zhuǎn)個省，走過二萬五千里的路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩中你感受到什么感受紅軍不怕艱難困苦的，樂觀向上的精神。、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感。五嶺逶迤騰細(xì)浪

4、，烏蒙磅礴走泥丸。展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？五、練習(xí)朗讀金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩。師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對詩句的理解朗讀這兩句嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。指名讀詩句，說說自己的理解?！案病毕彩裁?？為什么“盡開顏”？播放紅軍過雪山的電影資料，感受那種以苦為樂的樂觀精神。練習(xí)朗讀。再讀全詩，說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。六

5、、小結(jié)、這首詩表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神。成為描寫長征的經(jīng)典之作。一起在來讀一讀。、播放歌曲七律長征，繼續(xù)感受，配樂朗誦。讓我們記住這首詩，記住這史無前例的偉大的壯舉長征，和老師一起背誦課文。七律長征部編版小學(xué)語文六年級上冊第二單元第5課一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：正確讀寫生字詞“崖”，正確流利有感情地朗讀詩歌。背誦全文過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會，體會詩歌意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩人的情感，理解長征精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會作者遣詞造句的妙處。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、談話導(dǎo)入大家聽說過長征的哪些故事呢？（爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋）我們的

6、偉大領(lǐng)袖毛澤東用一首七言律詩，高度總結(jié)概括了長征征途的艱辛和精神。進(jìn)而引出課題七律長征。四、初讀1.教師范讀：糾正字音：涯、崖形近字區(qū)分。2.學(xué)生朗讀。五、析讀（一）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。1.遠(yuǎn)征難是什么意思？（長征路上的艱難困苦）；只等閑又是什么意思？（不怕困難。）以小組為單位合作討論：那些語句讓你體會到遠(yuǎn)征難和戰(zhàn)士的“只等閑”？（二）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。1.“逶迤”“磅礴”是什么意思？（逶迤：形容山延綿不斷；磅礴：形容山巍峨高大）2.這些延綿不斷、巍峨高大的山在紅軍的眼里變成了什么樣？（像翻騰想小波浪，像腳下的泥丸）3.這是什么手法？體會到了怎樣的長征精神？（比喻和夸

7、張，體會到紅軍頑強(qiáng)豪邁、敢于戰(zhàn)勝一切的精神）4.讓我們讀出這種英雄氣概。（三）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。1.知道這兩句詩中訴說的是什么樣的長征故事嗎？（巧渡金沙江、飛奪瀘定橋）2.你認(rèn)為“暖”字巧妙在哪？（一是寫出了金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的景象，二是烘托出紅軍渡江后的喜悅和沸騰情景）3.你認(rèn)為“寒”字巧妙在哪？（一是寫出了瀘定橋的險(xiǎn)惡形勢，二是襯托出紅軍浴血奮戰(zhàn)的壯烈情景。）4.大家看過這兩個故事的電影嗎？（播放視頻）5.大家想象著畫面讀一讀這兩句。六、品讀讓我們將自己想象成毛澤東，配著音樂，一起來朗讀。七、小結(jié)、作業(yè)學(xué)生分享收獲，教師補(bǔ)充。將這首詩改寫成一篇現(xiàn)代文。八、板書設(shè)計(jì)課題七

8、律長征1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶教學(xué)目標(biāo)迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2、啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)難點(diǎn)體會詩文蘊(yùn)含的思想感情。基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）二次備課課時目標(biāo)能力訓(xùn)練點(diǎn)1.學(xué)會本課的4個生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文3.初步理解課文，能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀詩歌，找出全詩的中心句。一、導(dǎo)入新課，了解長征1、出示毛澤東圖片，問：認(rèn)識這個

9、人嗎？他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一毛澤東。你想了解教他嗎？從今天開始，我們就隨著第八組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。先來學(xué)習(xí)第25課長征2、板書課題，齊讀。釋題，再讀。征是什么意思？（很長的學(xué)路）那長征是什么意思？一起來讀讀。（長征）出示路線圖，體會長征的路途遙遠(yuǎn)和艱難。再讀課題。設(shè)3、問：關(guān)于長征，你有多少了解？（三言兩語介紹，能說多少說多少）長征是什么？在中國作家魏巍的筆下，長征是“地球的紅飄計(jì)?帶”，讀（長征）；在美國作家索爾茲伯里筆下，長征是“前所未聞的故事”，讀（長征）；在美國記者埃德加斯諾的筆下，長征是“驚心動魄的史詩”讀（長征）。

10、在親歷者和領(lǐng)導(dǎo)者毛澤東筆下長征又該是怎樣的呢？二、檢查預(yù)習(xí)，感知長征1、初讀課文。請同學(xué)們打開課文136頁，自己讀讀詩歌，注意讀正確，讀流利。2、學(xué)習(xí)生字。俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”我們先看看本課的生字。（課件出示）誰來讀讀？讀得真好，我們一起來讀讀。對這些詞，你有多少了解呢？（指名說，能說多少說多少）同學(xué)預(yù)習(xí)得真仔細(xì)，不會的沒關(guān)系，我們待會還要講到。3、學(xué)讀七律。誰來給大家讀讀這首詩？真好，讀正確流利了。還有誰再來展示一下。（出示課件，介紹七律）這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時候還有和諧的韻律

11、與鮮明的節(jié)奏。這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。請同學(xué)們根據(jù)老師劃分的節(jié)奏再自己讀一讀。誰來讀讀？（2名）請同學(xué)們跟著錄音一起讀讀？4、了解時代背景。萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉，我們先來了解當(dāng)時的時代背景。有誰知道？從哪知道？指名讀課后資料袋。作為紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東在經(jīng)受了無數(shù)次考驗(yàn)后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。三、學(xué)習(xí)全詩，深入長征請同學(xué)們默讀詩歌，找出全詩的中心句。1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。等閑（板書），等閑是什么意思？（平常）關(guān)于等閑，老師這有兩個詩句，我們一起來讀讀（課件出示：千錘萬鑿出深山，

12、烈火焚燒若等閑。于謙只為人民謀解放，粉身碎骨若等閑。許光達(dá)）于謙把烈火焚燒看做是平平常常的事，許光達(dá)把粉身碎骨看做是平平常常的事，那詩中的紅軍把什么看做是平平常常的事呢？（萬水千山、遠(yuǎn)征難）好，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀詩歌，找出相關(guān)的詩句，說說紅軍是如何看待困難的？2、五嶺逶迤騰巨浪，烏蒙磅礴走泥丸。（說說你的看法，怎么看出紅軍把困難當(dāng)成平平常常的事？適時解釋詩意）觀察這兩個句子，看看有什么共同點(diǎn)？（夸張、比喻）這嶺是什么樣的嶺？（逶迤，連綿千里、連綿不斷等）這山又是什么樣的山？（磅礴，高大雄偉、險(xiǎn)峻陡峭等）處處是懸崖峭壁，除了山還是山，紅軍可能在上面遇到些什么困難呢？真是千難萬險(xiǎn)?。】杉t軍都把它當(dāng)成

13、平平常常的事，那在紅軍眼中這嶺是怎樣的嶺？這山是怎樣的山？明明是巨大的困難，他們卻說（只等閑），明明是懸崖峭壁，他們卻說（五嶺逶迤騰巨浪，烏蒙磅礴走泥丸。）透過詩句，你看到了一群怎樣的紅軍呢？帶著感情讀出來。真令人佩服，我們一起來讀讀詩句。達(dá)標(biāo)測評基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）二次備課課時目標(biāo)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解全詩內(nèi)容，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學(xué)設(shè)計(jì)3、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。面對山，紅軍不怕，面對水，紅軍也是毫不畏懼。來，誰來讀讀說說感受。(圍繞學(xué)生的感受，適時點(diǎn)撥詩意。)這句詩里有一對反義詞，是什么？這一暖一

14、寒你是如何理解的呢？先說說暖，誰來？我們用一段資料來幫助理解。（課件出示：1935年5月，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)?？斓浇鹕辰系臅r候，太陽已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，穿行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處渡口，而且搶去了江面所有的渡船。）面對洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍該怎樣渡過金沙江呢？（課件出示：但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人的視線，同時又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)

15、果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江。）回顧這段戰(zhàn)斗歷史，你有什么感受？讀讀這句。我們勝利了，讀。我們不費(fèi)一槍一彈勝利了，讀。面對窮兇極惡的敵人，面對險(xiǎn)要重重的金沙江，我們勝利了。一起讀：金沙水拍云崖暖。再說這寒，你是怎么理解的？橋長，水高又急，站在上面是什么感覺呢？向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。面對著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們的戰(zhàn)士猶如神兵天將，硬是“飛奪”了瀘定橋，讓我們再現(xiàn)這段歷史畫面吧?。úシ庞跋瘢┩瑢W(xué)們，這是一場怎樣的戰(zhàn)斗？你看到了

16、一支怎樣的紅軍隊(duì)伍呢？讀讀句子（3）“暖”，寫出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動魄，又進(jìn)一步突出了“難”。我們來讀讀這句詩，女生輕松愉快地讀上句，男生讀下句，讀出驚險(xiǎn)，心驚之感。一起再來讀一遍。紅軍山不怕，水也不怕，真是“萬水千山只等閑”。4、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。如此的險(xiǎn)山惡水紅軍都渡過了，岷山就不在話下了。讀讀相關(guān)的詩句，說說你的感受。（結(jié)合學(xué)生的感受，適時點(diǎn)撥詩意。）你對岷山有何了解呢？（課件出示圖片）越過岷山，紅軍一二四方面軍就勝利會師了。透過“盡開顏”你仿佛看到了怎樣的場面？讀讀這兩句詩。我們透過視頻來總結(jié)一下這驚心動魄的長征歷程。困難像雪球一樣砸來，但

17、紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待，你體會到了什么？這正是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）四、總結(jié)全文，升華情感1、僅僅56個字就寫出了紅軍不怕艱難的樂觀無畏精神，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，這首詩會背了嗎！讓我們懷著激動的心情一起背（全班背全文）2、毛澤東說：長征是宣言書、是宣傳隊(duì)、是播種機(jī)。長征留給我們的是一筆巨大的財(cái)富，那就是長征精神，你認(rèn)為長征精神是什么？（大無畏的精神、英雄主義、樂觀主義、藐視困難）3、話說“新長征”達(dá)標(biāo)測評板書在現(xiàn)今生活中是否還需要“長征精神”呢？作為一名學(xué)生，如何在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)長征精神呢？4、總結(jié)：偉大事件孕育偉大精神，偉大精神鍛造偉大人格，長征精神值得一代又一代的中國人繼承并發(fā)

18、揚(yáng)。建國以來，涌現(xiàn)出許多贊頌長征的作品，老師推薦大家去看看一部叫長征的電視劇，我這有該劇的主題曲，先讓大家一睹為快，它的歌詞就是七律長征，一起來欣賞。1、借助板書，背誦。2、名人眼中的長征是什么七律長征騰越五嶺圖疾跨烏蒙圖巧渡金沙江飛奪瀘定橋設(shè)喜踏岷山雪大無畏、革命樂觀主義精神計(jì)（請從“HABIT啟智課堂”學(xué)習(xí)習(xí)慣的五個元素（激發(fā)求知、確立目標(biāo)、勇于表現(xiàn)、充分互動、發(fā)展思維）談?wù)劷虒W(xué)的得、失以及改進(jìn)措施?？芍攸c(diǎn)談一個方面）教學(xué)后記注：所填內(nèi)容均用五號宋體。排列整齊，正反打印。教課題窮人授課時間1理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活.2.能對人物進(jìn)行評價(jià)，認(rèn)識窮人的高尚品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)3抓住文

19、中描寫人物心理活動和對話的語句，體會人物的美好品質(zhì)。4有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活.認(rèn)識窮人的高尚品質(zhì)學(xué)難點(diǎn)方法手段通過感悟語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用環(huán)境描寫、心理活動描寫表現(xiàn)人物的寫法。自主探究朗讀想象多媒體板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)窮人主要內(nèi)容：（）的桑娜、（）的漁夫心理描寫、語言描寫學(xué)習(xí)目1理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活.標(biāo)2.能對人物進(jìn)行評價(jià)，認(rèn)識窮人的高尚品質(zhì)。3抓住文中描寫人物心理活動和對話的語句，體會人物的美好品質(zhì)。4有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一直接導(dǎo)入新課多媒體課件出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說由此畫面聯(lián)

20、想到了什么？為此引出本學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師講授今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文窮人。利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識一下作者及寫作背景。二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)要求，利用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三當(dāng)堂達(dá)標(biāo)本文篇幅較長，你能不能用一兩句話概括本文的主要內(nèi)容呢？隨即出示課件。1完成目標(biāo)1本文題目是窮人，那么窮人指的是誰？他們的窮表現(xiàn)在什么地方？教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會漁民的悲慘學(xué)生看課件，了解作者及寫作背景。生活。2完成目標(biāo)2、3感悟人物的美好品質(zhì)先完成填空題：（）的桑娜（）的漁夫出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考：把反映人物品質(zhì)的語句畫出來。教師隨即出示課

21、件，幫助學(xué)生理清主要內(nèi)容。再想想作者是從哪些方面描寫人物的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣摩桑娜的心理活動。組織學(xué)生交流：桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？為什么會想到這些？感悟漁夫的高尚品質(zhì)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀漁夫的語言，分析“熬”簡單小結(jié)：根據(jù)板書，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么?四達(dá)標(biāo)測評出示達(dá)標(biāo)題。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，概括主要內(nèi)容。學(xué)生讀課文，標(biāo)畫出相關(guān)的語句。學(xué)生認(rèn)真讀課文，畫相關(guān)的句子，并談?wù)勛约旱目捶▽W(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，并通過朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生小結(jié)學(xué)生完成習(xí)題達(dá)標(biāo)測必做題試題1填空，感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會“窮”。他們每天只能填飽肚子，吃的是，菜只有。即便是這樣的生活，也是漁夫身體，冒著出海

22、打魚，而桑娜自己也地干活，才能維持生活。2、選詞填空抱怨埋怨你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。寧可也與其不如盡管還是桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來選做題1.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！八男奶煤軈柡Α笔且?yàn)開,“自己也不知道為什么要這樣做”是因?yàn)開,“但是覺得非這樣做不可”是因?yàn)開。這句話生動而又細(xì)膩地寫出桑娜當(dāng)時那種_的心情。2.桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑

23、不安地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受揍我一頓也好！”從這段話中，可以體會到桑娜的內(nèi)心是_。文中“_”這個詞最能概括桑娜把兩個孤兒抱回家后的心情。21文言文二則教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀優(yōu)秀詩文，大體把握詩意，想象詩文描述的情境，體會作品的情感。本課的兩則文言文都是經(jīng)典之作，伯牙鼓琴運(yùn)用了敘事、描寫、抒情等表達(dá)方式，由面及點(diǎn)地展開敘述，創(chuàng)設(shè)了一幅意境深遠(yuǎn)的“高山流水知音”圖。書戴嵩畫牛通過牧童對戴嵩的畫的評價(jià)，揭示道理，文章有理有據(jù)，暗含了實(shí)踐出真知的深刻道理。教學(xué)本文，教師要

24、引領(lǐng)學(xué)生增加一些文言文的閱讀體驗(yàn)，感受這篇課文特有的語言現(xiàn)象；其次，繼續(xù)滲透文言文的基本閱讀方法，在借助注釋、聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上還能用現(xiàn)代語匯去補(bǔ)充；再有，依托語言體會課文表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化意象的傳承，受到藝術(shù)文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦伯牙鼓琴。3.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)能參考注釋讀懂每句話的意思。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字、新詞，讀通課文：搜集相關(guān)資料課時安

25、排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放歌曲高山流水，出示伯牙鼓琴課文插圖，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，請一邊看圖，一邊聽音樂，說說圖和音樂給你留下怎樣的印象。預(yù)設(shè)：生1：這位正在聚精會神挑指彈琴的人必是俞伯牙了，而這位身著粗布大衣，正在傾聽，滿臉沉醉的必是鍾子期了。生2：兩個人那么醉心地沉醉在音樂中，是多快樂的事?。?.導(dǎo)入：就這樣的一幅圖，還有一段故事呢！接下來就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文伯牙鼓琴去細(xì)細(xì)聆聽吧！3.學(xué)生簡介俞伯牙與鍾子期的故事。設(shè)計(jì)意圖：開篇音樂、圖片引入新課，既可活躍學(xué)生的思維，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助圖片引發(fā)學(xué)生深入思考，從而為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、初讀感

26、知，檢測字詞句1.檢查預(yù)習(xí)。(1)寫出正確字音。湯()湯乎若流水善哉()巍()巍乎若太山(2)形近字組詞。哉（）巍（）弦（）栽（）魏（）炫（）(3)教師指導(dǎo)書寫生字“哉、巍、弦”，學(xué)生交流書寫注意點(diǎn)。2.自讀課文。要求：一讀，讀準(zhǔn)字音；二讀，讀通句子；三讀，初步感知課文內(nèi)容。3.指名讀課文，劃分節(jié)奏：請兩位同學(xué)讀課文，分別進(jìn)行評點(diǎn)，找出較難的句子進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。運(yùn)用劃分節(jié)奏的方法，降低閱讀文言文的難度，為更好地閱讀和理解做鋪墊。4.教師配樂誦讀，學(xué)生聽后說感受。(放音樂古箏曲高山流水)5.全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)生字、詞語的能力，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的

27、方式閱讀，文言文關(guān)注誦讀，引導(dǎo)學(xué)生誦讀的方法，感受文言文語言的魅力。三、小組合作，疏通文意1.導(dǎo)問：在文言文的學(xué)習(xí)中，哪些方法可以幫我們疏通文意呢？注重知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法及自學(xué)能力。預(yù)設(shè)：生1：借助工具書和注釋、小組研討。生2：不懂之處在詞句旁邊畫問號，請教小組同學(xué)或教師。2.導(dǎo)問：是的，這是學(xué)習(xí)文言文最重要的方法。其實(shí)還有一種方法是閱讀文言文值得推崇的，那便是做閱讀批注，初步理解課文表達(dá)的意思。接下來，請選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！3.教師巡視，相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。4.學(xué)生匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)定教，學(xué)生運(yùn)用喜歡的方法自主領(lǐng)悟，教師要激發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)

28、生學(xué)會閱讀文言文。四、質(zhì)疑解難，讀懂道理1.學(xué)生自由讀文，一邊讀一邊思考：哪些問題是不懂的，需要大家一起討論的呢？2.梳理問題：伯牙為何破琴絕弦呢？通過閱讀懂得了什么？3.小組討論，教師巡視，適時點(diǎn)撥。4.學(xué)生匯報(bào)。用文中的句子回答，并結(jié)合自己的理解說一說“知音”的意義。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)會在閱讀中質(zhì)疑，教師要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)會抓住文章的主脈絡(luò)，對文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，同時引導(dǎo)學(xué)生品味文言文的語言特色，從而體會文章的中心，提高文言文的學(xué)習(xí)能力。五、回讀課文，體會表達(dá)。1.誦讀全文，用自己的話講講故事，說一說對文中人物的感受。2.閱讀課后“資料袋”內(nèi)容，進(jìn)一步把握文章表達(dá)的思想感情。3.帶著自

29、己的感悟再讀全文。設(shè)計(jì)意圖：在文言文教學(xué)中，要注重文本的整體把握，理清文章的結(jié)構(gòu)，關(guān)注寫法特點(diǎn)，這也是教學(xué)的關(guān)鍵，正所謂：要知其然，也要知其所以然。第二課時一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.激趣：(出示戴嵩的斗牛圖)請同學(xué)們看看，你想說些什么？(生暢所欲言)2.導(dǎo)入：(出示古文書戴嵩畫牛)這是大文豪蘇軾寫的一篇小古文，讓我走進(jìn)課文好好地讀一讀吧！設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，調(diào)動學(xué)生的感官，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、出示任務(wù)，學(xué)法多樣1.導(dǎo)學(xué)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)伯牙鼓琴，你學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)小古文的方法？生1：學(xué)習(xí)文言文首先要多讀，讀通順。生2：借助注釋與工具書等多種方法，自學(xué)古文中的字詞句，然

30、后再了解古文的意思。生3：要一邊閱讀一邊質(zhì)疑，并通過閱讀、感悟解決問題，提高閱讀文言文的能力。2.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)初讀，讀通讀熟。借助學(xué)習(xí)單自學(xué)字詞，會寫生字“軸、錦、曝、矣”。(2)細(xì)讀，借助注釋，疏通文義。(3)精讀，質(zhì)疑解難，讀懂道理。三、回讀感知，體會表達(dá)1.組織學(xué)生開始10分鐘的學(xué)習(xí)，教師做好指導(dǎo)。2.小組匯報(bào)，針對共性問題，老師要逐一講解。3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，借助注釋，理解文章內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)，尊重學(xué)生的個性化的理解。4.精讀，質(zhì)疑解難，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：戴嵩的畫是正確的嗎？還是牧童的話是正確的？要用這“一石”激起千層浪，把學(xué)生的思維引向深入。5.學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵

31、詞句來說清楚自己的觀點(diǎn)。6.總結(jié)：牧童是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)確定牛尾樣子的，戴嵩是畫家，畫畫要源于生活，而藝術(shù)往往也會高于生活，例如：齊白石的蝦，梵高的星空就是再現(xiàn)想象的創(chuàng)作。因此，牧童和戴嵩都可以是正確的。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考，有層次、有梯度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、布置作業(yè)，總結(jié)全文1.作業(yè)：熟讀課文，一邊讀一邊想象人物對話時的表情與動作，用自己的語言寫下這個故事，讓故事更生動有趣。2.總結(jié)：要及時進(jìn)行德育滲透。這個小故事，告訴我們既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。同時，在讀書時要結(jié)合插圖展開想象，讓故事更富有個性，讀厚故事，也

32、要讀薄故事，懂得故事告訴我們的道理。設(shè)計(jì)意圖：遷移運(yùn)用，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思文言文教學(xué)在小學(xué)是難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文是重中之重，那么教師要把握好重點(diǎn)：煉字煉句，理解并體會道理。通過品讀一段話、一句話、一個詞，體會文言文之意。首先，學(xué)生借助注釋與資料，疏通文意；其次，通過反復(fù)誦讀，想象人物的對話，體會人物情感；最后，通過對比閱讀深入理解文本，發(fā)現(xiàn)異同，直接導(dǎo)入單元主題。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，教給學(xué)生學(xué)文言文的方法、策略，能運(yùn)用這樣的方式去進(jìn)行更廣泛的閱讀。人教版部編六年級上冊21.文言文二則教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目

33、標(biāo)1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦伯牙鼓琴。3.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)能參考注釋讀懂每句話的意思。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀并背誦伯牙鼓琴。2.結(jié)合注釋理解詞句的意思。3.探究學(xué)習(xí)，體會人物心理。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前朗讀，感悟友情1.出示一組表達(dá)友情的古詩句：【課件2】海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。又送王孫去，萋萋滿別情。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。春草明年綠，王孫歸不歸。2.學(xué)生讀，談體會。二、談話導(dǎo)入，走進(jìn)

34、課文1.這組詩的共同特點(diǎn)是什么？古人以詩詞的形式，用精煉的語言表達(dá)了和朋友知己之間的深厚感情，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寫朋友知己的文言文。它千古傳誦，流傳至今。2.補(bǔ)充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，它們都是以文言文的形式記載下來的。我們要傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。3.出示【課件3：課題】（板書第一則的題目：伯牙鼓琴）學(xué)生齊讀課題。三、讀通讀順，感知課文1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：哉巍2.自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。3.古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這

35、次要求讀得有節(jié)奏。4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆畫停頓。5.學(xué)生再次自由朗讀課文。6.點(diǎn)名讀，齊讀。四、初解知音，理解課文1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？說說“絕弦”的意思。（預(yù)設(shè)答案：再也不彈琴了。）2.課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？（預(yù)設(shè)答案：伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。）這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？（預(yù)設(shè)答案：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。）3.從“鼓”字引導(dǎo)，學(xué)生說說理解文言文的方法。4.當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以和同學(xué)交

36、流。5.預(yù)設(shè)交流(1)我讀懂了“伯牙鼓琴，鍾子期聽之”，這句話告訴我們伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。師：讀了這一句，同學(xué)們有同學(xué)要質(zhì)疑嗎？伯牙彈得好嗎？鍾子期會欣賞嗎?我們看下去就懂了。(2)我讀懂了“方鼓琴而志在太山”。這句話的意思是說伯牙在鼓琴的時候，心里想著高山，琴聲里就會出現(xiàn)高山（板書：伯牙鼓琴鍾子期聽）師：鍾子期說的“善哉”什么意思？（很好，很棒?。煟哼@里的“善哉”表示贊嘆。同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會。(3)我覺得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就能彈出什么。(4)我讀懂了伯牙不論彈什么，鍾子期都能聽出來，就是說，他們之間心意相通，是知音。6.假如現(xiàn)在你是鍾子期

37、，聽著伯牙的琴聲，你仿佛聽到了什么？你會怎么贊美他？（生自由發(fā)表意見。）五、拓展延伸，升華情感1.引導(dǎo)升華，拓展探究。（1）師：我們的課外資料里也有介紹，伯牙是音樂家，他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會有哪些景色？（預(yù)設(shè)答案：還會有1：鳥語花香。2：春天百花盛開。3：冬天白雪皚皚。）師：是啊，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”（再次出示詞語讀一讀）現(xiàn)在你就是伯牙，我們都是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清風(fēng)。師：當(dāng)伯牙鼓琴志在明月生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月。師：好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所想到的，鍾子期真的都聽懂了，實(shí)在難得。這就是（

38、預(yù)設(shè)答案：知音。）2理解文本，探究知音師：在遇到鍾子期前，他會缺少贊美嗎？為什么偏偏視鍾子期為知音？（預(yù)設(shè)答案：因?yàn)槠渌寺牪欢?，而鍾子期能聽懂他的琴聲。）師：那么，別人對他的贊美是什么樣的？（學(xué)生自由說）你能想象別人那種空虛的贊美嗎？（學(xué)生自由說）師：可以想象，當(dāng)擅長鼓琴的伯牙，志在太山，沒有人會像子期說生：巍巍乎若太山。（板書：志在太山巍?。煟寒?dāng)伯牙志在流水。沒有人會像子期說生：湯湯乎若流水。（板書：志在流水湯湯）師：當(dāng)他沒遇到鍾子期，聽不到子期的贊美時，心情會是怎樣的？（預(yù)設(shè)答案：失望。寂寞。憂慮?？释?。）師：后來，終于遇到了子期，他的心情怎樣的？（預(yù)設(shè)答案：快樂。激動。充滿希望。欣慰

39、。）師：此時，他們僅僅是音樂上的知音嗎？（預(yù)設(shè)答案：他們還是生活上的知音。是人生的知音。）師：知音的相遇是心靈的交融，是快樂的，幸福的。但是，人間的知音，真是太少了，讓我們通過讀書再來感受知音相遇的那份感受和那份柔情。（學(xué)生感情讀文）“師：同學(xué)們的朗讀讓我們看到了真正的知音。但課文最后一句。伯”牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。伯牙為什么認(rèn)為子期是最后的知音？（預(yù)設(shè)答案：1.因?yàn)樽悠谀苈牰赖那俾暋?.因?yàn)樗麄冎g就像親人一樣。）（板書：死絕弦）3.豐富內(nèi)容，拓展課文師：伯牙在斷絕琴弦的時候，也斷絕了什么？（預(yù)設(shè)答案：1.斷了他的前程。2.斷了他的心弦。3.斷了他的希望。）師：

40、伯牙斷了琴弦，留下無邊無際的孤獨(dú)、寂寞。當(dāng)你理解這樣的心情的時候，再讀讀這段話。（學(xué)生再有感情地讀最后一句。）師：據(jù)史料記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來到子期的墓前悼念他，寫下了一首短歌。你們想知道嗎？（配樂，教師深情朗誦）：出示【課件4】憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義；三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。六、積累背誦，拓展延伸1師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？你想安慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓

41、勵他嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動筆寫感受。然后交流。）2師：聽了你們的見解，老師也忍不住在想，其實(shí)，我們每個人難道不是在苦苦尋覓嗎？有道是“千古知音最難覓”，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜也許一無所獲，但是事情不在于結(jié)果，而在于追求。愿你們能從這個故事中感受到人生的溫暖。讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）3師：伯牙絕弦成了知音的代名詞，后人還根據(jù)這個典故編寫了一首樂曲高山流水。全班學(xué)生再次在音樂聲中朗讀課文。4.師生分角色讀。5.引導(dǎo)背誦。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀書戴嵩畫牛。2.結(jié)合注釋理解詩句的意思，把握文章的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)

42、一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文伯牙鼓琴，了解了關(guān)于“知音”的一段佳話。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則書戴嵩畫牛。（板書課題：書戴嵩畫牛）齊讀課題。2.釋題：“書”是什么意思?“戴嵩畫?！庇质鞘裁匆馑寄?(“書”，是寫的意思?！按麽援嬇！本褪谴麽援嫷囊环?，畫上畫的是牛。我們來了解一下戴嵩。3.了解戴嵩，出示【課件6】戴嵩是唐代畫家，韓滉的弟子，韓滉鎮(zhèn)守浙西時，戴嵩為巡官。擅長畫農(nóng)家、山川田野的景色，畫水牛尤為著名，后人評價(jià)他畫的?！耙靶越罟侵睢?。相傳曾畫飲水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見他觀察得多么細(xì)致入微?！菊n件7】斗牛圖是戴嵩的一幅水墨畫，縱44厘米，橫40.8

43、厘米，現(xiàn)藏于中國臺北“故宮博物院”，此圖繪兩牛相斗的場面，風(fēng)趣新穎。4.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并板書：戴嵩的畫在誰手里？他喜歡這幅畫嗎？這幅畫上是什么?這個故事告訴我們一個什么道理?5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講書戴嵩畫牛這個故事?二、初讀課文，讀通句子1.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。2.讀后學(xué)生評價(jià)，及時歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號，以對學(xué)生朗讀有所幫助。3.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀)4.同桌互讀課文，互相

44、糾正錯誤。4.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意1.學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇到困難教師及時幫助。2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請“教。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如之”在不同句子里的意思不同；“掉”的古今異義等。3.學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。4.同桌互相講說故事內(nèi)容。（板書：戴嵩牛）出示課文大意：【課件8】四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，尤其珍愛。他用錦緞縫制了畫套，用玉

45、作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫是畫的斗牛啊！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，感到他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事”應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭。這個道理是不會改變的呀！四、自讀思考，體會道理教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題1.戴嵩的畫在誰手里？他喜歡這幅畫嗎？戴嵩的畫在蜀中地方一位姓杜的處士手里，因?yàn)樗浅Ｏ矚g書畫，收藏了很多。他非常喜歡戴嵩的斗牛圖。（板書：杜處士好錦囊玉軸）從什么地方看出杜處士很喜歡這幅畫？“錦囊玉軸，常以自隨”（用錦縫制了

46、畫套，用玉做了畫軸，經(jīng)常隨身帶著。）從這具體的做法看出杜處士對斗牛圖“尤所愛”。這幅畫上是什么?畫上是斗牛。大畫家畫出的牛應(yīng)該是非常逼真的吧？可能一般人都這么認(rèn)為。但有人指出了畫面的錯誤之處。誰這么大膽？一位牧童！戴嵩的畫錯在哪兒？“斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，”（斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗。）這個故事告訴我們一個什么道理?觀察得最多的人才最了解真實(shí)的情況。文中哪句話說明了這個道理？“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！薄案N的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！保ò鍟耗镣Φ粑捕罚┪?、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。(勤

47、于觀察才能得出正確的結(jié)論。)2.你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良后果，增強(qiáng)做事專心致志的意識。)六、復(fù)述故事，背誦課文1.同桌互相講故事。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六單元第一課選編的是文言文二則，這充分說明文言文在我國語文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解

48、，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面很下了不少功夫。其效果還是很明顯的。在教學(xué)中我還注意了以下問題：要充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。在這課的教學(xué)中，我還有意的傳授了一點(diǎn)兒文言文知識，這樣，以后對孩子還是有一點(diǎn)好處的。草原教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(第二課時)教材分析草原一課是老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感覺，遼闊美麗的草

49、原景色，熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成這篇文章，首先描繪了一副既使人驚嘆，又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大歡迎的場面，最后是草原聯(lián)歡，把酒話別的情形直至“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結(jié)束全文，文章脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風(fēng)格，又呈現(xiàn)生動感人的氣息。學(xué)情分析由于地域的限制，絕大數(shù)同學(xué)對大草原的了解不多，但大部分同學(xué)都向往草原，學(xué)習(xí)這篇文章，可以進(jìn)一步增加學(xué)生對自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的了解，也可以在網(wǎng)上查看草原的風(fēng)光和民族風(fēng)情。學(xué)生比較喜歡這樣的課文，因此要引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式朗讀品味，感受大草原的美。教學(xué)目

50、標(biāo)1.學(xué)會本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語。2.正確流利有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原。熱愛草原人民的思想感情。3.感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)，和諧的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動讀畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。難點(diǎn)：聯(lián)系課文，說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。教學(xué)準(zhǔn)備搜集草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，歌曲美麗的草原我的家。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、聽歌曲美麗的草原我的家，請學(xué)生談?wù)動^后的感受。聽了歌曲美麗的草原我的家，欣賞著

51、草原美麗的畫面，此時你有什么想法？(大屏幕展示草原畫面)2、板書課題，指名讀課題。（板書課題）今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。二、初讀課文，了解學(xué)情。過渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。1、讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。2、教師隨時梳理學(xué)生提出的問題。（歸納板書）三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑問難。1、帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。過渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重

52、點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。2、小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識上達(dá)成共識后，待會匯報(bào)你們自學(xué)的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。四、賞讀誦詠，潛心涵泳。過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動，每個同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面，我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會和理解認(rèn)識。（一）指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。1、結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的？并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請同學(xué)把這些詞板書在黑板上。你體會的很好，能否用書上的重點(diǎn)的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語。學(xué)生板書時，教師要關(guān)注學(xué)生的錯別字。2、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。（聽了同學(xué)們談的對草原的感受，一定想走入草原了，來吧?。?、鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去。板書：風(fēng)景美4、學(xué)生配樂朗讀課文的情況，教師適時鼓勵。（二）研讀老舍先生在訪問