論紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)的有效途徑2019年教育文檔

1、論紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)的有效途徑進入新世紀以來，關(guān)于中國共產(chǎn)黨成立以來革命精神與革命文化的宣傳與研究，逐漸匯聚為以紅色資源為中心的研究與探討。學(xué)界就紅色資源的內(nèi)涵進行了 一定范圍和意義的研究，取得豐碩的成果，也得出了一些結(jié)論，但是不夠全面準確。由于紅色資源 是中國共產(chǎn)黨成立以來，在馬克思主義中國化的歷史進程中而凝 結(jié)的思想、政治、文化、精神產(chǎn)物，也是中國革命斗爭過程中形 成的物化產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)時期所形成的具有資政育人意義的歷史遺存，是一種以物質(zhì)的（舊居、舊址、遺跡等）、信息的（標語、文件、書信等）、精神 的（井岡山精神、長征精神、延安精神等）等

2、形態(tài)表現(xiàn)出來的資源， 是優(yōu)質(zhì)高效的教育資源。紅色資源對于培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念、 道德素養(yǎng)、愛國情操，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價 值觀具有不可替代的重要作用。思想政治理論課是對大學(xué)生進行 思想政治教育的主渠道，教師要將紅色資源這一優(yōu)質(zhì)教育資源融 入思想政治理論課教學(xué)中，必須更新教育理念、豐富教育內(nèi)容， 拓展教育載體，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)人才強國的科學(xué)培養(yǎng)目標。一、紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)的意義當前，隨著改革開放的深入和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的說 服紅色資源越來越展現(xiàn)其超越時空的強烈感染力、不斷發(fā)展，力和震撼力，將紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)對于增強學(xué)生 的理想信念教育、道德素

3、質(zhì)教育和愛國主義教育， 引導(dǎo)大學(xué)生自 覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系等方面發(fā)揮著重要作用。第一，有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的信念和崇高的理想。理想信念教育是思想政治教育的核心， 統(tǒng)一人們的思想和行動需要加強理 想信念教育，排除各種干擾社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的消極因素也需 要加強理想信念教育。紅色資源作為我們黨在長期革命戰(zhàn)爭和建 設(shè)實踐中積累的優(yōu)質(zhì)資源，承載了我們黨和軍隊始終堅定不移的 理想和信念，它的每一處革命遺跡，每一件珍貴文物，都折射出 了革命先輩的崇高理想和堅定信念，昭示著中華兒女的高尚情懷和價值，是大學(xué)生理想信念教育的生動教材。 教師在教學(xué)中充分 運用這樣一種包含了先進的政治思想、價值取向的紅

4、色資源武裝 大學(xué)生的頭腦，有利于幫助他們從重大歷史事件和優(yōu)秀文化遺產(chǎn) 中，從中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮斗歷程中，從革命英烈、先進 模范人物的成長中，樹立科學(xué)的信念和崇高的理想， 激發(fā)他們的 奮發(fā)進取精神和創(chuàng)造精神， 進而明確自己肩負的歷史使命， 確立 馬克思主義的堅定信念，自覺地為建設(shè)中國特色的社會主義而努 力奮斗。第二，有助于塑造大學(xué)生高尚道德品質(zhì)。公民道德建設(shè)實施綱要指出：“社會主義道德建設(shè)要堅持以為人民服務(wù)為核心， 以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社 家庭美德為著力點，職業(yè)道德、以社會公德、會主義為基本要求， 在公民道德建設(shè)中，應(yīng)當把這些主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成

5、為全體公民普遍認同和自覺遵守的行為準則。”紅色資源是中國共產(chǎn)黨人在實踐中長久積淀而形成的先進文化成果，其所蘊含的道德教育元素既傳承了中華民族的優(yōu)秀道德，又體現(xiàn)了革命英烈高尚的道德情操。它是社會主義的道德規(guī)范和行為準則， 也是 大學(xué)生提升思想道德素質(zhì)的典范，具有強大的道德教育功能。充 分運用紅色資源中蘊含的道德教育元素對大學(xué)生進行道德素質(zhì) 教育，有利于激發(fā)他們堅持真理的勇氣、追求真理的意志和獻身 真理的精神，促使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、崇尚科學(xué)、追求和捍衛(wèi)真 理以及誠實守信的品格。第三，有助于培育大學(xué)生愛國主義情感。 愛國主義是中華民族 的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支

6、柱。在當前，愛國主義主要表現(xiàn)為把熱愛偉大的中華人 民共和國，熱愛祖國的壯麗山河、燦爛的文化、語言和悠久的歷 史，與建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的偉大歷史使命緊密結(jié)合起來。熱愛社會主義制度和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨和各族人民，維護祖國的獨立和統(tǒng)一。紅色資源作為一種重要的歷史資源， 它是無數(shù)中國共產(chǎn)黨人在爭取民族獨立、國家富強的歷史大潮中對自己祖國濃烈的摯愛之情的寫照， 也是中華民族精神、革命精 神和時代精神的融合。自強不息、熱愛祖國、愛好和平、不怕犧 牲、樂于奉獻等愛國主義精神是紅色資源的深厚底蘊，正是才促使一批又一批的革命先輩形成為主有了這些愛國主義情感， 義而獻身、為民族的獨立與富強而奮斗的

7、高尚品德。因此，充分挖掘和利用紅色資源中這些寶貴的精神財富，去影響和教育學(xué)生,對于培養(yǎng)他們的民族自尊心、自信心、自豪感，激發(fā)其愛國主義 熱情，自覺為中華民族偉大復(fù)興而努力。二、紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)的有效途徑要使紅色資源有效地融入高校思想政治理論課教學(xué)，除了在理念和內(nèi)容更新外，還需要在具體的教學(xué)方式上進行改革和創(chuàng)新。一是講授式教學(xué)。講授式教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的，有計劃、有 目的、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種教學(xué)方式。在思想政治理論課教學(xué)的過程中，講授式教學(xué)從教師的角度來說，教師為教育者， 起著主導(dǎo)作用，它是一種傳授方式；從學(xué)生的角度來說，學(xué)生是 受教育者，它是一種接受性的學(xué)習(xí)方式。 運用這

8、種教學(xué)方法進行 紅色資源教育能有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時間內(nèi)向?qū)W生快速傳遞大量既定的紅色資源內(nèi)容和體系，使學(xué)生較快地獲得大量、系統(tǒng)的革命歷史知識和感受先輩們堅定的理想信念、高尚人格、愛國主義精神，從而有利于學(xué)生較快地建立起完整系統(tǒng)的 知識結(jié)構(gòu)和正確的世界觀、人生觀和價值觀。講授式教學(xué)是進行 紅色資源教育的一種基本方法，其不足在于不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動性、積極性，也不易于學(xué)生的個性發(fā)展。同時，在紅色 資源教育中，由于高校教學(xué)時間安排的系統(tǒng)性和紅色資源形態(tài)的 分散性，學(xué)校不可能在短時間內(nèi)全部進行紅色資源內(nèi)容教.學(xué)，更不可能把紅色資源的原生態(tài)物質(zhì)形態(tài)搬到教學(xué)課堂。因此,我們還應(yīng)采取其他

9、的教學(xué)方法加以充實豐富。二是體驗式教學(xué)。參與體驗式教學(xué)法是以受教育者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，將紅色資源運用于教學(xué) 過程，使得教學(xué)者與受教育者之間積極地交流和反饋紅色知識和 紅色信息，以使得受教育者的思想政治品德得以升華和提高，從而能將紅色資源理論運用到實踐中去。 參與體驗式教學(xué)法能夠加 強學(xué)生的內(nèi)在激勵，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的趣味，從學(xué)習(xí)中獲得樂趣和滿足。由于它符合人類學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)規(guī)律。因而，紅色資源采用參與體驗式教學(xué)將更有利于培養(yǎng)出有獨 立思考能力、創(chuàng)新精神、解決實際問題能力的人才。根據(jù)這些特 點，我們可以設(shè)計將紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)的獨特形 式。例如

10、，井岡山大學(xué)設(shè)計了重走“朱毛紅軍挑糧小道”的實踐 教學(xué)，讓廣大學(xué)生身臨其境，親自實踐，體驗井岡山精神的內(nèi)涵， 感受當年紅軍艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的精神；還組織學(xué) 生集體敬獻花圈、在哀樂中向英烈們默哀、在烈士墓前宣誓等， 使學(xué)生們在莊重、肅穆的教學(xué)情境氛圍中，情感受到?jīng)_擊，心靈 得到震撼，思想得到升華。這種現(xiàn)場參與體驗式的教學(xué)形式，很 好地實現(xiàn)了情境交融、知情合一，能夠產(chǎn)生課堂教學(xué)達不到的效 果。三是研究式教學(xué)。研究式教學(xué)是教育者幫助受教育者對兩種從 中做出正確研究，或多種不同的事物的異同和特點進行分析、.的判斷和結(jié)論。紅色資源是一種集政治教育、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳 播等價值和功能于一體的獨特

11、的綜合性資源，而教育活動本質(zhì)上是受教育者在教育者有目的、有計劃、有組織的影響和啟發(fā)下, 發(fā)揮自主因素進行自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我修養(yǎng)的思想行為,將這種優(yōu)質(zhì)高效的紅色資源采取研究式教學(xué)，會使受教育者通過自身地學(xué)習(xí)，自覺地達到社會、教育者所期待的思想政治和道德 要求，并能夠主動地、樂意地把這些要求付諸行動，有利于革命 傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚。為了很好地把紅色資源有效地運用起來，我們可以開展研究式教學(xué)。例如，井岡山大學(xué)組織學(xué)生開展“毛澤 東在井岡山斗爭時期社會調(diào)查的循蹤調(diào)查”、“井岡山的紅色傳 說”、“井岡山的紅色歌謠”等各種社會實踐活動，將他們的社會 實踐用文學(xué)以及論文的形式表現(xiàn)出來，結(jié)集出版發(fā)行；舉辦

12、了關(guān)于井岡山精神的辯論賽，使學(xué)生在辯論中體會精神的價值與作用。 通過這種方式，在積極引導(dǎo)的同時，使學(xué)生在研究中發(fā)現(xiàn)美與丑、 善與惡，樹立正確的人生觀、價值觀，提高綜合素質(zhì)。四是音像式教學(xué)。音像式教學(xué)是指教師在課堂講授過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進度的實際需要，運用音樂、電影、電視或者課件 等教學(xué)手段，讓學(xué)生以直觀動感的方式獲得知識的一種教學(xué)方法。 在教學(xué)實踐中，許多從事思想政治教育的老師都深刻地體會到， 搞好紅色教育教學(xué)，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；诖耍t色多媒體課件等以此為題材制作成的影視、資源蘊含的內(nèi)容寬廣， 音像教材與傳統(tǒng)的文字教材相比， 由于包含了革命時期的故事情 節(jié)、人物行為、場景畫面、音樂旋律，融合聲、光、電、影等現(xiàn)代技術(shù)手段為一體，對受教育者的感染和沖擊是相當強