四年級(jí)音樂基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課跳起來教案我們大家跳起來教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第一課主題：跳起來課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。2、教材分析歌曲我們大家跳起來是根據(jù)德國(guó)作曲家巴赫的G大調(diào)小步舞曲第一段主題填詞的歌曲，表現(xiàn)了人們隨著音樂愉快歌唱、盡情舞蹈的歡快情景。歌曲為四三拍，C大調(diào)。全曲由四個(gè)樂句組成，其中一、三句是完全重復(fù)，二、四句是變化重復(fù)。學(xué)

2、情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)1、聆聽鋼琴曲新疆舞曲第二號(hào)，聽出是由幾個(gè)部分組成；樂曲模仿了哪一種少數(shù)民族樂器的演奏。2、聆聽古鋼琴與樂隊(duì)小步舞曲，學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞步動(dòng)作，隨著音樂進(jìn)行律動(dòng)，并選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏為歌曲伴奏。3、演唱歌曲我們大家跳起來，唱會(huì)歌譜，唱出歌曲輕快跳躍的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)任務(wù)1、能夠準(zhǔn)確分辨新疆舞曲第二號(hào)的組成部分，并模仿民族樂器演奏。2、能夠用自然的聲音、流暢、有感情的演唱歌曲我們大家跳起來，并為歌曲設(shè)

3、計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過程環(huán)節(jié)導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)聆聽歌曲新疆舞曲第二號(hào)，感受歌曲的組成部分，認(rèn)識(shí)舞曲的音樂體裁形式。（任務(wù)1）聆聽小步舞曲，并選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)新曲學(xué)唱即興創(chuàng)編課堂小結(jié)兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏為歌曲伴奏。1、聆聽歌曲我們大家跳起來初步感受與小步舞曲的關(guān)系。2、跟琴學(xué)唱歌譜。在學(xué)唱歌譜時(shí)，重新復(fù)習(xí)三拍子樂曲的特點(diǎn)（強(qiáng)弱弱），復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過的“頓音記號(hào)”,唱出輕快跳躍的感覺。3、在唱會(huì)歌譜的基礎(chǔ)上填詞歌唱。4、跟音頻歌唱，并進(jìn)行背唱歌曲。1、分組為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，并進(jìn)行演唱。（評(píng)價(jià)任務(wù)2）2、找小組上講臺(tái)進(jìn)行展示。3、學(xué)生也可以用不同的形式分組表演所學(xué)歌曲（加入舞蹈、律動(dòng)或者創(chuàng)編歌詞）。教案

4、土風(fēng)舞教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第一課主題：跳起來課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。3、教材分析歌曲土風(fēng)舞是一首熱烈歡快的捷克斯洛伐克民歌，G大調(diào)，四二拍。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞，歡慶豐收的熱鬧情景。歌曲在規(guī)整的節(jié)奏中有規(guī)律的出現(xiàn)帶有中印極好“XXX”切分節(jié)奏，在平穩(wěn)流暢的旋律中出現(xiàn)的八度跳進(jìn)，

5、使得歌曲變得活潑而生動(dòng)，也增強(qiáng)了歌曲的舞蹈性。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)1、聆聽管弦樂那不勒斯舞曲，認(rèn)識(shí)小號(hào)這一西洋樂器，學(xué)習(xí)重音記號(hào)“”，認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基。2、學(xué)唱歌曲土風(fēng)舞。評(píng)價(jià)任務(wù)1、聆聽管弦樂那不勒斯舞曲，教學(xué)過程環(huán)節(jié)導(dǎo)入新曲學(xué)唱教學(xué)活動(dòng)聆聽歌曲新疆舞曲第二號(hào)，感受歌曲的組成部分，認(rèn)識(shí)舞曲的音樂體裁形式。（任務(wù)1）聆聽小步舞曲，并選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏為歌曲伴奏。4、聆聽歌曲我們大家跳起來初步感受與小步舞

6、曲的關(guān)系。5、跟琴學(xué)唱歌譜。在學(xué)唱歌譜時(shí)，重新復(fù)習(xí)三拍子樂曲的特點(diǎn)（強(qiáng)弱弱），復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過的“頓音記號(hào)”,唱出輕快跳躍的感覺。6、在唱會(huì)歌譜的基礎(chǔ)上填詞歌唱。4、跟音頻歌唱.課堂小結(jié)第二課少年的歌教案小小少年教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第二課主題：少年的歌課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。4、教材分析歌曲小小少年是德國(guó)影片英俊少年

7、的一首插曲。四四拍，弱起小節(jié)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)能夠用自然、和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲小小少年所塑造的陽光、勇敢的少年形象。（評(píng)價(jià)任務(wù)1）教學(xué)過程環(huán)節(jié)聆聽新曲學(xué)唱課堂小結(jié)教學(xué)活動(dòng)聆聽口哨獨(dú)奏小小少年感受音樂所塑造的少年形象和表達(dá)的情緒。1.聆聽歌曲小小少年初步把握歌曲的風(fēng)格和情緒。2.復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的樂句和結(jié)構(gòu)。3.跟琴學(xué)唱歌譜，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏和大跳音準(zhǔn)：27，等。5、演唱第二樂段時(shí)注意二聲部的和諧

8、。6、歌曲演唱時(shí)聲音既要明亮，同時(shí)又要稍稍略帶憂慮煩惱，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜心情。教案我是少年阿凡提教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第二課主題：少年的歌課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。7、教材分析這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，四二拍。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整

9、體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)認(rèn)識(shí)雙簧管，記住雙簧管的音色（評(píng)價(jià)任務(wù)1）。聆聽樂曲牧羊姑娘，并能夠根據(jù)音樂情緒填詞和演唱（評(píng)價(jià)任務(wù)2）能夠用自然、和諧的歌聲，自信的演唱，并用詼諧地情緒表現(xiàn)歌曲我是少年阿凡提所塑造的活潑向上的少年形象（評(píng)價(jià)任務(wù)3）。創(chuàng)編并重新演繹歌曲（評(píng)價(jià)任務(wù)4）。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)升記號(hào)“#”，并能聽辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號(hào)的音，體會(huì)歌曲中帶有升記號(hào)音的表現(xiàn)作用。（評(píng)價(jià)任務(wù)4）教學(xué)過程環(huán)節(jié)聆聽教學(xué)活動(dòng)聆聽雙簧管與樂隊(duì)牧羊姑娘，認(rèn)識(shí)雙簧管，記住雙

10、簧管的音色（評(píng)價(jià)任務(wù)1）。再次聆聽樂曲，嘗試為歌曲填詞并演唱（評(píng)價(jià)任務(wù)2）。1.用阿凡提的故事導(dǎo)入新課。2.初聽歌曲我是少年阿凡提，感受歌曲的情緒（詼諧）和風(fēng)格特征。3.復(fù)聽歌曲，并演唱歌譜，認(rèn)識(shí)變音記號(hào)升記號(hào)“#”。（評(píng)價(jià)任務(wù)5）.新曲學(xué)唱4.假如歌詞演唱歌曲。5.跟著音頻，演唱歌曲。6.學(xué)生分組進(jìn)行歌唱。（評(píng)價(jià)任務(wù)3）3、學(xué)生也可以用不同的形式分組表演所學(xué)歌曲（加入舞蹈、律動(dòng)或者創(chuàng)編歌詞）。（評(píng)價(jià)任務(wù)4）即興創(chuàng)編課堂小結(jié)第三課水鄉(xiāng)教案采菱教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第三課主題：水鄉(xiāng)課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、

11、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。8、教材分析這是一首富有江南水鄉(xiāng)特色的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲中運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為5個(gè)樂句組成。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)聆聽歌曲洪湖水浪打浪，了解歌曲所表

12、現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲抒發(fā)的情感，認(rèn)識(shí)二重唱的演唱形式，體會(huì)其表現(xiàn)作用（評(píng)價(jià)任務(wù)1）能用流暢連貫的聲音有感情的演唱歌曲采菱，感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，抒發(fā)水鄉(xiāng)孩子熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)之情，并背唱歌曲（評(píng)價(jià)任務(wù)2）教學(xué)過程環(huán)節(jié)聆聽教學(xué)活動(dòng)通過對(duì)比女聲獨(dú)唱的洪湖水浪打浪和女聲二重唱洪湖水浪打浪，讓學(xué)生聽辨出獨(dú)唱與二重唱的不同。完整聆聽二重唱洪湖水浪打浪，學(xué)生邊聽音樂邊看歌詞做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與情緒。了解二重唱的演唱形式：二重唱，聲樂的演唱形式之一，是兩個(gè)不同聲部的歌唱者，各按照自己聲部的曲調(diào)，一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。（評(píng)價(jià)任務(wù)1）演唱新曲學(xué)唱演唱即興創(chuàng)編1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過

13、菱角？知道菱生長(zhǎng)在何處？（出示圖片并介紹：菱是生長(zhǎng)在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角。果肉可吃，甜而爽。）2.多媒體展示江南水鄉(xiāng)采菱的情景。3.聆聽歌曲范唱，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。4.復(fù)聽歌曲，學(xué)生可用手指畫旋律線。同時(shí)，感受歌曲的情緒，并想像歌曲中表現(xiàn)的情景。5.學(xué)生模唱旋律，并學(xué)生跟琴學(xué)唱歌譜。6.填入歌詞，跟琴唱歌。7.學(xué)生跟音頻伴奏演唱歌曲，并在演唱過程中有意識(shí)進(jìn)行背唱（評(píng)價(jià)任務(wù)2）8.采用合適的樂器為歌曲伴奏，并分組表演。課堂小結(jié)這是一首富有江南地方色彩的歌曲，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的孩子們愛南湖愛家鄉(xiāng)的情感。教案癩蛤蟆和小青蛙教材

14、來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第三課主題：水鄉(xiāng)課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。9、教材分析這是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲，四二拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識(shí)，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。歌曲說唱結(jié)合，是歌曲顯得更加風(fēng)趣、可

15、愛。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)聆聽笛子與樂隊(duì)演奏的水鄉(xiāng)船歌，感受樂曲的江南特色。能與同伴分角色創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的演唱癩蛤蟆和小青蛙（評(píng)價(jià)任務(wù)1）在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)中弱、中強(qiáng)的力度記號(hào)，并能運(yùn)用中弱、中強(qiáng)的力度變化，唱一唱歌曲（評(píng)價(jià)任務(wù)2）教學(xué)過程環(huán)節(jié)聆聽教學(xué)活動(dòng)聆聽笛子與樂隊(duì)演奏的水鄉(xiāng)船歌，感受樂曲的江南特色。演唱新曲學(xué)唱1.圖片導(dǎo)入，通過展示癩蛤蟆和小青蛙的圖片，讓學(xué)生們說說兩者之間相似的地方和不同的地方，老師簡(jiǎn)單的介紹這方面的知

16、識(shí)，導(dǎo)入歌曲。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)和說唱相結(jié)合的特點(diǎn)。3.復(fù)聽歌曲并思考如下問題：歌曲中，癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？你覺得這首歌就又怎樣的風(fēng)格？這首歌在演唱形式與我們平時(shí)聽的演唱有什么不同？4.學(xué)唱歌譜并有節(jié)奏的朗讀歌詞，有條件的可以加入伴奏樂器。5.學(xué)習(xí)力度記號(hào)中強(qiáng)，中弱。并能夠用不同的力度唱一唱。創(chuàng)編動(dòng)作，分角色進(jìn)行表演。即興創(chuàng)編課堂小結(jié)第四課童年的音樂教案白樺林好地方教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第四課主題：童年的音樂課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱

17、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教材分析白樺林好地方是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞描繪和曲調(diào)有機(jī)配合，即刻在人民眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。紅蜻蜓是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。全曲雖然短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指

18、導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)能夠節(jié)奏穩(wěn)定的、有感情的演唱歌曲白樺林好地方，并能按指定節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏（評(píng)價(jià)任務(wù)1）能用輕柔，連貫柔美和諧的聲音演唱歌曲紅蜻蜓，感受二聲部合唱的魅力，并能夠按力度記號(hào)變化表現(xiàn)歌曲的情感和情境（評(píng)價(jià)任務(wù)2）在學(xué)唱歌曲終掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)（評(píng)價(jià)任務(wù)3），并能在演唱歌曲中正確的表現(xiàn)力度的變化。教學(xué)過程環(huán)節(jié)演唱（一）教學(xué)活動(dòng)1.談話導(dǎo)入：你的童年去過哪些美麗的地方？留下深刻印象的是什么呢？2.老師以圖片的形式展示美麗的白樺林，導(dǎo)入歌曲白樺林好地方3.初聽錄音范唱，感受歌曲的情緒。演唱（二）課堂小結(jié)4.再聽歌曲并回

19、答：歌曲一共有幾句？邊聽邊用手指表示出來。那幾句的旋律音比較高？那幾句比較低？那幾句的旋律相同或相似？5.學(xué)唱歌譜6.加入歌詞演唱歌曲，注意歌曲的力度記號(hào)。7.分組為歌曲加入打擊樂器伴奏，并進(jìn)行小組展示。（評(píng)價(jià)任務(wù)1）1)聆聽歌曲范唱，初步感受歌曲情緒。2)指出歌曲的拍號(hào)，樂句和聲部。3)學(xué)唱歌譜4)加入歌詞演唱歌曲5)認(rèn)識(shí)并掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)（評(píng)價(jià)任務(wù)3）6)完整的演唱歌曲紅蜻蜓，并進(jìn)行二聲部合唱。教案彼得與狼教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第二課主題：少年的歌課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一

20、：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教材分析彼得與狼是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。彼得與狼寫于1936年春天，它根據(jù)俄羅斯同名童話改編而成，為了讓兒童們理解他，還專門寫了通俗的解說詞。通過音樂描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

21、但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)聆聽交響童話彼得與狼能在樂曲中聽辨出小提琴，長(zhǎng)笛，單簧管，大管、圓號(hào)和定音鼓等樂器的音色，說出它們所代表的角色（評(píng)價(jià)任務(wù)1）。能根據(jù)彼得與狼的劇情分角色進(jìn)行情景劇編創(chuàng)和表演，能按指定節(jié)奏進(jìn)行，旋律創(chuàng)編（評(píng)價(jià)任務(wù)2）環(huán)節(jié)聆聽課堂小結(jié)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)觀看視頻解說，了解每種角色相對(duì)應(yīng)的樂器，并能夠分辨不同樂器的音色（評(píng)價(jià)任務(wù)1）觀看交響童話彼得與狼了解劇情的發(fā)展和音樂的走向。任選一段音樂進(jìn)行分角色創(chuàng)編表演。第五課風(fēng)景如畫教案西風(fēng)的話教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第五課主題：風(fēng)景如畫課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四

22、年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教材分析這是一首一段體抒情性兒童歌曲。該曲采用了情景交融的寫法，曲調(diào)典雅，抒情優(yōu)美，歌詞含蓄富有詩意。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)聽辨并記憶森林的歌聲各段主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)（評(píng)價(jià)任務(wù)1）能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌

23、曲我愛五指山，我愛萬泉河在力度和速度上的變化（評(píng)價(jià)任務(wù)2）。能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，體會(huì)歌曲的含義（評(píng)價(jià)任務(wù)3）。教學(xué)過程環(huán)節(jié)聆聽教學(xué)活動(dòng)看著教材中的三段譜例，聆聽樂曲森林的歌聲，并輕聲哼唱旋律。老師彈琴輔助學(xué)生唱樂曲主題。完整聆聽，把音樂的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來（評(píng)價(jià)任務(wù)1）聆聽男聲獨(dú)唱我愛五指山，我愛萬泉河能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲我愛五指山，我愛萬泉河在力度和速度上的變化（評(píng)價(jià)任務(wù)2）演唱新曲學(xué)唱提問導(dǎo)入：在你們的印象中秋天是怎樣的季節(jié)，你有什么感受？你知道哪些描繪秋天的詩文，歌曲和大家分享一下。初聽歌曲范唱，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和基本特點(diǎn)。這首歌表現(xiàn)的是什么季節(jié)？歌

24、曲的速度，力度和情緒又是怎樣的？復(fù)聽歌曲讓學(xué)生仔細(xì)思考，這首歌一共有幾個(gè)樂句？哪一句旋律比較高，力度比較強(qiáng)。學(xué)唱歌譜有感情的朗讀歌詞，并討論歌詞的含義（評(píng)價(jià)任務(wù)3）。完整的演唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號(hào)。課堂小結(jié)教案小溪流水響叮咚教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第五課主題：風(fēng)景如畫課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教材分析這是一首優(yōu)美抒

25、情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動(dòng)，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛意。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)能用甜美的歌聲演唱歌曲小溪流水響叮咚，（評(píng)價(jià)任務(wù)1）在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識(shí)（評(píng)價(jià)任務(wù)2）。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏（評(píng)價(jià)任務(wù)3）。環(huán)節(jié)導(dǎo)入新曲學(xué)唱教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)用多媒體呈現(xiàn)小溪流水的景象，并配上

26、小溪流水的聲響從而導(dǎo)入歌曲。1.學(xué)唱歌曲最后兩句旋律，進(jìn)行斷音和連音唱法的發(fā)聲練習(xí)。2.初聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，感受音樂的情緒。3.學(xué)唱歌譜，重點(diǎn)讓學(xué)生感受樂句、樂段和旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。4.跟琴模唱旋律,邊唱邊隨著音樂畫一畫旋律線，說說歌曲基本上采用了哪一種旋律進(jìn)行的方式（波浪形進(jìn)行），然后根據(jù)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，提示學(xué)生用連貫抒情的聲音進(jìn)行演唱（評(píng)價(jià)任務(wù)2）。5.學(xué)唱歌詞：帶著感情以擬人化的第一人稱角色來朗讀小溪流水響叮咚的歌詞，體會(huì)歌詞的意境。6.按照節(jié)奏讀歌詞，并將歌詞帶入旋律進(jìn)行演唱。7.跟著音頻演唱歌曲，熟悉歌詞和旋律。創(chuàng)編與活動(dòng)用甜美的聲音演唱歌曲（評(píng)價(jià)任務(wù)1）分組表演選擇合適的打擊

27、樂器為歌曲伴奏（評(píng)價(jià)任務(wù)3）課堂小結(jié)第六課搖籃曲教案搖籃曲教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第六課主題：搖籃曲課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教材分析本課第一首搖籃曲，搖籃曲是奧地利作家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。另外一首搖籃曲由汪玲、楊存德作曲，八六拍，F(xiàn)宮調(diào)式。搖籃曲這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情演唱時(shí)要控制好氣息，歌聲要輕柔而

28、優(yōu)美。要唱好一字多音的歌詞，并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)通過聆聽或演唱四首中外名家的“搖籃曲”，初步感受搖籃曲的風(fēng)格特征，體會(huì)音樂所蘊(yùn)含的情感。能用合適的力度，速度和音色來表現(xiàn)搖籃曲，感受兩首（演唱）歌曲不同的節(jié)拍特點(diǎn)（評(píng)價(jià)任務(wù)1）。認(rèn)識(shí)并掌握4/4拍號(hào)的知識(shí)懂得4/4拍號(hào)的含義和在音樂中的表現(xiàn)作用（評(píng)價(jià)任務(wù)2）。初步認(rèn)識(shí)6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)聆聽教學(xué)活動(dòng)聆聽由賀綠汀的大提琴曲搖籃曲，感受中

29、國(guó)風(fēng)格的搖籃曲，聽音樂跟著二拍子的節(jié)拍模仿媽媽輕輕拍著孩子，哄孩子入睡的情景。新曲學(xué)唱（一）聆聽勃拉姆斯的管弦樂曲搖籃曲，通過這首歐洲風(fēng)格的搖籃曲，通過歌曲的速度、力度、節(jié)奏、旋律和情緒等方面感受樂曲。1.初聽歌曲（舒伯特?fù)u籃曲），說說歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。2.復(fù)聽歌曲感受歌曲的力度，速度，演唱音色上的特點(diǎn)。3.學(xué)唱樂譜，學(xué)生跟唱時(shí)打邊唱邊打拍子。歌曲時(shí)4/4拍，表示以四分音符為一拍，每一個(gè)小節(jié)有四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。學(xué)生可以用跺腳、拍腿、拍手、拍腿的方式表現(xiàn)四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律（評(píng)價(jià)任務(wù)2）。用四拍子的韻律來演唱歌曲旋律，體驗(yàn)搖籃輕輕搖動(dòng)的感覺。4.填唱歌詞。附點(diǎn)節(jié)奏要唱出搖的感

30、覺。歌詞中的一字多音要唱的連貫。演唱（二）1)初聽歌曲（汪玲、楊存德?lián)u籃曲），感受中國(guó)風(fēng)格的搖籃曲。2)復(fù)聽歌曲，感受6/8拍節(jié)拍的特點(diǎn)。邊聽邊隨著歌曲的節(jié)拍做律動(dòng)模仿?lián)u藍(lán)輕輕擺動(dòng)的動(dòng)作。3)學(xué)唱歌譜并填詞歌唱，用中速、輕聲演唱歌曲，做到流暢、準(zhǔn)確。聲音自然、柔和、優(yōu)美。課堂小結(jié)第七課回聲教案友誼的回聲教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第七課主題：回聲課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠

31、即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教材分析這首歌曲以回聲做比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲中兩個(gè)部分，第一部分是有三個(gè)月句組成的樂隊(duì)第一樂句有低音開始，旋律層層上升，又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物在移動(dòng)音樂富有動(dòng)感，第二月，句式第一樂句的變化，采用了結(jié)婚節(jié)奏，通過由低到高的旋律進(jìn)行發(fā)出了越來越熱情地呼喚。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)能聽辨并用動(dòng)作表現(xiàn)羊腸小道中描繪小毛驢和牛仔的兩個(gè)主題，體會(huì)并聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的

32、大峽谷雄偉壯觀的景色和旅行者的心情。能用清新自然的聲音有感情的演唱歌曲友誼的回聲，并理解歌曲表現(xiàn)的同學(xué)之間真摯美好的友誼之情。教學(xué)過程環(huán)節(jié)聆聽教學(xué)活動(dòng)聆聽羊腸小道引子部分，了解小提琴的表現(xiàn)作用。欣賞樂曲的第一部分，感受表現(xiàn)小毛驢的旋律。欣賞樂曲的第二部分，感受牛仔旋律。完整聆聽，體會(huì)同時(shí)呈現(xiàn)的小毛驢和牛仔的兩個(gè)主題。聆聽無伴奏合唱回聲分組通過聲音強(qiáng)弱力度的對(duì)比，達(dá)到回聲的效果。1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和內(nèi)容2.復(fù)聽歌曲，感受歌曲的拍號(hào)。3.再聽歌曲，找出八分休止符，并在演唱中注意休止的時(shí)值。4.學(xué)唱歌曲，用lu哼唱，把握基本音準(zhǔn)。新曲學(xué)唱A、教師范唱，學(xué)生唱回聲部分，并思考歌曲可分為幾個(gè)部

33、分。B、接龍唱學(xué)生自主選擇先唱哪個(gè)部分。C、解決一字多音的唱法。D、完整演唱第一段，唱正確，唱足時(shí)值。E、在完整唱第一段，要求帶上歡快的情緒。課堂小結(jié)回聲就像友誼，你對(duì)別人好，別人也對(duì)你好，你對(duì)別人付出真心，別人也會(huì)對(duì)你付出真情。教案山谷靜悄悄教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第七課主題：回聲課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教材分析就是

34、一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲為一段體的分節(jié)歌。歌曲一開始用很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷使人有如身臨其境之感。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生整體樂感比較強(qiáng)，在歌唱、基礎(chǔ)樂理、合作探究等方面都有一定的基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱，并能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。但接觸新的樂理知識(shí)還需要加大練習(xí)。目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲描繪寧靜、美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。鞏固學(xué)習(xí)二分音符、四分音符、全音符等，讓學(xué)生理解音符的比例時(shí)值。環(huán)節(jié)導(dǎo)入教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)談話導(dǎo)入：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)好好看看這是

35、什么地方出示山谷圖片。在這大山里還有許多的寶藏、有許多的礦產(chǎn)資源。象這些金、銀、銅、水晶好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的，是地質(zhì)隊(duì)的叔叔、阿姨們用“小錘”敲擊勘測(cè)出的。山谷中的“叮咚”聲就是地質(zhì)隊(duì)員用小錘敲擊山石的聲音。這聲音打破了原來山谷的寧靜，變的熱鬧起來，和小錘的聲音和小溪流水的聲音織成一支美妙的樂曲，在山谷中回蕩.新曲學(xué)唱1.聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容。2.完整感受歌曲，體會(huì)節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn)。3.分段學(xué)唱歌曲。注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符以及力度變化。4.按照歌曲中的力度變化有感情的演唱歌曲課堂小結(jié)這首歌曲不僅讓我們感受到了山谷里的美麗景色、奇妙的回聲。還了解到了地質(zhì)隊(duì)叔叔常年在野外為祖國(guó)勘探寶藏和礦產(chǎn)資源辛勤的工作。雖然很辛苦，但我們依然可以感受到他們工作的快樂。第八課向往教案種太陽教材來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2014版內(nèi)容來源：四年級(jí)音樂（下冊(cè)）第二課主題：少年的歌課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：表現(xiàn)演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱。領(lǐng)域二：創(chuàng)造即興創(chuàng)編內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的