東師教育學原理17春在線作業(yè)

1、一、單選題（共15道試題，共30分。）V 1.按教育內容的分類來說，法制教育屬于（）A.美育B.體育C.德育D.智育標準答案：C.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論標準答案：A.教育與政治的相互關系是：（）A.領導與被領導的關系B.支配與被支配的關系C.相互依存相互作用的關系D.相互對立相互割裂的關系標準答案：C.“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈。 ”這說明青少年身心發(fā)展的（）A.順序性B.不均衡性C.可變性D.個體差異性標準答案：D.社會對教育事業(yè)的需求程度最終取決于（）A.生產力水平B.社會制度C.文化背景

2、D.科技水平標準答案：A.“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明在人的發(fā)展中（）具有重要的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性標準答案：B.青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應該因材施教A.順序性.階段性C.差異性D.不均衡性標準答案：C.馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（）A.原始社會初期B.奴隸社會和封建社會C.資本主義社會初期D.資本主義高速發(fā)展時期標準答案：C.學校教學工作基本組織形式是（）A.個別教學B.分組教學C.課堂教學D.現(xiàn)場教學標準答案：C.評價教育效果的最終標尺是（）A.社會發(fā)展水平B.經濟發(fā)展水平C.人的發(fā)展狀況與水平D.教育發(fā)展水平標準答案：C.馬克思主義認為，人的

3、全面發(fā)展最根本的是指（）A.德、智、體、美、勞全面發(fā)展B.勞動能力的全面發(fā)展C.有社會主義覺悟有文化的勞動者D.既能從事體力勞動又能從事腦力勞動標準答案：A.涂爾干提出的教育目的論屬于（）A.神學教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個人本位的教育目的論D.教育無目的論標準答案：B.原始社會的原始自然經濟決定著其教育目的具有（）A.公共性B.等級性C.階級性D.私有性標準答案：A.后來的教育要以以往的教育為基礎，與以往的教育有著淵源關系，說明教育的（）A.永恒性B.生產性C.繼承性D.階級性標準答案：C.教育與生產勞動相脫離的特點是屬于（）A.原始社會的教育B.古代社會的教育C.資本主義社會的

4、教育 D.社會主義社會的教育 標準答案：C二、多選題（共10道試題，共40分。）V 1.課程現(xiàn)代化的代表人物有（A.布魯納B.贊可夫C.杜威D.克伯屈標準答案：AB.社區(qū)教育的作用（）A.協(xié)調育人B.優(yōu)化環(huán)境C.終身教育的重要途徑D.發(fā)展經濟標準答案：ABC.我國學校教育層次包括 （）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育標準答案：ABCD. 1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結合”是（）A.統(tǒng)一性與多樣性相結合B.普及與提高相結合C.普通教育與職業(yè)教育相結合D.全面規(guī)劃與地方分權相結合標準答案：ABD.家庭教育的特點是（）A.先導性B.寬松性C.感染性D.針對性標準答案：ABCD

5、.教育內容在學校中的具體表現(xiàn)形式是（）A.教學計劃B.考試C.教學大綱D.教科書標準答案：ACD.人的心理成熟的標志是（）A.性機能成熟.形成獨立思考能力C.具備較穩(wěn)定的自我意識D.個性形成標準答案：BCD.進行教育的途徑主要有：（）A.教學B.課外活動C.訓練D.綜合實踐活動標準答案：ABD.學校管理的意義：（）A.提高教育質量，促進學生全面發(fā)展B.是實現(xiàn)學校管理科學化的需要C.是促進廣大教師專業(yè)發(fā)展的需要D.是充分調動廣大教職工和學生的積極性，推動教育教學改革的需要 標準答案：ABCD.班主任組織和培養(yǎng)班集體的方法是:A.確立共同的奮斗目標B.建立班集體的領導核心C.培養(yǎng)正確的集體輿論D.

6、培養(yǎng)良好的班風和傳統(tǒng)標準答案：ABCDV 1.德育原則是指通過思想品德教育，在學生三、判斷題（共10道試題，共30分。） 思想品德的發(fā)展上應達到的要求。A.錯誤B.正確標準答案：A.社會教育是學校教育的重要補充。A.錯誤B.正確標準答案：B.教育的根本問題是解決人的社會化問題A.錯誤B.正確標準答案：B.實踐活動是培養(yǎng)人的重要途徑。A.錯誤B.正確標準答案：B.教學是進行學校教育的基本途徑。A.錯誤B.正確標準答案：B.教育起源于動物的本能行為。A.錯誤B.正確標準答案：A.人的發(fā)展能夠超出于生產力所能提供的條件A.錯誤.正確標準答案：A.教育同生產勞動結合，就是同體力勞動相結合。A.錯誤B.

7、正確標準答案：A.思想品德在個體發(fā)展中起著導向作用。A.錯誤B.正確標準答案：B.德育不僅包括道德教育，還包括政治教育和思想教育。A.錯誤B.正確標準答案：B一、單選題（共15道試題，共30分。）V 1.“兒童中心主義”教育理論，違背了 （）A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律標準答案：D2.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）A.學記B.師說C.論語D.春秋標準答案：B.學校教育中最基本的活動時（）A.實驗活動B.德育活動C.教學活動D.智育活動標準答案：C.小學階段政治教育和基本

8、思想觀點教育的重點是（）A.正確的政治方向B.對事物的正確認識C.道德行為規(guī)范D.形成良好的道德意識和行為習慣標準答案：D.從形式上說，教育影響是指 （）A.教育內容B.教育對象C.教育手段D.教育原則標準答案：C.遺傳素質是人身心發(fā)展的（）A.主導因素B.決定因素C.物質前提D.內部動力標準答案：C.廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。A.家庭教育.社會教育C.學校教育D. 一切教育標準答案：D.在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（）原則。A.統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合B.對學生嚴格要求與尊重信任相結合C.正面教育與紀律約束相結合D.發(fā)揚積極因素與克服

9、消極因素相結合標準答案：D.對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學校結構起決定作用的因素是（）A.決策者的觀念B.生產力發(fā)展水平C.政治制度標準答案：B. 17 世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教 育家是（）A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾標準答案：B.環(huán)境對人的發(fā)展的影響具有（）A.強制性B.自發(fā)性C.系統(tǒng)性D.計劃性標準答案：B.教育的本質是（）A.促進社會發(fā)展B.人的培養(yǎng)C.發(fā)展經濟D.發(fā)展教育標準答案：B.認為教育起源于動物的本能行為的理論是（）A.生物起源論B.心理起源論C.勞動起源論D.進化論標準答案：A.孩子的第一

10、任老師是（）。A.幼兒老師B.父母C.長輩D.小學一年級老師標準答案：B.倡導個性解放、尊重人的價值的是（）A.社會本位教育目的論B.神學教育目的論C.個人本位教育目的論D.教育無目的論標準答案：C二、多選題（共10道試題，共40分。）V 1.人的心理成熟的標志是（）A.性機能成熟B.形成獨立思考能力C.具備較穩(wěn)定的自我意識D.個性形成標準答案：BCD.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般應是（）。A.以業(yè)余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主標準答案：ABD.在我國教育目的的精神實質中（）。A.培養(yǎng)勞動者是總要求B.德、智、體等方面全面發(fā)展是質量標準C.堅持社會主義

11、方向是根本特點D.深化教育改革是基本途徑標準答案：ABC.理想師生關系的特質是：（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.教師至上標準答案：ABC.學制具體規(guī)定著（）A.學校的性質B.學校的任務C.入學條件D.修業(yè)年限標準答案：ABCD.教育起源的幾種主要爭論是（）A.生物起源論B.心理起源論C.勞動起源論D.進化論標準答案：ABC.班主任工作的任務是：（）A.對本班學生進行思想品德教育.教育學生學好功課，努力提高學習成績C.加強體育衛(wèi)生保健工作，促使學生身心健康發(fā)展D.指導學生的課外、校外活動和指導團、隊、班委會的工作 標準答案：ABCD.社區(qū)教育的主要特點有（）A.開放性和群眾性.實用性

12、和融合性C.多樣性和補償性D.權威性和靈活性標準答案：ABC.組織班級活動要有很強的（）。A.針對性B.目的性C.系統(tǒng)性D.計劃性標準答案：ABCD.“拔苗助長”違背的教學原則是（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.盡力性與量力性相結合原則標準答案：CD三、判斷題（共10道試題，共30分。）V 1.課程改革的基本理念是為了每個學生的和 諧發(fā)展。A.錯誤B.正確標準答案：B.學校管理的終極目的在于促進學生的發(fā)展。A.錯誤B.正確標準答案：B.學校教育制度是教育制度的主體。A.錯誤B.正確標準答案：B.教學是進行學校教育的基本途徑。A.錯誤B.正確標準答案：B.只有進入現(xiàn)代社會，教

13、育才具有文化功能。A.錯誤B.正確標準答案：A.家庭教育是人生教育的起點，是個體社會化的關鍵A.錯誤B.正確標準答案：B.教育產生的根本動力在于社會需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。A.錯誤.正確標準答案：B.人的“未特定化”是人可教育性的前提。A.錯誤B.正確標準答案：B.個人之間天賦才能的差別是分工的原因。A.錯誤B.正確標準答案：A.義務教育又稱強迫教育。A.錯誤B.正確標準答案：B一、單選題（共15道試題，共30分。）V 1. “教有法，而無定法”說明了教師的勞動 具有：（）A.創(chuàng)造性B.連續(xù)性C.示范性D.間接性標準答案：A.從宗教的角度論述教育目的的是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.培

14、根D.康德標準答案：A.從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為（）A.個體功能和社會功能B.正向功能和負向功能C.顯性功能和隱性功能D.政治功能和經濟功能標準答案：C.教育制度的類型是多種多樣的，可以從多種角度進行劃分。下面從教育階段角度劃分的一種教育制度是（）A.高等教育制度B.特殊教育制度C.獎懲作息制度D.封建社會的教育制度標準答案：A.新中國第一次學制改革是在（）1951 年1949 年1950 年1952 年標準答案：A.教師進修提高最經常、最普遍的形式是（）A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B.參加函授、電大課程學習C.參加自學考試D.脫產學習標準答案：A.人的世界觀基本形

15、成于（）A.幼兒期.兒童期C.少年期D.青年期標準答案：D.狹義的德育一般專指（）A.政治教育B.思想教育C.心理教育D.道德教育標準答案：D.教師勞動對象的特殊性要求教師的勞動具有：（）A.責任性B.創(chuàng)造性C.復雜性D.長期性標準答案：B.教育者和受教育者共同的客體是（）A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育內容標準答案：D.制定教學計劃的首要問題是（）A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制標準答案：A.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸美紐斯標準答案：C.教育過程的主要矛盾是（）A.教與學的矛盾B.教育者與教育內容的矛盾

16、C.受教育者與教育內容的矛盾D.主體與客體間的矛盾標準答案：C.班級授課制創(chuàng)始于：（）15世紀初16世紀初18世紀19世紀初標準答案：B.教育學的基本問題是（）A.社會一教育一人之間的辨證關系B.培養(yǎng)人C.促進社會發(fā)展D.教育自身的發(fā)展 標準答案：A二、多選題（共10道試題，共40分。）V 1.學制具體規(guī)定著（）A.學校的性質B.學校的任務C.入學條件D.修業(yè)年限標準答案：ABCD.未來教育的發(fā)展趨勢將呈現(xiàn)的特點是（）A.國際化B.民主化C.多樣化D.終身化標準答案：ABCD.生產力發(fā)展決定教育的 （）A.性質B.機會C.規(guī)模D.速度標準答案：CD.人的發(fā)展的內因是指（）A.環(huán)境B.教育C.遺

17、傳素質D.主觀能動性標準答案：CD.影響課程實施的因素有（）A.課程改革本身B.學校管理者C.教師D.學校外部因素標準答案：ABCD.我國教育形式構成主要有（）A.自學B.全日制學校C.半日制學校D.業(yè)余制學校標準答案：BCD.組織班級活動要有很強的（）。A.針對性.目的性C.系統(tǒng)性D.計劃性標準答案：ABCD.教育內容三個最基本的構成要素是（）A.知識B.技能C.方法D.思想品德標準答案：ABD.在我國教育目的的精神實質中（）。A.培養(yǎng)勞動者是總要求B.德、智、體等方面全面發(fā)展是質量標準C.堅持社會主義方向是根本特點D.深化教育改革是基本途徑標準答案：ABC10.同其他形式的教育相比，家庭教

18、育具有（）A.先導性B.感染性C.終身性D.個別性標準答案：ABCD三、判斷題（共10道試題，共30分。）V 1.只有學校教育就可以了，家庭教育無所謂。A.錯誤B.正確標準答案：A.教育要與社會政治經濟相適應。A.錯誤B.正確標準答案：B.人的“未特定化”是人可教育性的前提。A.錯誤B.正確標準答案：B.國家課程是自下而上由中央政府負責編制、實施和評價的課程。A.錯誤B.正確標準答案：A.德育就是道德教育的簡稱。A.錯誤B.正確標準答案：A.教育優(yōu)先發(fā)展就是不考慮社會及經濟發(fā)展等情況而只注重教育的發(fā)展。A.錯誤B.正確標準答案：A.新課程改革就是課程內容的改革。A.錯誤.正確標準答案：A.“教

19、學過程最優(yōu)化”就是“最優(yōu)的”、“最理想的”、“最好的”意思。A.錯誤B.正確標準答案：A.思想品德在個體發(fā)展中起著導向作用。A.錯誤B.正確標準答案：B.活動課程是課程計劃以外開展的體現(xiàn)自主、靈活、廣泛、實踐特征的課程形式。A.錯誤B.正確標準答案：B一、單選題（共15道試題，共30分。）V 1.學校體育能使學生在勞累之后在體力和精神上得到恢復和放松。這指的是體育的（）A.健體功能B.育智功能C.育德功能D.娛樂功能標準答案：D.教育目的能否實現(xiàn)，最根本的評價標準是：（）A.社會的進步B.學校的發(fā)展C.學生的發(fā)展D.科技的進步標準答案：C.第一本現(xiàn)代教育學著作是（）A.大教學論B.民主主義與教

20、育C.普通教育學D.教育漫話標準答案：B4.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為： （）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約標準答案：C.“教師中心說的主要代表人物是（）A.柏拉圖B.盧梭C.杜威D.赫爾巴特標準答案：D.中小學用得最多的課的類型是（）A.新授課B.復習課C.技能課D.綜合課標準答案：D.從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為（）A.個體功能和社會功能.正向功能和負向功能C.顯性功能和隱性功能D.政治功能和經濟功能標準答案：C.英國近代學校教育制度是一種典型的（）A.雙軌制B.單

21、軌制C.分支制D.中間型學制標準答案：A.教育制度的類型是多種多樣的，可以從多種角度進行劃分。下面從教育階段角度劃分的一種教育制度是（）A.高等教育制度B.特殊教育制度C.獎懲作息制度D.封建社會的教育制度標準答案：A.德育在中小學生品德形成發(fā)展中起（）A.決定作用B.保證作用C.主導作用D.條件作用標準答案：B.培養(yǎng)人的主體意識的基本途徑是（）A.社會實踐B.教學C.勞動D.課外活動標準答案：A.杜威所主張的教育思想被稱作是（）A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想標準答案：C.運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。A.引導法B.榜樣法

22、C.談話法D.討論法標準答案：B.“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈。 ”這說明青少年身心發(fā)展的（）A.順序性B.不均衡性C.可變性D.個體差異性標準答案：D.在師生關系問題上，“教師中心論”的代表人物是（）A.杜威B.布魯納C.蘇霍姆林斯基D.赫爾巴特標準答案：D二、多選題（共10道試題，共40分。）V 1.下列關于義務教育的理解，正確的是（）A.適齡兒童青少年有接受教育的義務B.義務教育是自愿接受的教育C.國家社會有義務保證兒童接受教育D.義務教育是帶有強制性的教育標準答案：ACD.影響人發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳素質B.教育C.環(huán)境D.實踐活動標準答案：ABCD.教

23、育目的作用主要表現(xiàn)為（）A.導向作用B.選擇作用C.激勵作用D.評價作用標準答案：ABCD.目前中小學教學中運用的現(xiàn)代教育手段，主要有（）A.投影B.錄像C.模型D.計算機標準答案：ABD.教學方法中的語言法包括：（）A.講授法B.談話法C.演示法D.討論法標準答案：ABD.社會主義教育改革的主要內容有（）A.教育思想改革B.教育制度改革C.教育內容改革D.教育手段改革標準答案：ABCD.影響課程實施的因素有（）A.課程改革本身.學校管理者C.教師D.學校外部因素標準答案：ABCD.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指（）。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法標準答案：BCD.聯(lián)合國教科文

24、組織提出的教育目的是（）A.學會生存B.培養(yǎng)完人C.學會合作D.學會學習標準答案：ACD.下述對小學生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（）A.個性已基本形成B.性格已基本定型C.興趣廣泛，但不穩(wěn)定D.學習動機較為單純 學習動機較為單純 學習動機較為單純學習動機較為單純標準答案：CD三、判斷題（共10道試題，共30分。）V 1.教育總是隨著政治經濟的變化而變化，教 育是由社會生活條件、政治經濟制度決定的A.錯誤B.正確標準答案：B.小學生在學習活動中不注意聽課的現(xiàn)象，屬于學習態(tài)度問題。A.錯誤B.正確標準答案：A.只有不好的教育，沒有教育不好的學生。A.錯誤B.正確標準答案：A.人的發(fā)展程度取決

25、于遺傳素質的好壞A.錯誤B.正確標準答案：A.教育可以脫離社會的發(fā)展而獨自發(fā)展A.錯誤B.正確標準答案：A.人的發(fā)展能夠超出于生產力所能提供的條件A.錯誤B.正確標準答案：A.教育是“人類社會的遺傳基因”，對社會發(fā)展具有重要促進作用。A.錯誤.正確標準答案：B.教育對象的身心發(fā)展規(guī)律對學校教育制度建立的制約作用。A.錯誤B.正確標準答案：B.教育現(xiàn)代化就是指教育手段、設施的現(xiàn)代化A.錯誤B.正確標準答案：A.學生存在的“自我中心”，是溺愛型家庭教育的結果。A.錯誤B.正確標準答案：B一、單選題（共15道試題，共30分。）V 1.教師形象的核心是（）A.教師的道德形象B.教師的職業(yè)形象C.教師的

26、人格形象D.教師的文化形象標準答案：D.教育內容是教育者與受教育者共同認識的（）A.主體B.客體C.教的主體D.學的主體標準答案：B.綜合課程論把合并數門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程標準答案：B.教師中心說的主要代表人物是（）A.柏拉圖B.盧梭C.杜威D.赫爾巴特標準答案：D.教育與生產勞動相結合的結合點是（）A.直接勞動B.腦力勞動C.綜合技術教育D.學校教育標準答案：C.社會對教育事業(yè)的需求程度最終取決于（）A.生產力水平B.社會制度C.文化背景D.科技水平標準答案：A.獎勵和懲罰的運用在德育工作中是屬于（）。A.比較法.榜樣法C.評價法

27、D.自我教育法標準答案：C.學校課程改革中主要是改革：（）A.課程設計B.課程制訂C.教材編制D.課程設置標準答案：D.小學階段政治教育和基本思想觀點教育的重點是（）A.正確的政治方向B.對事物的正確認識C.道德行為規(guī)范D.形成良好的道德意識和行為習慣標準答案：D.智育的根本任務是（）A.發(fā)展學生的智力B.培養(yǎng)學生的自主性C.提高學生的生活情趣D.形成學生的品行標準答案：A.新中國第一次學制改革是在（）1951 年1949 年1950 年1952 年標準答案：A.涂爾干提出的教育目的論是屬于（）A.神學教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個人本位的教育目的論D.教育無目的論標準答案：B.將真

28、誠、信賴、尊重等觀念引入學校教育，表現(xiàn)新型師生關系特征的方法是（）A.講授法B.對話法C.講演法D.參觀法標準答案：B.被稱為“危機期”、“動蕩期”的是（）A.少年期B.青年初期C.童年期D.青年晚期標準答案：A.人的個性品質的形成主要是通過（）A.社會交往B.學校教育 C.家庭教育D.自我修養(yǎng) 標準答案：A學校教育的特點是（）二、多選題（共10道試題，共40分。）V 1.A.職能的專門性B.作用的全面性C.內容的系統(tǒng)性D.手段的有效性標準答案：ABCD.教育理論中的兩種不同個性觀是（）A.個性就是個別性B.馬克思全面發(fā)展個性觀C.個人本位D.社會本位標準答案：AB.教學過程的基本環(huán)節(jié)是（）A

29、.復習B.明確教學目標C.引導學生開展學習活動D.對教學結果進行檢查標準答案：BCD.教育中的兩大基本矛盾是（）A.教育與經濟發(fā)展的關系B.教育與社會發(fā)展的關系C.人與人的關系D.教育與人身心發(fā)展的關系標準答案：BD.馬克思認為現(xiàn)代生產勞動的主要形式是（）A.直接勞動B. 一般勞動C.腦力勞動D.共同勞動標準答案：ABD.教育對社會精神文化的作用是（）A.傳遞文化B.創(chuàng)新文化C.選擇文化D.交流文化標準答案：ABCD.目前中小學教學中運用的現(xiàn)代教育手段，主要有（A.投影.錄像C.模型D.計算機標準答案：ABD.課程現(xiàn)代化的代表人物有（）A.布魯納B.贊可夫C.杜威D.克伯屈標準答案：AB.加納

30、德教授的多元智力學說所提出的多元智力是（）。A.存在智力、自我反省智力、自我觀察智力B.言語/語言智力、邏輯/數理智力、視覺/空間關系智力、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動 智力C.人際關系智力D.合作交往智力標準答案：ABC.教育對人口的作用（）A.控制人口增長B.提高人口素質C.平衡性別結構D.促進人口流動標準答案：ABCD三、判斷題（共10道試題，共30分。）V 1.羅杰斯認為學習過程就是“發(fā)現(xiàn)”或探索 過程A.錯誤B.正確標準答案：A.教育的發(fā)展要適應社會的發(fā)展A.錯誤B.正確標準答案：B.教育是有明確目的的影響人發(fā)展的活動過程，它對人的發(fā)展方向起著制約作用。A.錯誤B.正確標準答案：B.上課是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)。A.錯誤B.正確標準答案：B.義務教育對兒童來說既是應享受的權利，又是應盡的義務。A.錯誤B.正確