金華小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試綜合模擬試卷及答案

1、第 頁 金華小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動(dòng)過度和情緒易沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（ ）。A. 35歲 8.57歲 C.810 歲 D.12 13 歲 答案：C解析：8 10歲是兒童多動(dòng)癥的高峰發(fā)病年齡。 2實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法具有較高的。 A.區(qū)分度B.信度C.內(nèi)部效度D.外部效度 答案：B解析：本題考察第十四章有效自編測驗(yàn)的特征，考察信度的特點(diǎn)，信度是指測驗(yàn)的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。而實(shí)驗(yàn)室采用實(shí)驗(yàn)法就是體現(xiàn)出多次測量，求的數(shù)據(jù)的穩(wěn)定、一致的程度，所以具有較高的信度。 3上課鈴響過，

2、教師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一片混亂，就站在講臺(tái)上，用大約5秒鐘的時(shí)間迅速把全班的學(xué)生看了一遍，課堂很快靜了下來。這種課堂觀察方法是（ ） A.掃視法B.巡視法C.凝視法D.注視法 答案：A解析：掃視法是一種群體觀察方法。教師不改變位置，站在講臺(tái)上，用35秒的時(shí)間迅速掃視全班，可以起到組織教學(xué)、集中全體學(xué)生注意力的作用。 4實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。 A.小學(xué)德育目標(biāo)B.小學(xué)德育的內(nèi)容C.小學(xué)德育的原則D.小學(xué)德育的方法 答案：A解析：小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 5在創(chuàng)造性的培養(yǎng)上有一種“頭腦風(fēng)暴法”，以下不屬于這種方法的是

3、（ ）A、百家爭鳴B、自由辯論C、搶答D、“胡說八道”答案：D解析：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價(jià)或判斷：二是鼓勵(lì)標(biāo)薪立異、與眾不同的觀點(diǎn)；三是 以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善：四是鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見。胡說八道不是頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。 6教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)（ )人。A.有個(gè)性的 B.有特長的C.片面發(fā)展的 D.全面發(fā)展的 答案：D解析：教學(xué)是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，即全面發(fā)展。 7教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中位于( )A.基礎(chǔ)地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位 答案：B解析：教學(xué)指的是教師

4、的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中處于“中心地位”。 8中華人民共和國義務(wù)教育法頒布的年份是( )。A.1950年B.1977年C.1980年D.1985年 答案：D解析：中華人民共和國義務(wù)教育法頒布的年份是 1985 年。 9個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提是( )。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.實(shí)踐活動(dòng) 答案：A10學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識? ( )A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.理想自我答案：C解析：社會(huì)自我指個(gè)人對自己的社會(huì)屬性的意識，包括自己在各種社會(huì)關(guān)系中的角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識。 二、判斷題11自我控制法是一種經(jīng)過人本主義

5、心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。（ ） 答案：對解析：自我控制法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自身行為改善，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的個(gè)人責(zé)任感。 12按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（ ） 答案：錯(cuò)解析：按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。 13真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。（） 答案：錯(cuò)解析：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。 14非正式群體是以集體的志趣、愛好為基礎(chǔ)而建立起來的松散群體。（ ） 答案：錯(cuò)解析：松散群體是正式群體的最初的發(fā)展階段，與非正式群體有本質(zhì)區(qū)別。 15小學(xué)生的道德感是比較模糊的。( ) 答

6、案：對三、填空題16教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到_。 答案：非制度化教育的過程|17奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和_。 答案：附屬內(nèi)驅(qū)力|18( )指以少數(shù)學(xué)生為對緣，在較短時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。答案：解析：微格教學(xué) 19( )是指先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。 答案：解析：心向與定勢 20學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱 為（ ）。 答案：諧音聯(lián)想法,21道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開

7、而弗達(dá)”的教學(xué)要求出自 。 答案：學(xué)記,22_是指個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學(xué)習(xí)驅(qū)力。 答案：解析：學(xué)習(xí)需要 23教學(xué)原則是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作 的_。 答案：基本準(zhǔn)則,24國民基礎(chǔ)教育具有全民性、基礎(chǔ)性和_性三大特征. 答案：未來,解析：未來 25我國教師法第十條規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度，伹教師能否合格履行教師角色，根本還在于 教師的 _素養(yǎng)。 答案：專業(yè),四、問答題26某學(xué)校學(xué)生甲和學(xué)生乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個(gè)小時(shí)。班主任王老師非常生氣，對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令他們寫檢查，不準(zhǔn)進(jìn)教室上課。兩個(gè)學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺

8、水而死。請問：王老師應(yīng)負(fù)什么法律責(zé)任?說明理由。 解析：（1）王老師應(yīng)負(fù)行政和民事法律責(zé)任。王老師的行為是學(xué)生甲死亡的一個(gè)條件，應(yīng)負(fù)一定的法律責(zé)任。但不是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的必然原因，因此不負(fù)刑事責(zé)任。（2）王老師對學(xué)生批評教育是應(yīng)該的。但擅自決定學(xué)生停課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，屬違法行為。 27簡述貫徹討論法的原則要求。 解析：（1）討論前，教師應(yīng)提出吸引力的討論題目和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收 集有關(guān)資料；（2）討論時(shí)，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，聯(lián)系實(shí)際，自由 發(fā)表意見，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)；（3）討論結(jié)束時(shí)，教師要進(jìn)行小結(jié)，并提 出需要進(jìn)一步思考的問題。 五、解答題28簡述談話法的基

9、本要求。 解析：談話法的基本要求是：第一，要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃。第二，提出的問題要明確，能引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。第三，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。第四，要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識。 29簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。 解析：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程；(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；(4)結(jié)合班級，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育；(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢；(6)小組心理輔導(dǎo)。 30小學(xué)德育目標(biāo)的具體內(nèi)容包括什么? 解析：(1)培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識；(2)培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德評價(jià)能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。 31研究能力 解析：研究能力：是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，是對未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過程。 32怎樣理解品德的定義？ 解析：品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依