合肥包河區(qū)小學教師預測筆試試題及答案解析

1、第 頁 合肥包河區(qū)小學教師預測筆試試題及答案解析一、單選題1據(jù)記載，我國的小學最早出現(xiàn)于(）。A.殷周時期 B.秦代 C.唐代 D.明代 答案：A解析：我國的小學產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。 2首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（ ）。A.期金納 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅格布松 答案：D解析：心理學家雅格布松首創(chuàng)全身松弛訓練法。 3教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（ ） A.20世紀20年代到50年代B.20世紀80年代以后C.20世紀60年代到70年代末D.20世紀90年代起 答案：C解析：教育心理學的初創(chuàng)時期（20世紀20年代以前）；發(fā)展時期（

2、20世紀20年代到50年代末）；成熟時期（20世紀60年代到70年代末）；完善時期（20世紀80年代以后）。（本解析由張恩凱提供） 4某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（ ）。 A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B.外部、穩(wěn)定、不可控制的C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 答案：A解析：由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知A項正確。 5在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是（ ） A.加涅B.斯金納C.托爾曼D.桑代克 答案：A解析：加涅對學習做出了學習層次的分類，還根據(jù)學習結(jié)果進行了分類。 6學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（ ） A.

3、順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移 答案：B解析：從“有利于”一詞可以判斷出屬于正遷移，因為高等數(shù)學的學習在初等數(shù)學學習之后發(fā)生的，屬于后學習的知識對先學習的知識的影響，屬于逆向遷移。綜合起來屬于逆向正遷移。（本解析由張恩凱提供） 7教師的根本任務是（ ），全面實現(xiàn)教育目的。 A.關心學生的學習B.教書育人C.班主任工作D.教學 答案：B解析：教師的根本任務是教書育人。 8在教學過程中，教師通過一定活動獲得關于教學效果的反饋信息以調(diào)整教學過程和要求的階段是（ ）。 A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識 答案：D解析：檢查知識指教師通過作業(yè)、提問、測驗、調(diào)查等方式檢

4、查學生掌握知識的質(zhì)量。檢查學習效果的目的在于，使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程與要求：幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發(fā)現(xiàn)學習上的問題，及時調(diào)節(jié)自己的學習方式，改進學習方法，提高學習效率。 9根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要的因素是個體自身行為的( )。A.自我預期B.成敗經(jīng)驗C.自我歸因D.期待 答案：B10前運算階段兒童思維的主要特征是自我中心，思維的不可逆性和( )。A.具體邏輯推理B.單維思維C.系統(tǒng)思維D.守恒性 答案：B二、判斷題11資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（ ） 答案：錯解析：將新學材料

5、與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是精細加工策略。 12教科書中的練習題多屬于有結(jié)構的問題。（ ） 答案：對13教師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。（ ） 答案：錯解析：教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。 14德育工作中要做到“一把銅匙開一把鎖”。 （） 答案：對解析：德育也要因材施教。 15態(tài)度與品德的實質(zhì)是相同的。( ) 答案：對三、填空題16名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的_。 答案：專業(yè)素養(yǎng)|17中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的 “_”。 答案：廢科舉、興學校|

6、18一般認為，態(tài)度與品德形成過程的階段依次為依從、認同、_。 答案：內(nèi)化|19教師和學生在教育內(nèi)容的教學上構成_關系。 答案：授受|20影響臼我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的( )，同時，歸因方式也影響到自我效能感的形成。 答案：解析：成敗經(jīng)驗 21按照皮亞杰的觀點，在( )階段，兒童的思維己從自我中心解脫出來，能站在他人的立場上考慮問題。 答案：解析：他律道德 22維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好 的（ ）,使學生的（ ）始終保持在課業(yè)上，以保證教學任務的順利完成。 答案：內(nèi)部環(huán)境,心理活動,23是訓練班級成員自我管理、自我教育的最好載體。 答案：班集體,24社會、知識 和 _

7、是制約學校課程的三大因素。 答案：兒童,25根據(jù)一節(jié)課所完成的任務的數(shù)量，課的類型可分 為_ 課和綜合課。 答案：單一,四、問答題26簡述奧蘇伯爾的三種同化模式。 解析：（1）類屬同化。（2）總括同化。（3）并列結(jié)合性同化。 27三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學習，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結(jié)、意志和自我控制能力。問題：請用德育原則分析這一案例。 解析：（1）該案例遵循了德育的疏導原則。（2）疏導原則是指進行

8、德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導原則的基本要求是：講明道理，疏導思想。對小學生進行德育，要注重擺事實，講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范：因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來：以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。 五、解答題28聯(lián)系實際談談一個合格教師的職業(yè)素質(zhì)。 解析：【答案要點】教師職業(yè)素質(zhì)是指教師在其職業(yè)生活中，

9、調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出 來的觀念意識和行為品質(zhì)。具體有以下三點：(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識：全面扎實的專業(yè)知識技能；廣博的文化科學知識與多方 面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能：要有系統(tǒng)的教育理論知識與實踐能力；掌握科學的教學教法 并能夠在實踐中靈活應用；觀察兒童能力和教研能力；教學組織能力和語言表達能力。(3)職業(yè)道德素養(yǎng)：教師對自己要做到嚴于律己，為人師表；要熱愛學生；忠誠教育事業(yè)。 29簡述阿特金森的成就動機理論。 解析：（1)阿特金森是成就動機理論的主要代表人物。(2)阿特金森把個體的成就動機分成兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務；當他們面對完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務時，動機水平反而會下降。相反，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務，因為選擇容易的任務可以保證成功，使自己免遭失敗；而選擇極其困難的任務，即使失敗，也可以找到適當?shù)慕杩?，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。30設計教學法 答案：解析：設計教學法:主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設計、自己負責的單元活