廣東汕頭潮陽區(qū)小學教師招聘教師資格證《教育心理學》模擬試卷

1、第 頁 廣東汕頭潮陽區(qū)小學教師招聘教師資格證教育心理學模擬試卷一、單選題1“學而時習之，溫故而知新”體現(xiàn)了教學的( ) 原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進 答案：C解析：“學而時習之，溫故而知新”體現(xiàn)了教學的鞏固性原則。 2在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（ ）。A.說到做到 B.熱心和同情心C.重義氣講交情 D.愛心和敬業(yè)精神 答案：B解析：在教師的人格中，對教學有顯著影響的兩種重要特征是：（1）富于激勵和想象的傾向性；（2）教師的熱心和同情心。 3根據柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（ ）。 A.“好孩子”取向階段B.懲罰和服

2、從取向階段C.良心或原則取向階段D.權威和社會秩序取向階段 答案：C解析：根據柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 4教育學最古老、最基本的核心是（）。 A.教學工作B.教學方法C.教學組織D.教學策略 答案：B解析：教學方法是教育最古老、最基本的核心。 5在學生品德結構中，處于基礎地位的是（）。 A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：A解析：道德認識是學生形成和發(fā)展自身品德的認識基礎。 6盡量多的要求一個人，盡量多的尊重一個人( )A.因材施教B.尊重和嚴格要求C.疏導原則D.教育性 答案：B解析：本題考察的是德育的基本原則，盡量多的要求-一個人、也要盡

3、量多的尊重一個人，體現(xiàn)的是尊重和嚴格要求相結合，把嚴和愛有機的結合起來，促使教育者的合理化要求轉化為學生的自覺行動。 7有些兒童對學習成績、陌生環(huán)境、擔心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的( )。A.兒童過度焦慮反應B.兒童多動癥C.學習困難綜合征D.兒童厭學癥 答案：A解析：有些兒童對學習成績、陌生環(huán)境、擔心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的兒童過度焦慮反應。兒童多動綜合征(簡稱多動癥) ,是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。學習困難綜合征在小學生中比較多見。有一組調查資料表明，19%的男童和3%的女童，不同程度地表現(xiàn)出誦讀困難(學習困難

4、綜合征的一 種表現(xiàn))的癥狀。厭學是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調狀態(tài)。兒童厭學癥作為一種社會病理心理狀態(tài)的產物，已越來越引起人們的關注。 8晨會屬于班會類別中( )。A.主題班會B.特別班會C.常規(guī)班會D.生活班會 答案：C9為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是( )。 A.教學方法B.教學組織形式C.教學過程D.教學計劃 答案：B10( )的水下打靶實驗說明了原理、概括化的經驗在遷移中的作用。他的經驗類化說認為，概括化的原理和經驗是遷移得以產生的關鍵。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.苛勒 答案：A解析：賈德提出的與相同要素說相對立的一種學習遷移理論。他認

5、為，兩種學習活動之間存在著的共同成分，只是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是學習者能在兩種活動中概括出它們之間的共同原理，使經驗類化的結果。 二、判斷題11原型內化是心智技能形成的重要階段。（ ） 答案：對解析：心智技能的形成包括三個階段：原型定向、原型操作、原型內化。 12德育過程中教育者就是教師。 （） 答案：錯解析：教師是德育過程中教育者的一部分，此外還有其他人和群體也可以是德育過程中的教育者。 13西方最早的教育專著是夸美紐斯的大教學論。( ) 答案：錯14埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能

6、進入下一階段。( ) 答案：錯15教師資格考試是一種常模參照評價。( ) 答案：錯三、填空題16提出實用主義課程論的主要代表人物是_和_。 答案：杜威，克伯屈 ,解析：杜威，克伯屈 17成就動機指人們在完成任務中力求獲得成功的內部動因，它由兩種成分構成：追求成功的動機和_。 答案：避免失敗的動機|18制約小學課程的三大因素是社會 、_和_。 答案：知識|學生|19研宄顯示，中學的( )年級足中學生品德發(fā)展的關鍵期。 答案：解析：初中二 20斯金納是美國著名 的（ ）心理學家，他認為人和動物的行為有兩類：（ ）和（ ）。 答案：行為主義,應答性行為,操作性行為,21各種_都可以看作創(chuàng)造性問題解決

7、的典型例證。 答案：發(fā)明創(chuàng)造,22下位學習包括兩種形式 ：（ ）和（ ）。 答案：派生類屬學習,相關類屬學習,23我國最早使用“課程”一詞的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 24我國教育目的的理論基礎是馬克思關 于_學說。 答案：人的全面發(fā)展,25_教育包括學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育、回歸教育以至老年教育在內的教育。 答案：終身,解析：終身 四、問答題26班級管理的意義和作用是什么? 解析：（1）班級管理是學校工作的基礎。（2）班級管理是教育活動的保證。（3）班級管理是班集體建設的必要條件。（4）班級管理是營造學生成長的重要環(huán)境。 27簡述個體身心發(fā)展的-般規(guī)律。 解析：

8、個體身心發(fā)展的順序性:個體身心發(fā)展的階段性:個體身心發(fā)展的不平衡性:個體身心發(fā)展的互補性:個體身心發(fā)展的個別差異性。五、解答題28簡述影響學習動機形成的因素。 解析：影響學習動機形成的因素主要有內部因素和外部因素。(1)內部因素。內部因素主要包括：學生的自身需要與目標結構；成熟與年齡特點；學生的性格特征和個別差異；學生的志向水平和價值觀；學生的焦慮程度。(2)外部因素。外部因竟通過內因而起作用，具體而言，外部因素主要包括：家庭環(huán)境與社會輿論；教師的榜樣作用。 29教育方針 解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向

9、，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領。 30談談專家教師與新手教師在教學過程方面的差異。 解析：（1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。專家教師的課堂規(guī)則制定得明確并且能夠執(zhí)行；新手教師的課堂規(guī)則較含糊，不能堅持下去。(2)吸引學生注意力。專家教師上課有一套維持學生注意的方法。 (3)教材的呈現(xiàn)。專家教師在教學時注重回顧先前學習過的知識，并根據教學內容調整適當?shù)慕虒W方法。(4)課堂練習。專家教師將練習看作檢查學生學習的手段，新手教師往往把它看作是一個必經的步驟。(5)家庭作業(yè)的檢查。專家教師具有一套檢查學生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動的常規(guī)程序。(6)教學策略的運用。專家教師具有豐富的教學策略，并能夠靈活

10、運用。 31什么是啟發(fā)性原則？教學中如何貫徹啟發(fā)性原則？ 解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他 們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和 提高分析、解決問題的能力。貫徹啟發(fā)原則要做到：（1)調動學生學習的主動性。（2)啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生 的邏輯思維能力。（3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。（4)發(fā)揚民主教學。 32有人認為，科學家研究自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律的過程是一個探究未知的認識過程。在教學過 程中，學生學習自然科學知識，雖然是學習人類已知的知識，但對于學生來說，這些知識仍然是 未知的，仍然是一個探究未知的過程。因此，教學過程就是一個認識過程。請運用教學過程的 基本概念及教學過程的本質，分析這一觀點。 解析：教學過程是教師根據教學目標、任務和學生身心發(fā)展的特點，通過指導 學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā) 展，形成一定的思想品德的過程。教學過程的本質是教師引導學生掌握科學知識和技能，提高自我素質。 在教學過程中，學生通過教師的指導學習掌握一