西安外國語大學中文學院

1、西安外國語大學 中文學院碩士研究生論文開題報告書“重寫文學史”的實踐與反思論文題目居中，宋體，三號，加粗。如果有副標題，副標題楷體，四號。專業(yè)名稱： 中國現(xiàn)當代文學宋體，四號。五條橫線右端對齊，整個封面美觀大方。 研究方向： 中國現(xiàn)當代文學與文化 姓 名： 王敏 學 號： 2012555 指導教師： 鄧艮 副教授 2014年 9 月 20 日“重寫文學史”的實踐與反思宋體，三號，加粗。副標題楷體，四號。一、選題來源無論是出于最初對文學的喜愛還是到如今研究專業(yè)的選擇上，文學于我而言，似乎一直都囿于作家作品的品評上，宋體，小四，一級標題加粗，與上文空一行，全文行距1.5倍，下同。選題來源主要陳述論

2、文選題是如何取得的，或自選，或導師命題，或從平時的課堂中得到啟發(fā)，或從別人的研究中分化出來的等等，說明自己與本選題的關系等。而對有關文學理論或思潮之類往往卻少有興趣，更別說將其作為研究生畢業(yè)論文來寫了。然之所以現(xiàn)在又將“重寫文學史”作為研究對象，則主要源于研一時導師所授“20世紀中國文學前沿問題研究”的課堂上。這門課程不僅讓我們了解了當前許多文學的前沿問題，更為重要的是它對我們之后論文的選題也具有著相當參考性的作用。但由于當時所列題目要不自己不喜歡，要不不擅長等各種因素，便使得筆者最終偶然性地選擇了“重寫文學史”這個自認為比較小的題目來完成自己的課程論文。因為是課程論文，所以筆者則主要以198

3、8年的“重寫文學史”運動為對象進行研究，而也就是在對其有關資料的搜集與整理，問題的提出與反思過程中，筆者不僅對“重寫文學史”運動有了濃厚的興趣，而且從中更是產(chǎn)生出了很多自己的理解與想法。因此，“重寫文學史”便第一次以課程論文的方式正式進入了我的研究視野，再加上導師對論文給予的肯定與提出的建議，亦是讓我對其進行深入研究有了很大的信心。然徒有信心何以成文？于是，在之后的日子里，筆者便開始了有關資料的搜集，相關著作的閱讀以及筆記的整理等等，最終列出提綱并與導師商議，方才確定了如今的選題。二、選題意義和價值雖然涉及到“重寫文學史”的論文有很多，但本文的出發(fā)點則是以1988年的“重寫文學史”運動為中心，

4、向前追尋“重寫”的痕跡并向后延伸“ 重寫”的成果，從微觀的具體分析到宏觀的大致把握，以問題為切入點，敘議結合的理出“重寫文學史”的真正脈絡來。而這，一方面不僅讓我們從不同角度對“重寫文學史”有著深刻的理解與評價，另一方面，如今對“重寫文學史”再次進行研究，亦對我們之后文學史的編寫有著警醒與指導的意義。三、研究現(xiàn)狀綜述筆者以“重寫文學史”為研究對象，通過知網(wǎng)論文及有關著作的搜集與整理，現(xiàn)將目前學術界對于“重寫文學史”的研究分為兩大類：一類是以“重寫文學史”思潮為對象的宏觀研究，此類研究大部分集中于學科史的梳理層面，即 另一類則是以“重寫文學史”運動為對象的微觀研究，此類研究綜上所述，我們不難看出

5、學界對于“重寫文學史”的研究，無論從微觀還是宏觀上來講，四、主要內(nèi)容及框架（一）主要內(nèi)容此部分做得越詳細，開題答辯老師給你的指導意見就會越明確，更有針對性。 引言：該部分主要涉及三方面：首先，由1988年的“重寫文學史”這個曾一度成為學術熱點的運動引出自己的研究對象“重寫文學史”，并闡述自己對“重寫文學史”的理解（有廣義與狹義之分）；其次歸納有關對“重寫文學史”的主要研究并進行分析；最后將“重寫文學史”的重要性與研究綜述相結合，點明如今再次對其進行研究的必要性以及自己論文所不同于他者的創(chuàng)新處。 第一章：主要對80年代“重寫文學史”思潮進行梳理與回顧。另一方面，通過時間所進行的梳理，將三者與19

6、88年“重寫文學史”運動的發(fā)生相結合，大致便能勾勒出人們?nèi)缃袼^的80年代“重寫文學史”思潮，即筆者所說的廣義的“重寫文學史”。且通過四例的陳述，讀者亦能從中看出“重寫”從側重于拾遺補缺到對文學史觀重視的變遷。 第二章：試圖探討“重寫文學史”運動發(fā)生的原因。除了在第一章中“重寫”行為的步步發(fā)展， 第三章：著重論述“重寫文學史”運動過程中所爭論的焦點問題及意義。第四章：對“重寫文學史”運動所帶來的實踐成果進行舉例與分析。結語：基于反思之上的反思。如今距離“重寫文學史”運動的發(fā)生已有數(shù)十年之久，對其的研究也越來越走向成熟化、多元化。然此處筆者已無意再僅僅糾纏于“重寫文學史”運動本身之是非問題，反更

7、愿站在前人的研究成果上談談自己對其的態(tài)度以及對之后文學史編寫問題的看法與感悟。如文學史著作到底是越薄越好還是越厚越好，文學史的敘述風格就必須如教程般中規(guī)中矩才能稱得上文學史嗎？（二）論文結構引言 “重寫文學史”運動的前奏 第一節(jié) 作為學科重建組成部分的“重評”與文學史寫作 第二節(jié) 夏志清中國現(xiàn)代小說史的影響 第三節(jié) 以“論二十世紀中國文學”為代表的整體觀念的提出第二章 “重寫文學史”運動的發(fā)生 第一節(jié) 政治與學術角度 第二節(jié) 地理文化角度第三章 “重寫文學史”運動爭論的焦點及意義 第一節(jié) 爭論焦點及問題 第二節(jié) 局限與理論功績第四章 “重寫文學史”運動的實踐回響 第一節(jié) 中國現(xiàn)代文學三十年修訂

8、本與初本的比較 第二節(jié) 中國當代文學史與中國當代文學史教程結語五、論文重點難點本文的重點在于，一方面筆者由自己對“重寫文學史”的理解，不僅對1988年的“重寫文學史”運動進行了詳細分析，且通過對大量文獻的搜集與整理，筆者亦試圖勾勒出整個80年代的“重寫文學史”思潮。而另一方面，80年代的“重寫文學史”固然成為歷史，但對文學史的重寫卻并未終結，因此，筆者再將歷史性的“重寫文學史”與當下文學史的重寫成果相結合并打通，一是想證明“重寫文學史”的精神依舊在延續(xù)，另一個則通過對“重寫文學史”運動前后的連接，以期能于根本上真正地把握文學史重寫的脈絡來。本文寫作的難度主要有兩點：一是由于牽扯到文學史的重寫，

9、因此在文學史著作的梳理及不同版本或著作的比較上，往往會覺得稍顯顧此失彼或以偏概全。二是本文主要是對“重寫文學史”運動進行前后的打通，故在事例的選取上亦是重點羅列，所以難以做到面面俱到。六、主要研究方法本文的主要研究方法為文獻研究法和比較分析法。1、文獻研究法：由于本文以“重寫文學史”為研究對象，因此無論是對于文學史或事例的涉及，2、比較分析法：因為本文以1988年的“重寫文學史”運動為分界線，涉及到在其之前的重寫行為，七、目前存在的主要困難和問題目前存在的主要問題就是文獻檢索和理論依據(jù)尚不充分，因為倘若只分析1988年的“重寫文學史”運動或以專欄內(nèi)容為研究對象，那么涉及的面就不會那么廣。然本文

10、的重點除了對“運動”進行深入的解析外，更為重要的則是以其為原點所進行的前后打通，因此這便要求筆者不僅對“重寫文學史”運動有著透徹的理解，且對于整個80年代亦應有所把握，而在這點上，筆者則仍需再做修改和完善。八、寫作進度安排寫作進度至少要包括初稿階段、二稿階段、三稿及定稿四個階段。其中初稿階段時間必須在11月30日前，二稿在放寒假前，三稿必須在下一年3月底前。因為3月底4月初所有論文要參加匿名盲審。進度安排標明具體年份。初稿：2014年11月30日前，根據(jù)論文提綱寫成初稿； 二稿：2014年1月10日前，在初稿的基礎上根據(jù)導師意見進行修改寫出二稿； 三稿：2014年3月15日前，根據(jù)導師意見對二

11、稿進一步斟酌與完善，完成三稿； 定稿：2014 年3月31日前，符合格式規(guī)范，最終定稿，經(jīng)導師同意，提交盲審。九、參考文獻專著和期刊論文等參考文獻合計不少于30項，統(tǒng)一按作者姓氏拼音排序，外文文獻排在后面。（一）專著類1陳思和：中國新文學整體觀，上海：上海文藝出版社，2001。中文專著格式。10黃子平、陳平原、錢理群：幾人合著的格式。二十世紀中國文學三人談漫說文化，北京：北京大學出版社，2004。13錢理群等：中國現(xiàn)代文學三十年（初版）涉及版本的格式。，上海：上海文藝出版社，1987。16唐弢主編編著的格式。：中國現(xiàn)代文學史（第一卷、第二卷），北京：人民文學出版社，1979。24（美）夏志清：中國現(xiàn)代小說史，劉紹銘等譯，中文譯著的格式。上海：復旦大學出版社，2005。（二）期刊類28樊駿：關于編寫中國現(xiàn)代文學史教材的幾點看法，文學評論，1961年第1期。期刊論文的格式。導師評閱意見 簽名 年 月 日說明：導師必須明確給出“同意開題”或“修改后開題”或“不同意開題”字樣。專家評閱意見 簽名 年 月 日說明：專家必須明確給出“同意開題”或“修改后開題”或“不同意開題”字樣。專家評閱意見 簽名 年 月 日說明：專家必須明確給出“同意開題”或“修改后開題”或“不同意開題”字樣。經(jīng)開題答辯，學生對原開題報告內(nèi)容做了哪些修改？ 簽名 年 月 日導