北京市豐臺區(qū)2021-2022學年九年級上學期期末語文試題及答案解析

1、第 =page 24 24頁，共 =sectionpages 24 24頁第 =page 23 23頁，共 =sectionpages 24 24頁北京市豐臺區(qū)2021-2022學年九年級上學期期末語文試題一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）默寫。（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱無題）（2），草色入簾青。（劉禹錫陋室銘）（3）積極求索、樂觀豁達是中國文人的優(yōu)秀品質(zhì)。請你從積累的古詩詞中選擇能表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的句子，你選擇的是“，”。（本試卷中出現(xiàn)的詩句除外）二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）“志不求易，事不避難?！币馑际钦f立志當高遠，應(yīng)知難而進。結(jié)合這句話，你能聯(lián)想到西游記或水滸傳

2、中的哪一個人物，請結(jié)合名著內(nèi)容說明理由。（100字左右）三、綜合性學習（本大題共1小題，共15.0分）某學校初三年級組織同學們開展“自強不息好少年”綜合性學習活動。請你參加活動，完成下列任務(wù)。(1) 在認識自強不息內(nèi)涵的環(huán)節(jié)，一組同學整理了下面的材料。清華園內(nèi)，歷史風物隨處可見。一座雕塑、一片樹林、一棟建筑如粒粒明珠散落，又如星晨璀璨生輝。意味悠長的風景舊物，見證了清華園的變遷與發(fā)展。1914年11月的一天，梁啟超先生來到清華，以“君子”為題發(fā)表演講。演講過程中，他借用周易的兩個象辭激勵學子_即“天行健，君子以自強不息”和“地勢坤，君子以厚德載物”。它們的意思是：“天”的運行康泰良好，君子應(yīng)像

3、天一樣，力求進步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強_“地”的形勢取法坤相，君子應(yīng)該效仿大地，厚實和順，增厚美德，容載萬物。自那時起，“自強不息，厚德載物”就成為了清華校訓(xùn)。 這一校訓(xùn)激勵廣大學子以寬厚的道德?lián)摎v史重任，用不屈的意志力求自我進步。 （1）有同學對文段兩處標點符號的使用有疑問，你認為這兩處標點符號使用正確的是（ ）A.，； B.。 C.，。 D.；（2）有同學認為畫線詞語中有錯別字，對加點字的讀音也有疑問，下面判斷錯誤的一項是（ ）A.“星晨”應(yīng)寫為“星辰” B.“見證”應(yīng)寫為“鑒證”C.“載”應(yīng)讀“zi” D.“卓”應(yīng)讀“zhu”（3）根據(jù)語境，畫波浪線的句子表達欠妥，請修改。修改為：_(2

4、) 在分享環(huán)節(jié)，同學們介紹了有關(guān)“自強不息”的古詩詞，并制作書簽進行交流。 同學們介紹了唐代詩人_的詩，其中“會當凌絕頂，一覽眾山小”一句就體現(xiàn)了自強不息的精神。同學們還分享了王安石的_，詩中的名句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”也體現(xiàn)了自強不息的精神。（1）在上面文字橫線處填入內(nèi)容，全都正確的一項是（ ）A.陸游登幽州臺歌 B.杜甫登幽州臺歌C.杜甫登飛來峰 D.陸游登飛來峰（2）組內(nèi)同學為激勵自己，準備制作書簽。你會選擇下面哪種書體，并說明理由。 【甲】 【乙】選擇：_理由：_(3) 在介紹自強不息的人物環(huán)節(jié)，下面四位同學的介紹都使用了成語或修辭手法，其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 北斗人一

5、次又一次刷新“中國速度”，展現(xiàn)“中國精度”，彰顯“中國氣度”。B. 跳水小將全紅嬋刻苦訓(xùn)練，頑強拼搏，化身水花精靈，勇奪東京奧運會冠軍。C. 青年祖逖立志報效國家，一改少時頑劣，雞鳴即起，持之以恒地讀書，練劍。D. 越王勾踐在兵敗之后，決心報仇雪恥，一意孤行，最終成為了春秋霸主之一。(4) 在演講環(huán)節(jié)，請你使用“不僅還”寫一段話，號召同學們爭做自強不息好少年。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共90.0分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一密云五座樓森林公園的山坡上，約6厘米高、開著小白花的“尖帽草”隨風飄舞，成為目前已知的北京地區(qū)馬錢科唯一野生種類。經(jīng)開區(qū)自今年5月開展的生物多樣性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獵

6、隼、壽帶鳥、水雉等稀有物種紛紛到訪亦莊新城，曾經(jīng)偶爾飛過的震旦鴉雀也終在這里留守繁育。在北京中心城區(qū)，還發(fā)現(xiàn)了日本松雀鷹、紅腳隼等猛禽。這些成果，來源于北京市大力推行生態(tài)文明建設(shè)與保護的政策。2017年，“保護和修復(fù)自然生態(tài)系統(tǒng)，維護生物多樣性，提升生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)”被首次寫入城市總體規(guī)劃；2018年，北京劃定生態(tài)保護紅線面積達4290平方公里；2021年6月5日，北京市生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護和綠色發(fā)展條例正式實施。“十三五”時期，北京市生態(tài)環(huán)境狀況指數(shù)連年攀升，由2015年的64.2增長到2020年的70.2，增長9.3%。北京市域面積約占全國陸域國土面積的0.17%，而植物種類數(shù)量約占全國總數(shù)的8

7、%。這里已記錄的鳥類超過500種，占全國鳥類物種數(shù)的比例超過三分之一，在二十國集團（G20）國家首都中排名第二。作為舉世矚目的國際性都市，_。圖：2021年北京生物多樣性數(shù)據(jù)材料二盡快讓荒山禿嶺綠起來，一直以來都是北京綠化事業(yè)的首要任務(wù)。但是人工林的樹種、樹齡相對整齊劃一，這會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)不夠穩(wěn)定。比如油松純林，松針在北京的氣候情況下短時間很難分解，林地土壤改良和養(yǎng)分循環(huán)速度慢，對林下物種發(fā)育是不利的。天然林則是四世同堂的“異齡林”，針闊混交，樹下多種灌木、地被。異常豐富的物種，不但賦予天然林極強抗逆能力，能夠抵御一定的病蟲害和自然災(zāi)害，還能為小動物提供隱蔽的巢穴和可口的食物。因此，北京市園林

8、綠化局一直堅持在山區(qū)持續(xù)不斷地開展森林健康經(jīng)營，希望營造近自然的森林生態(tài)系統(tǒng)。2018年，本市啟動第二輪百萬畝綠化造林時，就明確提出了“鄉(xiāng)土、長壽、抗逆、食源、美觀”的植物選擇原則，還特別提出為小動物栽種山楂、海棠、黑棗等“口糧樹”。此后，本市還提倡不拔野草、緩掃落葉等做法，在林間開辟小微濕地、人造灌木叢和昆蟲旅館。同時開展林分結(jié)構(gòu)調(diào)整，將純林改造成混交林。經(jīng)過兩輪百萬畝造林和不斷完善城市公園綠地系統(tǒng)，山區(qū)、平原和城市相連的健康生態(tài)系統(tǒng)基本形成，為生物多樣性打下了堅實的生態(tài)基底。材料三城市生物多樣性退化的主要原因是人與動植物爭奪棲息地。在城市中，是否能保留一片無人打擾的荒野呢？在北京的城市公園

9、中，大規(guī)模開辟荒野的嘗試，始于城市“綠心”森林公園。“綠心”總面積11.2平方公里，比兩個紐約中央公園還要大，中央預(yù)留了0.78平方公里的生態(tài)保育核。在開展近自然綠化后，保育核就被圍欄圈了起來，既婉拒游客，也不人工打理，靜靜等待以大自然的偉力實現(xiàn)生態(tài)修復(fù)和生物群落演替。在這片無人荒野中，萬物生長，共存共榮。這些地帶變成了野生動植物的天堂。監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，“綠心”生態(tài)保育核中的動物超過了50種，其中包括多種國家二級保護動物。城區(qū)中的公園，若論體量，自然無法和“綠心”相提并論，但仍因地制宜地保留荒野。比如柳蔭公園和陶然亭公園，在水域中設(shè)置了遠離喧囂的生態(tài)島，叢生的蘆葦給無數(shù)只鳥兒提供隱蔽之地，讓它們自由

10、棲息。如今，開辟生態(tài)自然帶成為建設(shè)公園林地的共識。在南海子公園、溫榆河公園一期、奧北公園等地，均規(guī)劃有相當比例的“荒野”。(1) 根據(jù)材料一和圖中的信息，下列在文中橫線處填入的內(nèi)容，準確的一項是（）A. 北京在保護珍稀動植物棲息地上表現(xiàn)優(yōu)秀B. 北京在提升森林濕地覆蓋率方面表現(xiàn)優(yōu)秀C. 北京在生物多樣性豐富程度方面表現(xiàn)優(yōu)秀(2) 根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列對“天然林”優(yōu)勢的理解不正確的一項是（ ）A. 天然林外表美觀，樹齡相對整齊劃一且長壽。B. 天然林生命力強，并有利于小動物們的成長。C. 天然林樹木種類豐富，能有效保護地表植被。(3) 結(jié)合上述三則材料，概括北京市在保護生物多樣性方面采取的措施

11、：、。（每空不超過10個字）閱讀下面的作品，完成下面小題。鋼筆上世紀80年代，我在后屯小學當代課老師。那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔說她的鋼筆不見了。那支鋼筆是她爸爸給劉曉麗的獎勵，價值十二元，相當于我一周的薪水。一番深思熟慮后，我想出個“破案”妙招。我走上講臺，故意面無表情地說：“同學們，誰拿了這支鋼筆，我很快就能知道，主動坦白上交的，可從輕處理！”幾十雙眼睛充滿迷惑地望著我。我目光威嚴地掃過大家說：“我數(shù)一二三，大家都閉上眼睛，拿鋼筆的同學可以悄悄將筆扔地上?！蔽液埃骸耙唬《?！三！”然后假裝閉眼，悄悄觀察。同學們都閉著眼，一動不動。只有吳小天，他忽然睜開眼睛，看了看講臺上的我，又左右看了看

12、，猶豫了一下，閉上了眼睛。“好，大家睜眼吧！”我嘆了口氣說，“那位同學沒有珍惜這次機會，那么，大家繼續(xù)聽我的口令。起立！向右轉(zhuǎn)！向左轉(zhuǎn)！向后轉(zhuǎn)”我居高臨下，看到絕大多數(shù)同學都像做游戲般轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，只有吳小天異常。第一次“向右轉(zhuǎn)”時，他左顧右盼，看到同學們都轉(zhuǎn)過去了，才匆忙轉(zhuǎn)了過去?！跋蜃筠D(zhuǎn)”時，他竟然轉(zhuǎn)錯了方向。讓同學們都坐下后，我在教室外約談了十位同學，內(nèi)容都是了解吳小天的家庭情況。我知道，這些同學回到教室后，都會盯著吳小天看，還會竊竊私語。這一切都會給吳小天的心理造成無形的壓力。我對吳小天也有了基本了解，他媽媽和爸爸離婚，改嫁到鄰村。爸爸再婚，后媽帶著兩個孩子嫁過來，對吳小天不管不問。吳小天

13、的親媽有時會來看他，但常引起他后媽不滿，兩個女人曾在村頭對罵最后，我約談了吳小天。吳小天又矮又瘦，頭發(fā)像鳥窩，褲子的膝蓋處打著補丁。他站在我面前，低著頭，不時偷看我一下，當與我的目光相遇時，又慌亂地躲開?！皡切√欤惆褎喳惖匿摴P交出來吧！”他吃驚地抬頭看了我一眼，堅決地搖了搖頭，大聲說：“老師，俺沒拿！”他的反應(yīng)出乎我的預(yù)料，我不由得有些惱怒，叱道：“你再說一遍！”“俺沒拿！”我沒想到他竟然這么強硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說：“吳小天，你的情況我了解，我也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由“老師！俺沒拿！”他打斷了我。我強忍怒火，耐著性子繼續(xù)開導(dǎo)他：“我會對同

14、學們說，鋼筆是我在外面撿到的”“老師，俺沒拿！”他又來了一句，斬釘截鐵。我的忍耐到了極限。“好！那就別怪我不給你留面子了！”他抬起頭來，憤怒而又恐懼地看著我。我在外面轉(zhuǎn)了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來。我回到教室，讓同桌之間互相檢查書包和鉛筆盒，我站在講臺上監(jiān)督。吳小天雙手死死地抱住書包，不讓同桌檢查。我冷笑了一聲問：“吳小天，你不是沒拿嗎？”吳小天倔強地看了我一眼說：“是俺自個兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？”說著，他從書包內(nèi)取出鋼筆，高高地舉在手中。全班同學都靜了下來，目光都集中在他手中的鋼筆上。那支鋼筆和劉曉麗的一樣！我走過去，一把奪過他手中的鋼筆說：“你還抵賴！”“這是俺自個兒買

15、的！”說完，他低聲抽泣起來。我放慢了語氣說：“劉曉麗的鋼筆是她爸爸買的，全班同學都知道，這支鋼筆是誰給你買的呢？”吳小天停止哭泣，夢囈般回了一句：“俺自個兒買的?！薄澳悄慵议L知道嗎？錢從哪里來？”吳小天慌了，緊張地搖了搖頭，臉上溢滿了汗水。盡管事情基本塵埃落定，但保險起見，我還是想去吳小天家核實一下。下午放學后，我剛走到吳小天家所在的胡同口，吳小天從后面追上來攔住我說：“老師，俺錯了，求你別告訴俺爸媽，他們打得很疼”他瘦小的身子，懇求的小臉，和剛才的倔強判若兩人。我嘆了口氣說：“吳小天，你要早承認，我還能在同學們面前保住你的面子，唉”我自然沒去家訪，不愿給這個倔強又可憐的孩子雪上加霜。周一早上

16、，我剛到學校，劉曉麗就拉住我說：“老師，我們冤枉吳小天了，那天是我把筆落在家里了?！闭f著，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆。我一下子懵了。劉曉麗說：“吳小天很喜歡這支鋼筆，說過一定要買一支的，我以為他也就是說說我爸爸猜想，這一定是他親媽悄悄給他買的，他不想讓別人知道?！鄙钌畹睦⒕魏托耐从腿欢彝春拮约?。我跑進教室，我一定要當著全班同學的面，向吳小天道歉，還他一個清白?？墒?，教室里沒有吳小天的影子。我派班長去他家里找，才得到一個消息：吳小天轉(zhuǎn)學走了，他被舅舅收養(yǎng)了。不久，我的代課老師生涯結(jié)束了，但內(nèi)心始終對吳小天懷著一份愧疚。這份愧疚，成了我心中化不掉的塊壘。很多年后，我再次見到吳小天，和他

17、談起當年的“鋼筆事件”，并送上遲來的道歉。已經(jīng)是一家建筑公司老板的吳小天笑著說：“老師，當年你并沒有錯，那支鋼筆，確實是我拿劉曉麗的那時，我特別犟?！闭f著話，他竟然臉紅了。我吃驚地睜大了眼睛問：“不對吧？后來劉曉麗不是找到了自己的鋼筆嗎？”吳小天收起臉上的笑容，鄭重地說：“那是她爸為了保護我，又買了一支?！蔽倚闹械膲K壘瞬間融化了，一股暖意彌漫了全身。（取材于邢慶杰同名小小說）(1) 請以“鋼筆”為關(guān)鍵詞，按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序概括小說情節(jié)。開端：，我想出妙招開始“破案”。發(fā)展：我多方調(diào)查，并準備家訪，。高潮：，我因冤枉吳小天深懷愧疚。結(jié)局：多年后，我向吳小天道歉，。(2) 小說如何表

18、現(xiàn)吳小天的“犟”，請你結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。(3) 在討論小說主題時，同學們有下面三種理解。你同意哪種？請結(jié)合小說內(nèi)容說明理由。 【甲】小說意在表現(xiàn)人性的善良和美好?！疽摇啃≌f贊揚了真誠和勇于自省的品格?！颈啃≌f揭示了家庭破裂給孩子帶來的傷害。閱讀下面的文字，完成下面小題。現(xiàn)實生活中，常常會有急功近利、心浮氣躁的不良現(xiàn)象。為官者渴望一步登天，為學者盼望一步到位，從商者企望一夜暴富，從藝者指望一舉成名。那些整日忙碌“趕場子”的人，看似日理萬機，好像勤奮忙碌，到頭來往往難成大事。那么，如何拂去功利主義，抖落浮躁塵埃？每個人都應(yīng)踏實做人，不要心浮氣躁，只想著自己的名與利；每個人潛下心來做好本職工作

19、，才能匯聚起民族追夢的恢弘力量，積蓄起國家進步的強大動力?？追鄙芯涿裕骸袄鲜前炎约寒斦渲?，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路?！痹趯崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，我們青年人應(yīng)具備_的精神，從多方面進行錘煉。首先要有謙虛謹慎、虛懷若谷的胸襟。這不僅是一種性格特質(zhì)，也能彰顯一個人的精神境界。解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承同志成功指揮多次重大戰(zhàn)役，當解放區(qū)各界代表抬來繡有“常勝將軍”的橫匾時，他卻婉言謝絕，連連表示“不敢當”。這份“不敢當”的背后，是面對成績、榮譽時的冷靜清醒。現(xiàn)實中，有的人做出一點小貢獻，取得一點小成績，就容易滋生驕傲自滿情緒，熱衷于評功擺好、表功“造勢”，如此一來，

20、人變得飄飄然，自然也就難以沉下心來做事。心存敬畏，虛懷若谷，才能奮發(fā)進取，干事成事。還要有腳踏實地、埋頭苦干的擔當。毛澤東同志說過：“大公無私、積極努力、克已奉公、埋頭苦干的精神，才是可尊敬的?！碑斈?，谷文昌帶領(lǐng)東山人民埋頭苦干十幾載，遍植木麻黃，硬是把荒島變成寶島，使群眾逐漸擺脫了苦日子。谷文昌種樹，短期內(nèi)是難以看到成效的，但他愿意沉下心來，默默付出，去做真正于民有利、利于長遠的事。像谷文昌那樣遠離心浮氣躁、急功近利，老老實實做人，實實在在干事，才能成就一番事業(yè)。更要具備淡泊名利、甘于奉獻的操守。“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬”，視名利淡如水，待事業(yè)重于山，才是做人的高境界。老英雄張富清在戰(zhàn)

21、爭年代立下赫赫戰(zhàn)功，但幾十年來，他刻意塵封功績，連兒女都不知情。1955年退役轉(zhuǎn)業(yè)后，他主動選擇到湖北省最偏遠的來鳳縣工作，為貧困山區(qū)奉獻一生。很多人不禁好奇，張富清老人為何一輩子深藏功名？他眼眶濕潤地回答：“和犧牲的戰(zhàn)友相比，我有什么資格張揚呢？”低頭不張揚，理頭躬身行，張富清的人生選擇與堅守，真正詮釋了“正其又不謀其利，明其道不計其功”的崇高精神。人生的每個階段，都沒有捷徑。我們當代青年要學習孔繁森，不以珍珠自詡，甘為泥土銷路，踏實做人：克服浮躁情緒，摒棄私心雜念，潛心干事創(chuàng)業(yè)。唯有知此，才會在平凡中做出不平凡的業(yè)績。(1) 結(jié)合上下文，在第段橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。(2) 下列關(guān)于文章結(jié)構(gòu)

22、關(guān)系的圖示，正確的一項是A. B. C. (3) 請結(jié)合上文和材料，概括顧誦芬的優(yōu)秀品質(zhì)，并就其中一點談?wù)剬δ愕膯⑹尽?上世紀50年代，我國航空工業(yè)初創(chuàng)，飛機設(shè)計事業(yè)幾乎是“一張白紙”。顧誦芬接到殲教1氣動力設(shè)計任務(wù)時，專程從沈陽來到北京，每天晚上騎自行車去圖書館查找資料。為了設(shè)計中國人自己的飛機，他甚至將生死置之度外。在解決殲8飛行試驗中的抖振問題時，沒有經(jīng)過飛行訓(xùn)練的他，多次登機觀察殲8飛行狀況，終于查清原因并解決了這一重大技術(shù)難題。由于工作的特殊性，直到1978年，顧誦芬才逐漸走入大眾的視野，至今顧誦芬已為中國的航空事業(yè)默默奉獻70載。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）閱讀下

23、面文言文，完成下面小題?！炯住咳舴蛞牿B月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸

24、？時六年九月十五日。節(jié)選自岳陽樓記（范仲淹）【乙】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。節(jié)選自醉翁亭記（歐陽修）(1) 下列選項中加點字的意思都相同的一項是A. 薄暮

25、冥冥 日薄西山 義薄云天 勢單力薄B. 浮光躍金 歡呼雀躍 魚躍龍門 龍騰虎躍C. 雜然前陳 推陳出新 慷慨陳詞 新陳代謝D. 述以文者 不以物喜 以身作則 拭目以待(2) 下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是 A. 則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。翻譯：就會產(chǎn)生離開國都、懷念家鄉(xiāng)、擔心誹謗、害怕譏諷的情感，滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷??！理解：洞庭湖的陰風苦雨更加觸發(fā)了遷客騷人原本就難以釋懷的悲情愁緒。B. 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？翻譯：我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的思想，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？理解：作者想探求古仁人的思想和遷客騷人的思想

26、是否不同，但一直沒有答案。C. 前者呼，后者應(yīng)，傴僂捉攜，往來而不絕者，滁人游也。翻譯：前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老老小小的行人，來來往往、絡(luò)繹不絕的情形，是滁州人出游。理解：因滁州山多林密，山路崎嶇難行，游山百姓為防止迷路，相互呼喚攙扶。(3) 老子說：“圣人無常心，以百姓心為心。”意思是說，圣人沒有固定不變的意志，而是以百姓的意志為意志。請根據(jù)兩篇選文及下面材料，說說“以百姓心為心”在范仲淹、歐陽修和蘇軾身上是如何體現(xiàn)的。 【鏈接材料】（蘇軾）既至杭，大早，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾

27、曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。軾二十年間再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報。節(jié)選自宋史蘇軾列傳注：【上供米】給朝廷供奉上繳的糧食。【賜度僧牒】賜予剃度僧人的牒文?！炯g常平米】出售常平倉的米?！景В╬u）羨緡（mn）得二千】收集多余的錢二千緡。【發(fā)橐（tu）】拿出自己囊中的東西。六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

28、不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。(1) 這是一首詠月詞。作者將美好的月色、豐富的情感以及人生哲理融入其中。上片“欲”“恐”二字表達了作者對是否“歸去”的心情，下片將人世的“”和月的“陰晴圓缺”進行比照，悟出了的人生哲理。(2) 李白靜夜思中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”和本詞的“但愿人長久，千里共嬋娟”都借月抒懷，請結(jié)合詩詞內(nèi)容分析兩位詩人各自表達的情感。七、作文（本大題共2小題，共100.0分）成語“滴水石穿”，出自漢書，意為水滴不斷，可以滴穿石頭。比喻力量小，只要堅持不懈，事情就能成功。請你以“滴水石穿”為題，寫一篇文章。不限文體（詩

29、歌除外）。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上，并將所選題目對應(yīng)的方框涂黑。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。假如有一種神奇的裝置，可以帶我們回到過去，并選擇崇拜的歷史人物，與他（她）共同生活一段時間。你會選擇哪位歷史人物，你們可能共同經(jīng)歷些什么，又有怎樣的收獲。請以“我終于來到他（她）的身邊”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上，并將所選題目對應(yīng)的方框涂黑。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。答案和解析1.【答案】蠟炬成灰淚始干苔痕

30、上階綠長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海（沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春）【解析】本題考查學生對詩文的記憶、理解、默寫能力。詩文名篇名句的考查分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行分析。此類題要想不失分，關(guān)鍵在于平時的理解與強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。本題要注意、苔痕、滄”等字的書寫。2.【答案】示例一：我聯(lián)想到西游記中的唐僧，他信念堅定，確立了目標，就克服萬難去實現(xiàn)。唐僧西行取經(jīng)遇到九九八十一難，始終癡心不改。一路上妖怪百出，兇險不斷，各種誘感層出不窮，他甘冒萬死，決不退卻。他憑借堅定志向，排除萬

31、難，帶領(lǐng)徒弟取得了真經(jīng)。示例二：我聯(lián)想到水滸傳中的魯智深，他想成為見義勇為、扶危濟困的英雄。他不畏權(quán)貴，不懼危險，在傾聽完金氏父女的控訴后，非常同情關(guān)心被當?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，主動贈送他們銀兩，嚴懲了惡霸，保護父女二人逃離虎口?！窘馕觥勘绢}考查根據(jù)材料賞析名著人物形象。選哪一部名著都可以，關(guān)鍵是結(jié)合名著內(nèi)容說明理由，注意100字左右的字數(shù)限制。示例一：我聯(lián)想到西游記中的唐僧，他立志高遠，在金山寺一心讀經(jīng)，成為一代高僧。當大唐急需用人時，他又挺身而出，忠貞堅定，虔誠取經(jīng)。唐僧在取經(jīng)路上知難而進、堅韌不拔。取經(jīng)途中唐僧遇到無數(shù)災(zāi)難，前后共有九九八十一難，其中好幾次險些丟了性命，但他從不懈怠

32、動搖，不為財色迷惑，不向困難屈服，最終修成正果，取得真經(jīng)。示例二：我聯(lián)想到水滸傳中的武松，他從東京回到陽谷縣知哥哥的死訊，當時沒有武大郎死因的任何線索，似乎無從查找武大郎的死因，也無從得知武大郎到底是被誰害死的。他不畏權(quán)貴，不懼危險，置生死于不顧，最后武松不但查清楚了武大郎死因的真相，還殺死了毒殺武大郎的真兇潘金蓮和西門慶，替哥哥報仇雪恨。3.【答案】【小題1】（1）A （2）B （3）這一校訓(xùn)激勵廣大學子用不屈的意志力求自我進步，以寬厚的道德?lián)摎v史重任?！拘☆}2】（1）C （2）選甲，楷書字體莊重，筆畫工整?！拘☆}3】D【小題4】寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。同學們不僅要在以后的學習生活

33、中樹立遠大目標，還要以自己的實際行動去踐行，努力做一名自強不息的好少年?！窘馕觥?.（1）本題考查正確使用標點符號的能力。解答時，要根據(jù)對標點符號的理解，結(jié)合句子句式、內(nèi)容和語境進行分析判斷。破折號用于轉(zhuǎn)折或注解，但第一個空的后面有“即”，意思是“就是”，和破折號意思相近，所以應(yīng)使用逗號；第二個空前的句子和后面的句子是并排分句，所以應(yīng)使用分號；故選A。（2）本題考查對字音字形的辨析。平時注意區(qū)分形似字、同音字的字形。B.“見證”意思是目擊事件發(fā)生而可以作證，符合“清華園的變遷與發(fā)展”的語境，是對的，無需修改；“鑒證”是法律術(shù)語，不符合語境；故選B。（3）本題考查學生辨析及修改病句的能力。明確病

34、句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。原句“這一校訓(xùn)激勵廣大學子以寬厚的道德?lián)摎v史重任，用不屈的意志力求自我進步”語序不當，應(yīng)該先實現(xiàn)“自我進步”，再“擔負歷史重任”，可修改為：這一校訓(xùn)激勵廣大學子用不屈的意志力求自我進步，以寬厚的道德?lián)摎v史重任。2.（1）本題考查對文學文化常識的理解和識記?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”出自望岳，作者杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”出自王安石的登飛來峰。登幽州臺歌則是唐代詩人陳子昂作

35、品；故選C。（2）本題考查對文化常識的理解掌握。解答時，首先判斷兩圖使用何種書法字體，再結(jié)合字體特點進行選擇和表述即可。甲，形體方正，筆畫平直，是楷書字體；乙，狂放不拘，飛揚飄逸，是草書字體。示例：選乙，草書狂放不羈，青春激揚。3.本題考查正確運用修辭手法和成語的能力。注意根據(jù)題干辨析正誤。A.句中“刷新中國速度，展現(xiàn)中國精度，彰顯“中國氣度”的內(nèi)容采用排比的修辭手法，增強了語言氣勢，使用恰當；B.句中“化身水花精靈”的內(nèi)容采用比喻的修辭手法，突出了全紅嬋跳水技術(shù)的嫻熟高超，使用恰當；C.句中成語“持之以恒”，意思是長久堅持下去；符合“雞鳴即起，讀書，練劍”的語境，使用恰當；D.句中成語“一意

36、孤行”，意思是不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做；不符合“決心報仇雪恥，最終成為了春秋霸主之一”的語境，使用不恰當；故選D。4.考查語言表達能力。解答時，按照題干中“不僅還”的句式要求，圍繞“號召同學們爭做自強不息好少年”的表達主題，結(jié)合生活學習實際進行表述即可。注意語言通順簡潔，言之有理。示例：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球?！睘榱俗鎳母粡?，我們不僅要奮發(fā)圖強努力學習，還要增強使命感和責任感，成為自強不息的好少年！4.【答案】【小題1】C【小題2】A【小題3】推行生態(tài)文明政策 營造健康生態(tài)系統(tǒng) 開辟生態(tài)自然帶【解析】4. 【分析】本題考查

37、把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。本考點要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。【解答】C.從材料一第段“經(jīng)開區(qū)自今年5月開展的生物多樣性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獵隼、壽帶鳥、水雉等稀有物種紛紛到訪亦莊新城，曾經(jīng)偶爾飛過的震旦鴉雀也終在這里留守繁育”、第段“2017年，保護和修復(fù)自然生態(tài)系統(tǒng)，維護生物多樣性，提升生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)被首次寫入城市總體規(guī)劃”、第段“這里已記錄的鳥類超過500種，占全國鳥類物種數(shù)的比例超過三分之一”以及圖1的標題“2021年北京生物多樣性數(shù)據(jù)”，可知在文中橫線處填入的內(nèi)容是：北京在生物多樣

38、性豐富程度方面表現(xiàn)優(yōu)秀。故選C5. 【分析】 本題考查把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。本考點要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。 【解答】 A.從材料二第段“但是人工林的樹種、樹齡相對整齊劃一”“天然林則是四世同堂的異齡林，針闊混交，樹下多種灌木、地被。異常豐富的物種”，可知“天然林外表美觀，樹齡相對整齊劃一且長壽”的理解不正確；故選A。6. 本題考查概括材料內(nèi)容。這類題型，先讀懂材料，再抓住材料中的關(guān)鍵性詞語或句子來答題即可。注意每空不超過10個字的字數(shù)限制。從材料一第段“這些成果，來源于

39、北京市大力推行生態(tài)文明建設(shè)與保護的政策”，可概括出：推行生態(tài)文明政策；從材料二第段“經(jīng)過兩輪百萬畝造林和不斷完善城市公園綠地系統(tǒng)，山區(qū)、平原和城市相連的健康生態(tài)系統(tǒng)基本形成，為生物多樣性打下了堅實的生態(tài)基底”，可概括出：營造健康生態(tài)系統(tǒng)；從材料三第段“開辟生態(tài)自然帶成為建設(shè)公園林地的共識”，可概括出：開辟生態(tài)自然帶。5.【答案】【小題1】劉曉麗報告鋼筆丟失 吳小天承認自己拿了鋼筆 劉曉麗告訴我鋼筆落家了 吳小天告訴我兩支鋼筆的真相 【小題2】老師給了兩次機會，吳小天均沒有主動承認自己拿了鋼筆。老師監(jiān)督同桌互搜書包，他被迫拿出鋼筆，依然倔強地說“俺自個兒買的”。面對老師的當面質(zhì)問，他“堅決地搖了

40、搖頭”“他打斷了我”“斬釘截鐵”“憤怒而又恐懼地看著我”一口咬定“俺沒拿”。這些語言、動作、神態(tài)描寫體現(xiàn)了吳小天的犟?！拘☆}3】示例一：我同意甲。文中劉曉麗的爸爸富有同情心，心地善良。他了解吳小天的家庭情況，即使知道是吳小天拿了劉曉麗的鋼筆，為了不讓吳小天挨打，保護他的自尊心和良好形象，劉曉麗爸爸又買了一支鋼筆。這些體現(xiàn)了人性的善良與美好。示例二：我同意乙。文中的老師為劉曉麗找丟失的鋼筆盡職盡責，發(fā)現(xiàn)吳小天行為異常時給了他自己承認的機會；在吳小天拒不承認時，主動去家訪核實真相，怕冤枉了吳小天：后來劉曉麗說鋼筆落家后第一時間去找吳小天道歉：道歉未果又對他深懷愧疚，久久不忘。這些體現(xiàn)了小說贊揚真誠

41、和勇于自省品格的主題。【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，再根據(jù)題干要求以“鋼筆”為關(guān)鍵詞，按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，抓住主要人物的主要活動，進行概括。第一處，通過第段中“那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔說她的鋼筆不見了。那支鋼筆是她爸爸給劉曉麗的獎勵，價值十二元，相當于我一周的薪水”的內(nèi)容可概括為：劉曉麗丟失了鋼筆，向我報告；第二處，通過第段中“盡管事情基本塵埃落定，但保險起見，我還是想去吳小天家核實一下。下午放學后，我剛走到吳小天家所在的胡同口，吳小天從后面追上來攔住我說：老師，俺錯了，求你別告訴俺爸媽，他

42、們打得很疼他瘦小的身子，懇求的小臉，和剛才的倔強判若兩人。我嘆了口氣說：吳小天，你要早承認，我還能在同學們面前保住你的面子”的內(nèi)容可概括為：吳小天承認拿了鋼筆；第三處，通過第段中“周一早上，我剛到學校，劉曉麗就拉住我說：老師，我們冤枉吳小天了，那天是我把筆落在家里了。說著，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆”的內(nèi)容可概括為：劉曉麗的鋼筆忘在家里，并未丟失；第四處，通過第段中“很多年后，我再次見到吳小天，和他談起當年的鋼筆事件，并送上遲來的道歉。已經(jīng)是一家建筑公司老板的吳小天笑著說：老師，當年你并沒有錯，那支鋼筆，確實是我拿劉曉麗的那時，我特別犟。說著話，他竟然臉紅了”的內(nèi)容可概括為：吳小天揭開“

43、鋼筆事件”的真相。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。解答時，全面把握文章內(nèi)容，抓住文中具體情節(jié)和內(nèi)容，進行分析概括。通過第段中“我目光威嚴地掃過大家說：我數(shù)一二三，大家都閉上眼睛，拿鋼筆的同學可以悄悄將筆扔地上。我喊：一！二！三！然后假裝閉眼，悄悄觀察。同學們都閉著眼，一動不動。只有吳小天，他忽然睜開眼睛，看了看講臺上的我，又左右看了看，猶豫了一下，閉上了眼睛。好，大家睜眼吧！我嘆了口氣說，那位同學沒有珍惜這次機會，那么，大家繼續(xù)聽我的口令。起立！向右轉(zhuǎn)！向左轉(zhuǎn)！向后轉(zhuǎn)我居高臨下，看到絕大多數(shù)同學都像做游戲般轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，只有吳小天異常。第一次向右轉(zhuǎn)時，他左顧右盼，看到同學們都轉(zhuǎn)過去了

44、，才匆忙轉(zhuǎn)了過去。向左轉(zhuǎn)時，他竟然轉(zhuǎn)錯了方向”的內(nèi)容，和第段中“他站在我面前，低著頭，不時偷看我一下，當與我的目光相遇時，又慌亂地躲開。吳小天，你把劉曉麗的鋼筆交出來吧！他吃驚地抬頭看了我一眼，堅決地搖了搖頭，大聲說：老師，俺沒拿！他的反應(yīng)出乎我的預(yù)料，我不由得有些惱怒，叱道：你再說一遍！俺沒拿！我沒想到他竟然這么強硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說：吳小天，你的情況我了解，我也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由老師！俺沒拿！他打斷了我。我強忍怒火，耐著性子繼續(xù)開導(dǎo)他：我會對同學們說，鋼筆是我在外面撿到的老師，俺沒拿！他又來了一句，斬釘截鐵。我的忍耐到了極限。好！那就

45、別怪我不給你留面子了！他抬起頭來，憤怒而又恐懼地看著我”的內(nèi)容可知，老師給了多次機會，吳小天都沒有承認是自己拿了鋼筆，表現(xiàn)了吳小天的“犟”；通過第段中“我在外面轉(zhuǎn)了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來。我回到教室，讓同桌之間互相檢查書包和鉛筆盒，我站在講臺上監(jiān)督。吳小天雙手死死地抱住書包，不讓同桌檢查。我冷笑了一聲問：吳小天，你不是沒拿嗎？吳小天倔強地看了我一眼說：是俺自個兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？”的內(nèi)容可知，在老師監(jiān)督下，同桌互相檢查書包，吳小天不得已拿出鋼筆，“人贓并獲”時，依舊狡辯說“俺自個兒買的”，表現(xiàn)出吳小天的“犟”；通過段中，“堅決地搖了搖頭”“他打斷了我”“斬釘截鐵”“憤

46、怒而又恐懼地看著我”“俺沒拿”“是俺自個兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？”的內(nèi)容可知，文章運用了神態(tài)、語言、動作描寫，生動形象地寫出了面對老師的逼問，吳小天仍然“負隅頑抗”的形象特點，突出了吳小天的“犟”。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解和主旨的把握。解答時，首先根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，選擇一種主題再結(jié)合文章內(nèi)容進行分析表述。注意表達順暢，言之成理。示例一：我同意甲。文中劉曉麗的爸爸是一個善良、富有同情心的人。他可能了解吳小天特殊的家庭狀況，在知道確實是吳小天拿了自己女兒的鋼筆后，為了不讓吳小天再遭受父母的打罵，照顧他的幼小心靈，不讓他難堪，在同學面前抬不起頭，又給女兒買了一支一模一樣的

47、鋼筆。這些體現(xiàn)了人性的善良與美好；示例二：我同意乙。文中的老師在知道自己學生丟失鋼筆后，盡心盡力的在班里查找，在發(fā)現(xiàn)吳小天有嫌疑時不斷給他自己承認的機會，希望他能夠認識錯誤，改過自新；在吳小天百般抵賴時，又去進行家訪來排查真相，擔心冤枉了自己的學生；在劉曉麗說找到鋼筆后，立即去找吳小天道歉；在知道吳小天轉(zhuǎn)學之后，又對他自責內(nèi)疚，長時間耿耿于懷。這些體現(xiàn)了小說贊揚真誠和勇于自省品格的主題；示例三：我同意丙。文中的吳小天父母離異，父親再婚后，親媽有時會來看他，還會引發(fā)新一輪的家庭矛盾；他缺乏家庭溫暖，瘦小邋遢，衣著破舊，敏感脆弱。偷拿別人的鋼筆，也是渴望擁有親情和父母的關(guān)愛的表現(xiàn)；他曾經(jīng)的百般抵賴

48、，在老師家訪的攻勢下土崩瓦解，因為他父母打的很疼，表現(xiàn)出吳小天的可憐。這些內(nèi)容都揭示了家庭破裂給孩子帶來的傷害。6.【答案】【小題1】踏實做人、潛心干事【小題2】B【小題3】顧誦芬腳踏實地、埋頭苦干的精神，為了國家的航空事業(yè)將生死置之度外的崇高品格，淡泊名利、甘于奉獻的操守，都值得我們學習。其中腳踏實地、埋頭苦干的精神啟示我做事要踏實認真，持之以恒?！窘馕觥?. 本題考查論點的提煉。根據(jù)段“每個人都應(yīng)踏實做人，不要心浮氣躁，只想著自己的名與利”可知，“踏實做人”是“拂去功利主義，抖落浮躁塵埃”的方法之一；根據(jù)段“每個人潛下心來做好本職工作，才能匯聚起民族追夢的恢弘力量，積蓄起國家進步的強大動力

49、”可知，“潛心干事”是“拂去功利主義，抖落浮躁塵?！钡姆椒ㄖ?；另據(jù)段“在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，我們青年人應(yīng)具備_的精神，從多方面進行錘煉”有總結(jié)上文，點明論點的作用，可知，此處應(yīng)填“踏實做人、潛心干事”。7. 【分析】本題考查文章結(jié)構(gòu)。論證結(jié)構(gòu)也就是指議論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由引論、本論、結(jié)論三部分組成。一般的說，引論就是開頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾?！窘獯稹慷螖[出現(xiàn)實生活中，常常會有急功近利、心浮氣躁的不良現(xiàn)象，指出這些現(xiàn)象往往難成大事，自然引出段“如何拂去功利主義，抖落浮躁塵埃”的疑問，從而提出“踏實做人、潛心干事”的中心論點，此為引論；段“首先要有謙虛謹慎、虛懷若谷的胸襟”、

50、段“還要有腳踏實地、埋頭苦干的擔當”、段“更要具備淡泊名利、甘于奉獻的操守”，用“首先”“還”“更”，條例清楚地闡明了“踏實做人、潛心干事”應(yīng)具備的三種態(tài)度和作風，此為本論；段總結(jié)全文，號召當代青年要學習孔繁森“踏實做人、潛心干事”，在平凡中做出不平凡的業(yè)績；此為結(jié)論。故選B。8. 本題考查概括和啟示。根據(jù)材料“顧誦芬接到殲教1氣動力設(shè)計任務(wù)時，專程從沈陽來到北京，每天晚上騎自行車去圖書館查找資料”，可知顧誦芬具有腳踏實地、埋頭苦干的精神；根據(jù)材料“他甚至將生死置之度外。在解決殲8飛行試驗中的抖振問題時，沒有經(jīng)過飛行訓(xùn)練的他，多次登機觀察殲8飛行狀況”可知，顧誦芬具有為國家的航空事業(yè)將生死置之

51、度外的崇高品格；根據(jù)材料“由于工作的特殊性，直到1978年，顧誦芬才逐漸走入大眾的視野，至今顧誦芬已為中國的航空事業(yè)默默奉獻70載”，可知顧誦芬具有淡泊名利、甘于奉獻的操守；這些都值得我們學習。啟示需結(jié)合選文“踏實做人、潛心干事”的中心論點或段“首先要有謙虛謹慎、虛懷若谷的胸襟”、段“還要有腳踏實地、埋頭苦干的擔當”、段“更要具備淡泊名利、甘于奉獻的操守”的三個分論點，選擇一點來談即可。啟示示例：我們青少年要有謙虛謹慎、虛懷若谷的胸襟，勝不驕敗不餒，刻苦學習，努力拼搏，為自己將來為國家多做貢獻打下堅實基礎(chǔ)。7.【答案】【小題1】B【小題2】A【小題3】范仲淹把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

52、作為自己的政治抱負：歐陽修雖然被貶，依然能夠與民同樂；蘇軾被貶杭州時，幫助百姓對抗饑荒和疫病?！窘馕觥?. 【分析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。【解答】A.迫近/迫近/迫近/微,少；B.跳躍/跳躍/跳躍/跳躍；C.陳列/舊的/陳述/舊的；D.用/因為/用/來；故選B。8. 【分析】本題考查文言翻譯和理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔?！窘獯稹緽.理解不正確。根據(jù)【甲】“不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠

53、則憂其君”可知，范仲淹找到了答案，并抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，而非“一直沒有答案”；C.理解不正確。根據(jù)【乙】“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，游山百姓表達出出游的快樂，而非“為防止迷路，相互呼喚攙扶”；故選A。9. 本題考查內(nèi)容理解。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可根據(jù)【甲】“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“微斯人，吾誰與歸”可知，范仲淹把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”作為自己的政治抱負；根據(jù)【乙】“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，歐陽修雖然被貶，依然能夠與民同樂；根據(jù)【鏈接材料】“軾請于朝，免本路上供米三之

54、一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者”和“遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾”蘇軾被貶杭州時，幫助百姓對抗饑荒和疫病。8.【答案】【小題1】矛盾（糾結(jié)、郁結(jié)等） 悲歡離合 人世的悲歡離合自古就不可避免 【小題2】“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達了李白因明月引發(fā)的思鄉(xiāng)之情，“但愿人長久，千里共嬋娟”既表達了對親人的思念，又表達了對天下人的祝福，希望天下人都能長久，即使不能團聚，也能共享一輪圓月，體現(xiàn)了蘇軾樂觀豁達的胸懷?！窘馕觥?.本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。第一空：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”的意思是：我想憑借

55、著風力回到天上去看一看，又擔心美玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷。這幾句明寫月宮的高寒，暗示月光的皎潔，“欲”“恐”二字把那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地寫了出來。第二空：根據(jù)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”分析，應(yīng)填：悲歡離合。第三空：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的意思是：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團圓時月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。據(jù)此得出：人世的悲歡離合自古就不可避免（想要人團圓時月亮正好也圓滿難以兩全）的人生哲理。2.本題考查詩歌情感。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。靜夜思中

56、的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”意思是：我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。這兩句通過動作神態(tài)的刻畫，深化思鄉(xiāng)之情。他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他的故鄉(xiāng)也正處在這輪明月的照耀下。于是自然引出了“低頭思故鄉(xiāng)”的結(jié)句?！暗皖^”這一動作描畫出詩人完全處于沉思之中。而“思”字又給讀者留下豐富的想象：那家鄉(xiāng)的父老兄弟、親朋好友，那家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，那逝去的年華與往事無不在思念之中。本詞“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思是：只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能共賞明月。“但愿人長久”，是要突破時間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔

57、。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結(jié)合在一起。但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神。9.【答案】滴水石穿在我們的生活中，在廣闊的自然界里常常有這樣的事情，連續(xù)不斷的水滴，點點滴滴的落下來，最后竟把巖石滴穿。初看上去，這真是奇妙的很，一滴水能有多大的能耐，又輕又柔，實在太渺小了；而巖石，堅硬，沉重，人們要鑿穿它，都要借助鐵錘等工具，費一番工夫才行呢？那么渺小的水滴是怎樣穿透巖石的呢？這就得從時間說起了。古人曾說：“滴水穿石，非力使然，恒也?！钡嗡阅艽┦?，是因為它在漫長的時間里從未停過，始終有著一股堅忍不拔的精神

58、。我們不禁聯(lián)想到人。一個人不管做多么困難的事情，只要有持之以恒的精神，那么不論他的能力大小，當他努力到一定程度時，他就會獲得成功。我曾聽說過這樣一個故事：我國清代著名畫家鄭板橋的畫獨樹一幟，詩也寫得清新文雅，可是他原來寫的字軟弱無力。于是他下決心練字。他天天練。月月練，幾年后他終于練就了一手好字。他的畫、詩、字被人們譽為“三絕”。可見人們做事的時候是要有滴水石穿的精神，否則難以取得成功。滴水石穿還在于落下的水滴是朝著一個方向，落在一個定點上。目標明確，精神專一。如果不如此是不可能有穿石之功的。同樣，我們在為遠大理想奮斗的過程中也需要有一個明確的目標，而不能三心二意。我國晉朝有個文學家左思，在幼時曾專攻書法，但無所成，后又致力于彈琴，成績依然平平。他的父親就對他失去了信心，對朋友說：“左思的智力和才能還趕不上我呢？”左思聽了這話，受到極大的觸動，從此發(fā)奮苦讀，立志在文學上做出一