古詩十九首十九閱讀答案

1、古詩十九首十九閱讀答案篇一： 2014 年教師統(tǒng)考小學(xué)語文真題及答案】ass=txt 一、基礎(chǔ)知識題（本大題共 7 小題，共 24 分）1、下列詞句中加點的字，讀音完全相同的一組是（b ）辯論 辨別 花瓣 辮子 b. 松懈 感謝 傾泄 邂逅 c. 垮臺 挎包 胯骨 跨欄 d.日暮 屏幕 羨慕 募然 2 、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ a ）。a.滋潤 和藹 靦腆 甜密 b. 旅行 考察 參觀 游覽c. 推敲 探索 猜測 揣摩 d.湛藍 墨綠 絳紫 黛青3 、下列各組成語中，感情色彩不相同的一組是（ ）。a. 文質(zhì)彬彬 神采奕奕 風(fēng)度翩翩 儀表堂堂古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞春風(fēng)

2、拂面 草長鶯飛 姹紫嫣紅 發(fā)憤圖強4、下列古詩句中所使用的手法，表述錯誤的一句是（c ）a. “洛陽親友如相同，一片冰心在玉壺 ”運用了比喻的手法 b “飛流直下三千尺，意識銀河落九天 ”運用了夸張的手法 c “滄海月明珠有淚，藍天日暖玉生煙 ”運用了擬人的手法 d “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 ”運用了對偶的手法 5、下列各句中，關(guān)聯(lián)詞語使用正確的一句是（ d ） a 一個人無論從小受到這樣嚴格的教育的話，都回獲得道德實踐的 勇氣和力量b 如果一兩個月干旱無雨，這條小溪就不會干涸c 雖然有時出來一陣冷風(fēng)，而且陽光灑道身上卻很暖和d 因為史記既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文 學(xué)

3、著作，所以魯迅先生稱之為 “史家之絕唱，無韻之離騷 ”、古詩文填空。（1）子曰： “（學(xué)而時習(xí)之），不亦說乎？（有朋自遠方來），不亦樂乎？ ”（論語）（2）江南好，風(fēng)景舊曾暗。（日出江花紅勝火），（春來江水綠如 藍）。能不憶江南？ （白居易憶江南）（3）不以物喜，不以己悲；（居廟堂之高），（則憂其民），處江 湖之遠，則憂其君。（范仲淹岳陽樓記）（4）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（我勸天公重抖擻），（不拘一格降人才）。 （龔自珍己亥雜詩、文學(xué)常識填空。（1）詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，分為風(fēng)、（雅）、（頌）三 部分，在我國文學(xué)史上產(chǎn)生了極其深遠的影響。（2）杜甫一生寫詩一千四百多首，很多是千古

4、傳頌的名篇，他的“三吏”是指石壕吏新安吏和潼關(guān)吏。（3）葉圣陶的稻草人是新中國第一本為兒童創(chuàng)作的童話集。（4）亞米契斯的愛的教育是一本日記體的兒童小說，書中的主 人公是小學(xué)生（安利柯）二：閱讀鑒賞題、古詩十九首的主要特色之一是長于抒情，請聯(lián)系詩句加以簡析。采用手法：鯧魚抒情，其抒情方法往往使用是用事物來烘托，融情 入景，寓景于情 .詩句分析：最后四句是詩人的慨嘆： “河汗清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈一水間，脈脈不得語。 ”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽 牛和織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也。直接抒 發(fā)詩人的慨嘆，也暗示了苦痛的根源。、詩中運用了 6 組疊句，寫出這些疊句及其藝術(shù)

5、效果疊詞：（ ）迢迢、（）皎皎、（）纖纖、（ ）札札、（ ）盈盈 （）脈脈藝術(shù)效果：這些疊音詞使用這首詩質(zhì)樸、清麗盎然。特別是后兩句， 一個飽含離愁的少婦現(xiàn)象若現(xiàn)于紙上，意蘊深沉風(fēng)格渾成，是極難 得的佳句、現(xiàn)代詩鑒賞“樹葉”何以“可憐”請從首發(fā)和內(nèi)容兩方面談?wù)勀汩喿x小時后的理解 秋深了樹葉兒穿上紅衣了它是多么可憐啊！冰心采用手法：擬人 移就閱讀理解：詩歌中把樹葉擬作人，使得樹葉像人一樣有了動作， 憐”本是人的感受，現(xiàn)在用來描寫樹葉，真誠的表達了詩人的情感三、現(xiàn)代文閱讀寫字梁實秋在從前，寫字是一件大事，在 “念背打 ”教育體系當中占有一個很重 要的位置，從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，

6、中間不 知有多大勤勞。記得小時候?qū)懽?，老師冷不防的從你腦后把你的毛 筆抽走，弄得你一手掌的墨，這證明你執(zhí)筆不豎，是要受懲罰的。 這樣惡作劇還不夠，有的在筆管上套大銅錢，一個兩個，乃至三四 個，動搖筆管只覺頭重腳輕，這原理是和國術(shù)家腿上綁沙袋差 不多，一旦解開重負便會身輕似燕極盡飛檐走壁之能事，如果練字 的時候筆管上馱著好幾兩重的金屬，一旦握起不加附件的竹管，當 然會龍飛蛇舞，得心應(yīng)手了。寫一寸徑的字，也有人主張用懸腕法， 甚至懸肘法，寫字如站樁，挺起腰板，咬緊牙關(guān)，正襟危坐，道貌 岸然，在這種姿態(tài)中寫出來的字，據(jù)說是能力透紙背，現(xiàn)代的人無 需要這種折磨。 “科學(xué)”已經(jīng)廢除了，只會寫幾個 “行”

7、“閱”“如擬 ”“照 辦”，便可為官。自來水筆代替了毛筆，橫行左行也就可以應(yīng)酬問世， 寫字一道，漸漸的變成 “國粹 ”了.當作一種藝術(shù)看，中國書法是很獨特的，因為字是藝術(shù)，所以什么 “永字八法 ”之類的說數(shù)，其效用也就和 “新詩作法 ”“小說作法 ”相差不多，繩墨當然是可以教 的，而巧妙各有不同，關(guān)鍵在于個人，寫字最容易泄露一個人的個 性，所謂 “字如其人 ”大抵不誣。如果每個字都方方正正，其人大概 拘謹，如果伸胳臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放，字瘦如柴， 其人比如排骨，字如墨豬，其人必近于 “五百斤油 ”所以鄭板橋的字， 就應(yīng)該是那樣的傾斜古怪，才和他那吃狗肉做公卿的氣概相稱，顏 魯公的字

8、就應(yīng)該是那樣的端莊凝重，才和他的臨難不茍的品格相合， 其間無絲毫勉強。在“文字國 ”里，需要寫字的地方特別多，擎窠大字至蠅頭小楷，都 有用途?？上У氖?，寫字的人往往不能用其所長，且常用錯了地方。 譬如，鑿石擎壁的大字，如果不能使山川生色，就不如給當鋪醬園 寫寫招牌，至不濟也可以給煤棧寫 “南山高煤 ”。有些人的字不宜在 壁上題詩，改寫春聯(lián)或 “抬頭見喜 ”就合適得多。有的人寫字技術(shù)非常嫻熟，在茶壺上寫 “一片冰心 ”是可以勝任的，卻偏愛給人題跋字 畫。中堂條幅對聯(lián)，其實是人人都可以寫的，不過懸掛的地點應(yīng)該 有個分別，有的宜于掛在書齋客堂，有的宜于掛在飯鋪理發(fā)館，求 其環(huán)境配合，氣味相投，如是而

9、已?！吧茣卟粨窆P ”此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟 心經(jīng)就有困難，字寫得堅挺俊俏，所用大概是尖豪。有時候?qū)?字的人除了工具之外還講究一點特殊的技巧，最妙者無過于某公之 一筆虎，八尺的宣紙，布滿一個虎字，氣勢磅礴，一氣呵成，油漆 是那一直豎，頂天立地的筆直一根杉木似的，煞是嚇人。據(jù)說，這 是有特別辦法的，法用馬弁一名，牽著紙端，在寫到那一豎的時候 把筆頓好，喊一聲 “拉”，馬弁牽著紙就往后扯，筆直的一豎自然完 成。寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面， 就覺得上面缺點什么，至少也應(yīng)該有 “精氣神 ”三個字。相傳有人愛 寫字，尤其是愛寫扇子，后來腿壞了，以至無扇

10、可寫；人問其故，原來大家見了他就跑，他追趕不上了，如果字真 寫到好處，當然不需腿鍵，單寫字的人究竟是腿鍵者居多。11、文題 “寫字”的含義是指什么？含義一： 書法的藝術(shù)含義二：就寫字談人，寫字泄露了一個人的個性、文章從哪些方面描寫了國人因?qū)懽侄砺冻龅姆N種世相 一是字如其人，二是字的運用和環(huán)境相稱，三是寫字要講技巧 , ，四 是寫字要有態(tài)度、文章語言特點上的主要風(fēng)格是什么？試結(jié)合本文舉例說明主要特點：作者以幽默輕松的筆調(diào)，以常見的生活現(xiàn)象，幾乎談透 了“寫字 ”這一藝術(shù)中的方方面面舉例說明：文中第二自然段主要是講寫字的運用和環(huán)境，只是簡答 的把鄭板橋和顏魯公公的字進行比較，卻在語言上顯示了幽默

11、，不 墮俗氣，簡練的特點、電腦鍵盤是社會進步的產(chǎn)物，電子短信代替文字書信，鍵盤輸 入代替文字書寫的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在。如果你是老師，你認為再信 息社會還要不要開展寫字和書法教育？為什么？觀點：如果我是老師，我認為要開展寫字和書法藝術(shù)理由：漢字和漢字的書法是我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)，那是計算機不可替代的，因此在掌握現(xiàn)代漢子書寫技術(shù)的同時，決不能放棄寫 字和書法的教育，學(xué)習(xí)漢子書法既可以提高漢字書寫能力，也可以 陶冶我們的情操【篇二：漢樂府 文人五言詩古詩十九首歷年真題】txt 一、單項選擇題06.412 最早收錄 “古詩十九首 ”的總集是（）a 玉臺新詠c 樂府詩集07.4 b 文選 d 古詩紀20

12、. 樂府詩集中保存兩漢樂府民歌最多的類別是（）鼓吹曲辭 b. 雜曲歌辭c. 相和歌辭 d. 雜歌謠辭09.4最早錄載 “至武帝定郊祀之禮，乃立樂府 ”的著作是（ ）后漢書 b. 樂府詩集c. 文選 d. 漢書下列作品屬漢樂府民歌的是（ ）a. 涉江采芙蓉 b. 上山采蘼蕪c. 隴頭流水歌 d. 子夜四時歌下列作品中，屬于古詩十九首的是（）a.枯木期填海 b. 驅(qū)車上東門c. 北方有佳人 d. 艷歌何嘗行10.414 “感于哀樂，緣事而發(fā) ”一語評價的是（）a 國風(fēng)c 漢樂府民歌11.413. 從現(xiàn)存資料看，較早對漢樂府進行分類的是 （）a. 應(yīng)亨c. 夏侯寬 b. 蔡邕 d. 郭茂倩 b 九章

13、 d古詩十九首14. 下列詩句出自古詩十九首的是 （）a. 北方有佳人，絕世而獨立c. 胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝二、多項選擇題 b.獨坐空房中，誰和相勸勉 d. 離家日趨遠，衣帶日 趨緩05.433. 下列關(guān)于五言詩起源的說法中，正確的有（）a.西漢中期的 “蘇李詩 ”，是五言詩形成的標志先秦時期的五言民謠，是五言詩形成的標志東漢前朝的文人五言詩，是五言詩形成的標志五言詩的形成，經(jīng)過了長期的孕育王言詩的形成，是文人創(chuàng)作的結(jié)果三、名詞解釋四、簡答題40. 簡述漢樂府民歌的思想內(nèi)容。 05441. 簡述古詩十九首的情思內(nèi)涵。 05441. 簡述漢樂府民歌的藝術(shù)特色。 11.4五、論述題08.444

14、漢代樂府民歌 “感于哀樂，緣事而發(fā) ”，唱出了人民的心聲，也 具備民歌的鮮明色彩。試以東門行、艷歌行、戰(zhàn)城南、 十五從軍征、雞鳴、有所思、上邪、陌上桑 等名篇為例，具體論說漢樂府民歌在情感內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)方面的特 色。10.444 試以行行重行行、回車駕言邁、迢迢牽牛星為例， 論析古詩十九首的藝術(shù)成就。篇三： 2014.6.28 安徽教師統(tǒng)考小學(xué)語文專業(yè)真題答案】ass=txt 一、基礎(chǔ)知識題（本大題共 7 小題，共 24 分） 1、下列詞句中加點的字，讀音完全相同的一組是（b ）a.辯論 辨別 花瓣 辮子 b. 松懈 感謝 傾泄 邂逅c. 垮臺 挎包 胯骨 跨欄 d.日暮 屏幕 羨慕 募然2

15、、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ a ）。a.滋潤 和藹 靦腆 甜密 b. 旅行 考察 參觀 游覽c. 推敲 探索 猜測 揣摩 d.湛藍 墨綠 絳紫 黛青3 、下列各組成語中，感情色彩不相同的一組是（ ）。a. 文質(zhì)彬彬 神采奕奕 風(fēng)度翩翩 儀表堂堂古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞春風(fēng)拂面 草長鶯飛 姹紫嫣紅 發(fā)憤圖強4、下列古詩句中所使用的手法，表述錯誤的一句是（c ）a. “洛陽親友如相同，一片冰心在玉壺 ”運用了比喻的手法 b “飛流直下三千尺，意識銀河落九天 ”運用了夸張的手法 c “滄海月明珠有淚，藍天日暖玉生煙 ”運用了擬人的手法 d “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 ”

16、運用了對偶的手法 5、下列各句中，關(guān)聯(lián)詞語使用正確的一句是（ d ） a 一個人無論從小受到這樣嚴格的教育的話，都回獲得道德實踐的 勇氣和力量b 如果一兩個月干旱無雨，這條小溪就不會干涸c 雖然有時出來一陣冷風(fēng)，而且陽光灑道身上卻很暖和d 因為史記既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文 學(xué)著作，所以魯迅先生稱之為 “史家之絕唱，無韻之離騷 ”、古詩文填空。（1）子曰： “（學(xué)而時習(xí)之），不亦說乎？（有朋自遠方來），不亦樂乎？ ”（論語）（2）江南好，風(fēng)景舊曾暗。（日出江花紅勝火），（春來江水綠如 藍）。能不憶江南？ （白居易憶江南）（3）不以物喜，不以己悲；（居廟堂之高），（則憂其民），

17、處江 湖之遠，則憂其君。（范仲淹岳陽樓記）（4）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（我勸天公重抖擻），（不拘一格降人才）。 （龔自珍己亥雜詩、文學(xué)常識填空。（1）詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，分為風(fēng)、（雅）、（頌）三 部分，在我國文學(xué)史上產(chǎn)生了極其深遠的影響。（2）杜甫一生寫詩一千四百多首，很多是千古傳頌的名篇，他的“三吏”是指石壕吏新安吏和潼關(guān)吏。（3）葉圣陶的稻草人是新中國第一本為兒童創(chuàng)作的童話集。（4）亞米契斯的愛的教育是一本日記體的兒童小說，書中的主 人公是小學(xué)生（安利柯）二：閱讀鑒賞題、古詩十九首的主要特色之一是長于抒情，請聯(lián)系詩句加以簡 析。采用手法：鯧魚抒情，其抒情方法往往使用是用事物

18、來烘托，融情入景，寓景于情 .詩句分析：最后四句是詩人的慨嘆： “河汗清且淺，相去復(fù)幾許？盈 盈一水間，脈脈不得語。 ”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽 牛和織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也。直接抒 發(fā)詩人的慨嘆，也暗示了苦痛的根源。、詩中運用了 6 組疊句，寫出這些疊句及其藝術(shù)效果疊詞：（ ）迢迢、（）皎皎、（）纖纖、（ ）札札、（ ）盈盈、 （）脈脈藝術(shù)效果：這些疊音詞使用這首詩質(zhì)樸、清麗盎然。特別是后兩句， 一個飽含離愁的少婦現(xiàn)象若現(xiàn)于紙上，意蘊深沉風(fēng)格渾成，是極難 得的佳句、現(xiàn)代詩鑒賞“樹葉”何以“可憐”請從首發(fā)和內(nèi)容兩方面談?wù)勀汩喿x小時后的理解秋深了樹葉兒穿上紅衣了

19、它是多么可憐啊！冰心采用手法：擬人 移就閱讀理解：詩歌中把樹葉擬作人，使得樹葉像人一樣有了動作， 憐”本是人的感受，現(xiàn)在用來描寫樹葉，真誠的表達了詩人的情感三、現(xiàn)代文閱讀寫字梁實秋在從前，寫字是一件大事，在 “念背打 ”教育體系當中占有一個很重 要的位置，從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，中間不知有多大勤勞。記得小時候?qū)懽郑蠋熇洳环赖膹哪隳X后把你的毛 筆抽走，弄得你一手掌的墨，這證明你執(zhí)筆不豎，是要受懲罰的。 這樣惡作劇還不夠，有的在筆管上套大銅錢，一個兩個，乃至三四 個，動搖筆管只覺頭重腳輕，這原理是和國術(shù)家腿上綁沙袋差不多， 一旦解開重負便會身輕似燕極盡飛檐走壁之能事，如果練字的

20、時候 筆管上馱著好幾兩重的金屬，一旦握起不加附件的竹管，當然會龍 飛蛇舞，得心應(yīng)手了。寫一寸徑的字，也有人主張用懸腕法，甚至 懸肘法，寫字如站樁，挺起腰板，咬緊牙關(guān)，正襟危坐，道貌岸然， 在這種姿態(tài)中寫出來的字，據(jù)說是能力透紙背，現(xiàn)代的人無需要這種折磨。 “科學(xué) ”已經(jīng)廢除了，只會寫幾個 “行”“閱”“如 擬”“照辦”，便可為官。自來水筆代替了毛筆，橫行左行也就可以應(yīng) 酬問世，寫字一道，漸漸的變成 “國粹 ”了.當作一種藝術(shù)看，中國書法是很獨特的，因為字是藝術(shù)，所以什么“永字八法 ”之類的說數(shù)，其效用也就和 “新詩作法 ”“小說作法 ”相差不多，繩墨當然是可以教 的，而巧妙各有不同，關(guān)鍵在于個

21、人，寫字最容易泄露一個人的個 性，所謂 “字如其人 ”大抵不誣。如果每個字都方方正正，其人大概 拘謹，如果伸胳臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放，字瘦如柴， 其人比如排骨，字如墨豬，其人必近于 “五百斤油 ”所以鄭板橋的字， 就應(yīng)該是那樣的傾斜古怪，才和他那吃狗肉做公卿的氣概相稱，顏 魯公的字就應(yīng)該是那樣的端莊凝重，才和他的臨難不茍的品格相合， 其間無絲毫勉強。在“文字國 ”里，需要寫字的地方特別多，擎窠大字至蠅頭小楷，都 有用途。可惜的是，寫字的人往往不能用其所長，且常用錯了地方。 譬如，鑿石擎壁的大字，如果不能使山川生色，就不如給當鋪醬園 寫寫招牌，至不濟也可以給煤棧寫 “南山高煤 ”。有些

22、人的字不宜在 壁上題詩，改寫春聯(lián)或 “抬頭見喜 ”就合適得多。有的人寫字技術(shù)非 常嫻熟，在茶壺上寫 “一片冰心 ”是可以勝任的，卻偏愛給人題跋字 畫。中堂條幅對聯(lián)，其實是人人都可以寫的，不過懸掛的地點應(yīng)該有個分別，有的宜于掛在書齋客堂，有的宜于掛在飯鋪理發(fā)館，求 其環(huán)境配合，氣味相投，如是而已。“善書者不擇筆 ”此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟 心經(jīng)就有困難，字寫得堅挺俊俏，所用大概是尖豪。有時候?qū)?字的人除了工具之外還講究一點特殊的技巧，最妙者無過于某公之 一筆虎，八尺的宣紙，布滿一個虎字，氣勢磅礴，一氣呵成，油漆 是那一直豎，頂天立地的筆直一根杉木似的，煞是嚇人。據(jù)說，這 是有

23、特別辦法的，法用馬弁一名，牽著紙端，在寫到那一豎的時候 把筆頓好，喊一聲 “拉”，馬弁牽著紙就往后扯，筆直的一豎自然完 成。寫字的人有癮，癮大了就非要替人寫字不可，看著人家的白扇面， 就覺得上面缺點什么，至少也應(yīng)該有 “精氣神 ”三個字。相傳有人愛 寫字，尤其是愛寫扇子，后來腿壞了，以至無扇可寫；人問其故，原來大家見了他就跑，他追趕不上了，如果字真 寫到好處，當然不需腿鍵，單寫字的人究竟是腿鍵者居多。11、文題 “寫字 ”的含義是指什么？含義一： 書法的藝術(shù)含義二：就寫字談人，寫字泄露了一個人的個性、文章從哪些方面描寫了國人因?qū)懽侄砺冻龅姆N種世相 一是字如其人，二是字的運用和環(huán)境相稱，三是寫

24、字要講技巧 , ，四 是寫字要有態(tài)度、文章語言特點上的主要風(fēng)格是什么？試結(jié)合本文舉例說明主要特點：作者以幽默輕松的筆調(diào)，以常見的生活現(xiàn)象，幾乎談透 了“寫字 ”這一藝術(shù)中的方方面面舉例說明：文中第二自然段主要是講寫字的運用和環(huán)境，只是簡答的把鄭板橋和顏魯公公的字進行比較，卻在語言上顯示了幽默，不 墮俗氣，簡練的特點、電腦鍵盤是社會進步的產(chǎn)物，電子短信代替文字書信，鍵盤輸入代替文字書寫的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在。如果你是老師，你認為再信 息社會還要不要開展寫字和書法教育？為什么？觀點：如果我是老師，我認為要開展寫字和書法藝術(shù)理由：漢字和漢字的書法是我們民族的寶貴文化遺產(chǎn)，那是計算機不可替代的，因此在掌握

25、現(xiàn)代漢子書寫技術(shù)的同時，決不能放棄寫字和書法的教育，學(xué)習(xí)漢子書法既可以提高漢字書寫能力，也可以陶冶我們的情操四、課程理論題、根據(jù)義務(wù)教育語文課程標準（ 2011 年版）的內(nèi)容，完成下 列各題（1）語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程（2）課程目標從知識和能力、過程的方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面設(shè)計，三者相互滲透，融為一體，目標的設(shè)計著眼和語文素養(yǎng)的整體提高、義務(wù)教育語文課程標準（ 2011 年版）提出了哪四條語文課 程的基本理念，請簡要回答理念一：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)理念二：正確把握語文教育的特點理念三：積極倡導(dǎo)自主合作探究的語文學(xué)習(xí)方式理念四：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程五、教學(xué)實踐題、閱讀課文片段，進行教學(xué)案例分析 我的伯父魯迅先生（片段） 有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天氣十分陰暗，街上的人都匆匆 忙忙趕著回家，爸爸媽媽拉著我的手到伯