小學(xué)信息技術(shù)面試經(jīng)典案例匯總

1、小學(xué)信息技術(shù)說課稿小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板關(guān)于的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:是中數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容.在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位.以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2。教育教學(xué)目標(biāo):根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：(2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)

2、學(xué)生運用知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力,(3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.重點，難點以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點重點：通過突出重點難點：通過突破難點關(guān)鍵：1下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、教學(xué)策略（說教法）1。教學(xué)手段:如何突出重點,突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點:應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參

3、與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法,問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展.同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐.提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。3。學(xué)情分

4、析：（說學(xué)法)“”我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1)學(xué)生特點分析:小學(xué)生心理學(xué)研究指出，小學(xué)階段是（查同中學(xué)生心發(fā)展情況）抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性2發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識,許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述;學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析.(3）動機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分

5、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：4.教學(xué)程序及設(shè)想：（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。（2）由實例得出本課新的知識點（3）講解例題.在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解,而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。（4）能力訓(xùn)練.課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與

6、解題思想方法。（5)總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu),重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。3(7）板書(8）布置作業(yè)。針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,教學(xué)程序：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分小學(xué)信息技術(shù)說課稿一遨游因特網(wǎng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今天我說課

7、的課題是：遨游因特網(wǎng)說課教師:年級：五年級一、教材分析1、教材地位和作用本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊遨游因特網(wǎng)的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法,如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入,鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法,處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線,4兩條線路同時進(jìn)行.通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作

8、學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息；以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流,確定有用的信息.使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴(kuò)展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。2、學(xué)生狀況分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué).3、教學(xué)目標(biāo)的確立知識與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。2、掌握簡單的關(guān)鍵詞

9、搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng).過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)的能力.情感與價值觀目標(biāo)：1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣.5教學(xué)重難點：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣；用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。二、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動法2、協(xié)作學(xué)習(xí)法3、分層教學(xué)法4、賞識教育法三、教學(xué)過程課堂教

10、學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題.在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步

11、地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。1、任務(wù)一搜索信息的方法（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來.結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的九寨溝一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境,非常得美!如果老師現(xiàn)在想6更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”.激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氛圍之中。（2）操作指導(dǎo):在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具搜索引擎，但是在我們自己的計算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有,比如有名的

12、網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型門戶網(wǎng)站上(如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù).教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，如搜狐:;中文雅虎：;新浪:www。;等一些相關(guān)網(wǎng)站；另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)

13、鍵詞搜索.還可以請同學(xué)們進(jìn)入搜狐網(wǎng)站首頁,看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）（4)信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程,在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看,他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等.7（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海,紛繁復(fù)雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法,才能很快地找到我們所需要的素材.大家通過訪問不同的網(wǎng)

14、站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？2、任務(wù)二加工處理信息的方法,（1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工把自己需要的內(nèi)容保存到下表。九寨勝景九寨文化九寨物產(chǎn)九寨氣候九寨動物九寨線路,（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令,再打開word新建一個文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼命令,被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。（3）學(xué)生操作:學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考,去嘗試新

15、的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。(4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式.展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言8表達(dá)及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流,分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。（5)歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗到成功的樂趣和喜悅.學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣

16、。本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程.由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的特點，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息.3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)

17、,讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課,基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間,讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。4、評價總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始最后用12分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。9總之，我的側(cè)重點在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng).二從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息說課

18、稿一、說教材從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”,“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時。從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語，IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時的教學(xué)。在本課時中，學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學(xué)的知識，進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時也有機(jī)地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。（注：本課原題目稱之為下載軟件,主要內(nèi)容為從http、ftp站點下載軟件，教材中關(guān)于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)

19、容作為一個專題來講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)知識目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義；能力目標(biāo)：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三,融會貫通。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習(xí)生活的情感重點：四種下載方式難點：四種下載方式和小組的配合二、說教法10教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。三、說學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合

20、.采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分810個小組,在每組中設(shè)立一位計算機(jī)水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決,在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計中的小組合作打下基礎(chǔ)。四、說教學(xué)過程(一）新課導(dǎo)入首先，在大屏幕展示一個電子課文網(wǎng)頁,（關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過程、練習(xí)題及答案）創(chuàng)設(shè)一個情景:因為我們在學(xué)習(xí)此過程中的時候有些同學(xué)對這部分知識理解的不透徹,或需加深理解，有些同學(xué)需要找一些練習(xí)題來做，-引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的

21、保存整理(二）新課1、介紹“下載的概念下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計算機(jī)的過程2、四種下載的方式11（1）保存網(wǎng)頁:注意保存時的類型（WEB頁，全部；WEB檔案，單一文件；網(wǎng)頁，僅HTML和文本文件），根據(jù)需要選擇不同的類型(2）保存圖形:最好能重命名（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼.（4)下載文件：注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義方法一：左鍵單擊方法二：右鍵-目標(biāo)另存為方法三:下載工具，網(wǎng)際快車教師演示四種下載方式，其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及,由學(xué)生自行探索。學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索

22、引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”要求：（1）、由小組合作完成；（2）、建議的分工模式：組長負(fù)責(zé)建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負(fù)責(zé)合成。軟件不限學(xué)生代表演示資料3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解（1）歸納法，尤其要對教學(xué)難點進(jìn)行講解，并得出結(jié)論（2）信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點與注意點（3)小組合作的配合如還有時間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載三奇異的繪畫天地說課稿12一、教材分析奇異的繪畫天地是小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(下)第二課中的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生.它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫

23、圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生初步了解一些常用工具的基本用法,初步掌握“繪畫工具箱”中前7種繪畫工具的名稱,使用方法。重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。色彩是小學(xué)生在受到美術(shù)教育后最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍(lán)色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后,學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)

24、欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力，基于此點,我才設(shè)計了這一課時，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖功能的使用，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，拓展“奇異的繪畫的豐富內(nèi)涵-美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖知識教學(xué)提高課。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生

25、熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進(jìn)行彩色處理13的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學(xué)重點與難點重點：掌握“繪畫工具箱”中前7種繪畫工具的名稱，使用方法.難點：“奇異的繪畫天地”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn).四、教法闡述本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法、“創(chuàng)設(shè)情境法”等.信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型”任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的

26、美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合)，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識,自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法)，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行.五、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)思考討論-合作操練”.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w.故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索,

27、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)14的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（三)歸納總結(jié),完成建構(gòu)具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。最后教師抓住時機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫，要求注意工具的用法.此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)

28、生在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。（二)步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：第一層次：1、學(xué)生選擇圖畫工具繪畫，教師巡回指導(dǎo)。2、交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績,小結(jié)過渡。第二層次：1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性,結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，15引導(dǎo)拓展“奇異的繪畫天地”的意義充分發(fā)揮自己的想象力，展示自我風(fēng)采2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。3、集體討論交流、評價

29、。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分,因此，（1）我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的”導(dǎo)火索，教師通過課程整合后的優(yōu)點,拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。（三)歸納總結(jié),完成建構(gòu)（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助.（2）教師幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié).為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、

30、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。七、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,對四年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此16在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)，獲取信息，掌握操作。4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合.在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。四Windows畫筆說課稿范文一、

31、說教材本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材，第一冊第三單元第五課Wimdows畫筆。主要是面向小學(xué)四年級和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生。Wimdows畫筆在第三單元“電腦小畫家”中占一個很重要的地位.在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡單易用，非常適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用，可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個內(nèi)容：1。啟動“畫圖”軟件；2。認(rèn)識“畫圖”軟件的窗口;3。用“鉛筆”畫山景；4。用“顏色填充工具著色；5。用橢圓工具畫圓；6.

32、畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓學(xué)生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學(xué)目的是：1.掌握畫圖軟件的啟動和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口;2。熟練掌握窗口中各部分的操作方法;3。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充工具畫出山景和太陽；4。通過進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。根據(jù)以上的教學(xué)目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏17色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握。二、說教法為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,又因為信

33、息技術(shù)課程是一門“知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課,如果用傳統(tǒng)的“教師教,學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動法”，應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試-說一說-練一練的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。三、說學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動的主人，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識,創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高

34、境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問一問,說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的圖畫。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。18其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及處理設(shè)計意圖營造氛圍復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)啟動記事本的方法進(jìn)行作品欣賞揭示新課：前面我們學(xué)了用金山畫王繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇。從現(xiàn)在起，我們要用Window

35、s附件中的“畫圖”程序來繪畫，用它創(chuàng)作可以更加隨心所欲。畫圖軟件的啟動方法與記事本的方法是一樣的，復(fù)習(xí)啟動記事本的方法,就為下面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，做到“溫故而知新；“興趣是最好的老師”，通過作品欣賞，營造氛圍,激發(fā)興趣。操作感知探究新知一、明確本課的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)二、通過WEBQUEST下的引言，簡單介紹畫圖軟件19三、試一試啟動“畫圖軟件1。先讓學(xué)生試一試2。共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）3。小比賽，看誰最快能啟動畫圖程序讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)中有方向性，更易掌握。四、認(rèn)識“畫圖”軟件的窗口1.利用WEBQUEST的幫助，先讓學(xué)生自學(xué)2。及時反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓學(xué)生說出各個部

36、分名稱3。“找朋友”游戲:把各部分名稱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好4。質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦?5。學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄通過游戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中,調(diào)動了學(xué)生的積極性五、用“鉛筆”畫山景1。先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具,畫一幅山景有學(xué)生可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯了怎么辦(這時我讓其他同學(xué)幫助他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案）通過學(xué)生問一問，說一說，做一做，變被動為主動學(xué)習(xí)，能形成一個協(xié)作學(xué)習(xí)的20氛圍，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。六、用顏色填充工具著色引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色,山景就更美麗了，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1

37、.讓學(xué)生試一試，給山景填色。2。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢？3。教師點撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會“流”出來七、用橢圓工具畫圓1.先讓學(xué)生試一試畫圓,他們畫的圓大部分是橢圓。2.師顯示一個圓，問學(xué)生你想畫這么一個圓嗎?師介紹方法3.試一試給圓涂色八、畫直線放手讓學(xué)生完成，看誰畫得最好創(chuàng)作性練習(xí)，鞏固新知比一比，看誰是“電腦小畫家1。作品模仿練習(xí)，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知2.讓學(xué)生發(fā)揮個人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作213。顯示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己評出“電腦小畫家”4.把優(yōu)秀作品打印出來獎給“電腦小畫家”江總書記曾說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，

38、難以屹立于世界民族之林?！蓖ㄟ^練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價值，提高學(xué)生的審美能力總結(jié)全文1讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲2讓學(xué)生說一說感受引導(dǎo)學(xué)生說，讓學(xué)生對所學(xué)知識有較系統(tǒng)的認(rèn)識，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣五為新幻燈片布置背景一、說教材為新幻燈片布置背景是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級上學(xué)期的內(nèi)容。它是關(guān)于PPT軟件的基礎(chǔ)知識,是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用PPT軟件的基礎(chǔ)之一.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識PPT軟件的基本操作，初步掌握插入、移動、刪除幻燈片以及給幻燈片添加背景的方法。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索

39、、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力.情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點與難點本著新課標(biāo),在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點.重點：掌握PPT軟件插入、移動、刪除幻燈片的方法。22難點：靈活運用所學(xué)方法美化幻燈片。二、說教學(xué)方法1、說教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論,結(jié)合教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“分層教學(xué)”這三種教學(xué)方法。2、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使

40、學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合.三、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：(）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論(三）先嘗試,后演示（四）學(xué)生探索性總結(jié),教師糾正并補(bǔ)充（五）自己嘗試操作新的知識。詳細(xì)闡述:（）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個學(xué)生的作業(yè)讓同學(xué)們觀察并指出錯誤的地方,學(xué)生發(fā)表自己的觀點,根據(jù)學(xué)生的回答,我及時提出：“怎樣在PPT軟件中插入幻燈片？打開課本找到正確的方法。利用這種設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材.此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在情景中

41、主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊.（二）、任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題,通過自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點，我主要設(shè)計三種方法進(jìn)行突破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知.學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑各種各樣,同時也可照顧學(xué)生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù),掌握了一定的技能之后,就

42、有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能完成任務(wù)，學(xué)生練習(xí)的同時教師巡回指導(dǎo),及時23掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時的學(xué)到新知識，不至于掉隊。(分層教學(xué)）（四）、學(xué)生探索性總結(jié),教師糾正并補(bǔ)充在這一階段，教師可以用學(xué)生一起總結(jié)操作過程的形式來讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且板書相應(yīng)的內(nèi)容。為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,使知識成為一個體系。(五）最后讓學(xué)生自己嘗試給幻燈片添加背景的方法

43、。培養(yǎng)了學(xué)生用知識遷移的方法做到舉一反三。五、作業(yè)讓學(xué)生回家后思索一個問題：“你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的呢?”（突出說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式.學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、合作學(xué)習(xí),本節(jié)課雖然是在教室上，但學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)時自由走動，主動幫助別人或看看別人的作品,原本嚴(yán)肅的課堂變得輕松起來。六美化表格各位評委、老師，大家好，我今天說課的題目是美化表格。下面我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點，教學(xué)過程幾個方面來說說我這堂課的設(shè)計?！窘滩姆治?/p>

44、】美化表格是小學(xué)信息技術(shù)六年級第八課的內(nèi)容。它是在學(xué)生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后,學(xué)習(xí)如何合并、居中單元格，修飾文字，設(shè)置邊框。這節(jié)課為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開好頭?！窘虒W(xué)目標(biāo)】,1、知識目標(biāo)：掌握合并、居中單元格文字的美化，表格背景的設(shè)置以及表格邊框和顏色的設(shè)置。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力,審美觀,動手能力和合作能力。3、情感目標(biāo):通過具體實例的操作,培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。我為本課確定的教學(xué)方法是:24（教法）：對比式導(dǎo)入，以兩張六年級的課程表為事件導(dǎo)入新課，把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新知識教學(xué)的主線,邊學(xué)邊練,教法與學(xué)法相滲透。并且

45、在教學(xué)過程當(dāng)中利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中,在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力.【教學(xué)重點、難點以及確立的依據(jù)】1、教學(xué)重點:表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個表格編輯的基礎(chǔ)。2、教學(xué)難點：邊框設(shè)置的過程.其中邊框設(shè)置的順序既是難點又是重點。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識,較難抓住本質(zhì)。【教材處理】根據(jù)教材重難點、六年級學(xué)生的實際情況。本內(nèi)容課時安排為2課時。【教學(xué)過程】下面，我重點就本節(jié)課的教學(xué)過程做下簡單的介紹。本課分為6個環(huán)節(jié),1、復(fù)習(xí)提問，2、導(dǎo)入新課

46、，3、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)4、展示學(xué)習(xí)成果5、鞏固練習(xí)6、總結(jié)本課。（1)復(fù)習(xí)提問（2分鐘）首先，對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容行寬和列高的設(shè)置進(jìn)行回顧,復(fù)習(xí)，并請1位學(xué)生展示具體的操作。（2）導(dǎo)入新課（2分鐘)為了讓學(xué)生更容易接受新知,激發(fā)學(xué)生的興趣，我選擇了課程表作為貫穿全節(jié)課的操作對象.首先我給他們看了兩張六年級課程表，其中一張沒有經(jīng)過任何美化,一張經(jīng)過了美化.讓學(xué)生通過觀察比較,從文字，邊框,背景等幾個方面找出不同點，從而引出今天的課題美化表格.(課題板書：美化表格）接著，我會把今天要學(xué)習(xí)的三個知識點板書出來板書:合并、居中單元格修飾文字設(shè)置邊框板書重點，難點，是想讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生

47、學(xué)習(xí)針對性更強(qiáng).作為本節(jié)課的難點,邊框的設(shè)置，可讓學(xué)生根據(jù)自身水平進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。（3）自主探索,協(xié)作學(xué)習(xí)（9分鐘）在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后,就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。.引言“老師今天為同學(xué)們請來了一個小博士，它能帶領(lǐng)同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)今天的知識”出示：“http：/10。0.0。10/學(xué)習(xí)資源/小博士”。讓學(xué)生選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照內(nèi)容的不同把學(xué)生分為三組,學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組討論。板書：第1組第2組第3組25這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，（4）展示學(xué)習(xí)成果（16分鐘)小組一合并、居中單元格由第一組12名學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時解決。學(xué)生操作.

48、學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過思考，作出自己風(fēng)格的東西。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用比較法，讓學(xué)生明白設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性。展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體，差異的同時，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗到成功的樂趣和喜悅,學(xué)生在展示作品時教師多給學(xué)生揚長性的評價,肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。小組二-修飾文字由二組12名學(xué)生向全班展示他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師應(yīng)及時解決。學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀測每一步的演示并聆聽講解,讓學(xué)生自己去分析思考，去常識。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。背景的設(shè)置和文字的修飾時，會出現(xiàn)一種情況，就是背景

49、的顏色和文字的顏色搭配不好,背景的顏色太深，太艷,文字的顏色相比不突出。此時可對兩個作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,注重顏色的搭配,突出文字,培養(yǎng)學(xué)生的美感。小組三邊框的設(shè)置邊框的設(shè)置順序是本節(jié)課的難點。,在任務(wù)三的這個環(huán)節(jié)上，我仍然會由第三組的學(xué)生匯報他們的學(xué)習(xí)成果。此時，我準(zhǔn)備了兩套方案，1是如果他們成功設(shè)置的方案，二是如果他們沒成功設(shè)置的方案.對于前者,如果演示的同學(xué)成功了,我會引出一個“小迷糊的卡通人物，把“小迷糊”設(shè)置出來的表格展示給學(xué)生看,反問“為什么小迷糊沒有設(shè)置成功呢？”提出問題學(xué)生思考,引出設(shè)置順序.對于后者，如果演示的學(xué)生沒有成功，我會提出問題“他為什么沒有成功，有誰愿意幫幫

50、他們嗎？”讓學(xué)生思考，引出設(shè)置順序的問題。然后，由老師綜合講述表格邊框的顏色、線型、內(nèi)、外邊框的設(shè)置順序的重要性,布置練習(xí)，要求學(xué)生將表格邊框顏色線型設(shè)置次序打亂，并一一記錄不同次序所對應(yīng)的結(jié)果.在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小博士提出兩個問題,學(xué)生探討學(xué)習(xí)怎么刪除表格邊框的某些線型？能否設(shè)置一種有立體效果的表格？26接下來是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品.展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從背景顏色和文字顏色搭配,表格邊框設(shè)置,其他特效等幾個方面，讓同學(xué)之間展開互評,教師選幾個好的讓全班評。評價的結(jié)果不再是單一的好和不好,而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的,是發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓

51、學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化,評價結(jié)果的多元化,并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng).此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星.并且,我設(shè)置了一個獎項，最佳搭配獎，獲獎的學(xué)生有三名。6、鞏固練習(xí)。（10分鐘)讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題,（六年級體檢表）進(jìn)行聯(lián)系，(教師可在一旁指導(dǎo)）。其中有要求學(xué)生做記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評比,完成好的小組加星。7、總結(jié)。(1分鐘）（說課中的亮點)在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí).我沒有把教學(xué)任務(wù)一

52、一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師、學(xué)生之間互學(xué)。我的說課完畢，課中的不足還請各位評委，老師指正.謝謝.七創(chuàng)建演示文稿大家好,我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的第七課一、說教材創(chuàng)建演示文稿這一課是福建教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材福建省小學(xué)信息技術(shù)六年級(上冊）第七課，從35頁到39頁的內(nèi)容，這一課共有兩個活動：活動一、認(rèn)識PowerPoint，活動二、認(rèn)識PowerPoint的幻燈片版式.它是學(xué)生初識PowerPoint軟件，制作生動活潑的“個人簡介”、“成語故事集、“民族文化介紹”的基礎(chǔ)，這本教材編寫得通俗易懂，圖文并茂,十分直觀，每項活動都配有“做一

53、做”，讓學(xué)生明確操作目的，很適合學(xué)生利用教材,結(jié)合上機(jī)操作進(jìn)行自學(xué)。根據(jù)教材的目的和特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：27知識目標(biāo)：1、使學(xué)生了解PowerPoint應(yīng)用程序.2、知道幻燈片的“版式的涵義。能力目標(biāo)：1、掌握如何啟動PowerPoint應(yīng)用程序。2、能新建一個空演示文稿。3、會保存制作好的演示文稿。情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點：建立演示文稿二、說學(xué)生小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇、好勝，他們對理論性強(qiáng)的知識點不易理解,對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。本班的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的電腦操作基礎(chǔ)，對電腦Office中的一些軟

54、件已經(jīng)有所掌握，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)通過自學(xué),掌握了幻燈片的制作，可以勝任“小老師的角色.三、說教法與學(xué)法指導(dǎo)本課綜合選用講練結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)、演示法等教學(xué)方法，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，把“自主學(xué)習(xí)嘗試”的思想滲透在整個教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點，在講完一個知識點后，及時做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。在建立演示文稿時,我用已經(jīng)制作好的演示文稿演示講解，/幫助學(xué)生理解。在這節(jié)課中我注重學(xué)生思考和實踐操作，學(xué)生通過觀看演示、自學(xué)教材、自主探究、小組合作來解決自己所碰到的問題。本課教學(xué)中

55、，力求發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參加學(xué)習(xí)的主動性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，成為學(xué)習(xí)的主人。四、說課前準(zhǔn)備的媒體1、學(xué)習(xí)材料和資源：Flash課件.2、設(shè)備:多媒體教學(xué)軟件、投影儀。五、說教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點和難點，為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段：(一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題28（二）引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)（三）解決學(xué)生質(zhì)疑、突破難點（四）練習(xí)鞏固、體驗樂趣（五）小結(jié)六、說教學(xué)過程（一)創(chuàng)設(shè)情境、引出課題首先我制作一個古體詩講解的演示文稿,由四張相對獨立的幻燈片組成.第一頁為詩詞的標(biāo)題和作者,第二頁為詩的全文，第三頁為詩詞大意,第四頁為重點難

56、點的字詞講解。引入本課課題創(chuàng)建演示文稿。教學(xué)意圖通過作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴他們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。（二）引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)圍繞教學(xué)目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)新的知識。1、完成課本3536頁的“做一做：啟動PowerPoint。在創(chuàng)建演示文稿之前，首先要明白如何啟動應(yīng)用程序：從開始菜單程序的子菜單啟動PowerPoint軟件。我提問學(xué)生知道怎樣創(chuàng)建演示文稿？用什么方法來創(chuàng)建?有哪些的方法？然后讓大家參照書上內(nèi)容。兩個同學(xué)一組互相討論學(xué)習(xí)。從理解到實踐有一定的距離，學(xué)生可能會有困難，于是我用簡要的詞語闡述操作步驟、示范講解，并提醒學(xué)生需要注意的地方。然后，讓學(xué)生啟動應(yīng)用程序，

57、出現(xiàn)該應(yīng)用程序的啟動畫面,并注意學(xué)生的反饋.2、通過播放Flash課件,向?qū)W生示范怎樣創(chuàng)建演示文稿.(1）啟動PowerPoint軟件。（2)建立空演示文稿應(yīng)用程序窗口出現(xiàn)后,程序自動彈出對話框,含四個單選項目:a、內(nèi)容提示向?qū)、模板c、空演示文稿d、打開已有的演示文稿，選擇其中的“空演示文稿”項目,單擊“確定”。（3）選定第一張幻燈片程序中出現(xiàn)“版式”選擇對話框（共28種）。（版式指的是程序提供的單張幻燈片的排版樣式的可選系列）從版式選擇對話框中選擇“標(biāo)題幻燈片”版式。(即第一種版式）(4)保存文件用“文件菜單中的“保存”命令,選擇保存位置為默認(rèn)，文件名為“溪居”,文件類型為“演示文稿”.

58、3、讓學(xué)生自己去嘗試操作。4、讓學(xué)生對照課本3637頁的內(nèi)容自學(xué),PowerPoint普通視圖編輯窗口的組成。教學(xué)意圖尊重學(xué)生的個體發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)新的知識，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力.http：/通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的操作，從反饋中我也能了解到學(xué)生對創(chuàng)建演示文稿的掌握程度.29(三）解決學(xué)生質(zhì)疑、突破難點通過完成活動二，認(rèn)識PowerPoint的幻燈片版式。這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生對照課本3738頁的內(nèi)容，結(jié)合電腦，小組合作自學(xué)幻燈片的幾種常用的版式。然后我讓學(xué)生自由發(fā)問所碰到的問題，并針對他們的問題進(jìn)行解答。教學(xué)意圖讓學(xué)生自學(xué)教材，自主探究。自由討論,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

59、（四）練習(xí)鞏固、體驗樂趣在這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由練習(xí)，完成課本三十八頁的試一試，通過操作，掌握本課的重點，使每個學(xué)生都能獨立地建立一個演示文稿。1、在新演示文稿中,分別插入“標(biāo)題幻燈片”版式、“項目清單”版式、“文本與剪貼畫”版式幻燈片。2、在插入的3張幻燈片的“標(biāo)題”文本框中，分別輸入“我的幻燈片1”“我的幻燈片2”“我的幻燈片3”，觀察大綱窗格中內(nèi)容變化,如圖6所示。3、保存演示文稿。我讓一部分先完成的同學(xué)充當(dāng)“小老師的角色,幫助有困難的同學(xué)。將好的作品放在投影儀上展示。教學(xué)意圖鼓勵學(xué)生將自己探索到的、通過自學(xué)等得到的知識，主動地運用到新問題的解決上,能夠創(chuàng)建演示文稿。將學(xué)生任務(wù)完成情況直接

60、用投影儀顯示，使完成任務(wù)的同學(xué)感到自豪，同時激勵還沒完成任務(wù)的同學(xué)。發(fā)揮“小老師”的功能，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建演示文稿的能力.（五）小結(jié)：幻燈片的制作。先讓學(xué)生試著說一說，再重放一遍Flash課件，溫習(xí)一下制作方法.七、全課小結(jié)在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力,讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識點，培養(yǎng)自學(xué)能力.因為信息技術(shù)知識在不斷更新，所以我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，掌握了創(chuàng)建演示文稿的操作方法及技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神.30八插