aoouiu教學設計（李秀琴）2

1、ao ou iu 教學設計寧夏中衛(wèi)市中寧六?。豪钚闱僭O計理念：新課標指出：漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，要與學說普通話和識字教學相結合。人教版小學語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。蘇霍姆林斯基說：學習如果為思想感情創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事?；谝陨险J識，針對兒童以形象思維為主的特點，本設計在韻母教學中通過創(chuàng)設情境、唱兒歌、做游戲等形式，讓學生在自主實踐中情趣盎然地學習，使課堂成為學生學習的樂園、游戲的天地。教學目標：1、認識復韻母ao ou iu 和它們的四聲，并能正確書寫3個復韻母。

2、2、掌握復韻母的標調(diào)規(guī)則。教學重點、難點：1、掌握ao ou iu的發(fā)音及四聲。2、掌握復韻母的標調(diào)規(guī)則 教具準備：多媒體課件、小黑板 、掛圖。 教學流程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入，指導發(fā)音 1、小朋友們，我聽說拼音王國將要舉行一場拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊和韻母隊（老師邊說邊在黑板上事先畫好的繩子兩邊貼出聲母和單韻母）可你們瞧，聲母隊人多力量大，韻母隊才6個，一定會怎么樣？怎么辦呢？我們幫韻母隊找新朋友加入吧。設計意圖：剛入學的一年級學生都是7歲左右的孩子，這個年齡的孩子以形象思維為主，又比較好玩好動，所以可愛的拼音王國對他們一定有很大的吸引力，因此，創(chuàng)設交際的情境，使枯燥的復習變得趣味

3、橫生，學生的積極性、主動性及參與意識被調(diào)動了起來2、多媒體課件出示復韻母：ao ou iu（1）誰能叫出它們的名字？（指名讀）（2）聰明的同學一定會發(fā)現(xiàn)，這幾個新朋友和上節(jié)課我們認識的朋友模樣不一樣的地方。（學生觀察后說一說）（3）這幾個朋友也叫復韻母，它們也是由兩個單韻母組成的。（4）指導正確發(fā)音，重點指導復韻母ao ou iu發(fā)音時口形的變化。學習ao的發(fā)音。a、現(xiàn)在老師讀ao，你們看清老師的口形，看看誰能發(fā)現(xiàn)老師的口形有什么變化。（師范讀，生體會交流）b、師小結發(fā)音方法。c、請學生試著發(fā)音，指名讀，集體讀。教學ou、iu的發(fā)音。（方法同上）設計意圖：新課標要求語文教學要充分發(fā)現(xiàn)師生在教學

4、中的主動性和創(chuàng)造性。教師放手讓學生去觀察復韻母的組合特點，再指導學生練習發(fā)音，讓學生在實踐、交流中體會，使學生成為學習發(fā)音的主人二、在游戲中練習快樂發(fā)音。1、這幾個新朋友要和我們玩捉迷藏。瞧！他們藏在這幅圖里 呢？（出示掛圖）細心的同學一定能找到它們。2、師：ao藏在哪里？仔細看圖，你能說一句話嗎？師相機指導發(fā)音。3、師：ou iu藏在哪里？（方法同上）設計意圖：把字母藏在圖中，讓學生與圖上的拼音捉迷藏，利用圖畫引導學生觀察，說話，這樣既指導了學生的發(fā)言，有訓練學生的觀察表達能力，激發(fā)學生學習興趣。三、在游戲中練習標調(diào)。1、用拍手歌復習四聲調(diào)及標調(diào)規(guī)則。（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下

5、坡又上坡，四聲就像下山坡；標調(diào)歌：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o、e，i、u并列標在后，i字標調(diào)點去掉。）2、利用兒歌練習給復韻母標調(diào)。3、小黑板出示：ao ao ao ao、ou ou ou ou、iu iu iu iu指導學生邊唱兒歌邊給他們帶上不同的帽子。4、復韻母朋友帶上帽子后你們還認識他們嗎？再叫叫他們吧（齊讀開火車讀）設計圖意：給復韻母標調(diào)是本課的難點，利用學生愛說的特點，采用唱兒歌 的方法，讓學生在唱兒歌 中學會標調(diào)，使教學在輕松愉快中突破難點。四、在游戲中鞏固。1、徒手操。跟著老師一起做操，邊做邊說：ao ou iu2、猜啞謎?？唇處熆谛筒率悄膫€復韻母，猜對著可獲得一朵小紅花。3、找一找。出示四線格中的ao ou iu 請同學找一找，這三兄弟哪兒長的不一樣，哪兒長的一樣。找對著可獲得一朵小紅花。設計圖意：豐富有趣的游戲使學生在輕松愉快中鞏固知識，在積極發(fā)言中參與了語言，增長了智慧同時為書寫打下基礎。五、指導書寫。1、教師引導學生從單韻母的寫法入手，特別提醒書寫時