11的組成和加減法教案

1、 11 的組成和加減法教案【篇一：3.11 做個加減法表(第 11 課時教案)】【篇二：加法運算定律教案 11】加法交換律教學設計一、 教學目標知識與技能 :使學生理解并掌握加法交換律。過程與方法：能運用加法交換律解答實際問題，培養(yǎng)學生的說理、推理能力。情感態(tài)度與價值觀：引導學生發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律性，激發(fā)學生的學習興趣。二、 教學重點、難點 1 理解和掌握加法交換律。2 對加法交換律的熟練應用。三、 教具準備 :備課、 ppt 課件。四、 教學過程一、 練習口算下面各題。30+20=28+72=38+50= 20+30= 72+28=二、 講授新課談話導入在小學階段，我們學過的加法、減法、乘法

2、、除法都稱作運算。上面這幾組都屬于哪種運算？（加法運算）在加法算式 30+20=50 中，30、20 和 50 分別叫什么？（30 和 20 叫做加數(shù)、50 叫做它們的和。）（一） 創(chuàng)設情境，引入新課。陽春三月，春暖花開，正是外出旅行的好時節(jié)，李叔叔準備騎車開始一個星期的旅行。李叔叔今天上午騎了 40 千米，下午騎了 56 千米。（出示課件）根據(jù)所給的條件，你能提出什么數(shù)學問題嗎？今天一共騎了多少千米？應該怎樣列式解答？請同學們在自己的練習本上解答一下吧？誰起來說一下你是怎么解答的？（40+56）還有其他方法嗎？（56+40）那這兩個算式分別表示什么意義？（第一是上午和下午的路程和是多少？第二

3、個是下午和上午的路程和是多少？得數(shù)是一樣的。）我們可以把這兩個算式用什么符號連接起來呢?(等號)觀察每組算式等號兩邊有什么相同點和不同點？（數(shù)沒變，符號沒有變，只是加數(shù)位置發(fā)生了變化。） （例如：8+6=6+8 等等）這幾個式子都是等式嗎？數(shù)不變位置發(fā)生變化不影響計算結果。觀察這幾個算式，把你觀察到的可以用文字來描述一下嗎？ （兩個數(shù)相加交換位置和不變。）我們給這條規(guī)律起了個名字叫加法交換律，把加數(shù)換成其他任意數(shù)，交換律還成立嗎？（成立）請你與同桌交流一下用自己喜歡方式表示加法交換律。鼓勵學生用不同的方式表示。（+ = +） 通常我們數(shù)學上可以用字母表示數(shù)。今天我們就選字母 a 和 b 來表示

4、兩個加數(shù)。a 表示第一個加數(shù)，b 表示第二個加數(shù)。用字母就可以表示成：a+b=b+a用文字表示和用字母表示你們覺得哪種更一目了然，更簡潔？（用字母更簡潔）等式左邊的 a 和 b 就是等式右邊的 b 和 a，也就是數(shù)沒有發(fā)生變化。剛才我們猜想驗證了加法交換律，現(xiàn)在用這個規(guī)律來解決實際問題。階段練習：返回課前復習，讓學生觀察左右兩排得數(shù)，并把相同得數(shù)的用線連起來。30+20=5028+72=10038+50=8820+30=5072+28=100 50+38=88學了這么多的知識，每個同學都信心十足。敢不敢接受挑戰(zhàn)？五、 鞏固練習（闖關大全）。1、 應用加法交換律在下面中填上適當?shù)臄?shù)。29+17=+29 128+=15+=323+18654+x=+2、七、課堂小結（1）這節(jié)課上，同學們個個表現(xiàn)都很棒，積極思考，踴躍回答問題，學習熱情不斷高漲，數(shù)學家們總結的規(guī)律，我們也能發(fā)現(xiàn)，同學們真棒。想一想我們探索加法交換律的過程，你有什么收獲呢？（2）看來這節(jié)課同學們對加法計算的規(guī)律了解了不少，在加法的計算過程中還有很多的規(guī)律，比如說 25+32+75 怎樣計算更簡便呢？讓我們帶著這些問題的思考來迎接下一節(jié)課吧！