《趙州橋》教案模板六篇

1、趙州橋教案模板六篇趙州橋教案篇1教學(xué)簡(jiǎn)案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。3感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。4在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。課時(shí)安排：兩課時(shí)（課前布置預(yù)習(xí)）第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。第二課時(shí)：正確抄寫詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

2、第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋1今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。2板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法）。3齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。教師相機(jī)點(diǎn)撥。去掉拼音，全班齊讀詞語(yǔ)。選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？2自由試讀課文，要求做到：正確（不添、不漏、不改）；流利。3檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）三、朗讀感悟，品悟趙州橋1（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神

3、”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。2學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。3交流讀書體會(huì)，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）重點(diǎn)感悟：歷史悠久。學(xué)生讀勾畫的句子。指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書：古老）設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的“神”。隨機(jī)出示：“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”。“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒？學(xué)生

4、交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒(méi)有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。a指名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀。圖案美觀。匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。文中描寫了哪些精美的圖案？從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。（指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來(lái)。在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？四、回歸整體，夸夸趙州橋趙州橋以其獨(dú)特的.建筑風(fēng)格聞名

5、中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？五、布置作業(yè)，宣布下課1想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？2把自己喜歡的部分背下來(lái)。3搜集趙州橋的其它資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1屏幕出示詞語(yǔ)。2男女生賽讀。3抄寫詞語(yǔ)。你覺(jué)得哪些字比較難寫？教師范寫。選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。展示、賞析、評(píng)議。二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的？（一）認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。1數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚。2比一比。

6、如果把這句話換成另外一句話，你覺(jué)得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用。a這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。b這座橋不但美觀，而且堅(jiān)固。3讀一讀。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。1讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫的？2圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫？3訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）操場(chǎng)上真熱鬧??！公園真美！非常伍：三、積累語(yǔ)言，背誦喜歡的內(nèi)容1你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言）2你想怎樣把它更快地背下來(lái)？（交流背誦方法）3小組比賽背誦。四、作業(yè)尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價(jià)值，并把它寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：趙州橋雄偉古老堅(jiān)固美觀課堂實(shí)錄趙州橋師：板

7、書課題師：注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其他是右點(diǎn)師：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)大家再讀讀課文，生字新詞讀準(zhǔn)，課文讀通順。生自由讀課文。師：同學(xué)們讀得很投入。課文的第一自然段生字很多，誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀。師：真不簡(jiǎn)單，生字讀準(zhǔn)了，特別是第二句話，句子很長(zhǎng)，他注意到了停頓。讓我們一起來(lái)讀讀。生讀第二句話。師：這里還有兩句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀句子師：這里有一個(gè)生字生；橫跨師：有些詞不僅要讀好，還要會(huì)寫，橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫錯(cuò)，睜大你們的眼睛仔細(xì)看看，容易錯(cuò)在哪？生：中間由字容易寫成田生：第四筆不是捺，而是點(diǎn)。師：這個(gè)字記住了嗎？中間是一個(gè)由字。還有一句話。誰(shuí)來(lái)讀生讀句師：真是一個(gè)讀書的小能手，這里有幾個(gè)

8、詞都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。生領(lǐng)讀：相互纏繞師：看來(lái)，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？生：是一座舉世聞名的橋。生：是一座有三千多年的橋。師：這座古老的橋有什么特別的地方。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二三自然段，一邊讀，一邊想，畫出你認(rèn)為趙州橋特別的地方。師：同學(xué)們，我們一起來(lái)交流一下趙州橋有什么特別的地方？生：有的有的有的，學(xué)生讀課文的句師：圖案各不相同，非常美觀。我們一起來(lái)看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。生讀師：讀最后一句話的時(shí)候，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？生：刻的龍為什么會(huì)活呢生：都是龍，為什么要用似乎？生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢師：帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)讀讀前面的句子，有哪些詞看出龍好像活起來(lái)一樣

9、呢？生：相互纏繞、雙龍戲珠、吐出師：就是這些詞語(yǔ)讓龍好像活起來(lái)。我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)師：同學(xué)們，吳老師非常喜歡這段話，讀了幾遍以后都可背下來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師描述，邊想像，好嗎生：好師配樂(lè)讀師：你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭(zhēng)到珠子師：你想像很豐富。生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子，吐出美麗的水花。師：這兩條龍活了，還有嗎生：那些龍就在我的眼前游動(dòng)師：同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。生讀。師：能不能推薦誰(shuí)來(lái)讀，也可以毛遂自薦，請(qǐng)你來(lái)生讀。師：聽(tīng)著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的

10、圖案記下來(lái)，瞧出示課件師引讀。師：這不，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里。趙州橋特別的美觀還有其他特別的地方嗎。生：師：還沒(méi)想好，是嗎？生：這座橋下面沒(méi)有橋墩？只有拱形的橋洞師：你能讀完整嗎生讀句子。師：這么長(zhǎng)是多長(zhǎng)呢？生：37米師：那是河面，這么長(zhǎng)的橋又是多長(zhǎng)呢，你能找到嗎生：橋長(zhǎng)50多米師：作者用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長(zhǎng)和寬，讓我們一起看著圖來(lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。師引讀師：你們知道37米有多長(zhǎng)，大概有幾間教室連起來(lái)那么長(zhǎng)？生：五間師：五十多米又是幾間教室連起來(lái)呢？大約有七間教室，就快跟我們上課這個(gè)臺(tái)子這么寬了，現(xiàn)在讀你會(huì)怎么讀這幾個(gè)數(shù)字呢。師引讀師：誰(shuí)愿意單讀讀一下生讀師：同學(xué)們此時(shí)此刻如

11、果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨在50多米的河上，：你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？生：這么長(zhǎng)的橋怎么不用橋墩，我們的武漢大橋那么都要用橋墩。師：這座橋非常的雄偉，我們?cè)侔堰@段話讀一讀。生齊讀師：作者用了幾個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉，你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的？生：橫跨師：讀出了氣勢(shì)師：雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出雄偉的氣勢(shì)。生齊讀。師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉，再讀讀課文。生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊，還”說(shuō)明設(shè)計(jì)者怕發(fā)大水時(shí)把橋給沖滅了，這樣很遺憾師：你真會(huì)讀書，注意到了四個(gè)小橋洞，這四個(gè)小橋洞可是最了不起。文中有一個(gè)詞說(shuō)明了趙州橋的雄偉，是什么詞生：創(chuàng)舉板書師：同學(xué)們

12、，圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問(wèn)題來(lái)？生：他是怎么樣的創(chuàng)舉法生：什么叫創(chuàng)舉生：就是一個(gè)橋，為什么叫創(chuàng)舉呢師：我們先來(lái)看看創(chuàng)舉是什么意思生：創(chuàng)舉的意思就是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)師：你是怎么知道的？生：我是查詞典的知道。師：借助工具書理解詞語(yǔ)，是個(gè)很好的辦法，課文中說(shuō)這個(gè)創(chuàng)舉指的是什么呢生：創(chuàng)造新的東西師：課文里指的是什么生：指的是趙州橋師：趙州橋哪一種設(shè)計(jì)呢生：很堅(jiān)固師：還有不同意見(jiàn)嗎生：我補(bǔ)充一下除了很堅(jiān)固，還有大橋洞和四個(gè)小橋洞。發(fā)大水時(shí)河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)師：你很厲害，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞，為什么這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢？生：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水的沖擊力，又師

13、：原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這四個(gè)小橋洞的奇妙生齊讀師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說(shuō)這座橋怎么樣，非常的生：堅(jiān)固板書師：是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉的呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。（獨(dú)木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，到隋朝，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)，所以說(shuō)是一個(gè)生：創(chuàng)舉師：同學(xué)們，今天真會(huì)讀書，圍繞一個(gè)創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點(diǎn)，讓我們?cè)俅巫呓w州橋。出示音像資料，配以師的解說(shuō)：這就是有一千三百多年歷史的趙州橋，這就是氣勢(shì)雄偉的趙州橋，

14、這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們，這橋啊，我們看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了師：造橋的人們。所以說(shuō)出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。生讀師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民生：的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。師：同學(xué)們，你們很會(huì)讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉，第三段表現(xiàn)了美觀堅(jiān)固，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來(lái)了，把它找出來(lái)是哪一句話呢，生找?guī)煟赫业搅藛幔囊痪湓捝黑w州橋非常雄偉師：第二段和第

15、三段之間有一句話把它們連起來(lái)是哪一句話生：不但堅(jiān)固而且美觀。師：對(duì)，那么這句話到底有什么作用？這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面請(qǐng)大家看老師留的作業(yè)作業(yè)：1抄一抄生字詞語(yǔ)。2想一想：趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀好在哪呢師：好，最后我們還是在那首好聽(tīng)的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課。音樂(lè)起趙州橋教案篇2一教學(xué)目標(biāo)抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。二教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫了什么（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。默讀第2自然段。1、想想：這一段共寫了幾句話？每句話講什么？這幾句話都是圍繞哪句話寫的？2、討論上述問(wèn)題。這一段共5句

16、話。第13句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用；第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。3、重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)？“這種設(shè)計(jì)”有什么作用？“創(chuàng)舉”是什么意思？為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？（2）學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的問(wèn)題。（3）口頭填空（練說(shuō)）“這種設(shè)計(jì)“指的是；”創(chuàng)舉“的意思是，稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是因?yàn)樗小牲c(diǎn)好處。4、這一段

17、突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉、堅(jiān)固）5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。齊讀第三自然段。1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀；從一段話來(lái)看，是概括句；從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。）2、出示“不但、而且、“練習(xí)說(shuō)話。3、用“劃出寫趙州橋美觀的句子。（重點(diǎn)理解”有的、有的、還有的、所有的、“描寫龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。）（1）比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花

18、；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。（四）小結(jié)課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。趙州橋教案篇3教材分析趙州橋是三年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“

19、美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的有的有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)情分析_教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納_內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺(jué)得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來(lái)談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。教學(xué)目標(biāo)1知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理

20、解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力、思維能力。3感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。2理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。趙州橋教案篇4一、課題：趙州橋二、課型：講讀1三、教學(xué)時(shí)間：_年_月_日星期_第_節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片五、教學(xué)目的：明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。六

21、、重點(diǎn)、難點(diǎn)七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書)(一)、啟發(fā)談話。中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢?簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)打開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣

22、)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的

23、一座拱橋。我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)2、拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。)(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。2、指名回答的結(jié)果。3、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、

24、2記錄。一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。2、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。(五)、課堂練習(xí)。1、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。一、課題：趙州橋二、課型：講讀2

25、三、教學(xué)時(shí)間：_年_月_日星期_第_節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片五、教學(xué)目的：1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。2、能照樣子用“不但而且”把兩句話合并成一句話。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書)(一)、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思，齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)、這個(gè)自然段

26、有幾句話?(5句話)、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、集體討論。、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋：“橫跨”：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過(guò)，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示

27、這句話)3、小結(jié)第二段。結(jié)合完成作業(yè)本第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。、找一找這個(gè)自然段有幾句話。(3句)、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)2、回答問(wèn)題。3、分析第3自然段。、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。“不但堅(jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)

28、。出示：“不但而且”練習(xí)說(shuō)話。、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)、課文中主要寫了哪些精美的圖案?、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?(冒號(hào)后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案)、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的?請(qǐng)一學(xué)生讀。這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀，最后，又

29、總結(jié)了“所有的龍像活的一樣”這種用“總起分述總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。四、小結(jié)。第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。五、要求有表情地朗讀、引背第3段。板書：趙州橋堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長(zhǎng)寬大橋洞小橋洞美觀(精美圖案)有的，有的，有的一、課題：趙州橋二、課型：第三課時(shí)三、教學(xué)時(shí)間：_年_月_日星期_第_節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片五、教學(xué)目的：1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書)(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是_，二是_這樣的

30、設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_，發(fā)大水時(shí)_，這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是_二是_。2、復(fù)習(xí)第1段。、過(guò)渡：趙州橋在哪里?誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來(lái)說(shuō)一段話。)時(shí)間：地點(diǎn)：設(shè)計(jì)者：、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計(jì)者和建造的年代。(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)3、討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)(三)有感情

31、地朗讀全文。1、自由練讀。2、引讀。出示投影片填空：寫趙州橋的雄偉，課文從橋()、()和()三方面來(lái)說(shuō)明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是()，二是()這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)()，發(fā)大水時(shí)()，這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是()，二是()。(四)、課堂小結(jié)。趙州橋是一座橋，一個(gè)建筑物，象這種寫建筑物的_與別的寫事情的_不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間建造的，是誰(shuí)建造的。)簡(jiǎn)單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀，最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建

32、造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。(五)、布置作業(yè)：1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫趙州橋美觀的。2、用“不但而且”，“既又”造句。3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：趙州橋時(shí)間：1300多年前地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干設(shè)計(jì)者：李春雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長(zhǎng)寬大橋洞小橋洞歷史遺產(chǎn)特點(diǎn)有的互相纏繞美觀(精美圖案)有的回首遙望有的雙龍戲珠趙州橋教案篇5教學(xué)目標(biāo)1能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。2學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。3能照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是

33、我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：用“不但而且”把兩句話合成一句話。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入。二新授：1、布置預(yù)習(xí)。2、小組交流。3、匯報(bào)老師檢查學(xué)生朗讀.4、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀，（2）你知道了什么？（3）從“1300多年”中

34、你感覺(jué)到了什么？體會(huì)著讀一讀。：趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來(lái)研究一下。作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會(huì)趙州橋的美觀。教學(xué)設(shè)計(jì)：這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。二、新授1、“趙州橋不但堅(jiān)固而