2022年人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案

1、第四單元：單元教案方案單元教案內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）課本 P4866頁；單元教材分析：本單元教案主要內(nèi)容有：用 7、8、9 的乘法口訣求商,解決用除法運(yùn)算的簡潔 的實(shí)際問題,綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題；著重讓同學(xué)在嫻熟把握 用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的運(yùn)算技能解訣一些簡潔和稍 復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題；單元教案要求：7、8、9 的乘法口訣求商的過程,把握用乘法口訣求商的一般方 1、讓同學(xué)經(jīng)受用 法；2、使同學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡潔的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題；3、在解決問題的過程中,使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法；單元教案重點(diǎn)：1、使同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘

2、法口訣求商；2、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,會(huì) 用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題；單元教案難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面 有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義；單元課時(shí)支配：1、用 7、8、9 的乘法口訣求商 3 課時(shí)左右 4 課時(shí)左右 2、解決問題 3、整理和復(fù)習(xí) 2 課時(shí)1 / 28 第一課時(shí) 用 7、8、9 的乘法口訣求商教案內(nèi)容：課本 P4850頁,例 1,練習(xí)十一第 1、2 題 教案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用 7、8、9 的乘法口訣進(jìn)行求商；2、能比較嫻熟地進(jìn)行除法求商；3、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)解決問題的才能；教案重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利

3、用 7、8、9 的乘法口訣求商；教案難點(diǎn)：進(jìn)一步把握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,進(jìn)展同學(xué)解決問題的才能；教案預(yù)備：主題圖、實(shí)物投影教案過程：一、復(fù)習(xí)舊知 1、口算練習(xí)4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 2、將以下口訣補(bǔ)充完整要；（）八五十六三（）二十七（六（）五十四七（）六十三二（）一十八）七二十八3、運(yùn)算下面各題；24 6 15 3 說一說,自己是怎樣求商的；【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊；二、合作探究 1、談話引入新課六一快到了；小伴侶們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室 呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上

4、的問題,你能幫他們一快解決嗎？2、教案例 1；（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看；說說他們遇到了什么問題？（2）、引導(dǎo)同學(xué)解決問題并列出算式；板書：56 8 （3）引導(dǎo)同學(xué)得出算式的商；問：你是怎么運(yùn)算的？（想乘算除）（4）同學(xué)獨(dú)立解決：要是掛 7 行呢？你能夠解決嗎？同學(xué)說出自己的運(yùn)算結(jié) 果,并把求商的過程跟大家說一說；2、小結(jié)：在今日的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小伴侶們解決了數(shù)學(xué)問題,而且仍進(jìn)一步 學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商；在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能 很快算出除法的商了；【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出同學(xué)的自主參加,獨(dú)立摸索,老師在這一過程中扮演著引 導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交仍給同

5、學(xué)；三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)同學(xué)完成書本第商？集體訂正；49 頁做一做；要求同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,再說一說怎樣求得2、引導(dǎo)同學(xué)完成第 50 頁第 1、2 題；【設(shè)計(jì)意圖】：用競賽的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；四、課堂總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收成？2 / 28 其次課時(shí) 解決問題教案內(nèi)容：課本 P5456頁例 2、3,練習(xí)十二第 13 題 教案目標(biāo)：1、通過同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步懂得“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 的含義,體會(huì)數(shù) 量之間的相依關(guān)系；2、通過分析、推理探究求“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 的實(shí)際問題的一般解決方 法,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡潔的實(shí)際問題；3、培育同學(xué)獨(dú)立摸索和合作溝通

6、的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教案重點(diǎn)：1、通過同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步懂得“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 的含義,體會(huì)數(shù) 量之間的相依關(guān)系；2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“ 一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍” 的實(shí)際問題的一般解 決方法；教案難點(diǎn)：懂得“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題；教案預(yù)備：主題圖、實(shí)物投影 教案過程：一、復(fù)習(xí)舊知 1、出示題目,組織同學(xué)口答；（1）蘋果有 5 個(gè),梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3 倍,梨有多少個(gè)？板書：5 3=15 （2）喜愛跑步的有 6 人,喜愛跳繩的人數(shù)是跑步的 板書： 6 2=12 2 倍,喜愛跳繩的有多少人？2、組織同學(xué)說一說“ 倍” 的含義；“ 梨的

7、個(gè)數(shù)是蘋果的3 倍” 就是說梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多；3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的 倍,那就是說甲數(shù)有 個(gè)乙數(shù)那么多；反過來說,甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù),就是乙數(shù)的多少倍；今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“ 倍” 的數(shù)學(xué)問題；【設(shè)計(jì)意圖】：從同學(xué)已有的認(rèn)知?jiǎng)由頌閷W(xué)習(xí)求“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 做好 學(xué)問上的鋪墊；二、合作探究、解決問題1、教案例 2. （1） 在實(shí)物投影上展現(xiàn)用小棒擺的飛機(jī)；數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（2） 指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[小棒；（3） 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看摸索；并說說他們擺的小棒是老師根數(shù)的幾倍？（4） 假如同學(xué)再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍；（

8、5） 總結(jié),引導(dǎo)列式；要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍,其實(shí)就是求15 里面有幾個(gè) 5,15 里面有 3 個(gè) 5,就是說 15 是 5 的 3 倍；說明“ 倍” 是一種關(guān)系,不是單位名稱,所 以 3 后面什么也不用寫；（6） 引導(dǎo)同學(xué)完成第 54 頁的做一做；1、教案例 3. （1） 引導(dǎo)同學(xué)摸索；想一想怎樣解決“ 唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍” 這個(gè)問題？（2） 引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立解決該問題；（3） 讓同學(xué)說出自己的想法和算式,并組織同學(xué)進(jìn)行集體訂正；3 / 28 （4） 引導(dǎo)同學(xué)完成第 55 頁做一做；【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出同學(xué)的自主參加,獨(dú)立摸索,老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空

9、交仍給同學(xué)；在學(xué)習(xí)例 立嘗試解決例2 的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)獨(dú)三、鞏固練習(xí) 引導(dǎo)同學(xué)完成書本第56 頁 1、2、3 題；組織同學(xué)進(jìn)行集體訂正,必要時(shí)進(jìn)行講解；【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓同學(xué)獨(dú)立解答 四、課堂總結(jié)教案反思：4 / 28 第三課時(shí) 解決問題（兩步運(yùn)算）教案內(nèi)容：課本 P5961頁,例 4,練習(xí)十三第 15 題 教案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的學(xué)問解決生活中的簡潔實(shí)際問題；2、把握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算次序和相應(yīng)的書寫格式；3、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立自信心；教案重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的學(xué)問解決生活中的簡潔實(shí)際問題；2、把握

10、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算次序和相應(yīng)的書寫格式；教案難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的學(xué)問解決兩步運(yùn)算的實(shí)際問題；學(xué)會(huì)分析摸索的方法,思維更加 富有條理性；教案預(yù)備：主題圖、實(shí)物投影 教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,談話引入 投影出示主題圖；春光明媚的星期天,許多小伴侶來到公園玩；讓我們一起去看看他們在玩些什 么呢；【設(shè)計(jì)意圖】：通過“ 公園游玩” 的話題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,使數(shù)學(xué)的問 題與生活實(shí)際更加貼近；二、合作探究、解決問題 1、依次出示兩幅主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看；（1） 觀看第一幅圖；得到他們在劃船；每條船上有 4 人,一共有 6 條船；仍有 5 條船空著；岸邊有 2 個(gè)人；（2） 觀看其次幅圖；得出碰碰車每輛可

11、以坐 幾輛碰碰車？2、引導(dǎo)同學(xué)合作探究；解決問題；（1） 引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立摸索；然后嘗試解答；3 個(gè)人；問題是這么多人要坐（2） 同學(xué)溝通各自的想法；小組溝通、全班溝通；（3） 小結(jié)算法,板書算法；從剛才大家的爭論中我們知道要解決圖上的問題必需要先算出“ 一共有多少 人？” 板書： 6 4=24 然后用 24 3=8（板書）（4） 引導(dǎo)同學(xué)列出綜合算式；你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試；（5）講解綜合算式的遞等格式；講清書寫過程與完整的格式；2、通過溝通解【設(shè)計(jì)意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好預(yù)備；答,把握該類題目的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；三、鞏固練習(xí) 1、引導(dǎo)同學(xué)完成書本第60 頁率

12、 1、2、題；（1） 讓同學(xué)先獨(dú)立完成；（2） 引導(dǎo)同學(xué)說出自己的想法和算法；5 / 28 （3） 組織同學(xué)進(jìn)行集體訂正,訂正錯(cuò)誤；2、引導(dǎo)同學(xué)完成第 3、4、5 題；【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓同學(xué)獨(dú)立解答,要引導(dǎo)同學(xué)說出其中的摸索過程；四、課堂總結(jié)第四課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）教案內(nèi)容：課本 P63頁第 1 題,練習(xí)十四的第 16 題 教案目標(biāo)：1、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實(shí)際問題；2、使同學(xué)懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問題,培育同學(xué)應(yīng)用 數(shù)學(xué)的意識(shí)；3、培育同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好,對(duì)數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲；在溝通中養(yǎng) 成傾聽他人想法以及敬重他人與人進(jìn)行合作

13、的良好習(xí)慣；教案重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡潔問題以及涉及乘除兩步運(yùn)算的實(shí)際問 題；教案難點(diǎn)：用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理；教案預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖 教案過程：創(chuàng)設(shè)情形,引入談話 一、師：同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過了哪些學(xué)問,誰能說一下這些小伴侶在干什么？【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題,讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)；二、合作溝通,探求新知 1、教案第 63 頁主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖,同桌相互說一說題意 生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下,仍可以利用乘法口訣表的排列方式整理除 法算式；師：（ 1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織同學(xué)依據(jù) 45 句乘

14、法口訣寫出 45 道除法算式（3）讓同學(xué)以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同 的規(guī)律進(jìn)行整理,培育同學(xué)井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法；【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法 算式,培育同學(xué)井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法；三、學(xué)問應(yīng)用,體驗(yàn)成功 1、同學(xué)做第 64 頁的第 1 題（1） 先算出每道算式的結(jié)果,寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面,然后再將所得 7 個(gè)結(jié) 果按從小到大的次序排列；（2） 要求同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商,同時(shí)學(xué)會(huì)有序地摸索問題的方法；2、嬉戲形式做第 64 頁第 2 題（1） 先讓同學(xué)看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)（

15、2） 使同學(xué)初步形成百以內(nèi)四就運(yùn)算的口算技能 3、同學(xué)獨(dú)立完成第 65 頁第 4、6 題 4、做第 65 頁中第 5 題（1） 先讓同學(xué)看懂圖意（2） 再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)6 / 28 （3） 使同學(xué)進(jìn)一步懂得乘除法之間的關(guān)系,懂得“ 倍” 的意義；【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,鞏固同學(xué)對(duì)表內(nèi)除法 運(yùn)算的懂得與嫻熟；四、回憶全課,總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收成？五、隨堂練習(xí)第五課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）教案內(nèi)容：課本 P63頁第 2 題,練習(xí)十四第 710 題 教案目標(biāo)：1、讓同學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,在解決問題的過程 中使同學(xué)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)

16、學(xué)方法；2、留意引導(dǎo)同學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀看生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的親密 聯(lián)系；教案重點(diǎn)：1、使同學(xué)進(jìn)一步把握倍的概念；2、培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致的運(yùn)算習(xí)慣；教案難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí),并用多種解決方案；教案預(yù)備：實(shí)物投影、主題圖 教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,談話引入 師：同學(xué)們,我們生活中到處有數(shù)學(xué)問題；瞧！這是小明他們班上的體育課的情形圖,這個(gè)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)們會(huì)解決嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；二、合作溝通,探求新知1、教案第 63 頁主題圖 師：你看懂了什么？生：一個(gè)班的同學(xué)在上體育課,先玩跳繩,6 人一組,可以分成6 組；再玩丟手絹, 9 人一組,可以分成

17、幾組？師：剛才,你們通過同桌相互說,明白了主題圖的意思,知道了所要求的問題,怎么解決這個(gè)問題呢？（1） 讓同學(xué)自主探究解決問題的步驟,然后同桌相互說一說解決步驟；（2） 小組合作溝通不同的解題策略；生： 1、分步解答： 66=36人 36 9=4（組）生： 2、用綜合算式解答： 66 9=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題,要想好先算什么,后算什么；2、同學(xué)自我搜集信息,提出問題,解決問題（出示第66 頁第 8 題的主題圖）（1） 師：夏天到了,同學(xué)們可喜愛游泳了,瞧！游泳池里真喧鬧！你看到 了什么？要求在小組里說一說,然后指名回答,讓同學(xué)從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,培育同學(xué)提

18、取信息和處理信息的才能；（2） 同學(xué)小組合作提問題（3） 小組匯報(bào)提問題的情形（4） 老師把同學(xué)提的問題板書出來,并組織同學(xué)解決以上問題；解決問題 時(shí),讓同學(xué)說一說其中的數(shù)量關(guān)系；【設(shè)計(jì)意圖】：利用情形圖讓同學(xué)從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,培7 / 28 養(yǎng)同學(xué)提取信息和處理信息的才能；三、學(xué)問應(yīng)用,體驗(yàn)成功 1、同學(xué)做第 64 頁的第 3 題（1） 先讓同學(xué)讀懂題意,然后同桌相互說一說題意,議一儀解決問題的方法和策略；（2） 讓同學(xué)各自獨(dú)立進(jìn)行解答；（3） 組織同學(xué)相互進(jìn)行溝通、評(píng)判等活動(dòng),再次說一說自己的解題思路,讓同學(xué)把握此類問題的解法；（4） 展現(xiàn)不同的運(yùn)算方法；（5） 看著

19、這一幅情形圖,你仍想提出什么數(shù)學(xué)問題？2、同學(xué)獨(dú)立完成第 65 頁第 7 題 3、第 66 頁的第 9 題 讓同學(xué)依據(jù)題目的要求,同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)；4、做第 66 頁中第 10 題（1） 先讓同學(xué)自主探究,自己填上合適的數(shù)；（2） 組織同學(xué)溝通,說一說填數(shù)的策略；（3） 師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的次序正好相反；（如下圖）2424 + 【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,鞏固同學(xué)對(duì)表內(nèi)除法運(yùn)算的懂得與嫻熟；同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)解題策略的多樣化,提高解決問題的才能；四、課堂小結(jié)：通過今日這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你們有什么收成？請告知你的同桌,我們一起 來共享！8 /

20、28 第五單元 單元教案方案教案內(nèi)容：第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)）單元教材分析：, 教科書第 6784 頁的內(nèi)容；本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)；包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含 義、數(shù)的次序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法；教材將上述內(nèi)容合 成以下規(guī)律結(jié)構(gòu)；數(shù)的概念是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)” “100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)” ,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范疇擴(kuò)展到萬以內(nèi)；在這一階段,同學(xué)將熟識(shí)更 大的自然數(shù)；它不僅是大數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必需讓同學(xué)切實(shí)學(xué)好；單元教案要求：1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),

21、知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能夠用符號(hào)和詞語 描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義,熟識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估 計(jì)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；3、讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物,并與他人溝通,培育學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的愛好和自信心,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心,逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù) 感；單元教案重、難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教案重點(diǎn),而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等 概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)；難點(diǎn)有三：（ 1）數(shù)數(shù)過程中,接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教案；（ 2）體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的

22、10 進(jìn)關(guān)系的教案；（3）如何讀寫中間、末尾有“0” 的數(shù)；單元課時(shí)支配：約8 課時(shí)9 / 28 第一課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)教案內(nèi)容：課本第 67-68 頁例 1,及相應(yīng)的練習(xí)；教案目標(biāo)：1、同學(xué)在詳細(xì)的情境中感受大數(shù)的意義,培育同學(xué)的數(shù)感；2、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)新的運(yùn)算單位“ 千” ,明白每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系 并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的懂得；3、使同學(xué)明白數(shù)的組成,加深對(duì)數(shù)的概念的懂得；教案重、難點(diǎn)：把握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)；難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn) 1）教案預(yù)備：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教案掛圖或課件；教案過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位

23、數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)： 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù),從 10 數(shù)到 100； 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù),從 91 數(shù)到 99；問：99 加 1 是多少？ 設(shè)計(jì)意圖 通過數(shù)、答,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知的欲望；3、導(dǎo)入：你會(huì)從 100 開頭接著往后數(shù)嗎？今日開頭我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請你們觀看這幅圖；二、講授新課 1、出示主題圖；（1）觀看這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)同學(xué)估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ 設(shè)計(jì)意圖 培育同學(xué)的估算意識(shí)和才能,感受大數(shù)的意義；2、板書課題： 1000 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)；3、教案例 1；（1）數(shù)一數(shù)；每人數(shù)出 10

24、 個(gè)小方塊,說說你是怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù), 10 個(gè)一是十；（2）動(dòng)動(dòng)腦；每組快速數(shù)出 100 個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組爭論,請同學(xué)回答,老師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10 個(gè)十是一百；（3）師：請你從一百往后數(shù),數(shù)到一千,你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒 有更好的快速的方法呢？依據(jù)同學(xué)所說,大家一齊數(shù),老師板書：一百一百地?cái)?shù),10 個(gè)一百是一千；師：“ 千” 是我們今日學(xué)到的一個(gè)新的運(yùn)算單位,前面我們?nèi)詫W(xué)過哪些計(jì)數(shù)單10 / 28 位呢？（個(gè)或一、十、百；）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù),你發(fā)覺了什么？（讓同學(xué)說出一（個(gè)）、十、百、千之間 的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位；） 設(shè)計(jì)意圖 滲

25、透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,進(jìn)展同學(xué)分析、推理和解決問題 的才能；（5）完成第 68 頁的“ 做一做” ；1、2 兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢；由男、女生兩組分別數(shù)第 引導(dǎo)同學(xué)小組自行探究操作；巡察指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)；哪個(gè)小組情愿和大家共享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù),千）；板書： 10 個(gè)一百是一千1 個(gè)百、 2 個(gè)百、 3 個(gè)百、 4 個(gè)百 10 個(gè)百（一師提問小結(jié)：通過今日的數(shù)數(shù),你們有什么發(fā)覺？三、檢測練習(xí)1、想一想,填一填；1 二百二百地?cái)?shù),數(shù)到一千；）百、（）百；二百、（）百、（）百、（2）五百五百地?cái)?shù),數(shù)到一千；五百、（）；3 三百三百地?cái)?shù)；三百、（）百、（）百、再數(shù)（

26、）百是一千；（4）四百四百地?cái)?shù)；四百、（）百、（）百,再數(shù)（）百是一千5 用 3、6、9、能組成哪些三位數(shù),請你把它 寫下來； 設(shè)計(jì)意圖 通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),進(jìn)一步把握它們之間的關(guān)系；四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題；11 / 28 其次課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的讀寫教案內(nèi)容：課本第 69 頁例 2,練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題；教案目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),加深對(duì)1000 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),學(xué)會(huì)比較1000 以內(nèi)數(shù)的大不上；2、通過練習(xí)進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感和估算才能；教案重、難點(diǎn)： 1 、中間有“0” 的千以內(nèi)數(shù)的讀寫；2、進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感估算的意識(shí)；教案預(yù)備：計(jì)數(shù)器；教案過程：一、復(fù)習(xí) 1、數(shù)數(shù)：從 38

27、7-403,全班一齊數(shù)；2、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀 75 86 90 100 51 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)做好預(yù)備；二、講授新課教案例 2；1、請同學(xué)指出計(jì)數(shù)器上的千位；2、老師撥出 126；師：這是多少？請你讀出來；師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？同學(xué)讀,師板書：讀作：一百二十六；3、老師撥出 304；讓同學(xué)爭論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)； 請 1 人表演,看有什么發(fā)覺？ 把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來； 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有,表示什么？4、老師撥出 580； 請全班同學(xué)在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法； 請同學(xué)核對(duì)；師：說一說這個(gè) 5 表示什么, 8 又表示什么；

28、同桌相互撥數(shù)、認(rèn)讀；引導(dǎo)小結(jié)：像 304 這樣中間有 0 的三位數(shù),我們就讀幾百零幾；像 580 這樣末尾有 0 的三位數(shù),我們就讀幾百幾十,末尾的 0 都不讀；5、老師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),同學(xué)讀出這個(gè)數(shù)；請一同學(xué)讀；準(zhǔn)時(shí)校正； 806 480 521 600 引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么 寫？為什么？組織小組匯報(bào)；引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)寫數(shù)的方法；12 / 28 6、師生總結(jié)：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？ 設(shè)計(jì)意圖 同學(xué)通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作,合作和溝通,自主探究出千以內(nèi)數(shù) 的讀法、組成和寫法；培育同學(xué)的學(xué)問的遷移才能以及分析、推理和

29、解決問題的能力；四、鞏固練習(xí)2 題,請兩同學(xué)板演核1、完成第 69 頁的“ 做一做” 第1、2 兩題；同桌相互練習(xí)第1 題,再請同學(xué)讀；各自獨(dú)立完成第對(duì)；2、說一說： 806 和 480 的“0” 能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？3、說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成； 設(shè)計(jì)意圖 在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新學(xué)問；第三課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的大小比較教案內(nèi)容：課本第 70 頁例 3,練習(xí)十五第 5、6 題；教案目標(biāo)：1、通過“ 比一比” 活動(dòng),把握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正確的符號(hào)表示 千以內(nèi)數(shù)的大??；2、通過“ 估一估” 的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材,感受大數(shù)的的意義,體會(huì)估量在現(xiàn)實(shí) 生活中的作用；3

30、、進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；教案重、難點(diǎn)：1、通過比較、懂得數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小把握學(xué)會(huì)比較 1000 以內(nèi)數(shù)的大小；2、難點(diǎn)：把握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大 ?。唤贪割A(yù)備：計(jì)數(shù)器、教案掛圖；教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示插圖,看圖上有兩只小鳥在爭執(zhí),究竟哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實(shí) 比較數(shù)的大?。?、出示比一比,在 里填上 或 7240 646 6 2 49 413 21 201 4293 4 63 157 20 5 2、找規(guī)律,填一填；）、（）、（）（1）596、597、（2）1720、1730、（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、

31、（）（4）1360、2360、（）、（）、5360、（5）2130、3240、（）、（）、 6570、（）20 / 28 （6）9999、8888、（） 、（） 、5555、（）教案反思第七課時(shí) 近似數(shù)教案內(nèi)容：課本第 77 頁例 8 及練習(xí)十六第 6 題；教案目標(biāo)：1、通過詳細(xì)的情形讓同學(xué)懂得近似數(shù)的含義,體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用；2、通過獨(dú)立推測、溝通等活動(dòng)讓同學(xué)把握肯定推測的方法,培育同學(xué)的數(shù)感和估量 才能；教案重、難點(diǎn)：1、通過獨(dú)立推測、溝通等活動(dòng)讓同學(xué)把握肯定推測的方法；2、培育同學(xué)的數(shù)感和估量才能；教案預(yù)備：教案掛圖；教案過程：一、預(yù)備練習(xí) 1、 接著數(shù)數(shù)；1998、（）、（）、（

32、）9997、（）、（）、 （）497、（）（） 、（）2、依據(jù)要求排列下面各數(shù)；1001 996 1008 （） （） （）（205 306 402 （） （） 8263 2、 里填上“” 、“” 或“=” ；20 80 40 60 5800 130 70 200 20 700 1200 200 1000 200 500 800 3600 3000 90 700 80 50 400 50 90 50 200 60 90 60 100 70 設(shè)計(jì)意圖 通過多樣的練習(xí)鞏固新知；五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？學(xué)到了什么學(xué)問和本事？教案反思：24 / 28 第六單元：單元教案方案 單元

33、教案內(nèi)容：克和千克 課本 P8590頁；單元教材分析：同學(xué)在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的熟識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀 念；本單元在此基礎(chǔ)上,教案一些計(jì)量質(zhì)量的學(xué)問,幫忙同學(xué)熟識(shí)質(zhì)量單位,初步 建立 1 千克和 1 克的觀念,知道 1 千克 =1000 克；本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特 點(diǎn)：1、留意以同學(xué)已有體會(huì)為基礎(chǔ),供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的生活情形,幫忙同學(xué)懂得數(shù)學(xué)知 識(shí)；2、通過多種方式幫忙同學(xué)建立1 克和 1 千克的觀念；單元教案要求：1、在詳細(xì)生活情境中,使同學(xué)感受并熟識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1 千克和1 克的觀念,知道 1 千克 =1000克；2、 使同學(xué)知道用稱物體的方法,能夠進(jìn)行

34、簡潔的運(yùn)算；3、 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)；單元教案重點(diǎn)：把握質(zhì)量單位：克、千克；把握克和千克的換算關(guān)系：1 千克 =1000 克；單元教案難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念,并懂得克和千克的關(guān)系；單元課時(shí)支配：克和千克 2 課時(shí)左 右25 / 28 第一課時(shí) 克和千克的熟識(shí) 教案內(nèi)容：課本 P8586 頁,及第 8889 頁的第 36 題；教案目標(biāo)：1、 使同學(xué)熟識(shí)質(zhì)量單位千克、克；2、 在詳細(xì)生活情境中明白用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,感受 1 克和 1 千克的 1 克和 1 千克的實(shí)際概念并懂得克和千克的關(guān)系；實(shí)際質(zhì)量,建立 3、 通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,

35、讓同學(xué)熟識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是 緊密聯(lián)系的,在時(shí)間生活中特別有用的；教案重點(diǎn)：1、 把握質(zhì)量單位：克、千克；2、 把握克和千克的換算關(guān)系：1 千克 =1000克；教案難點(diǎn)：建立克和千克的時(shí)間概念,并懂得克和千克的關(guān)系；教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知 1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書,和一只筆,提問：哪個(gè)重有些？2、確定同學(xué)的回答,并讓同學(xué)“ 掂一掂” ,然后讓同學(xué)說說有什么樣的感覺；3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重；板書課題；【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的問題情境,激活了同學(xué)的生活體會(huì)和數(shù)學(xué)思維；26 / 28 二、觀看、操作領(lǐng)悟新知 1、出示主題掛圖,物體的輕重的計(jì)量；觀看主題掛圖；（1、）請

36、同學(xué)們觀看一下,這幅圖畫的是什么？（2、）這幅圖中的小伴侶和阿姨在說什么？（3、）前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量,我們 現(xiàn)在來溝通以下好嗎？表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示；（4、）在同學(xué)說的同時(shí),老師拿出有預(yù)備的東西展現(xiàn)；2、克的熟識(shí)；（1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道 1 克、 1 千克各有多 重嗎？要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（2、出示天平,簡潔介紹天平的結(jié)構(gòu),并說明使用方法；（3、）將一個(gè) 2 分皮放在左邊盤內(nèi)； 1 克砝碼放在右盤內(nèi),讓同學(xué)觀看；提問：你們發(fā)覺了什么？這個(gè) 2 分皮重多少克？板書：克 1 克有多重？” 我們來掂一掂好嗎？（4、）“【設(shè)計(jì)意圖】：從同學(xué)的實(shí)踐調(diào)查入手,結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際,通過掂一掂,稱一 稱,找一找等同學(xué)愛好的活動(dòng),讓同