新人教統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文園地二 教學(xué)課件

1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗本單元有的課文寫(xiě)到了大的場(chǎng)面。開(kāi)國(guó)大典中的閱兵式交流平臺(tái)狼牙山五壯士的激烈戰(zhàn)斗 為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。 班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。既給人以整體感，又突顯了人物的特點(diǎn)，使我們

2、對(duì)每個(gè)人物有了具體的印象。既從整體上寫(xiě)了五壯士英勇無(wú)畏的革命主義精神。又對(duì)五壯士的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě)。開(kāi)國(guó)大典寫(xiě)閱兵式時(shí) 開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮、火箭炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也

3、一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色。既從整體上寫(xiě)了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)時(shí)那種整齊威武的情景。又注意通過(guò)細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。課文在寫(xiě)這些場(chǎng)面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。我們既能感受到整體，又對(duì)細(xì)節(jié)有深刻的印象。 平時(shí)的閱讀中，你是否也讀到過(guò)這樣的場(chǎng)面描寫(xiě)？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫(xiě)場(chǎng)面的？和同學(xué)交流。交流 運(yùn)動(dòng)會(huì)上人頭攢動(dòng)，像一面面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪。“加油！加油！”會(huì)場(chǎng)上傳出一聲高過(guò)一聲的助威聲。只見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點(diǎn)處的紅布條。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地

4、上。他迅速轉(zhuǎn)身，手飛似的掠過(guò)，一下子將接力棒握在手里。他繼續(xù)向前跑。樹(shù)上的麻雀在枝頭上蹦來(lái)蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場(chǎng)一片歡呼，人們簇?fù)矶锨疲瑯?shù)上的小麻雀蹦得多歡樂(lè)！比一比，下面哪個(gè)句子更好？起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。詞句段運(yùn)用那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 重復(fù)詞語(yǔ)有增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、增強(qiáng)情感的作用。讀例句，圈出表示說(shuō)的詞語(yǔ)。 “我還

5、有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”。 寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)， 可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。寫(xiě)說(shuō)不用“說(shuō)”講、喊、叫、讀、問(wèn)、答談話、講話、議論、復(fù)述自言自語(yǔ)、滔滔不絕、議論紛紛這樣寫(xiě)有什么好處？ 這樣寫(xiě)讓人感覺(jué)更有畫(huà)面感，不會(huì)單一。小組討論我就像發(fā)怒的獅子沖母親說(shuō)：“我不想做了！”賣火柴的小女孩自己對(duì)自己說(shuō)：“加油，一切都會(huì)好的！”改寫(xiě)“說(shuō)說(shuō)說(shuō)”我就像發(fā)怒的獅子沖母親吼道：“我不想做了！”“說(shuō)說(shuō)說(shuō)” 不用“說(shuō)”賣火柴的小女孩自言自語(yǔ)：“加油，一切都會(huì)好的！”書(shū)寫(xiě)提示 觀察下面兩幅書(shū)寫(xiě)作品，想一想這樣的書(shū)寫(xiě)有什么

6、特點(diǎn)。這樣的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)正確行款整齊布局合理 選擇一首古詩(shī)豎著寫(xiě)或選擇一段話橫著寫(xiě)。注意行款整齊，布局合理。書(shū)寫(xiě)要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。作品欣賞日積月累鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮自由讀句子。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。 李綱位卑未敢忘憂國(guó)。 陸游鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮忠心謹(jǐn)慎，竭盡全力效勞，一直到死為止。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 曹植 為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看待死亡就好像回歸故里。 祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。 李綱 祖宗留下來(lái)的土地,我們無(wú)論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。 位卑未敢忘憂國(guó)。 陸游縱使地位低下，也不敢忘記為國(guó)家擔(dān)憂。對(duì)比這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)這些句子都和愛(ài)