興趣成就好作文

1、興趣成就好作文 小學(xué)作文教學(xué)方法初探摘要：小學(xué)語文教與學(xué)都存在著不少困難，究其原因，那就是學(xué)生普遍缺乏興趣?？梢?，激發(fā)興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。為此，教師應(yīng)努力融洽師生感情，與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)心靈上的溝通，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在作文過程中還應(yīng)強(qiáng)化情境意識(shí)，讓學(xué)生切身感受的情境再現(xiàn)課堂，成為寫作的材料。除此之外，作文批改應(yīng)“多就少改”，評(píng)講時(shí)應(yīng)本著師生互動(dòng)的原則，讓孩子說話，保護(hù)他們的自信心，讓寫作成為快樂的事。關(guān)鍵詞：作文 興趣 鼓勵(lì)小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言表達(dá)能力的體現(xiàn)?！笨梢娮魑慕虒W(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中遇到的最大問題卻是學(xué)生怕

2、，老師也怕。學(xué)生怕寫，老師怕教。由此看來作文教學(xué)倒成了一個(gè)難題。我認(rèn)為要想解決這個(gè)難題，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А！敝逃铱涿兰~斯也曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)把食物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吞到胃里，那它就會(huì)樂于接受，并很好的消化它”可見，作文教學(xué)應(yīng)著力于使學(xué)生“想吃”樂于表達(dá)。那么如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況呢？就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。一、融洽感情新課標(biāo)要求教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向發(fā)展的促進(jìn)者。教師在互動(dòng)的、平等的師生關(guān)系中，創(chuàng)設(shè)了良好的

3、學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生體驗(yàn)到自由、信任、關(guān)愛和寬容，就會(huì)形成積極的學(xué)習(xí)情感。在作文教學(xué)中，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造了一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的情緒也隨之高漲，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽學(xué)生就敢想、敢問、敢說。如在一次擦黑板之后，我走進(jìn)學(xué)生中向?qū)W生“訴苦”：每天擦黑板時(shí)，粉筆灰飄得滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進(jìn)眼睛里可就受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦，那該多好呀！學(xué)生一聽，紛紛應(yīng)和我。此時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，假若你們?cè)谏钪信龅绞裁磫栴}，想要些什么來幫你解決呢？教室里剎時(shí)熱鬧起來了。有同學(xué)說要一把“自動(dòng)掃把”可以自己按時(shí)掃地吸垃圾；有同學(xué)說要一支“警告筆”，

4、發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)時(shí)馬上發(fā)出警告提醒你這時(shí)，我板書了作文題目我想要。學(xué)生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個(gè)？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，不一會(huì)兒就看見學(xué)生們面帶笑容，欣喜地開始今天的習(xí)作。因此教師要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受課堂的廣闊和豐富，讓他們感到表達(dá)的樂趣，讓他們感到表達(dá)是一種豐富的人生體驗(yàn)，使他們滿懷信心地去表達(dá)。二、融入生活葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐富，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來源。平時(shí)，我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物

5、。帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?，如觀察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果并盡可能讓學(xué)生去看一看，摸一摸，聞一聞。有一天遇到一場(chǎng)難逢的大霧，整個(gè)校園白茫茫的一片，七米以外的東西全都看不清楚。我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去觀察、體會(huì)。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進(jìn)霧中體會(huì)。上課了，學(xué)生仍興奮得手舞足蹈、滔滔不絕地發(fā)表演說，爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鏊麄兯吹降摹⑺械降?。這種無拘無束、有滋有味、頭頭是道的說話訓(xùn)練已在無形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓學(xué)生把剛才所說的話整理一下寫下來，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。如果沒有生活作基礎(chǔ)，作文就是一堆

6、方字符號(hào)，空洞、乏味，死水一潭，缺乏意趣，缺乏真情實(shí)感。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、不說假話、空話、套話。三、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生由于生活圈子窄小，天天類似的生活麻痹了學(xué)生應(yīng)有的觀察力，加上過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)蒙蔽了學(xué)生的眼睛，窒息了學(xué)生的想象的空間和心靈的觸覺。為此，老師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的生活，不斷的提示并強(qiáng)化學(xué)生生活中的情景，并讓這些情境成無數(shù)細(xì)微的畫面，儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶中，成為他觀察、思考的參照物或者材料。更多的時(shí)候，是把學(xué)生的一些生活情境通過綜合取舍，形成新的生活情境再現(xiàn)于課堂，指導(dǎo)學(xué)生寫作，成

7、為作文的題材和指導(dǎo)學(xué)生做人的范例。每學(xué)期剛開學(xué)，學(xué)生發(fā)了新書都有包書的習(xí)慣，但有的同學(xué)是靠父母完成，有的同學(xué)盡管包了書，但不愛護(hù)書，尤其是不愛護(hù)學(xué)校圖書室的書。為此，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)情境：張?zhí)m同學(xué)剛從學(xué)校圖書館借來一本渴望已久的新書，回到家，親自給書包皮。然后讓學(xué)生來表演這一情境，體會(huì)一下張?zhí)m同學(xué)包書的細(xì)節(jié)。學(xué)生表演得十分成功，文章也寫得具體生動(dòng)，同時(shí)受到一次很好的教育，掌握了包書的基本技巧，為學(xué)生今后的成才做了一些有益的引導(dǎo)。 四、積累素材素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。

8、兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫作，首先必須擁有寫作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語言表達(dá)所以學(xué)生作文要有雄厚的材料。所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。1、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材生活是寫作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材?？傊錾畹挠行娜?，就是學(xué)生作文

9、成功的基石。2、從書本中積累素材閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”這就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。為此，我班成立了“小書蟲”俱樂部，學(xué)生自己所擁有的課外讀物都捐獻(xiàn)出來，成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物，讓學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)靜心讀書的機(jī)會(huì)

10、。在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，一周專門拿出兩節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生靜心讀書。建立了誦讀課程、名著課程、瀏覽課程三級(jí)閱讀課程體系：誦讀課程即古詩詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀；名著課程即有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些古今中外的名著，和大師進(jìn)行對(duì)話；瀏覽課程即對(duì)時(shí)事新聞、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。目前，一股爭(zhēng)讀書、愛讀書的氛圍在我班已初步形成。學(xué)生閱讀中積累了大量的素材后，學(xué)生便產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感。有了語感和靈感，作文就成了水到渠成，自然流瀉輕松的事。五、加強(qiáng)訓(xùn)練要提高小學(xué)生作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫作技巧上，還在于對(duì)語言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的

11、綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語言運(yùn)用能力，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難，先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則。例如要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，第一步可訓(xùn)練他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)事件的開始、發(fā)展、結(jié)果的全過程，第二步再訓(xùn)練他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，先練句、再練段、練篇，最后達(dá)到完整、規(guī)范、生動(dòng)、色彩分明。做到有條不紊，逐步發(fā)展。六、熱情鼓勵(lì)1、多就少改“多就少改”，保護(hù)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自改作文。過去的作文“先生命題，學(xué)生寫，學(xué)生作文先生改”，往往事倍功半，現(xiàn)在提倡學(xué)生參與批改和講評(píng)工作，具體作法是：本人自評(píng)自改學(xué)生互評(píng)互改師生共評(píng)共改

12、。(1)本著“多就少改”的原則，理解學(xué)生的愿意，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，并多鼓勵(lì)少批評(píng)。 (2)教給學(xué)生批改方法，培養(yǎng)學(xué)生自批自改的能力。(3)在訓(xùn)練上嚴(yán)格要求，在批改上低標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生的成就感。2、師生互動(dòng)作文講評(píng)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不能唱獨(dú)角戲，教師可以充當(dāng)作文講評(píng)的組織者，把表演的舞臺(tái)還給學(xué)生，師生共同參與，各抒己見。這樣的講評(píng)比教師一個(gè)人口沫橫飛效果要好得多。以我最近的一次作文訓(xùn)練為例子，我讓同學(xué)們寫一篇我渴望的作文。我請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)朗讀，并講講自己認(rèn)為哪些地方較精彩，還存在哪些不足。然后同學(xué)們針對(duì)此文，發(fā)表看法。趙學(xué)婕同學(xué)抒寫了對(duì)純真友誼的渴望，同學(xué)們紛紛提出自己看法，有從內(nèi)容上分析的，有從語言上分析的，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對(duì)文中涉及的“背叛”等字眼進(jìn)行質(zhì)疑。趙學(xué)婕同學(xué)則毫不示弱，進(jìn)行答辯，臺(tái)上臺(tái)下產(chǎn)生互動(dòng)。氣氛非常活躍。接下來，采用“毛遂自薦”法，朗讀自己作文中的精彩片段（互批時(shí)找出的作文亮點(diǎn)），讓同學(xué)們欣賞或評(píng)價(jià)。此時(shí)，我拋出存在的共性問題，一起討論解決方法。課堂留5分鐘的時(shí)間，師生共同總結(jié)“抒真情，寫感受”類文章的寫法，總結(jié)作文規(guī)律。作文講評(píng)課大膽改革，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展示自我，發(fā)表觀點(diǎn)，接受不同意見，既滿足了成功的欲望，又培養(yǎng)了善納忠言的品質(zhì)，有