寫(xiě)作,是我們的道場(chǎng)

1、寫(xiě)作，是我們的道場(chǎng)清華大學(xué)附屬中學(xué) 王君孩子們不喜歡作文， 其實(shí)我很理解。 他們從來(lái)都是把作文當(dāng)成“作業(yè)”， 而且是一項(xiàng)很枯 燥，很無(wú)奈的作業(yè)來(lái)看待的。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先得讓他們理解：作文嘛，就像我們吃飯喝 水睡覺(jué)一樣自然。只要我們活著，我們就得吃飯喝水睡覺(jué)。同理，只要我們活著，我們就需要 寫(xiě)作。一呼一吸之間，文字就自然產(chǎn)生了。至于文字的品質(zhì)，那是另外一個(gè)層面的事情。就如 生活的品質(zhì)一樣，我們修煉到什么地步，領(lǐng)悟到什么地步，文字就會(huì)到什么地步。這其實(shí)是不 用著急，著急也沒(méi)有用的事。 文字是你心靈的一面鏡子， 而且是很忠實(shí)的一面鏡子。 你怎么活， 你就會(huì)怎么寫(xiě)。而你怎么寫(xiě)，你自然就會(huì)朝著你寫(xiě)的

2、那個(gè)方向去活。所以，寫(xiě)，不僅是你精神 和靈魂的產(chǎn)品，而且還是你自我修煉的道場(chǎng)呢。所以，關(guān)鍵是，寫(xiě)起來(lái)！心甘情愿，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)起來(lái)。寫(xiě)著寫(xiě)著你就會(huì)寫(xiě)了，寫(xiě)著寫(xiě)著 你就明白了，寫(xiě)著寫(xiě)著你就愛(ài)上寫(xiě)了，寫(xiě)著寫(xiě)著你的生命狀態(tài)就得到改變了。要讓孩子們寫(xiě)起來(lái)，我有些辦法。我喜歡當(dāng)班主任。 教了二十多年書(shū)， 大部分時(shí)間都在做這個(gè)“主任”。 班主任算是個(gè)比較 辛苦的活兒。之所以愿意干，重要原因是有自己的小算盤(pán)。一當(dāng)這個(gè)“主任”，就有點(diǎn)兒“權(quán) 力”了，有些自由的時(shí)間和空間了。教室門一關(guān)，我的地盤(pán)我做主，我就可以理直氣壯地讓所 有班級(jí)建設(shè)的活動(dòng)都和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起了。而且，自成體系，水乳交融，不露痕跡。比如這學(xué)期

3、接的這個(gè)新班。第一件事，我需要了解學(xué)生。了解的路徑很多：可以用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去聆聽(tīng)，當(dāng)然，還有一種我最喜歡的“語(yǔ)文路徑”，就是以語(yǔ)文的方式來(lái)走近學(xué)生。比如，第一步，我向孩子們求援：同學(xué)們啊，王老師初來(lái)乍到，一切都陌生得很。但又很想早點(diǎn)兒了解大家，這樣才好為大家服務(wù)啊。所以，請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，這個(gè)周末啊，你們就學(xué)雷鋒幫老師。你們自由寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)，愿意寫(xiě)誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)?？傊?，讓老師通過(guò)你的文字了解同學(xué)就行。我只有一個(gè) 要求，就是要真實(shí)，要具體。若能如聞其聲如見(jiàn)其人，那就再好不過(guò)了。這樣的寫(xiě)作，來(lái)個(gè)兩三輪，每個(gè)孩子便都在同學(xué)的文字中生動(dòng)起來(lái)了。而且，借助這些文 字，我還初步了解了這個(gè)班的人際關(guān)系

4、，審美傾向，性格特質(zhì)，甚至連班風(fēng)等等，也有個(gè)大致 把握了。因?yàn)?，文字，是最騙不了人的。這好像是班級(jí)管理，但其實(shí)，我的作文教學(xué)，也暗度陳倉(cāng)，圍魏救趙，在不知不覺(jué)之間， 就開(kāi)展起來(lái)了。比如，第一回作文評(píng)講，就是針對(duì)這回的“學(xué)雷鋒幫老師”寫(xiě)作。主題還是作文打假?！白魑拇蚣佟焙?jiǎn)直是回避不了的問(wèn)題。 急功近利的作文教學(xué)害死人??！ 我們的孩子， 被我們很多辛辛苦苦的老師辛辛苦苦地教壞了。不打假，后邊的作文教學(xué)之路，根本沒(méi)有法子走。 但如何打，卻是一個(gè)需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題。上一個(gè)班，我不是“后媽”，我可以轟轟烈烈地打。 這個(gè)班，我是中途接班，當(dāng)“后媽”，如果雷聲太大，動(dòng)作太大，恐怕就不太合適了。雷聲不 要大，雨

5、點(diǎn)也不要大。但老師的態(tài)度要鮮明，要讓孩子們自己去選擇，去判斷。在諸多問(wèn)題作文中，我選擇了很有代表性的一篇。這篇作文文從字順，基本功是不錯(cuò)的， 孩子的寫(xiě)作態(tài)度也很端正。但我只讀了第一遍，就心生狐疑。此類選材，此類寫(xiě)法，真是“野火燒不盡，邪風(fēng)吹又生”啊，典型！太典型了！于是我跟這個(gè)孩子商量，說(shuō)這次作文評(píng)講老師 想用他的文章做案例，會(huì)有表?yè)P(yáng)也會(huì)有商榷，可能還會(huì)有批評(píng)。而且批評(píng)可能會(huì)比較嚴(yán)肅。我 問(wèn)這個(gè)孩子，他能否接受。小伙子很爽快，說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有關(guān)系，老師批評(píng)就是。”我 很感慨，雖然接觸才幾天，但通過(guò)我的觀察，已經(jīng)初步判斷這個(gè)孩子相當(dāng)不錯(cuò)，是個(gè)挺穩(wěn)重挺 能干非常懂事的孩子。可是，可是為什么，這

6、樣的好孩子，一寫(xiě)作文，就開(kāi)始拿腔拿調(diào)地說(shuō)假 話呢？孩子的作文屬于那種盛產(chǎn)于中國(guó)校園的， 為了應(yīng)對(duì)老師和考試而精心炮制的作文。 征得孩 子同意，我就實(shí)錄全文了。龍億舟，你讓我難忘創(chuàng)新 4 班小天（化名）友誼是生活中的一盞明燈，它能指引你走上正確的道路， 使你的生活豐富多彩。如果人 的一生中沒(méi)有友誼， 那么，生命就會(huì)像一口枯井， 了無(wú)生趣。友誼如清風(fēng)， 驅(qū)散我心中的憂愁 ; 友誼如高山，保護(hù)我那弱小的心靈 ;友誼如帆船，載著我乘風(fēng)破浪！友誼比珍珠還金貴：友誼 比翡翠還閃亮。友誼是世界上最美的東西。跨入了清華附中的大門， 在新同學(xué)中，我又結(jié)識(shí)了一位好朋友龍億舟。 他個(gè)子很高， 是我們班最高的同學(xué)。在

7、他那友善的臉的背后，蘊(yùn)藏著我們倆永恒的友誼。金秋十月，樹(shù)上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。站在校園的大草坪上，讓人心 曠神怡。放學(xué)了，我從洗手間出來(lái)的時(shí)候，左腿突然扭了一下，走不了路了。這已經(jīng)是我的老 毛病，左腿稍微一動(dòng)，就得扭?！拔医裉爝€有課呢，又得遲到，真討厭！”我從洗手間出來(lái)， 左腿膝蓋又酸又疼。我咬緊牙關(guān)，強(qiáng)忍疼痛，一瘸一拐地走回教室。教室里的同學(xué)早已是寥寥 無(wú)幾。當(dāng)我準(zhǔn)備背起書(shū)包趕快回家時(shí)， 我突然發(fā)現(xiàn)我的書(shū)包不見(jiàn)了， 椅子也早已經(jīng)搬到了桌子 上，一切好像被收拾過(guò)一樣。 我心想：又是誰(shuí)啊？那么討厭！ 我連忙以我最快的速度沖了出去。 到了教學(xué)樓門口， 眼前的一幕使我驚呆了， 我的好

8、朋友龍億舟呆呆地站在那里， 手里提著我的 書(shū)包，手里拿著手機(jī)，應(yīng)該是要給我打電話。我連忙走上前去，說(shuō)：“龍億舟，我來(lái)吧” 還沒(méi)等我說(shuō)完，他就關(guān)心我道：“我看你沒(méi)回來(lái)，就幫你把書(shū)包拿了出來(lái)。 你怎么了，腿崴了？” 我回答道：“嗯，剛才上廁所的時(shí)候崴了一下?！庇谑?，他攙著我，緩慢地一步一步地走上過(guò) 街天橋，又一步一步地走下來(lái)，來(lái)到公交車站。他直到看著我上了車，才離開(kāi)。我知道，那一 天，他也有課，但從他的臉上卻看不出一絲著急得意思，而是飽含著對(duì)我的關(guān)心與體貼。站在 公交車上，我的腿仿佛不酸了，也不疼了。從公交車的車窗遠(yuǎn)眺學(xué)校，金黃的落葉襯著紅色的 教學(xué)樓，顯得格外美麗！友誼是永不落山的太陽(yáng)，讓朋友走

9、近你的心田、滋潤(rùn)你的靈魂。我相信我們倆的友誼必 將永遠(yuǎn)長(zhǎng)存在我們彼此的心里。龍億舟，你讓我難忘！我先組織孩子們表?yè)P(yáng)這篇作文。 具體的表?yè)P(yáng)我就不原音重現(xiàn)了。 我只說(shuō)商榷。 從這篇典型 的應(yīng)試型“八股作文”中， 我?guī)缀跄軌蚩吹轿淖趾笳玖⒌奈覀冞@些語(yǔ)文老師的嘴臉： 我們不是 諄諄教導(dǎo)孩子們嗎？閱卷場(chǎng)上老師批改作文時(shí)間有限， 可能就是重點(diǎn)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾。 至于 其他內(nèi)容，不過(guò)是掃一眼罷了。所以，要想得高分，開(kāi)頭結(jié)尾一定要“靚”，要奪人眼球。而 最有震撼作用的一定是排比句， 所以我們要學(xué)生背誦“優(yōu)美典雅”的排比句， 告誡他們無(wú)論哪 種文章，套上去就是。不太合適也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槔蠋煕](méi)有時(shí)間去細(xì)細(xì)品味。我

10、們還叮囑學(xué)生 要有人物描寫(xiě)的各種細(xì)節(jié)，要有環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛，要點(diǎn)題，要表達(dá)美好甚至崇高的思想這些，就是我們的“寫(xiě)作秘笈”了。我們傾囊相授，不懈訓(xùn)練。學(xué)生呢，也用心傾聽(tīng)，堅(jiān)決貫 徹。結(jié)果呢，就寫(xiě)出了這樣的作文在我看來(lái)，是慘不忍睹的作文。表?yè)P(yáng)之后， 我現(xiàn)場(chǎng)采訪了小作者和文中的主人公龍億舟。 第一， 這件事真的發(fā)生過(guò)嗎？第 二，如果發(fā)生過(guò)， 你當(dāng)時(shí)真那么“感動(dòng)”到“驚呆”嗎？第三， 你當(dāng)時(shí)真的會(huì)去看校園里的那 些樹(shù)嗎？結(jié)果如我所料。這件事，這些細(xì)節(jié)，完全是編造的。大家都笑起來(lái)。我問(wèn)小作者：“龍億舟是個(gè)非常優(yōu)秀的同學(xué)，你們那么熟悉，你真得覺(jué)得 沒(méi)有什么可寫(xiě)的嗎？干嘛要去編造呢？”小伙子羞澀地笑了， 說(shuō)

11、：“當(dāng)然不是。只是，寫(xiě)作文編造， 已經(jīng)習(xí)慣了。這樣寫(xiě)著順手?！蔽覈@了一口氣。這就是我們作文教學(xué)的現(xiàn)狀。我們這些老師，太有能力了。我們完全能夠 通過(guò)作文教學(xué)，異化一個(gè)學(xué)生。讓他主動(dòng)地迎合我們，迎合考試，迎合走捷徑甚至走歪門邪道 的寫(xiě)作方式。 我佩服極了我們的孩子。 他們居然可以在作文中輕車熟路地撒謊， 而回到現(xiàn)實(shí)中 來(lái)后，又誠(chéng)實(shí)善良地做人?？墒?，這樣的在分裂中保持自我， 又能夠維持多久呢？他們現(xiàn)在還小， 還有天性中帶來(lái)的 的純真善良在支撐著他們前行。 如果年復(fù)一年都上這樣的作文課， 都寫(xiě)這樣的文字， 他們還能 保持自我多久？我不敢想我說(shuō)，孩子們，其實(shí)，寫(xiě)作沒(méi)有你們想象的那么難，寫(xiě)同學(xué)更是簡(jiǎn)單。你

12、不用編，只需把 生活中那些最真實(shí)的細(xì)節(jié)記下來(lái)即可。比如，我才來(lái)幾天，我就記下了不少關(guān)于你們的細(xì)節(jié)。 我打開(kāi)“創(chuàng)新四班班級(jí)管理 ppt ”，每天放學(xué)前，我都會(huì)有一個(gè)小總結(jié)。我會(huì)把我看到的一些 細(xì)節(jié)，不管是好的，還是不好的，選擇一些，提前打在這個(gè) ppt 上，讓孩子們讀一讀，想一 想。比如：今天中午不用舉手大家就安靜了。周天行是最早反應(yīng)最快安靜的一個(gè)。高仲博同學(xué)離開(kāi)教室時(shí)主動(dòng)就關(guān)燈了。正源今天沒(méi)有帶 IPAD 來(lái)了！而且像個(gè)小大人般原諒了尚元昨天的小淘氣。我看見(jiàn)，肖博楊默默地為尚元收拾了桌斗里的部分垃圾。 尚元上午鬧脾氣，下午平靜了，能夠自己梳理自己的情緒，自己給自己正能量的孩子，是 有出息的孩子

13、！? 周二放學(xué)后做清潔的小組一邊勞動(dòng)，一邊大聲誦背長(zhǎng)城贊，此境好動(dòng)人！? 周三清晨，國(guó)一嘉、蓋藝軒、廖涵、徐芷涵不僅來(lái)得早，而且早早就開(kāi)始讀 書(shū)背書(shū)，會(huì)自己利用時(shí)間的孩子是了不起的孩子。 來(lái)得早卻玩過(guò)去的同學(xué)應(yīng)該向他們學(xué) 習(xí)。? 小穆同學(xué)用好了垃圾袋，從臟小孩兒搖身一變?yōu)楦蓛粜『海? 課件操安安靜靜精神抖擻，口號(hào)熱烈，天行在隊(duì)伍里特別懂事，特別男人。上一堂秩序井然的外教課，讓外國(guó)老師不再鄙視我們? 謝謝今天一整天同學(xué)們都精神飽滿，微笑著、大笑著的同學(xué)越來(lái)越多。孟緣同學(xué)今天燦爛的笑容多么感染我??！? 謝謝爸爸媽媽們送來(lái)了空氣清潔器。孩子們，要感恩，要珍惜，要愛(ài)護(hù)??！? 謝謝王老師沒(méi)有到閱覽室的

14、時(shí)候，大家安靜得非常快。謝謝正源和博楊、仲博走在最后幫助老師整理了閱覽室的書(shū)和桌椅。? 謝謝在同學(xué)打架時(shí)全班同學(xué)的正能量鼓勵(lì)。? 我請(qǐng)亦杭李屹去幫全班同學(xué)搬書(shū)。沒(méi)有想到書(shū)太重了，我們?nèi)税嵋卜浅３粤Α?我們掙扎著前行終于看到了救星我們班那群在踢球的男孩兒。王老師大叫一 聲：“救命??！”全部男孩兒立馬放下手中正在玩的球，沖上來(lái)拯救我們。好男人?。?致敬！致敬！我說(shuō)，孩子們，這是老師觀察到的。每一條，老師稍微擴(kuò)展一點(diǎn)兒，就可以是一篇不錯(cuò)的 作文呢。你不要去編造。甚至，你也不用太睜大你的眼睛，關(guān)鍵是，你要真正調(diào)動(dòng)起你對(duì)班級(jí) 的關(guān)心，這種關(guān)心，其實(shí)是一種愛(ài)。王老師是新老師。我走向你們，心中是有愛(ài)的。因

15、為，未 來(lái)的一段日子，和你們的相處，將決定我的生命狀態(tài)。四班，將是我的生命現(xiàn)場(chǎng)，而你們，都 是我修煉的道場(chǎng)呢。 所以，我要好好珍惜你們， 好好珍惜每一天， 珍惜每一刻。因?yàn)檫@種珍惜， 所以，老師就看到了太多太多， 多得都寫(xiě)不完。 孩子們，把你們的珍惜都表達(dá)出來(lái)， 那就是愛(ài)， 就是好文字。第一堂課，我沒(méi)有提“作文打假”這個(gè)概念，但是，我想，孩子們大概能明白一些了為了讓孩子們更明白寫(xiě)作很簡(jiǎn)單， 老師喜歡掛在嘴上的“修煉”啊， “道場(chǎng)”啊也并不玄 妙，我琢磨著應(yīng)該給他們一個(gè)榜樣這個(gè)榜樣的文字，很簡(jiǎn)單，很純粹，很童真，很自然， 但，也有深度。很快的，我就選定了蓋藝軒這個(gè)班上最少言寡語(yǔ)，文字也很安靜的小

16、姑娘。這小丫 頭不顯山不露水， 但很快就用文字抓住了我。 我開(kāi)始在班上推行“每日一記”。 很多孩子不習(xí) 慣天天記點(diǎn)兒啥，挺馬虎。蓋藝軒的隨記本，卻整潔、充實(shí)。文字簡(jiǎn)單，還配著自己創(chuàng)作的漫 畫(huà)。幾個(gè)星期的隨記讀下來(lái)，我就成了她的粉絲了。了不起的小姑娘啊，她才是在修煉??！于 是，第一期班有才女初長(zhǎng)成蓋藝軒?？统霭媪恕＿@張小報(bào)紙，算是我為班級(jí)的寫(xiě) 作找方向，定調(diào)子了。遴選出幾篇，和大家分享?！就蹙蠋熗扑]語(yǔ)】蓋藝軒是班上最安靜的女孩兒。人安靜，文字也安靜。但在這安靜中，有純真的童心在閃耀， 有赤誠(chéng)的情懷在流淌，有深刻的思想在萌芽我真是愛(ài)極了這個(gè)小女孩兒和這個(gè)小女孩兒的 文字，還有漫畫(huà)。我希望我的學(xué)

17、生，都向蓋藝軒這么寫(xiě)作：不造作，不矯情，不裝模作樣，不 聲竭力嘶，不囿于自我，不為了考試而寫(xiě)作，而是為了表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)和思考而寫(xiě)作。淡淡的日子也“飄香”清華附中創(chuàng)新四班蓋藝軒打開(kāi)那扇鐵防盜門，再推開(kāi)黃色的“大門”，一股混合了倉(cāng)鼠味、木屑味、飼料味的味道 就會(huì)撲面而來(lái)，決不會(huì)使人心情舒暢。沒(méi)錯(cuò)，這是我的家“養(yǎng)倉(cāng)鼠就會(huì)有味道”是我們家的“俗語(yǔ)”， 意思是任何事都要有代價(jià)。 但對(duì)我來(lái)說(shuō)， 這 味道一點(diǎn)也不臭。我的倉(cāng)鼠“小黃球”是我的好朋友， 甚至是親人。 我會(huì)把一切事情都告訴它， 它也總是瞪 著黑豆一樣的眼睛，默默聽(tīng)我說(shuō)。好朋友總會(huì)有缺點(diǎn)，怎么能斤斤計(jì)較呢？小黃球很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常在籠子里上躥下跳，

18、一會(huì)兒爬籠子，一會(huì)兒跑步。運(yùn)動(dòng)總會(huì)產(chǎn)生味 道的（比如汗味），所以是情有可原的。小黃球很挑食， 所以遺留下了許多食物。 而我給它的食物里又有蔬菜， 所以一到夏天就味 道很大，要每天收拾?？商羰秤植皇侵卮筮^(guò)錯(cuò)我也經(jīng)常不吃絲瓜、苦瓜呢！當(dāng)我給小黃球換木屑時(shí)， 收拾“房間”時(shí)， 無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受這濃郁的“鼠味”。 當(dāng)我刷 籠子時(shí)，會(huì)看到籠子上一撮一撮的灰塵、 木屑，有時(shí)還有蛛絲的絮狀物。 當(dāng)我晚上躺在床上時(shí)， 會(huì)聽(tīng)到小黃球爬籠子、跑步的聲音雖然有時(shí)有點(diǎn)煩，但是，我心甘情愿。小黃球沒(méi)有錯(cuò)，它是倉(cāng)鼠，應(yīng)該這樣生活。所以，我們依然是好朋友。打開(kāi)那扇鐵防盜門，再推開(kāi)黃色的“大門”，一股混合了倉(cāng)鼠味、木屑味、飼

19、料味的味道 就會(huì)撲面而來(lái)。我笑了：沒(méi)錯(cuò)，這是我的家。這種味道，是朋友的味道，是家的味道，是我永 遠(yuǎn)不會(huì)嫌棄的味道，是把生活的甜美芬芳帶進(jìn)我們家中淡淡的日子的味道老師點(diǎn)評(píng)】淡淡的日子也飄香是一個(gè)中考題目，年年我都讓學(xué)生寫(xiě)。寫(xiě)了好幾屆了，蓋藝軒的這篇，我點(diǎn)為狀元。至于原因，小朋友們自己去悟吧。醋和醬油清華附中創(chuàng)新四班蓋藝軒上周，我們?nèi)ナ程贸燥?。我和爸爸等媽媽的時(shí)候，就討論起餐桌上醋和醬油的區(qū)別來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，醬油在陽(yáng)光下看也是深黑色的， 而醋對(duì)著太陽(yáng)看就看得出顏色比較淺了； 餐桌上 的醋一般比醬油多這一點(diǎn)不是本質(zhì)的不同；醋里的氣泡比較多這也不是本質(zhì)區(qū)別； 還有，當(dāng)我搖醋瓶時(shí)，粘在瓶壁上的醋很快就滑下去

20、了，而醬油則要粘一段時(shí)間。爸爸告訴我，醬油很濃，而醋一般濃度較淡，液體的顏色深淺度叫“色度”；醋比醬油多 不是因?yàn)橛玫拇咨?，而恰恰是大多?shù)來(lái)食堂吃飯的人都用醋，不用醬油，所以醋用得快，工作 人員每天都要添， 而醬油卻常常是用了幾天剩下的； 醋里氣泡多是因?yàn)橛腥藙傆眠^(guò)， 把它晃出 了泡；醬油粘的時(shí)間長(zhǎng)也是因?yàn)樗容^濃，液體黏度叫“掛壁”原來(lái)，生活中到處都是知識(shí)，就看我們?nèi)ゲ蝗ビ^察。而且，并不一定是“眼見(jiàn)為實(shí)”，更 需要我們加以思考【老師點(diǎn)評(píng)】小朋友們，你說(shuō)，寫(xiě)作有什么難的呢？你坐在飯桌上等人的時(shí)候，會(huì)這么觀察，這么思考 嗎？發(fā)明清華附中創(chuàng)新四班蓋藝軒周末，父母總讓我睡午覺(jué)，而我卻不想睡一天睡那么

21、多，多浪費(fèi)時(shí)間?。∮谑?，我 發(fā)明了一個(gè)小裝置，用來(lái)把書(shū)帶到床上，再放回去。我的床是雙層床，我睡上面，父母為了監(jiān)督我，睡下面。書(shū)如果放在枕頭下就會(huì)被發(fā)現(xiàn)， 所以，我想了一個(gè)好辦法。我先把毛線穿過(guò)一個(gè)布袋子，再把它對(duì)折、打結(jié)，再纏在放風(fēng)箏時(shí)用的線軸上。這樣，每 當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)線軸的把手，線就會(huì)漸漸縮短，帶著布袋子上升，來(lái)到床邊。我在袋子里放上書(shū)，事 先放在床旁的小柜子和書(shū)架的夾縫里， 線軸放在小柜子上。 當(dāng)我要看書(shū)時(shí)， 就先用小鉤子鉤住 線軸拉上來(lái)，再用線軸拉上布袋子，就可以看書(shū)了。更巧妙的是放書(shū)時(shí)，用線軸小心翼翼地把 布袋子放回夾縫里，天衣無(wú)縫！道高一尺，“魔”高一丈。我就在這與父母的“斗爭(zhēng)”之中，逐漸地成長(zhǎng)?！纠蠋?/p>