優(yōu)秀老師總結范文的課堂管理小技巧

1、一：吸引學生注意力，使教室安靜嘗試先什么也不做。靜靜地站著，完全平靜?？康米罱膶W生會注 意到，漸漸的其他學生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時間。不要大聲叫!如果還是沒有安靜下來，請一定要克制住大聲叫出安 靜點的沖動。先跟幾個看上去已經準備好聽課的學生安靜地聊上幾句。利用人類的好奇心。有時小聲說話是個好主意!人類天性里也包括 了不肯錯過任何事的好奇心。與離你最近的幾個學生小聲說話，剩下的很 多學生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什么。先布置一點任務。上課前先找點事情讓學生們做。把這些任務印在 紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在黑板上。不要把學生的混亂當成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性，

2、 除非有什么值得注意的事情發(fā)生。二：應付干擾注意有些干擾事件是不可抗拒的。如此的話，切忌這時不要批評產 生干擾的學生或使他們難堪。耐心對待同事。在被同事或其他的老師打擾的時候要特別小心，即 使它們的打擾很不受歡迎，而且也不是因為很著急的事情，但你也一定要 輕聲對待來者，而千萬不要讓學生看到你有一點點的不耐煩。變干擾為積極的學習經驗。如果可能，從學生的干擾中找出值得學 習的地方。越是讓他們認為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免 不必要的干擾。注意你與學生的距離。離產生干擾的學生近一點。站在學生的旁邊 比站在教室的另一端對學生產生的影響要大得多。三、避免班級混亂明文規(guī)定班級的一些行為準則。如

3、有可能，讓學生參與制定規(guī)章制 度。他們越具有主人翁意識，就越能夠遵循這些制度。立即獎勵良好的行為。給他們一個微笑，幾句表揚和鼓勵的話語。 平時表現不好的學生偶爾表現良好時，一定要及時表揚他們因為表揚，他 們可能真得表現良好。接受學生發(fā)出的信號。根據學生的反饋信息改變上課的方式是一種 優(yōu)點，而不是缺點。某個學生制造麻煩時，立即將其轉到教室的另一個地方。這樣一來 可以表明你已經注意到問題了，另一方面也可以給這個學生一個改過自新 的機會。找時間冷靜下來。如果你和某個學生發(fā)脾氣了，盡量找出幾分鐘的 時間讓雙方都能夠冷靜一下將相關的學生帶出教室一段時間。這樣也可以 為日后說很抱歉發(fā)生這樣的事，但是怎么保

4、證類似事情不會再次發(fā)生作出 鋪墊。四、利用黑板板書有多清楚檢查一下你板書字體的大小，確定坐在最后一排的學 生能看得清楚。利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的 學生不會被前排同學擋住時，才使用黑板的下半部分。列出上課計劃。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對這些問題 做出回答時，學生仍然能夠看到問題。讓學生既能看得清楚，又能聽得清楚。在黑板上寫字，背對著學生 時就不要在講課了。讓學生有機會在黑板上寫字。將黑板當作一個公共領域，讓學生在 黑板上寫些東西。五、教學時確保機會均等確保對學生行為一致。確保在要求學生回答問題或發(fā)表意見時無論 他們背景如何，你都以相同態(tài)度對待。將男女生

5、混合分組完成任務。到一定年齡，學生的自然趨勢是與同 性別同學坐在一起，你必須對座位安排進行干預。不按照性別分組，而盡 量使用更隨意的方法，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。避免有歧視性的角色分配。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是 只叫女生做清潔。喚起學生的平等意識。鼓勵他們客觀對待不公平事件。幫他們找出 解決不平等問題的切實可行的方法。關注可能受到不平等待遇的學生。從學生那里獲得反饋信息，注意 任何可能由于某方面的不公平而產生的情緒。六、喚起成就感的策略向學生說明對每一學期的要求。告訴他們在這段時間需要學些什么， 練些什么，并且確保和你的整體一致。根據學生能力或以前表現，為學生設立不同目標。學生都需要進步 與挑戰(zhàn)。如果你給所有學生都布置同樣的任務，那么只能滿足極少數學生。教會學生圖示自己的學習進程。教會他們采用圖表。標注每次取