基于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建高校虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)新思路課件

1、Content12剖析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)3虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念界定及基本類(lèi)型4 構(gòu)建高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新思路 結(jié)論與建議Abstract摘 要 教育部啟動(dòng)的高等學(xué)校本科教學(xué)“質(zhì)量工程”，其中一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目就是“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”。運(yùn)用文獻(xiàn)綜述與比較等研究方法，基于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)及融合現(xiàn)代教學(xué)理念探析構(gòu)建高校虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新思路，力求實(shí)現(xiàn)不同地域、不同條件、不同理念的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)資源的合理化共享，通過(guò)信息溝通與技術(shù)聯(lián)結(jié)來(lái)完善自身教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)與管理體系。引言 商務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)系統(tǒng)地研究商務(wù)英語(yǔ)教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律以及英語(yǔ)在國(guó)際商務(wù)背景下所使用的規(guī)律的科學(xué)，它可運(yùn)用于學(xué)校的

2、商務(wù)英語(yǔ)教育，也可運(yùn)用于涉外公司、企業(yè)等各類(lèi)組織的商務(wù)英語(yǔ)教育，所以商務(wù)英語(yǔ)可以認(rèn)定為一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科 。 鑒于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有其交叉和外延的特點(diǎn)，存在跨專業(yè)或跨學(xué)科的研究外延趨勢(shì)，為了拓展和有效整合各高校間的優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀人才，利用現(xiàn)代化通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)就成為未來(lái)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的未來(lái)趨勢(shì)，其研究也就成為必然，以此拋磚引玉求其研究共鳴。 商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性體現(xiàn)在交際溝通與傳遞信息實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中。傳遞信息，語(yǔ)言本身就有傳遞信息的功能，而英語(yǔ)只是作為通用語(yǔ)言的代表，冠以“商務(wù)”則界定了信息的性質(zhì)和傳遞的要求與價(jià)值。在信息時(shí)代，傳遞方式多種多樣，而傳遞的內(nèi)容和方式要求匹配和適宜才

3、能取得事半功倍的商務(wù)效果。 （一） 實(shí)用性一、剖析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的交叉性要以學(xué)科角度出發(fā)，商務(wù)英語(yǔ)從英語(yǔ)文學(xué)學(xué)科中脫離出來(lái)，這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律。實(shí)際上，“商務(wù)”與“英語(yǔ)”應(yīng)分屬兩個(gè)截然不同的學(xué)科類(lèi)別，一個(gè)應(yīng)為經(jīng)濟(jì)學(xué)，一個(gè)應(yīng)為語(yǔ)言學(xué)，二者能夠結(jié)合，是由于二者在實(shí)際應(yīng)用存在相互利用的關(guān)系，在內(nèi)容上有其交匯之處或是存在共性，在驅(qū)動(dòng)目標(biāo)層面有其同一指向，才導(dǎo)致在理論上衍生出商務(wù)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，形成“英為商用”，二者融會(huì)貫通，產(chǎn)生1+12的效果。（二） 交叉性一、剖析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)一、剖析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn) 商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)包括一系列圍繞該學(xué)科的課程群體，如在運(yùn)用中涉及到營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、

4、跨文化交際、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、電子商務(wù)等學(xué)科，而要把商務(wù)英語(yǔ)作為核心學(xué)科，其它學(xué)科就成為了此學(xué)科的工具，所以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的外延性決定了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才知識(shí)存儲(chǔ)的必要性，也說(shuō)明了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的難度。（三） 外延性二、虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念界定及基本類(lèi)型（一） 虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念界定 “通過(guò)遠(yuǎn)距離通信和信息技術(shù)將不同地域、不同組織、不同級(jí)別的而擁有統(tǒng)一課程教學(xué)目標(biāo)、研究取向、共同目的的教師組織起來(lái)的團(tuán)隊(duì)”就是虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念界定。二、虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念界定及基本類(lèi)型（二） 結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)劃分虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型開(kāi)放性與封閉性 由于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的外延性，所涉及的學(xué)科理論較廣，在營(yíng)造教學(xué)團(tuán)隊(duì)

5、時(shí)要注重人員專業(yè)技能的合理搭配，人員不再多而在于精，如果目標(biāo)是為了完成某一課題或特定項(xiàng)目就可根據(jù)課題或項(xiàng)目的大小和級(jí)別來(lái)確定人數(shù)多少和技術(shù)人員的專業(yè)選擇，應(yīng)適當(dāng)固定和封閉，切忌濫竽充數(shù)。 二、虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念界定及基本類(lèi)型（二） 結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)劃分虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型2.地域性與時(shí)限性 虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建其主要原因在于利用網(wǎng)絡(luò)等通訊技術(shù)來(lái)拓展空間，吸納賢才，完善學(xué)科隊(duì)伍，因此存在地域性。商務(wù)英語(yǔ)的交叉性使虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建存在時(shí)限性。商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容上的交匯促成了二者的結(jié)合，形成了英為商用的目的，使其能夠?yàn)榱斯餐哪繕?biāo)而結(jié)合起來(lái)，而虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形式也可以分為長(zhǎng)期、短期類(lèi)型，根據(jù)目標(biāo)完成情況來(lái)

6、決定團(tuán)隊(duì)未來(lái)發(fā)展。三、構(gòu)建高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新思路（一） 虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)與規(guī)模 結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)在虛擬環(huán)境下更適合構(gòu)建三種類(lèi)別：以課程目標(biāo)作為構(gòu)建核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、以科研目標(biāo)作為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、以實(shí)際商務(wù)運(yùn)營(yíng)過(guò)程作為教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每一類(lèi)別結(jié)構(gòu)都劃分為三等級(jí)（如表1），且人數(shù)根據(jù)目標(biāo)確定，團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)通常以“金字塔”結(jié)構(gòu)較為合理。表 1 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建類(lèi)別與規(guī)模構(gòu)建類(lèi)別專業(yè)基礎(chǔ)研究類(lèi)科研項(xiàng)目類(lèi)商務(wù)運(yùn)營(yíng)操作類(lèi)成員人數(shù)成員結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)帶頭人科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人商務(wù)運(yùn)營(yíng)接洽人1-2人中堅(jiān)研究骨干相關(guān)涉及專業(yè)成員商務(wù)任務(wù)承擔(dān)人3-6人基層研究成員成員校級(jí)相關(guān)專業(yè)自組織教師人員5

7、-10人三、構(gòu)建高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新思路（二） 運(yùn)行模式 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行模式與其它專業(yè)有其共性，也有其個(gè)性因素。共性體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)構(gòu)建理論基礎(chǔ)同樣來(lái)源于溝通行為理論、社會(huì)合作理論、團(tuán)體動(dòng)力理論、共生效應(yīng)理論，在搭配上都要考慮學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專長(zhǎng)特點(diǎn)等基本要求。 構(gòu)建目標(biāo)（學(xué)術(shù)研究、課題立項(xiàng)、交流觀點(diǎn)）組織者（課題負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)帶頭人）號(hào)召、引導(dǎo)、激發(fā)分析問(wèn)題，初擬成員專業(yè)及范疇搭建虛擬交流平臺(tái)（網(wǎng)站、通訊錄、QQ群等）收集信息、創(chuàng)建方案討論交流，經(jīng)驗(yàn)匯總聯(lián)絡(luò)人任務(wù)分配，隨時(shí)監(jiān)控結(jié)果反饋，績(jī)效登記虛擬區(qū)教學(xué)討論群（教學(xué)型）科研交流群（項(xiàng)目型）即時(shí)任務(wù)群（實(shí)務(wù)型）現(xiàn)實(shí)環(huán)

8、境虛擬環(huán)境圖 1 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行模式三、構(gòu)建高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新思路（二） 運(yùn)行模式1. 團(tuán)隊(duì)成員組成 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行過(guò)程中，要更注重人員配備，或是說(shuō)角色定位，要讓專業(yè)教師才能有的放矢，確保目標(biāo)統(tǒng)一，成員多樣，思維創(chuàng)造，運(yùn)行順暢，異地的虛擬溝通和任務(wù)確立的前提要把成員的需求放在第一位考慮，這樣才能保證團(tuán)隊(duì)的生命力，才能實(shí)現(xiàn)“投入-過(guò)程-產(chǎn)出”的預(yù)期效果。三、構(gòu)建高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新思路（二） 運(yùn)行模式2. 團(tuán)隊(duì)運(yùn)行方式 一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不僅需要正確的目標(biāo)、英明的領(lǐng)導(dǎo)，更需要為之服務(wù)和工作的聯(lián)絡(luò)者和管理者，尤其在虛擬環(huán)境中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的搭建更是與聯(lián)

9、絡(luò)人分離不開(kāi)的。聯(lián)絡(luò)員在虛擬環(huán)境中通常運(yùn)用的溝通手段為網(wǎng)站（商務(wù)類(lèi)別的官網(wǎng)或個(gè)人網(wǎng)站）、手機(jī)通訊、在線交流平臺(tái)（MSN、QQ、飛信、網(wǎng)絡(luò)電話等）。 對(duì)于團(tuán)隊(duì)搭建的規(guī)模較大，或設(shè)有商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的院校具有充足的人手一般可以搭建網(wǎng)站，這樣可以有效管理，更可以促使更多的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的加盟，取得長(zhǎng)期效應(yīng)。三、構(gòu)建高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新思路（二） 運(yùn)行模式3. 管理手段 任何優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都需要有良好的管理體系，虛擬環(huán)境下的教學(xué)團(tuán)隊(duì)更是如此。任務(wù)驅(qū)動(dòng)力是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠搭建的前提，需求的滿足欲是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)持久發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生、企業(yè)的認(rèn)可是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在

10、的價(jià)值所在。四、結(jié)論與建議（一） 結(jié)論 因此，基于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)更要注重實(shí)務(wù)，團(tuán)隊(duì)的在虛擬的空間中搭建就是為了能吸收不同地域、不同層次的實(shí)務(wù)信息或用人需求，切實(shí)提高培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才的課程目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是要完善教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，目的是讓學(xué)生能貼近社會(huì)、滿足需求、第一時(shí)間掌握工作技能，所以，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)用性、交叉性、外延性等特點(diǎn)，在搭建虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)要注重“英為商用”的實(shí)效價(jià)值，通過(guò)科研立項(xiàng)手段和實(shí)際操作過(guò)程來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。四、結(jié)論與建議（二） 建議 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展處于良性發(fā)展階段，更應(yīng)該合理利用現(xiàn)代通訊技術(shù)將人才籠絡(luò)在一起，發(fā)揮教師資源的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展。虛擬環(huán)境平臺(tái)的搭建技術(shù)只