學(xué)習(xí)疲勞測定課件

1、學(xué)習(xí)疲勞測定實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆諏W(xué)習(xí)疲勞的定義掌握常用學(xué)習(xí)疲勞的評價(jià)方法掌握學(xué)習(xí)疲勞測定的選用原則現(xiàn)在我們先來進(jìn)行一次學(xué)習(xí)前的疲勞測定吧()學(xué)習(xí)負(fù)荷的評價(jià)：疲勞定義：在過強(qiáng)、過猛的刺激，或刺激強(qiáng)度雖不大但持續(xù)長時(shí)間的作用下，使大腦皮層細(xì)胞的功能消耗超過限度，所產(chǎn)生的保護(hù)性抑制。早期疲勞慢性疲勞過度疲勞保護(hù)性抑制；一種生理現(xiàn)象；短暫休息可恢復(fù)；是學(xué)習(xí)生理負(fù)荷達(dá)到臨界限度的指標(biāo)。因長期學(xué)習(xí)負(fù)荷過重引起；一種病理狀況；無法通過短期休息恢復(fù)；不能作為學(xué)習(xí)負(fù)荷衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。學(xué)習(xí)負(fù)荷的評價(jià)：疲勞疲勞的進(jìn)程可分為三個(gè)時(shí)相： I 早期疲勞：因優(yōu)勢興奮性降低，出現(xiàn)以下兩方面變化之一：內(nèi)抑制障礙，只能在多個(gè)條件刺激中選

2、擇一些作出反應(yīng)；興奮的泛化，如上課時(shí)坐立不安，小動(dòng)作多，注意力不集中等。II 顯著疲勞：保護(hù)性抑制加深、擴(kuò)散，出現(xiàn)興奮過程和內(nèi)抑制過程的同時(shí)減弱或障礙，可導(dǎo)致打呵欠，瞌睡，對條件刺激反應(yīng)異常等；III 異常表現(xiàn)：較時(shí)相II更嚴(yán)重，而且更集中表現(xiàn)在全身癥狀上：如記憶力下降、對周圍事物冷漠、情緒消沉、萎靡不振等。學(xué)習(xí)疲勞的評價(jià)方法1.體征和行為觀察法（直接觀察疲勞的客觀表現(xiàn)、間接觀察法和調(diào)查健康狀況） 2.教育心理學(xué)方法（短時(shí)記憶測定）3.生理學(xué)方法（明視持久度測試、閃光融合臨界頻率測定）4.生理-教育心理結(jié)合法（劑量作業(yè)試驗(yàn)）選用原則*：直接/間接反映皮質(zhì)功能狀況；評定疲勞的不同階段，早期發(fā)現(xiàn)疲

3、勞；簡便易行，方便現(xiàn)場測試，不增加受試者腦力負(fù)擔(dān)。體征和行為觀察法1、直接觀察疲勞的行為表現(xiàn)：課堂表現(xiàn)為主 記錄次數(shù)進(jìn)行比較2、間接觀察法：問卷調(diào)查 從被試的主觀感覺進(jìn)行分析3、健康調(diào)查：群體的因病缺課率、疾病患病率 間接反映疲勞的健康影響；需設(shè)置對照組； 評價(jià)長期負(fù)荷引起的慢性疲勞 教育心理學(xué)方法：原理：通過測量記憶反映大腦疲勞與否。腦工作能力下降，大腦皮質(zhì)對信息的編碼、貯存能力將下降，表現(xiàn)為短時(shí)記憶量減少、記憶時(shí)間縮短。評價(jià)：計(jì)算默對率，工作前后施測，比較結(jié)果，默對率下降，反映疲勞已出現(xiàn)。 默寫正確的字?jǐn)?shù) 默對率= x100% 顯示總字?jǐn)?shù)短時(shí)記憶測定記憶分類：瞬時(shí)記憶：感覺映像的形式短暫停

4、留，不超過2秒。短時(shí)記憶：對信息進(jìn)行編碼儲(chǔ)存，1分鐘之內(nèi)。長時(shí)記憶：對信息建立牢固的聯(lián)系，保持?jǐn)?shù)分鐘至數(shù)年。檢查學(xué)生有關(guān)注意力、記憶力、理解和思維能力的變化，間接反映疲勞的發(fā)生。體征和行為觀察法 & 教育心理學(xué)方法 不足之處？缺點(diǎn)：主觀成分較多，與觀察者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。若設(shè)計(jì)不周全，可造成指定任務(wù)難易不一，錯(cuò)誤性質(zhì)多樣化等不足，結(jié)果不便解釋。生理學(xué)測定：原理：大腦皮層的能力減弱，注意力不集中，視力、對比感度等視覺功能惡化，眼睛能清晰分辨細(xì)小對象的能力減弱。在眼睛注視細(xì)小對象過程中，不能明視的時(shí)間增加，而能明視的時(shí)間減少。評價(jià)：計(jì)算明視持久度，工作前后施測，比較結(jié)果，明視持久度下降，提示大腦

5、皮層工作能力下降，出現(xiàn)疲勞。（前后兩次結(jié)果相差10%以上有意義） 明視時(shí)間（秒） 明視持久度= x100% 注視總時(shí)間（秒）注：在明亮的地方，視細(xì)胞中只有視錐細(xì)胞起作用，用這種狀態(tài)看物體時(shí)稱為明視。明視持久度測定針對疲勞出現(xiàn)時(shí)皮質(zhì)功能的抑制狀態(tài)和生理功能變化進(jìn)行測量生理學(xué)測定：原理：腦工作能力降低，視覺分析功能下降。 當(dāng)閃爍光的閃爍頻率逐漸增大到一定程度時(shí)，人的眼睛便會(huì)感覺到融合光，從閃光感覺到融合感覺（或相反）變化瞬間的閃爍頻率即閃光融合臨界頻率值；該值可反映視覺分析功能，與機(jī)體的大腦工作能力密切相關(guān)。評價(jià)：工作前后施測，比較結(jié)果，臨界頻率值減少，提示出現(xiàn)疲勞。閃光融合臨界頻率測定針對疲勞出

6、現(xiàn)時(shí)皮質(zhì)功能的抑制狀態(tài)和生理功能變化進(jìn)行測量生理-教育心理結(jié)合法：原理：在限定時(shí)間內(nèi)讓被試完成指定作業(yè)，根據(jù)其完成作業(yè)的數(shù)量和產(chǎn)生的錯(cuò)誤，判斷高級(jí)神經(jīng)功能狀態(tài)。 完成速度減慢 錯(cuò)誤增加 學(xué)習(xí)疲勞 單位時(shí)間內(nèi)完成的作業(yè)量工作速度指標(biāo)皮層興奮過程產(chǎn)生錯(cuò)誤率工作正確性指標(biāo)皮層抑制過程劑量作業(yè)試驗(yàn)劑量作業(yè)試驗(yàn)方法：（校字法） 常用修訂的安菲莫夫表，該表由8個(gè)字母（A、B、C、E、H、K、N、X）隨機(jī)編成30行，每行40個(gè)，每個(gè)字母出現(xiàn)頻率150次，共有1200個(gè)字母。簡單法：1、要求受試者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)刪除所指定的字母，適合中小學(xué)生； 2、受試者聽到“開始”口令后，立刻從第一行起，從左至右逐個(gè)逐行查看，遇到規(guī)定的字母就劃掉；如果發(fā)現(xiàn)刪除錯(cuò)誤，在該字母下劃橫線，以示改正；3、2分鐘停止，在剛查閱完畢的字母旁劃上休止符“|”。帶抑制條件法：要求受試者在特定條件下刪除指定字母。如要求刪除H后面的B，H為抑制條件。適合較大學(xué)生，更靈敏地反映大腦皮層的功能狀態(tài)；試驗(yàn)方法與簡單試驗(yàn)基本相同，只要注意說明刪除條件。評價(jià)方法：計(jì)算工作速度、錯(cuò)誤率和腦力工作能力指數(shù)閱字速度（個(gè)/分） 閱字?jǐn)?shù)/時(shí)間錯(cuò)漏率 （錯(cuò)刪數(shù)漏刪數(shù)）/閱字?jǐn)?shù)100腦力工作能力指數(shù) 閱字?jǐn)?shù)/2 （應(yīng)刪數(shù)錯(cuò)刪數(shù)）/應(yīng)刪數(shù)工作前后施測，比較結(jié)果，評價(jià)腦工作能力狀況的變化。疲勞測定結(jié)果與評價(jià)測試方法測定項(xiàng)目工作前工作后評價(jià)短