以生為本彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

1、以生為本 彰顯學(xué)校辦學(xué)特色穩(wěn)步工作 奠定學(xué)生成才基礎(chǔ) 第 一、學(xué)校介紹：四十中學(xué)是所普通高中，始建于1963年，占地面積6048平方米。學(xué)生1054人，教工100人，其中高級(jí)教師 26人。各級(jí)各類(lèi)骨干教師 28人。全體教師積極探索，踐行新課改，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)生的大力支持下，實(shí)行“小班額”教學(xué)。幾年來(lái)，本著以人為本的精神，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，穩(wěn)步扎實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)奠定學(xué)生成才基礎(chǔ)，讓四十中學(xué)成為教師和學(xué)生的精神家園，共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。我們的育人理念是：不拋棄、不放棄每一名學(xué)生，讓每一棵小草在陽(yáng)光下都找到自己的位置，讓每一棵小草都能綻放光彩。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不追求統(tǒng)一模

2、式，讓每一名學(xué)生思維都動(dòng)起來(lái)，讓每一名學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有收獲。第二、三年教學(xué)工作回顧 一、20112012學(xué)年度圓滿(mǎn)完成了兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：“階梯式教學(xué)”模式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)我校以課堂教學(xué)改革為中心，走“學(xué)案導(dǎo)學(xué)為先導(dǎo)，階梯教學(xué)為主線(xiàn)，有效課堂為陣地，師生成長(zhǎng)為效果”的改革之路，以“讓每一名學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有收獲”的育人思想，探尋出適合我校教情，學(xué)情的階梯式教學(xué)模式。 2012年4月11日，道里區(qū)教育局高中科組織，全區(qū)高中學(xué)校推進(jìn)有效教學(xué)，在我校召開(kāi)階梯式教學(xué)模式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，把階梯教學(xué)思想全區(qū)推廣，學(xué)校努力做好前期準(zhǔn)備工作。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，劉校長(zhǎng)代表學(xué)校匯報(bào)，主題：堅(jiān)守教育 一泓靜水流深 高效課堂 同筑幸福階梯

3、，全面地概括了我校的辦學(xué)理念、課改歷程、教學(xué)成果；李慶梅老師從班主任角度做班級(jí)階梯式班級(jí)管理匯報(bào)，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方法，對(duì)癥下藥，讓每一名學(xué)生都找到自己的位置； 劉浩老師從任課教師角度做階梯式課堂教學(xué)體驗(yàn)匯報(bào)，讓每一名學(xué)生課堂不虛度，都能有所收獲；學(xué)困生楊景彤代表學(xué)生談體會(huì)，在階梯式教學(xué)中學(xué)生感受到進(jìn)步喜悅，體驗(yàn)成功。高二數(shù)學(xué)備課組：郝丹娜、方莉、趙立國(guó)、蒲曉杰、吳清巍老師展示了我校集體備課片段。從反思回顧、分享教學(xué)得失、各抒己見(jiàn)、界定三級(jí)目標(biāo)、分析學(xué)情、達(dá)成三級(jí)目標(biāo)、編寫(xiě)分層次導(dǎo)學(xué)案幾個(gè)環(huán)節(jié)表達(dá)了我校教師的不斷探索和創(chuàng)新精神。孟慶紅、夏山彤等18位一線(xiàn)教師階梯課堂教學(xué)觀摩課得到參會(huì)

4、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)得到了領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的肯定，堅(jiān)定了我們走階梯式教學(xué)模式的決心。 2、特色化辦學(xué)，聯(lián)合辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在注重課堂特色的基礎(chǔ)上，更注重特色化辦學(xué)，尋求40中學(xué)新發(fā)展。根據(jù)黑龍江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，做好普通高中多樣化、特色化發(fā)展試點(diǎn)工作。結(jié)合我校學(xué)生具體情況，開(kāi)設(shè)美術(shù)、籃球、足球、乒乓球、羽毛球類(lèi)、音樂(lè)、動(dòng)漫等選修課，還開(kāi)辦了“信息技術(shù)特長(zhǎng)班”，與黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院聯(lián)辦，開(kāi)創(chuàng)了普通高中與大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的先河，大學(xué)教師到我校義務(wù)授課，專(zhuān)修動(dòng)漫制作和flash，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基。2012年5月29日，四十中學(xué)召開(kāi)了聯(lián)合辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，主題是：“以生為本，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色；穩(wěn)

5、步工作，奠定學(xué)生成才基礎(chǔ)”。展板設(shè)計(jì)以及學(xué)生作品展示，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)漫制作，材料匯報(bào)等得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們的好評(píng)。二、高三教學(xué)工作：搶抓機(jī)遇，凝神聚力，尋新亮點(diǎn)，突出重點(diǎn) 教務(wù)處做好詳實(shí)的高三工作計(jì)劃，學(xué)年圍繞該計(jì)劃開(kāi)展并落實(shí)好各項(xiàng)工作。1.各學(xué)科做好一輪、二輪及模擬沖刺計(jì)劃兩級(jí)組長(zhǎng)深入高三，研究高考綱要，合理規(guī)劃回歸教材的時(shí)間安排，讓學(xué)生在模擬考試時(shí)盡量對(duì)學(xué)科知識(shí)，學(xué)科綜合有個(gè)系統(tǒng)的掌握。2、集體備課通過(guò)集體備課集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。專(zhuān)題選題重基礎(chǔ)、講實(shí)效，提優(yōu)補(bǔ)差從基礎(chǔ)抓起，分析考試說(shuō)明、考綱，回歸課本結(jié)合學(xué)生實(shí)際，回歸教材，大膽取舍整合教材，復(fù)習(xí)體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性

6、。3.精致課堂-從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是學(xué)生。課堂上體現(xiàn)階梯式教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，聽(tīng)課效果，模擬試卷講評(píng)上，學(xué)生說(shuō)思路，學(xué)生的思維都動(dòng)起來(lái)。每次分析會(huì)上，教師能把“管理、關(guān)注、深入、優(yōu)化、信任 ”十字落實(shí)于課堂。4.模擬分析：老師在試卷講評(píng)中做到以下流程：了解學(xué)生答題情況明確試題考點(diǎn)學(xué)生講答題思路師生分析錯(cuò)因樹(shù)立樣板總結(jié)同類(lèi)提醒方法拓展練習(xí)。講評(píng)中做到：1）.及時(shí)準(zhǔn)確有效，充分發(fā)揮檢測(cè)功能。對(duì)優(yōu)生了解到位，分析個(gè)題得分率，平均分，錯(cuò)題原因（指學(xué)生，反思是知識(shí)、計(jì)算、方法、心理等原因）。2）.表?yè)P(yáng)激勵(lì)：優(yōu)生哪類(lèi)題做的好，充分肯定，給與表?yè)P(yáng)。哪些題有進(jìn)步，

7、需要補(bǔ)充強(qiáng)化尋差距找亮點(diǎn)，樹(shù)立信心。，3）.針對(duì)性：講評(píng)切忌平鋪直敘，要詳略得當(dāng)，注重方法，一題多變，多題一解，講通法。通過(guò)講評(píng)，能達(dá)到會(huì)一題懂一種方法，會(huì)一類(lèi)通一片。4）.自主性原則：講的再明白，不如自主實(shí)踐，講固然重要，但學(xué)生學(xué)勝千百倍。5.抓好自習(xí)課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率回首高三，早7：00晚8：00 ，大部分班任早來(lái)晚走，抓好自習(xí)課的管理。特別是對(duì)第六節(jié)自習(xí)和下午的自習(xí)都要嚴(yán)格管理，不允許學(xué)生隨意出入，在管、教、導(dǎo)中讓班級(jí)有良好的自習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生利用好自習(xí)課，自己消化整理復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高效率。任課教師在學(xué)生自習(xí)期間積極深入班級(jí)，不是講課，而是觀察指導(dǎo)優(yōu)生，特別是優(yōu)生中的薄弱學(xué)科。

8、6、優(yōu)生培養(yǎng)包括優(yōu)班教學(xué)加強(qiáng)作業(yè)、習(xí)題的檢查力度，認(rèn)真檢查學(xué)生做題情況 ，有針對(duì)性的講解。大部分教師開(kāi)展每日必練活動(dòng)，對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容及時(shí)反饋。優(yōu)生輔導(dǎo)采用盯人戰(zhàn)術(shù)，每周2、3、4第六節(jié)課各科輔導(dǎo)并寫(xiě)紀(jì)實(shí)。周一聽(tīng)力，周五綜合測(cè)試。爭(zhēng)分奪秒，分秒必爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生做到心中有數(shù)，做優(yōu)生思想工作，心里輔導(dǎo)。3，優(yōu)生輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)生做到心中有數(shù)，爭(zhēng)分奪秒，分秒必爭(zhēng)，分別做了優(yōu)班調(diào)整、優(yōu)生動(dòng)員、學(xué)法指導(dǎo)、沖刺訓(xùn)練、盯人戰(zhàn)術(shù)、尋優(yōu)空間、心理輔導(dǎo)等工作 。制定計(jì)劃，寫(xiě)好工作紀(jì)實(shí)。用愛(ài)關(guān)注每一名學(xué)生，把高三工作當(dāng)做師生共同成長(zhǎng)的值得珍惜的記憶片段。 在區(qū)教育局高中科的正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)及全體高三教師的努力下。簡(jiǎn)析三年成績(jī)：

9、2011屆高考成績(jī)：高考有4人進(jìn)入一表段，39人進(jìn)入二表段。二表以上進(jìn)段率12.42% 。2011年高考獲本區(qū)13個(gè)單位第一，文科總平均分390分，高于同類(lèi)學(xué)校10分，文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合、理科數(shù)學(xué)平均分均高于本區(qū)同類(lèi)學(xué)校。 2012屆高考成績(jī)：1表2人，2表33人，過(guò)省2表段共35人，進(jìn)段率：9.92%。藝術(shù)類(lèi)零表3人，一表10人，二表36人。共84人考入二表以上大學(xué)。文科數(shù)學(xué)、綜合、 文科總分高于同類(lèi)校，優(yōu)生和學(xué)困生二表近段率高于同類(lèi)校。2013 年高考成績(jī)：4人一表，36人考入二表以上大學(xué)，校內(nèi)一人一表大學(xué)，10人二表。三、教學(xué)五有效工作：1、有效備課：領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，分別深入各教研組

10、加強(qiáng)集體備課、以集體備課實(shí)為保障，以教學(xué)方式的改革為立足點(diǎn)，重過(guò)程重實(shí)際。保證了兩點(diǎn)，利于教，教師專(zhuān)業(yè)得到成長(zhǎng)；利于學(xué)，很好完成教學(xué)目標(biāo)。2、有效教案：對(duì)教師案要求是教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生學(xué)情要把握、教材要有效利用、教學(xué)資源有效準(zhǔn)備（學(xué)案）、預(yù)設(shè)方法要審視。推進(jìn)課程改革，深入探索，不斷進(jìn)行教案改革，形成學(xué)生學(xué)案和教師教案。教師案即導(dǎo)學(xué)案，它包含學(xué)生學(xué)案全部?jī)?nèi)容及教學(xué)過(guò)程和學(xué)情目標(biāo)，下方注明教學(xué)收獲及改進(jìn)措施。教師可以在通過(guò)集體備課編好的教師案上自由的合理利用（適合自己的教學(xué)風(fēng)格），比如修改、勾畫(huà)、剪貼等。經(jīng)過(guò)多次的常規(guī)檢查，每個(gè)學(xué)科都形成自己的教師案和學(xué)案。3、有效學(xué)案：教師認(rèn)識(shí)到位，能從學(xué)生實(shí)際

11、出發(fā)，適合學(xué)情，編制的學(xué)案能和教師案內(nèi)容一致并和作業(yè)匹配，讓不同層次學(xué)生課前、課上有事做，達(dá)到先學(xué)后教、以學(xué)定教的效果。4、有效課堂：繼續(xù)推進(jìn)階梯教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)多少，而不是講多少。從提高課堂教學(xué)效果入手，不斷培養(yǎng)教師的質(zhì)量意識(shí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。開(kāi)展了高三試卷講評(píng)課和專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討課，今年推選了欒衛(wèi)寧、白易宇兩位老師代表學(xué)校在區(qū)里做了化學(xué)科的試卷講評(píng)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，得到各校專(zhuān)家的一致好評(píng)。高一、二開(kāi)展以“深化課改成果、構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的獻(xiàn)課、觀課、議課活動(dòng)。每位教師在組內(nèi)獻(xiàn)一節(jié)課，組長(zhǎng)組織組內(nèi)其他教師對(duì)獻(xiàn)課教師給于指導(dǎo)，使其業(yè)務(wù)得到提高。今年5月28日郭景慧、劉曉軒分別代表高二、高一在

12、區(qū)里做了外語(yǔ)學(xué)科的課堂研討課，得到英語(yǔ)同行的好評(píng)，樊景芬、張杰、許冰潔、康建華老師分別在各校英語(yǔ)研討課中做了評(píng)課教師，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合能力都到了同行們的好評(píng)。魏萍萍老師參加了市課堂教學(xué)大賽，獲得市一等獎(jiǎng)。5、有效作業(yè)：在作業(yè)常規(guī)檢查中，大部分老師批閱好，批閱及時(shí)且有日期、有評(píng)語(yǔ)、有更正。也有個(gè)別教師批改次數(shù)少、無(wú)日期無(wú)評(píng)語(yǔ)，希望今后注意，保證作業(yè)批改質(zhì)量。四、師資隊(duì)伍建設(shè)1、組長(zhǎng)引領(lǐng)作用：教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組教師，發(fā)揮各備課組力量，潛下心來(lái)研究教材，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，編寫(xiě)好每一節(jié)教師案和學(xué)生案。2、組長(zhǎng)深入高三備課組，參與備課、聽(tīng)課、研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)考綱，及考試說(shuō)明的研究，做好各次模擬試題分析

13、，挖掘課改新亮點(diǎn)，新題型，充分備戰(zhàn)高考。3、提升教師業(yè)務(wù)能力：高三的每一次模擬考試后，組織高一、二教師在規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)做模擬題。并把結(jié)果上交，培養(yǎng)了教師的解體基本功，并提升了專(zhuān)業(yè)能力。4、關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，組長(zhǎng)給沒(méi)上高三以及年輕教師制定個(gè)人成長(zhǎng)檔，要求每周聽(tīng)兩節(jié)課、每周至少編一節(jié)學(xué)案、兩周解一套模擬題、學(xué)期一節(jié)公開(kāi)課、一節(jié)說(shuō)課稿、一節(jié)公開(kāi)課教案，青年教師們能自覺(jué)完成任務(wù)。陳洋、周方圓、聶磊、顧林、方麗、姚紅聰?shù)冉處熢诟髯缘墓ぷ鞅憩F(xiàn)突出，并能出色完成臨時(shí)交給的教學(xué)任務(wù)，在青年教師中起到了表率作用。5、開(kāi)展三課活動(dòng)。以常規(guī)課堂、展示教師風(fēng)采。6、開(kāi)展交流研討活動(dòng)高考結(jié)束后，高三教師每人撰寫(xiě)一篇高考

14、心得體會(huì)，每年7月分都召開(kāi)新老高三經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。今年7月三日也舉行交流會(huì)，劉浩、李慶梅、康建華、譚鐵軍、白易宇、梁春雨、李維霞、劉麗娜、尹淑玲九位高三教師毫無(wú)保留的談出了高三一年的復(fù)習(xí)艱辛之路，把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給大家，并說(shuō)出了不足，給新高三教師留下了寶貴經(jīng)驗(yàn)，并提出了新的教學(xué)建議，讓新高三教師少走彎路。同時(shí)新高三代表高文、陳洋、聶磊老師從班任、理科、文科的角度對(duì)2014你高考提出設(shè)想和期望，給新高三樹(shù)立了信心。五、高一高二學(xué)年工作高一學(xué)年：科學(xué)管理，關(guān)注細(xì)節(jié)，扎實(shí)基礎(chǔ)1、入學(xué)后教育教學(xué)：班主任及課任教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下結(jié)一致，齊心協(xié)力，和起手來(lái)，心往一處想勁往一處使，耐心細(xì)致做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工

15、作，用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。高一是基礎(chǔ)，是成功的基石，為防止高二彎腰，每位教師都把高一夯實(shí)基礎(chǔ)作為重中之重，為高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試及高三高考打基礎(chǔ)。關(guān)注每一名學(xué)生，落實(shí)“三特生”的培養(yǎng)方案：為了將來(lái)高考升學(xué)率、重點(diǎn)率，突出特優(yōu)生的培養(yǎng)。為了大面積提高突出特長(zhǎng)生和中等生的培養(yǎng)，為了班級(jí)的穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)的建立，突出對(duì)學(xué)困生、干坐生的培養(yǎng)。2、文理分班教育教學(xué)：班集體重新組建，學(xué)生之間有生面孔，師生之間也有生面孔，學(xué)生心理變化，波動(dòng)比較大，對(duì)于新的環(huán)境不太適應(yīng)，不穩(wěn)定因素浮出水面。學(xué)校多做班主任管理工作和科任教師協(xié)調(diào)工作，要求勤深入班級(jí)，用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和不良習(xí)性，科學(xué)管理，關(guān)注細(xì)節(jié)，

16、重方法，講實(shí)效。 3、高一特色發(fā)展：開(kāi)設(shè)選修課，有音樂(lè)、美術(shù)、漫畫(huà)、籃球、排球、羽毛球、乒乓球，并且開(kāi)設(shè)信息特長(zhǎng)班。學(xué)生學(xué)習(xí)生活豐富多彩，促進(jìn)全面發(fā)展。高二學(xué)年：鼓勵(lì)動(dòng)員，樹(shù)立信心，迎接高三1、學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作：2、迎接高三工作：三月份召開(kāi)高二學(xué)年會(huì)，5月份召開(kāi)了中考質(zhì)析會(huì)。每一學(xué)科都做好了激勵(lì)動(dòng)員，增強(qiáng)自信，迎接高考。7月份為了新高三高考一輪復(fù)習(xí)，召開(kāi)了新老高三交流會(huì)，以及高三教師動(dòng)員會(huì)和優(yōu)生動(dòng)員會(huì)，要求教師提前制定好一輪計(jì)劃，并做好三層培養(yǎng)，關(guān)注優(yōu)生，不忽視學(xué)困生，還要突出大面積提高，提升中等生的學(xué)習(xí)信心。今年為了迎接2014年高考復(fù)習(xí)之路，提前做好三層培養(yǎng)，關(guān)注優(yōu)生，不忽視學(xué)困生，還要突

17、出大面積提升中等生的信心。提前做了高三學(xué)生動(dòng)員會(huì)、文理優(yōu)生動(dòng)員會(huì)，新老高三交流會(huì)、新高三教師會(huì)，假期輔導(dǎo)等，為新高三復(fù)習(xí)提前做了充分準(zhǔn)備，打有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役。兩學(xué)年繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用好早自習(xí)及中午自習(xí)，下午自習(xí)，班科任勤深入。早自學(xué)： 周二 高一英語(yǔ)聽(tīng)力、高二英語(yǔ)背誦 周三 高一、高二語(yǔ)文經(jīng)典誦讀 周四 高一英語(yǔ)背誦、高二英語(yǔ)聽(tīng)力 周五 高一、高二語(yǔ)文經(jīng)典誦讀六、督導(dǎo)組工作：組長(zhǎng) 金明 副組長(zhǎng) 劉義明 組員 夏山彤 孟慶紅 樊景芬 隋艷婷 魏云鵬 建立健全教學(xué)督導(dǎo)規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，充分發(fā)揮督導(dǎo)小組監(jiān)督作用。責(zé)任：推門(mén)聽(tīng)課，幫助教師尋求新發(fā)展，督促教師落實(shí)階梯式教學(xué)模式 關(guān)注青年教

18、師的成長(zhǎng)，早日成長(zhǎng)為能勝任高三工作的名優(yōu)教師 協(xié)助教學(xué)常規(guī)檢查，從基層的角度關(guān)注教學(xué)過(guò)程，重視教學(xué)過(guò)程 協(xié)助平時(shí)作業(yè)檢查，重視作業(yè)的預(yù)留和批改，重視作業(yè)的檢測(cè)功能 推動(dòng)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以促進(jìn)教學(xué)水平全面提高 關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，從平時(shí)工作中多發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)樹(shù)立典型本學(xué)期聽(tīng)了譚鐵軍、陳洋、夏珊彤、聶磊、毛鴻研等教師的課，他們都能從學(xué)生角度開(kāi)展階梯教學(xué)，教學(xué)效果顯著。聽(tīng)了個(gè)別老師的課，希望老師們能把課堂教學(xué)當(dāng)作師生教學(xué)相長(zhǎng)的值得珍惜的記憶片段，希望能認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)得起學(xué)生，更要對(duì)得起自己工作與良心。七、考務(wù)工作1、月考制度恢復(fù)，開(kāi)好由年級(jí)牽頭、全年級(jí)任課教師參加的質(zhì)量分析會(huì)；由班主任牽頭、班級(jí)任課教師

19、參加的質(zhì)量分析會(huì)；由備課組長(zhǎng)牽頭、同學(xué)科教師參加的學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，通過(guò)“三會(huì)”進(jìn)一步提升月考制度的實(shí)效性。2、嚴(yán)格組織期中，期末校內(nèi)考試，做好監(jiān)考，評(píng)卷、質(zhì)量分析等工作，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。把好命題、考風(fēng)、分析三關(guān)。3、做好社會(huì)各級(jí)各類(lèi)考務(wù)工作4、高考考務(wù)工作和初升高考試考務(wù)工作出色完成。第三、今后教學(xué)工作設(shè)想 一、指導(dǎo)思想繼續(xù)實(shí)施“探索創(chuàng)新興?！睉?zhàn)略，走“導(dǎo)學(xué)學(xué)案為先導(dǎo)，階梯教學(xué)為主線(xiàn)，有效課堂為陣地，師生相長(zhǎng)為成果”的課改之路。以“整體培養(yǎng)、全面發(fā)展、抓住重點(diǎn)，凸顯特色”為基本思路，以打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，以提高教學(xué)有效性為中心，以教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理為手段，牢固樹(shù)規(guī)范意識(shí)、研究

20、意識(shí)、特色意識(shí)，積極探索教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新發(fā)展。二、常規(guī)工作1、以“階梯教學(xué)“為核心，重過(guò)程，抓結(jié)果，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理備課：利于教：利于教師落實(shí)地教，巧妙地教，高效地教，利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。利于學(xué)：讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，使所有學(xué)生都有收獲，知識(shí)清晰，培養(yǎng)到位，力爭(zhēng)很好完成教學(xué)目標(biāo)。教案：教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生學(xué)情要把握、教材要有效利用、教學(xué)資源有效準(zhǔn)備（學(xué)案）、預(yù)設(shè)方法要審視。學(xué)案：符合教情，學(xué)情，貼近學(xué)生實(shí)際。照顧大面積學(xué)生，體現(xiàn)階梯性。 課堂：關(guān)注“階梯式”課堂教學(xué)模式作業(yè)：作業(yè)保質(zhì)保量，批改認(rèn)真，有評(píng)語(yǔ)，有學(xué)生改正，并要保證批改次數(shù)，達(dá)到“減負(fù)，增效，提優(yōu)，補(bǔ)差”的效果。（

21、教導(dǎo)處要明確如何檢查到位）2、針對(duì)實(shí)際、明確重點(diǎn)，抓好三個(gè)學(xué)年的工作。高三學(xué)年：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入高三，教研組組長(zhǎng)與高三教師形成合力，潛心鉆研大綱，尋求亮點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持“盯人戰(zhàn)略”，抓牢樣尖子生，提升加緣生，備戰(zhàn)高考。高二學(xué)年：本學(xué)期又要進(jìn)行11個(gè)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，要做好備考工作，加強(qiáng)學(xué)年管理，保持這個(gè)學(xué)年的良好勢(shì)頭，穩(wěn)步前進(jìn)。高一學(xué)年：注重班集體的形成，注重養(yǎng)成教育，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)高中生活，學(xué)年要強(qiáng)化管理，夯實(shí)基礎(chǔ)。高一是基礎(chǔ)，是成功的基石，為高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試及高三高考打基礎(chǔ)。關(guān)注每一名學(xué)生，落實(shí)“三特生”的培養(yǎng)方案。3、抓好自習(xí)：首先抓好早自習(xí)課，其次抓好午自習(xí)，班主任負(fù)責(zé)，科

22、任教師協(xié)調(diào)，教師和課代表合作，學(xué)生自主管理。教學(xué)處要協(xié)同當(dāng)日帶班領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)早自習(xí)和午自習(xí)的內(nèi)容和自習(xí)情況時(shí)行檢查并如實(shí)記載，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。4、認(rèn)真做好各級(jí)各類(lèi)考務(wù)工作。5、加強(qiáng)教師解題基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提升。以學(xué)科為單位，由學(xué)年組長(zhǎng)組織、安排，統(tǒng)一時(shí)間，針對(duì)高考考試題統(tǒng)一內(nèi)容，每月進(jìn)行二次教師解題活動(dòng)，解題結(jié)果上次教學(xué)處。通過(guò)解題工作，意在督促教師把握高考試題走向，提高解題能力，提升專(zhuān)業(yè)技能。6、大力強(qiáng)化月考制度，開(kāi)好三個(gè)質(zhì)量分析會(huì)。三個(gè)學(xué)年繼續(xù)月考，月考后開(kāi)好由年級(jí)牽頭、全年級(jí)任課教師參加的質(zhì)量分析會(huì)；由班主任牽頭、班級(jí)任課教師參加的質(zhì)量分析會(huì)；由備課組長(zhǎng)牽頭、同學(xué)科教師參加的學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，通過(guò)“三會(huì)”進(jìn)一步提升月考制度的實(shí)效性。三、重點(diǎn)工作“（一）、 高三工作重中之重：1、在備課、上課、輔導(dǎo)中要圍繞以下三方面教學(xué)建議：第一條：備課五重視考試說(shuō)明教材：梳理重組高考真題基礎(chǔ)：核心概念、公式方法：包括教學(xué)模式第二條：五精要：精選內(nèi)容：宏觀難度、微觀一課一題精編習(xí)題精批試卷、精講試題精心反饋第三條：五多多示范多橫中聯(lián)絡(luò)多主體多角度分析多總結(jié)2、開(kāi)展學(xué)年教學(xué)工作：優(yōu)生管理、班級(jí)管理、出席人數(shù)、學(xué)生動(dòng)員、教師誓師