嬰幼兒心理發(fā)展與教養(yǎng)課件

1、嬰幼兒心理發(fā)展與教養(yǎng)嬰幼兒心理發(fā)展的重要性建立親子關(guān)系培養(yǎng)良好的情緒情感培養(yǎng)社會(huì)交往能力一般心理行為問(wèn)題處理嬰幼兒心理健康的重要性獨(dú)生子女的溺愛(ài)過(guò)分關(guān)注軀體健康和文化知識(shí)的傳授忽視社會(huì)適應(yīng)能力和健康人格發(fā)展社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈父母的重望 嬰幼兒心理健康的重要性青海9歲小學(xué)生夏某，為學(xué)習(xí)問(wèn)題慘死于生母之手；金華地區(qū)某初中生因承受不了過(guò)重的家庭學(xué)習(xí)壓力而殺死生母；重慶11歲小學(xué)生何某，游戲中被幾個(gè)小朋友活埋；廣州某大學(xué)的一位新生，因?yàn)樗奚釠](méi)有空調(diào)，跳樓自殺 嬰幼兒心理健康的重要性嬰幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。嬰幼兒期的心理是

2、孩子性格形成的關(guān)鍵。孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響孩子今后的健康成長(zhǎng)和對(duì)待未來(lái)的態(tài)度。嬰幼兒心理發(fā)展的重要性建立親子關(guān)系培養(yǎng)良好的情緒情感培養(yǎng)社會(huì)交往能力一般心理行為問(wèn)題處理您的寶寶是哪一種？孩子一： 與母親在一起時(shí)能安靜地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，但并不總是依偎在母親身邊。當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，明顯地表現(xiàn)出苦惱、不安，當(dāng)母親重又回來(lái)時(shí)，他會(huì)立即尋求母親的接觸，但很容易撫慰，能很快平靜下來(lái)繼續(xù)游戲。寶寶對(duì)母親感覺(jué)安全，目前好像是“安全的基地”。您的寶寶是哪一種？孩子二： 母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)都無(wú)所謂，母親離開(kāi)時(shí)，他并無(wú)特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，母親回來(lái)了，往往也不予理會(huì)，雖然有時(shí)也會(huì)歡迎，但這是短暫的，接

3、近一下又走開(kāi)了，他接受陌生人的安慰就像接受母親的安慰一樣。您的寶寶是哪一種？孩子三： 在母親要離開(kāi)時(shí)表現(xiàn)出極度的反抗、大喊大叫，但與母親在一起時(shí)并未把母親作為安全的基地，他見(jiàn)到母親回來(lái)時(shí)既尋求與母親的接觸，但同時(shí)又顯得反抗，剛被抱起又掙扎要下來(lái)，拒絕擁抱，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒，要他重新回去游戲不太容易，不時(shí)地朝母親看。依 戀概念是嬰兒尋求、保持與母親或撫養(yǎng)者間身體與感情親密聯(lián)系的傾向。依戀是最初的社會(huì)聯(lián)結(jié)，是情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。對(duì)象母親或其他親近的照養(yǎng)者表現(xiàn)微笑、啼哭、依偎、追隨等依戀的發(fā)展前依戀階段（出生 至 6周齡）出生即有的情緒、行為 （如哭、笑、用手抓、凝視母親臉龐等）依戀形成階段（68月

4、齡 至 18月齡）68月齡出現(xiàn)的分離焦慮是一種心理現(xiàn)象，15月齡達(dá)到高峰依戀開(kāi)始形成階段（6周齡 至 68月齡）開(kāi)始能對(duì)熟人和陌生人分別作出不同的反應(yīng)互惠關(guān)系形成階段（ 18月齡）2歲兒童逐漸理解撫養(yǎng)者離開(kāi)的原因，分離恐懼減少；3歲兒童積極尋求與撫養(yǎng)者接近，能安心玩耍依戀的分型安全型：65%70%回避型：20%反抗型：10%15%紊亂型：少數(shù)安全依戀是兒童心理健康的重要基礎(chǔ)安全依戀關(guān)系的重要性安全依戀有助于培養(yǎng)兒童的信任感和積極探索能力，為兒童個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。母愛(ài)或一個(gè)穩(wěn)定撫養(yǎng)者的愛(ài)，對(duì)兒童的心理健康至關(guān)重要。養(yǎng)護(hù)者對(duì)嬰兒反應(yīng)不一致、不恰當(dāng)，也會(huì)妨礙安全依戀的建立。孩子與家長(zhǎng)的依戀關(guān)

5、系影響到以后與同伴的關(guān)系，安全依戀的孩子更容易與同伴友好相處。做一個(gè)敏感的媽媽 研究表明，媽媽是否敏感是區(qū)分安全型依戀和不安全型依戀的重要特征。 如果媽媽對(duì)寶寶的信號(hào)作出及時(shí)、一致而適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并經(jīng)常溫柔地?fù)肀殞?，那么媽媽與寶寶之間依戀的安全性也多向正向發(fā)展。怎樣培養(yǎng)寶寶的安全型依戀？積極關(guān)注寶寶 積極利用各種生活場(chǎng)景以及照顧寶寶的機(jī)會(huì)，積極與寶寶交流，讓寶寶時(shí)刻都能感受到媽媽的關(guān)懷和愛(ài)，促進(jìn)寶寶和媽媽之間建立安全的母嬰依戀的關(guān)系。 怎樣培養(yǎng)寶寶的安全型依戀？觸摸寶寶，和寶寶多說(shuō)話 讓寶寶感受到媽媽的愛(ài)撫，從而導(dǎo)致依戀的產(chǎn)生。實(shí)際上，當(dāng)你觸摸孩子、抱著孩子時(shí)，是給孩子提供不同的刺激，這樣能夠

6、幫助孩子對(duì)環(huán)境變化作出積極反應(yīng)。怎樣培養(yǎng)寶寶的安全型依戀？有軀體分離和心理分離 6-8個(gè)月， 出現(xiàn)“分離焦慮”14-18個(gè)月，分離焦慮的高峰期母嬰關(guān)系越密切，焦慮反應(yīng)越強(qiáng)烈分離和分離焦慮分離時(shí)間：循序漸進(jìn)培養(yǎng)對(duì)分離的耐受性所處環(huán)境：盡量熟悉、親切心理準(zhǔn)備：做好分離前親子雙方的心理準(zhǔn)備，打“心理預(yù)防針”妥善處理分離和分離焦慮分床睡：需避開(kāi)分離焦慮高峰家長(zhǎng)上班或外出：促進(jìn)獨(dú)立游戲和撫養(yǎng)者替代請(qǐng)保姆、初入托兒所：父母陪伴直到孩子熟悉新環(huán)境。在疲乏、疾病或面臨不幸的痛苦時(shí)：家長(zhǎng)的陪伴，予以心理支持。住院：父母陪伴，醫(yī)護(hù)人員對(duì)孩子家長(zhǎng)的態(tài)度要和善,家長(zhǎng)同樣要對(duì)醫(yī)生有自然親切的表示。幾種分離情景處理營(yíng)造一

7、個(gè)溫馨、充滿愛(ài)意的家庭環(huán)境與寶寶說(shuō)“我愛(ài)你”嬰幼兒心理發(fā)展的重要性建立親子關(guān)系培養(yǎng)良好的情緒情感培養(yǎng)社會(huì)交往能力一般心理行為問(wèn)題處理如果您離開(kāi)，您的寶寶是不是會(huì)哭鬧不止？您的寶寶看到陌生人會(huì)躲避嗎？您的寶寶到陌生的地方會(huì)很害怕嗎？情緒、情感發(fā)展規(guī)律16月齡：看人臉發(fā)出社會(huì)性微笑，逐漸從看人臉笑發(fā)展到見(jiàn)熟人笑34月齡：開(kāi)始有憤怒和悲傷情緒57月齡：出現(xiàn)恐懼情緒68月齡：見(jiàn)陌生人出現(xiàn)害羞或焦慮，與母親分離時(shí)悲傷1歲：見(jiàn)到新奇事物可表現(xiàn)驚奇1.5歲：可表現(xiàn)不安、內(nèi)疚、自豪、嫉妒等情緒2歲：能清楚表達(dá)驕傲和同情23歲：開(kāi)始認(rèn)識(shí)到情緒與愿望滿足的關(guān)系。有利于體格生長(zhǎng)發(fā)育有利于智力發(fā)展，嬰幼兒只有在愉快的

8、情緒下才能有興趣學(xué)習(xí)和探索有利于交流，嬰幼兒主要依靠情緒交流，用微笑逗引成人的關(guān)愛(ài)有利于開(kāi)朗個(gè)性形成，經(jīng)常快樂(lè)情緒穩(wěn)定，形成活潑、開(kāi)朗的人格特征樂(lè)觀、穩(wěn)定情緒的意義情緒不穩(wěn)定緊張焦慮孤僻過(guò)度任性屏氣發(fā)作嬰幼兒常見(jiàn)的情緒問(wèn)題沖動(dòng)暴躁易怒膽小退縮恐懼發(fā)作正 面 管 教用有建設(shè)性和不傷害孩子的方法去幫助他建立良好的行為；適當(dāng)引導(dǎo)什么可以、不可以做；你的認(rèn)許和鼓勵(lì)幫助他肯定自我，建立安全感。不要吝嗇你的贊賞和關(guān)注平日你的幼兒自己坐下玩或見(jiàn)到不能碰的東西就自動(dòng)走開(kāi)時(shí)，就要給他關(guān)注，并可稱贊他。不要以為好的行為是理所當(dāng)然而只留意到不理想的行為。當(dāng)幼兒明白到原來(lái)好的行為會(huì)得到關(guān)注，那便會(huì)增加他多做好行為的機(jī)

9、會(huì)。關(guān)注身體語(yǔ)言 看著他微笑 輕撫他 擁抱他 吻他 對(duì)他鼓掌 向他豎起拇指 和他說(shuō)話時(shí)，不要忘了要蹲下來(lái)與他平視，讓你們的距離拉近。贊 賞要用正面的語(yǔ)句，例如“自己玩真乖！”，“乖乖坐著吃飯真好?！保皩?duì)了，知道那是碰不得的，真是好孩子！”要直接、簡(jiǎn)短，令他易理解。不要加上批評(píng)及責(zé)備，例如“乖啊！但我不要你再頑皮?！边@會(huì)令他感到混淆，無(wú)所適從。要即時(shí)，他才會(huì)清楚你贊賞的是甚么行為，加強(qiáng)他再做該好行為的機(jī)會(huì)。不要只看成果。當(dāng)他作出嘗試，就要稱贊他的努力，提高他的學(xué)習(xí)興趣。安排親子時(shí)間和吸引的活動(dòng)你的幼兒精力充沛，需要你常常關(guān)注他。每天盡量抽時(shí)間與他玩和說(shuō)話，就算只得短暫片刻，也可以增進(jìn)親子感情，

10、有助加強(qiáng)幼兒對(duì)你的信任，令管教事半功倍?，F(xiàn)在開(kāi)始管教是否太早？ 一歲左右開(kāi)始，幼兒自由活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他需要清楚及貫徹一致的規(guī)則以幫助他理解成人對(duì)他的要求，從而學(xué)到守規(guī)矩、合作和自律。 假如現(xiàn)在對(duì)他采取放任的態(tài)度，而長(zhǎng)大后有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)才去管教，那時(shí)要改變他不良的行為就難得多了。開(kāi)始你的管教 規(guī)則是否會(huì)扼殺孩子發(fā)展自主能力的機(jī)會(huì)？ 幼兒的思考判斷能力還未成熟，需要你給予指引來(lái)保障他的安全。你的指導(dǎo)可以幫助他分辨適當(dāng)和不適當(dāng)?shù)男袨?，令他容易適應(yīng)社會(huì)。不可制定太多規(guī)則。根據(jù)孩子的發(fā)展能力讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題。開(kāi)始你的管教 打或恐嚇幼兒是否更為收效？打手掌或屁股及恐嚇?biāo)荒苁盏蕉唐谛Ч?。幼?/p>

11、記憶力短，很快便會(huì)忘記上次的教訓(xùn)。正面的管教方法是用有建設(shè)性和不傷害孩子的方法去教導(dǎo)他成為一個(gè)合作又快樂(lè)的孩子。開(kāi)始你的管教嬰幼兒心理發(fā)展的重要性建立親子關(guān)系培養(yǎng)良好的情緒情感培養(yǎng)社會(huì)交往能力一般心理行為問(wèn)題處理嬰幼兒的社會(huì)交往能力發(fā)展6個(gè)月前：同伴交往不具有社會(huì)意義6個(gè)月后：對(duì)同伴短暫的微笑、發(fā)聲、扯臉 1歲之內(nèi)：同伴交往大部分是單向的 1歲之后：開(kāi)始簡(jiǎn)單交往，以彼此模仿為主，渴望相處18個(gè)月后：簡(jiǎn)單的社會(huì)性游戲增多嬰幼兒的社會(huì)交往能力發(fā)展2歲后：與同伴在一起，游戲增多牽手走路、爭(zhēng)奪玩具、不記仇 看別人玩，分享別人的樂(lè)趣合作游戲開(kāi)始出現(xiàn)氣質(zhì)類型相似的孩子喜歡湊在一起嬰幼兒社會(huì)交往異常心理表現(xiàn)

12、恐懼妒忌、攻擊性分離焦慮缺乏親情對(duì)人冷漠怕生自卑感如何培養(yǎng)嬰幼兒社會(huì)適交往力？避免采取威脅恐嚇?lè)椒ń逃?xùn)孩子講明原因，說(shuō)清道理，恰當(dāng)適度地表?yè)P(yáng)和批評(píng)平等和諧的交往環(huán)境，分享樂(lè)趣制定一定的規(guī)定和規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任心談話孩子“獨(dú)生”概念，改變?cè)诩彝ブ械奶厥獾匚槐M早入托？！嬰幼兒心理發(fā)展的重要性建立親子關(guān)系寶寶的管教策略培養(yǎng)社會(huì)交往能力一般心理行為問(wèn)題處理問(wèn)題一：不良進(jìn)餐行為您的寶寶是否有以下問(wèn)題？吃得少、吃得慢、吃飯不規(guī)律挑食、偏食、厭食暴飲暴食影響寶寶飲食行為的因素1. 嬰幼兒消化系統(tǒng)發(fā)育2. 家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)餐的行為妥協(xié)遷就讓寶寶看電視、玩玩具、哄騙、追著喂威脅強(qiáng)迫催促、責(zé)備、威脅、打罵過(guò)度喂養(yǎng)以為胖是健

13、康的標(biāo)志，以“吃”為獎(jiǎng)勵(lì)3. 氣質(zhì)與性格4. 遺傳與疾病長(zhǎng)期不良的飲食習(xí)慣會(huì)有怎樣的危害？營(yíng)養(yǎng)不良單純性肥胖營(yíng)養(yǎng)缺乏性疾病孩子對(duì)進(jìn)餐產(chǎn)生逆反心理消化功能混亂機(jī)體抵抗力下降如何糾正及預(yù)防不良進(jìn)餐行為？定時(shí)進(jìn)餐：一般為進(jìn)餐時(shí)間為20-30分鐘，間隔4-6小時(shí)。專心進(jìn)餐不強(qiáng)迫進(jìn)餐食物多種多樣，制作適合寶寶的食物逐步培養(yǎng)寶寶使用餐具，獨(dú)立吃飯?zhí)峁┝己玫倪M(jìn)餐環(huán)境睡眠是人體生命的重要生理過(guò)程。正常的睡眠時(shí)間和節(jié)律是反映嬰幼兒身心健康水平的重要指標(biāo)。人的一生中有三分之一的時(shí)間要在睡眠中度過(guò)。嬰幼兒常見(jiàn)的睡眠問(wèn)題：入睡困難、夜醒、夜哭。問(wèn)題二：睡眠障礙嬰幼兒的睡眠規(guī)律睡眠障礙的危害生長(zhǎng)發(fā)育：影響生長(zhǎng)激素在睡眠

14、期間的正常分泌免疫功能紊亂：抵抗力差等內(nèi)分泌功能紊亂：激素分泌紊亂，影響代謝，形成肥胖意外傷害發(fā)生率增高智力/學(xué)習(xí)：注意力、記憶力、創(chuàng)造力、運(yùn)動(dòng)能力等諸多能力受損，引發(fā)語(yǔ)言及抽象思維功能缺陷行為：攻擊性強(qiáng)，多動(dòng)，內(nèi)控性差情緒：易怒，情緒低落 嬰幼兒睡眠問(wèn)題主要是由于在出生后812周（這個(gè)睡眠發(fā)育的重要階段）沒(méi)能建立晝夜睡眠周期，行為發(fā)育上沒(méi)有在睡眠/覺(jué)醒交替過(guò)程中形成“自慰”的能力。嬰幼兒睡眠問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因影響其建立良好睡眠周期的原因1. 不良的睡眠習(xí)慣如：入睡時(shí)往往需要吸吮、吃奶、抱在懷中輕搖、輕拍或步行等安撫。這些模式一旦成為習(xí)慣，嬰幼兒便會(huì)過(guò)分依賴父母的注意和陪伴才肯入睡，夜間醒來(lái)

15、時(shí)，往往也需要父母的安撫才能再次入睡。2. 生活習(xí)慣被打亂如：轉(zhuǎn)換了照顧者、因病住院、生活模式改變等。這些問(wèn)題通常都是暫時(shí)性的，在重新建立合適的日常規(guī)律后，嬰幼兒便會(huì)慢慢適應(yīng)。3. 喂養(yǎng)不當(dāng)嬰幼兒睡前吃的太多會(huì)使消化系統(tǒng)不適，太少則容易饑餓，均難以入睡。68個(gè)月后一般在晚間睡眠過(guò)程中無(wú)需進(jìn)食。此外，軀體疾患，如中耳炎、消化不良、佝僂病等，或飲食不當(dāng)?shù)纫蛩匾部梢饗胗變核卟话?。影響其建立良好睡眠周期的原因?qū)τ诎l(fā)育正常的嬰幼兒，睡眠不安的治療主要針對(duì)其誘因進(jìn)行干預(yù)，包括睡眠衛(wèi)生指導(dǎo)、異常睡眠行為的矯正，一般不需使用藥物治療。嬰幼兒進(jìn)入睡眠時(shí)盡量避免過(guò)度的、不必要的人為參與和干擾。3 6個(gè)月孩子安

16、靜躺著，自己入睡。培養(yǎng)嬰幼兒正常的晝夜睡眠規(guī)律，以及睡眠/覺(jué)醒周期自動(dòng)轉(zhuǎn)換的能力。69個(gè)月后，盡量在沒(méi)有父母的干預(yù)下入睡，這一點(diǎn)非常重要。解決嬰幼兒睡眠問(wèn)題的對(duì)策對(duì)于夜醒的嬰幼兒，父母不要急于給予安撫，可能數(shù)分鐘后他便會(huì)安靜下來(lái)，自行入睡；除非過(guò)了5分鐘，他仍不停地哭鬧，這時(shí)父母可以嘗試花1分鐘的時(shí)間安撫他（但無(wú)需把他抱起來(lái)），然后離去，用意是讓他知道你是關(guān)注他的；如果孩子仍繼續(xù)哭鬧，應(yīng)該等長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間再回到孩子的身邊，重復(fù)剛才進(jìn)行過(guò)的處理方法。解決嬰幼兒睡眠問(wèn)題的對(duì)策如果夜醒是夜間喂哺所致，大多可通過(guò)減少夜間喂食的量和次數(shù)予以糾正。若上述方法均不能改善睡眠不安，則要注意是否是軀體疾患所致，應(yīng)做詳細(xì)的醫(yī)學(xué)檢查。當(dāng)軀體疾患治愈后，繼發(fā)的睡眠不安常很快就會(huì)消失。牛奶過(guò)敏者，可改用非牛奶蛋白配方，預(yù)防嬰幼兒因過(guò)敏腹痛而造成的睡眠不安。解決嬰幼兒睡眠問(wèn)題的對(duì)策1、我的孩子老是吸吮手指，我應(yīng)不應(yīng)該制止？2、我的寶寶在睡覺(jué)時(shí)特別愛(ài)吸吮手指，好像吸吮手指可以給她帶來(lái)舒適、安全感。我該怎么處理呢？問(wèn)題三：吸吮手