語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)延安,我要把你追尋延安-我把你追尋

1、教案不例一延安，我把你追尋教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。. 了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。.有感情地朗讀這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過(guò)程一、介紹背景、口述目標(biāo)。延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了共產(chǎn)黨人 的精神，譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，延安，我把你追尋。這節(jié)課，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的 思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。二、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。.讓學(xué)生默

2、讀課文，邊讀過(guò)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái)，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。三、理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩(shī)可以分為幾部分？用筆標(biāo)出 來(lái)。.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對(duì)于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。四、學(xué)習(xí)第一部分。.自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在 追尋什么

3、？.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。.在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。五、學(xué)習(xí)第二部分。.讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔 山頂天立地的脊梁?！边@兩句詩(shī)的意思是什么？.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f(shuō)出“老 牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝?/p>

4、地的脊梁”，從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思？學(xué) 生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。?教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？ “延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?？學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了， 這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃 同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親

5、密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們 不應(yīng)該忘記的。.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀， 通過(guò)朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。六、學(xué)習(xí)第三部分。.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安 精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子。2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？ ”教師可將這句話用投影打示出來(lái)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“靈魂”指什么？ “展翅飛翔”指什么？然后讓學(xué)

6、生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。學(xué)生可以說(shuō)出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來(lái)，以此來(lái)領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。七、總結(jié)全文。教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。八、指導(dǎo)朗讀。這首詩(shī)節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀， 以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：延安，/我把你/追尋，像/翩翩/歸來(lái)的/燕子，在/追尋/昔日的/春光；像/茁壯成長(zhǎng)的/小樹(shù)，在/追尋/雨露和太

7、陽(yáng)。追尋你，/延安/叮咚的/流水，追尋你，/棗園/梨花的/清香，追尋你，/南泥灣/開(kāi)荒的/撅頭，追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會(huì)場(chǎng)。一排排/高樓大廈/像雨后春筍，一件件/家用電器/滿目琳瑯；我們/永遠(yuǎn)/告別了/破舊的茅屋，卻忘不了，/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。航天飛機(jī)/探索/宇宙的/奧秘，電子計(jì)算機(jī)/奏出/美妙的/交響；我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車，卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。延安，/你的/精神/燦爛輝煌！如果/一旦/失去了你啊，那就/仿佛/沒(méi)有了/靈魂，怎能向/美好的/未來(lái)/展翅飛翔？?。?/延安，/我把你/追尋，追尋/信念，追尋/金色的/理想；追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光；追尋/光

8、明，追尋/火紅的/太陽(yáng)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)至安，我把你追尋追尋延河棗園南泥灣、楊冢嶺,信念理想溫暖艱苦奮斗的精神高樓大廈家用電器窯洞土坑-忘不了L寶塔膂粱工不能丟春光光明太陽(yáng)航天飛機(jī)電胭教案示例二延安，我把你追尋教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，了解背景.檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。（學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。）.簡(jiǎn)介背景，揭示課題。作者為什么要追尋延安，追尋它什么？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知.教師范讀全詩(shī)。（也可以播放錄音）.學(xué)生初讀全詩(shī)。（要求學(xué)生借助工具書(shū)、掃除朗讀障礙，把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀通。）

9、.組內(nèi)交流課前搜集的資料。（通過(guò)學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。）.再讀全詩(shī)，質(zhì)疑。.自由朗讀，體會(huì)感情。三、理解詩(shī)句，突破難點(diǎn).小組合作交流，理解詩(shī)句內(nèi)容。（組內(nèi)交流時(shí)，要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作上記號(hào)。）.集體交流，教師點(diǎn)撥。“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?代表延安精神?！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對(duì)比。意思是說(shuō)我們非常堅(jiān)決地 丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。.揭示課題，感悟中心。通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)理解、感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。(

10、1)詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神？(2)第三小節(jié)中“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝甘裁?？第四小?jié)中“寶塔山頂天立地的脊梁” 又指什么？(3)你怎樣理解“追尋延安”？四、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。五、總結(jié).教師小結(jié)：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮 斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域，探索新事物， 這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。(在學(xué)習(xí)、生活中，要 團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦 奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻(xiàn)。)學(xué)生可以暢所 欲言。六、布置作業(yè).抄寫(xiě)這首詩(shī)。.有能力的同學(xué)把它背誦下來(lái)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)5延安