一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案 -8和9的加減法的應(yīng)用 人教版

1、8和9的加減法的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1. 能看懂圖意，初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文字信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。2. 會(huì)根據(jù)圖中信息，提出相應(yīng)的問題。能正確分析解答。3. 在探究合作的過程中，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用語言敘述圖畫應(yīng)用題的題意；會(huì)解答圖畫信息和文字信息相結(jié)合的問題，會(huì)看圖，弄清圖意，并結(jié)合圖意解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師組織了一個(gè)旅游團(tuán)要到大森林里去游玩。你們想?yún)⒓訂?？師：去之前，要做個(gè)小測試，只有答對者才有資格參加，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請你完成下面的挑戰(zhàn)！師：1. 口算。26

2、91 63 81 72 8295 54 96 73 84 35答案：8 8 9 9 9 4 6 9 3 4 4 8。2. 看圖說圖意，列式計(jì)算。 （ ）+（ ）（ ） （ ）+（ ）（ ）（ ）-（ ）（ ） （ ）-（ ）（ ）師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，那坐上我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)了。（設(shè)計(jì)意圖：通過故事引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)復(fù)習(xí)了8和9的加減法的口算。）二、探究新知1. 對小鹿提問。師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛的小動(dòng)物，你們喜歡嗎？今天小動(dòng)物們要請喜歡數(shù)學(xué)的小朋友去它們中間玩，你們誰想去呀？生：這么多同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)呀，小動(dòng)物們可是要請你們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫它們解決問題呢

3、，你們能行嗎？生：行。師：請看。師：觀察主題圖，你都看到了什么？生1：有小鹿、鵝。生2：大樹林。師：那你能幫助小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有多少個(gè)蘑菇？生：還剩幾只小鹿？生：水草后面有幾只鵝？師：我們先來求草地上還剩幾只小鹿吧？誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢？先請你們分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在練習(xí)本上，然后進(jìn)行匯報(bào)和訂正。學(xué)生解答與研究。師：哪個(gè)小組匯報(bào)？生：936，草地上還剩6只小鹿。師：為什么要用減法計(jì)算呢？生：因?yàn)樵瓉聿莸厣嫌?只小鹿，跑了3只，就是剩下小鹿的數(shù)量。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以從9只里面去掉3只，就是剩下的6只。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力

4、和概括能力差，所以老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完整的敘述題意。培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，也有助于分析問題和解決問題。）師：你是怎樣算出93等于6的？生1：因?yàn)?能分成3和6。生2：因?yàn)?6等于9，所以936。師：小朋友們真是太聰明了，這么快就幫小鹿解決了問題，你們數(shù)學(xué)學(xué)得真好。老師真為你們感到高興。2. 對蘑菇提問。看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？生：草地上一共有8個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)，右邊有幾個(gè)？師：誰能解決這個(gè)問題？生：862（個(gè)）。師：為什么用減法？生：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉左邊的6個(gè)，就是右邊的2個(gè)，所以用減法。師：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的嗎？生：草地上一共有8個(gè)蘑菇，

5、右邊有2個(gè)，左邊有幾個(gè)？師：誰能解決這個(gè)問題？生：826（個(gè)）。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：左邊有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？師：你發(fā)現(xiàn)的問題真好，怎么解決？生：我們采用的是加法，因?yàn)檫@個(gè)問題得求總數(shù)，我們只要把左邊的6個(gè)和右邊的2個(gè)合起來就行了，所以用加法。生：列的算式是：628（個(gè)）。師：小朋友們真棒，就看了一幅畫面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，還想出了這么好的方法來解決，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。接下來，我們再去河邊看一看，好嗎？3. 對鵝提問。生：有8只鵝，游走了3只，還剩幾只？師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。生：835（只）。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根

6、據(jù)情境圖分別提出問題，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)說明圖意，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和讀圖能力。三、鞏固練習(xí)1. 一共有幾個(gè)？ 還剩幾只？=（個(gè)） 4=（只）答案：639 8442. 93 09 34 6224 81 27 7553 44 86 63答案：6 9 7 8 6 7 9 4 8 8 2 3。3. 小明和小芳玩套圈游戲，他們套上了一些圈。（1）小芳套上了幾個(gè)圈？ （2）他倆一共投了多少個(gè)圈？=（個(gè)） =（個(gè)）答案：642 369。4. 從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？答案：小朋友們一共堆了8個(gè)土堆，弄壞了3個(gè)，還剩幾個(gè)？835（個(gè)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解答問題的過程中數(shù)量掌握9以內(nèi)的加減法，提高口算能力。在看圖解決問題時(shí)了解學(xué)生提問題、解決問題的情況，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。四、課堂小結(jié)師：今天我們幫助小動(dòng)物解決了很多問題，歸類起來就是兩類問題，一是求總數(shù)的問題，往往用“一共有多