一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-6 《星光恰恰恰》︳人音版 （五線譜）

1、人音版一年級(jí)下冊(cè)第6課星光恰恰恰教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 星光恰恰恰是一節(jié)歌舞課，教材編寫(xiě)組專門(mén)為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂(lè)。根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著音樂(lè)跳一跳星光恰恰恰。音樂(lè)教育的目的之一就是完善學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有其不同的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式。所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的?！驹O(shè)計(jì)意圖】2011新版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)已把“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”放在基本理念的首位。并且指出：音樂(lè)的情緒和情感，主要是在音

2、樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)的。感受體驗(yàn)音樂(lè)的情緒、情感，是一個(gè)對(duì)音樂(lè)作品的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。而編創(chuàng)表演動(dòng)作，也是目前在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中普遍采用的方式。啟發(fā)學(xué)生依據(jù)歌曲的主題、情緒、意境去編創(chuàng)，主要是以律動(dòng)、歌舞表演、節(jié)奏、樂(lè)器等形式，從而增強(qiáng)了歌曲演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。在不同的教學(xué)階段，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的小學(xué)生，他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們對(duì)周?chē)澜绲囊磺懈械叫缕妗⑸衩睾透挥形?，他們常常?huì)爭(zhēng)勝好強(qiáng)不肯落后。因此在教學(xué)過(guò)程中就要抓住兒童天性好動(dòng)的特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中把

3、“動(dòng)”引導(dǎo)到課堂上來(lái)，從節(jié)奏入手，以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、表演、音樂(lè)游戲等方式去訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體語(yǔ)言去解釋和再現(xiàn)音樂(lè)。本課星光恰恰恰圍繞著小星星的元素，通過(guò)律動(dòng)、聆聽(tīng)、學(xué)唱、表演、舞蹈等教學(xué)手段去體驗(yàn)和感受音樂(lè)和表現(xiàn)歌曲。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展，學(xué)會(huì)熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)多種形式唱歌、身體律動(dòng)、節(jié)奏等，感受一種歌曲的多樣性。2.練習(xí)節(jié)奏以后，聽(tīng)著星光恰恰恰，學(xué)生能通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè)的活潑、歡快。【教學(xué)重點(diǎn)】多重感受一首歌曲的多種表現(xiàn)形式，能進(jìn)行自主創(chuàng)作表演，對(duì)樂(lè)曲有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解，和著拍子進(jìn)行表演。

4、【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的情感，能和著音樂(lè)拍子表現(xiàn)（恰恰?。?，充分激發(fā)學(xué)生的積極性?！窘虒W(xué)方法】欣賞法、講解法、音樂(lè)情境、情景教學(xué)等?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT、星星教具、奧爾夫打擊樂(lè)器、樂(lè)器凳等。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：宇宙中，這些小星星正在跟我們打招呼，可偏偏有幾只小星星特別調(diào)皮，非要在銀河里和我們捉迷藏，能不能請(qǐng)它來(lái)咱們班呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小星星高低的位置了呢？生：能！【設(shè)計(jì)意圖】隨機(jī)播放，請(qǐng)學(xué)生觀察星星出現(xiàn)的順序，按照順序進(jìn)行記憶，再來(lái)黑板上還原出星星表示的旋律線，運(yùn)用有趣的游戲模式來(lái)熟悉歌曲的旋律線。師：既然小星星都被你們請(qǐng)來(lái)了，那我們用節(jié)奏的方

5、式來(lái)歡迎它們吧！請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌的。XX X | XX X | X XX | X XX生： 十一班全體都 歡迎 你！拍拍手師：我呀早就給它們擺好了座位，就等你們來(lái)安排了，第一個(gè)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】老師通過(guò)提醒旋律線的方式，老師彈奏歌曲主旋律，彈一句，請(qǐng)一組小星星，進(jìn)一步加深歌曲旋律的記憶，在不知不覺(jué)中完整的聆聽(tīng)。課程新授。.初次聆聽(tīng)星光恰恰恰師：剛才我們用節(jié)奏歡迎了它們，現(xiàn)在我們要更加熱情的對(duì)待小客人，咱們一起合作一下吧！（師生合作模唱旋律）。.再次聆聽(tīng)歌曲師：小星星也開(kāi)心的在銀河上變成了一組非常美麗的星星組合，到底

6、名字是什么呢？ （聆聽(tīng)）你們找到了什么星星，聽(tīng)出來(lái)了嗎？生：北斗星！師：那請(qǐng)問(wèn)北斗星誰(shuí)認(rèn)識(shí)，它長(zhǎng)什么樣子？那是不是我們來(lái)看看。（播放北斗七星課件）.完整聆聽(tīng)一遍師：它有幾顆星星？這7顆星星里啊可有非常厲害的音符，勺子上最高的音“sol”勺子下面最低的音“si”，尾巴的一顆星“do”,作曲家給它標(biāo)注了北斗星，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)作曲家到底創(chuàng)作了怎樣好聽(tīng)得旋律。.學(xué)生學(xué)唱師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞。師：你們知道為什么春夏秋冬看北斗星嗎？斗柄朝東，天下皆春，春天來(lái)了。斗柄朝南，天下皆夏。斗柄朝西，天下皆秋。斗柄朝北，天下皆冬。所以古代的人是根據(jù)北斗星來(lái)辨別四季的。我們一起來(lái)感受下春夏秋冬吧！【設(shè)

7、計(jì)意圖】通過(guò)不同方式的多次聆聽(tīng)，讓學(xué)生每一遍的欣賞和聆聽(tīng)都不枯燥乏味，感興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)了知識(shí)也熟悉了歌曲旋律。三、學(xué)生學(xué)唱，歌曲升華。1.情緒:高興，興奮師：小星星在銀河里愉快地生活著，玩耍著，我們?cè)趺礃映鏊鼈兺嫠r(shí)的心情呢?2.情緒:緊張、恐懼師：噓!究竟發(fā)生了什么事呀? 烏云飄過(guò)來(lái)了，小星星，我們趕快悄悄躲起來(lái)吧! ( 用較弱的聲音、緩慢的速度演唱)3.情緒：抒情、優(yōu)美師：（教師通過(guò)不改變歌曲主旋律編唱）風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，小星星，要睡覺(jué)，眼睛閉閉牢?！驹O(shè)計(jì)意圖】多種情緒來(lái)演繹同一首歌曲，雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的旋律但是用了好幾種方式來(lái)感受歌曲，對(duì)孩子們也有很大的幫助。四、律動(dòng)與樂(lè)器，表現(xiàn)歌曲。師：正唱的高興，突然有人發(fā)現(xiàn)還有幾只調(diào)皮的小星星藏在哪里？師：讓我們也將它們請(qǐng)出來(lái)吧，認(rèn)識(shí)一下（師用樂(lè)器敲節(jié)奏）。沒(méi)有拿樂(lè)器的小朋友就是我們的表演隊(duì)，看一看哪一個(gè)隊(duì)伍表現(xiàn)的好！【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)，又很自然地導(dǎo)入了課的內(nèi)容，學(xué)生的積極性就不會(huì)因?yàn)榭菰锒幦粺o(wú)存了。五、拓展與小結(jié)師：我們要送小星星回到銀河里了，臨走它送給我們一些小小的禮物。請(qǐng)大家一分鐘的時(shí)間討論一下如何分配節(jié)奏，并且