一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-1 《杜鵑圓舞曲》 ︳人音版 （五線譜）

1、小學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”課堂備課頁(yè)第（ 一 ）周星期（ 一 ） 總計(jì)第（ 1 ）課時(shí)第 一 單元 單元主題： 教案撰寫人： 課題名稱杜鵑圓舞曲課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）1、能哼唱歌曲中的主題。2、簡(jiǎn)單的了解杜鵑圓舞曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情景,并能夠掌握該首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。3、讓學(xué)生能了解杜鵑圓舞曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠用身勢(shì)或小樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) HYPERLINK /Health/ t _blank 教學(xué)難點(diǎn):了解杜鵑圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu).教學(xué)重點(diǎn):能掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并用樂(lè)器或身勢(shì)為歌曲伴奏.課前準(zhǔn)備多媒體，琴。板書設(shè)計(jì)杜鵑圓舞曲（學(xué)生想了解的關(guān)于本首樂(lè)曲的問(wèn)題）教師導(dǎo)學(xué)思路（任務(wù)驅(qū)

2、動(dòng)、教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)（自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)）情境創(chuàng)設(shè)師生問(wèn)好，導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)。 完整聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲杜鵑圓舞曲提問(wèn)1、 你覺(jué)得這首樂(lè)曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？2、 你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音？ 學(xué)生安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲，并在特殊處做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)動(dòng)作（比如聽(tīng)到鳥叫聲，做出“咕咕”的動(dòng)作，或者小鳥飛的動(dòng)作等）學(xué)生安靜聆聽(tīng)后與同桌的小伙伴互相分享答案。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐探究教學(xué)目標(biāo)一的任務(wù)驅(qū)動(dòng)同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這段音樂(lè)嗎？在哪聽(tīng)到的？（上課的鈴聲）是啊，每天上課的時(shí)候我們都會(huì)聽(tīng)到這段音樂(lè)，那么同學(xué)們知道這段音樂(lè)叫什么名字嗎？是誰(shuí)創(chuàng)作了這首音樂(lè)呢？這節(jié)課老師就帶你們?nèi)チ私庥嘘P(guān)這部作品的知識(shí)。師：孩子們，剛剛你們聽(tīng)

3、到的是什么小動(dòng)物的聲音？春天，杜鵑快樂(lè)地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？教師再次播放有關(guān)春天的課件，采用杜鵑圓舞曲作為背景音樂(lè)，加深學(xué)生印象，啟發(fā)學(xué)生找春天師：樂(lè)曲當(dāng)中你認(rèn)為哪一句旋律最能代表杜鵑鳥的叫聲？你能學(xué)一學(xué)嗎？杜鵑鳥的叫聲獨(dú)特且具有感染力，而且杜鵑鳥很喜歡唱歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧（學(xué)唱主題）教學(xué)目標(biāo)二的任務(wù)驅(qū)動(dòng)師：“活潑的節(jié)奏和流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，讓人有一種舒暢、歡樂(lè)的感覺(jué)。關(guān)于這部音樂(lè)作品，同學(xué)們還想了解哪些知識(shí)呢？”（老師將同學(xué)們的想法寫在黑板上）1、聆聽(tīng)第一樂(lè)段“愛(ài)唱歌的小杜鵑”（1）杜鵑鳥的叫聲就像歌聲一樣，

4、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，不信，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)（2）同學(xué)們說(shuō)杜鵑的叫聲好聽(tīng)嗎？在音樂(lè)中，杜鵑叫了幾聲?是怎樣叫的呢？（8聲）（3）杜鵑鳥叫聲的節(jié)奏也很好聽(tīng)，我們來(lái)看一下，請(qǐng)同學(xué)們用雙手模仿杜鵑的節(jié)奏。（4）小杜鵑的歌聲雖然好聽(tīng)，但是它只會(huì)“布谷布谷”叫，我們替它唱出歌詞吧！這只杜鵑是一只喜歡唱歌的杜鵑，我們?yōu)檫@個(gè)段音樂(lè)起一個(gè)名字吧?。◥?ài)唱歌的小杜鵑）2、聆聽(tīng)第二樂(lè)段玩耍的小杜鵑（1）喜歡唱歌的小杜鵑為大家唱了一首歌之后飛走了，這時(shí)候，樹(shù)林里飛來(lái)了更多的小杜鵑，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谧鍪裁?？（玩、做游戲）?）主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那

5、個(gè)枝頭唱歌，小杜鵑們玩的可真開(kāi)心。同學(xué)們能用雙手來(lái)模仿出小杜鵑飛翔的樣子嗎？（3）我們把這段音樂(lè)叫做（玩耍的小杜鵑）3、聆聽(tīng)第三樂(lè)段會(huì)跳舞的小杜鵑（1）小杜鵑們飛呀飛、玩呀玩，終于有點(diǎn)累了，這時(shí)候，天空中飛來(lái)一群穿著燕尾服的王子杜鵑和穿著漂亮裙子的公主杜鵑。它們要做什么呢？同學(xué)們來(lái)猜一猜！（跳舞）（2）這是一首圓舞曲風(fēng)格的音樂(lè)，如果你是小杜鵑，你會(huì)跳什么樣的舞蹈呢？集體學(xué)習(xí)律動(dòng)；4、完整聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)段。教學(xué)目標(biāo)三的任務(wù)驅(qū)動(dòng)師：同學(xué)們能夠聽(tīng)出哪只是愛(ài)唱歌的小杜鵑、哪只是玩耍的杜鵑、哪只是跳舞的小杜鵑嗎？如果你聽(tīng)到了愛(ài)唱歌的小杜鵑請(qǐng)你舉起黃色的卡片；如果你聽(tīng)到了玩耍的杜鵑，請(qǐng)你們舉起綠色的卡片

6、；如果你聽(tīng)到了跳舞的小杜鵑，請(qǐng)你們舉起粉色的卡片。（辯聽(tīng)樂(lè)段）分三個(gè)小組，代表唱歌、游戲和舞蹈的小杜鵑，聆聽(tīng)歌曲、辨聽(tīng)相應(yīng)的樂(lè)段并且表現(xiàn)歌曲。學(xué)生自由回答聽(tīng)樂(lè)曲后的感受；學(xué)生通過(guò)觀察圖片及音頻，說(shuō)出有關(guān)春天的信息：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了 學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，通過(guò)小組互學(xué)的方式，探討出布谷鳥的叫聲并學(xué)杜鵑鳥的叫聲。學(xué)生采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)樂(lè)曲的主題旋律并加入歌詞唱一唱。學(xué)生通過(guò)相互交流，說(shuō)出自己的興趣點(diǎn)和想了解的關(guān)于本課的內(nèi)容。如：“這部作品的名稱”、“這部作品是哪個(gè)國(guó)家的人創(chuàng)作的”、“這部作品是幾拍子的”、“這部作品分為幾個(gè)部分”。學(xué)生再次安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲，注意聆聽(tīng)杜鵑交了幾聲，并演唱出來(lái)。學(xué)生模仿

7、杜鵑鳥叫的節(jié)奏，并拍手。學(xué)生采用聽(tīng)唱法、模唱法自學(xué)歌曲。并通過(guò)互學(xué)探討加入歌詞演唱。學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲的第二樂(lè)段，并隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲。學(xué)生再次跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，自由發(fā)揮。學(xué)生安靜聆聽(tīng)第三樂(lè)段音樂(lè)，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，猜一猜杜鵑在做什么，充分發(fā)揮想象力。學(xué)生隨樂(lè)曲集體律動(dòng)。學(xué)生根據(jù)聆聽(tīng)樂(lè)曲的順序及各種活動(dòng)，分析出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。學(xué)生根據(jù)不同顏色的卡紙準(zhǔn)確找出相應(yīng)的樂(lè)段，并在歌唱的杜鵑環(huán)節(jié)加入樂(lè)曲，準(zhǔn)確感受三拍子的律動(dòng)。反思提煉四、總結(jié)今天，同學(xué)們和老師一起，表演了一次小杜鵑，并掌握了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，希望我們以后能夠象杜鵑一樣高聲歌唱，盡情舞蹈。學(xué)生再次隨樂(lè)曲完整表演歌曲出教室。教學(xué)反思 小學(xué)“

8、學(xué)習(xí)共同體”課堂備課頁(yè)第（ 一 ）周星期（ 三 ） 總計(jì)第（ 2 ）課時(shí)第 一 單元 單元主題： 春天 教案撰寫人： 課題名稱春曉課時(shí)第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）1、學(xué)生通過(guò)歌曲春曉的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲春曉,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) HYPERLINK /Health/ t _blank 教學(xué)難點(diǎn):八分休止符的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn): 附點(diǎn)節(jié)奏的演唱課前準(zhǔn)備多媒體，琴。板書設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)思路（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、

9、教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)（自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)）情境創(chuàng)設(shè)師生問(wèn)好，導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)。 師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天在哪里這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的方式來(lái)表現(xiàn)春天呢?（讓學(xué)生自由表演。） 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?學(xué)生演唱春天在哪里這首歌律動(dòng)，感受樂(lè)曲的愉快氛圍。學(xué)生根據(jù)自己的感受及認(rèn)知，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)互學(xué)自由發(fā)言。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐探究教學(xué)目標(biāo)一的任務(wù)驅(qū)動(dòng)剛才有位同學(xué)吟誦了春曉這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了

10、不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧! 師生共同誦讀古詩(shī)。 提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,”（教師充滿情感的朗誦出詩(shī)歌，播放音樂(lè)）教學(xué)目標(biāo)二的任務(wù)驅(qū)動(dòng)師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎? 1、欣賞童聲合唱春曉,感受歌曲情緒。 2、出示歌單,老師做示范演唱。 3、師：這首樂(lè)曲非常的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，像一陣微風(fēng)拂過(guò)我們的臉龐，讓我們一起用“l(fā)u”來(lái)模唱全曲吧。 4、輕聲演唱歌詞。 5、再次輕聲、有感情地演唱。 6、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。 7

11、、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。 9、教師指揮完整演唱一遍。教學(xué)目標(biāo)三的任務(wù)驅(qū)動(dòng)1、加入樂(lè)器為歌曲伴奏師：請(qǐng)大家看屏幕：（出示樂(lè)器節(jié)奏譜）2、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器。3、分組徒手做打擊動(dòng)作。（教師關(guān)注學(xué)生，尋找節(jié)奏掌握比較好的）4、給選出的學(xué)生發(fā)打擊樂(lè)器，其他同學(xué)邊徒手做動(dòng)作邊跟唱。（播放歌曲原唱）5、跟伴奏表演唱。（樂(lè)器伴奏）6、自由表演群學(xué)，全班學(xué)生一起朗誦詩(shī)歌春曉師生有感情的共讀古詩(shī)學(xué)生自由回答學(xué)生初次聆聽(tīng)樂(lè)曲，仔細(xì)感受教師的朗誦，并初次聆聽(tīng)樂(lè)曲伴奏。 學(xué)生安靜聆聽(tīng)童聲合唱春曉并說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒。學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)教師演唱，說(shuō)出教師的演唱與音頻合唱的區(qū)別是什么？學(xué)生用“l(fā)u”輕聲、優(yōu)美的模唱全曲。學(xué)生加入歌詞跟

12、琴演唱歌曲。學(xué)生通過(guò)多次不同形式、速度的演唱，感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律及美好的情感。學(xué)生根據(jù)老師提供的樂(lè)器，選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)探索樂(lè)器的演奏方法，節(jié)奏型等。學(xué)生根據(jù)自己選擇的樂(lè)器合著音樂(lè)做無(wú)聲練習(xí)伴奏。分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。反思提煉四、總結(jié)師：同學(xué)們，同樣的歌詞可以創(chuàng)作成不同的旋律，剛才我們學(xué)了一個(gè)版本。接下來(lái)請(qǐng)大家再來(lái)欣賞另外一個(gè)版本的春曉。演唱形式：領(lǐng)唱與合唱，情緒：歡快活潑 ，速度：稍快。學(xué)生再次隨樂(lè)曲完整表演歌曲學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，采用對(duì)比法拓展學(xué)習(xí)新知，了解不同的演唱形式。教學(xué)反思 小學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”課堂備課頁(yè)第（ 一 ）周星期（ 三 ） 總計(jì)第（ 3 ）課

13、時(shí)第 一 單元 單元主題： 春天 教案撰寫人： 課題名稱布谷課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）1、學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲 。教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。課前準(zhǔn)備多媒體，琴。板書設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)思路（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)（自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)）情境創(chuàng)設(shè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐探究一、聽(tīng)春天開(kāi)課件完整聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲教學(xué)目標(biāo)一的任務(wù)驅(qū)動(dòng)提問(wèn)：1你熟悉這首樂(lè)曲嗎？2你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家

14、嗎？樂(lè)曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。二、找春天師：春天，杜鵑快樂(lè)地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了教學(xué)目標(biāo)二的任務(wù)驅(qū)動(dòng)三、唱春天1師：剛才我們聽(tīng)到的杜鵑圓舞曲里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷）開(kāi)課件欣賞德國(guó)兒歌布谷，完整感受歌曲的旋律。2請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂(lè)地飛翔教師可以將教室簡(jiǎn)單布置成一個(gè)美麗的大森林，且為孩子們準(zhǔn)備一些布谷鳥的頭飾，學(xué)生在表演時(shí)一定樂(lè)此不疲3隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲4有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏5跟音樂(lè)演唱布谷，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。教學(xué)目標(biāo)三的任務(wù)驅(qū)動(dòng)四、畫春天1剛才我們一起聽(tīng)了杜鵑圓舞曲，一起表演了布谷，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？2展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂(lè)中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，