《人事測(cè)評(píng)》課程教學(xué)大綱

1、人事測(cè)評(píng)課程教學(xué)大綱 一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）307BB336課程名稱（COURSE TITLE）人事測(cè)評(píng)課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）專業(yè)選修課學(xué)分（CREDIT）2周數(shù)（WEEKS）16學(xué)時(shí)（CONTACT HOURS）理論16課時(shí)+實(shí)踐16課時(shí)先修課程（PRE-COURSE）心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)課程簡(jiǎn)介：人事測(cè)評(píng)課程教學(xué)目的是使學(xué)生掌握人力資源管理方向的核心專業(yè)素能，即如何運(yùn)用科學(xué)測(cè)評(píng)手段去實(shí)現(xiàn)人力資源管理的目標(biāo)和任務(wù)。課程主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代人事測(cè)評(píng)概論；崗位勝任特征分析；能力測(cè)驗(yàn)；

2、動(dòng)力測(cè)驗(yàn)；人格測(cè)驗(yàn)；陳述性面試；情境性面試；無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論；角色扮演，文件筐測(cè)驗(yàn)，及評(píng)價(jià)中心技術(shù)，等。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握人事測(cè)評(píng)的基本概念和原理，熟悉人事管理主要環(huán)節(jié)的測(cè)評(píng)工作；能夠熟練運(yùn)用人事測(cè)評(píng)的工具和方法，熟悉人事測(cè)評(píng)的程序；培養(yǎng)人事測(cè)評(píng)的方法論素養(yǎng)，形成人事管理的科學(xué)思維習(xí)慣。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1.掌握人事測(cè)評(píng)的基本概念和原理。2.能夠熟練運(yùn)用人事測(cè)評(píng)的工具和方法，熟悉人事測(cè)評(píng)的程序，具有將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐需要的能力。3.培養(yǎng)人事測(cè)評(píng)的方法論素養(yǎng)，形成人事管理的科學(xué)決策習(xí)慣。4.能夠跟隨學(xué)術(shù)前沿和實(shí)踐發(fā)展，保持與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)

3、。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)42扎實(shí)掌握心理學(xué)的知識(shí)體系，掌握應(yīng)用心理學(xué)的基本知識(shí)、基本原理和技能，了解心理學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及應(yīng)用前景。2.1掌握心理學(xué)科的基本概念、學(xué)科架構(gòu)和知識(shí)體系。HHMH2.2掌握應(yīng)用心理學(xué)的基本知識(shí)、基本原理和技能。HHMH2.3熟悉國(guó)內(nèi)外心理學(xué)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、就業(yè)前景和專業(yè)發(fā)展。HHLH5具有將心理學(xué)的理論和方法應(yīng)用于實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.1掌握影響心理過(guò)程的生理、經(jīng)濟(jì)、健康、教育、環(huán)境、文化等制約因素，并在方案設(shè)計(jì)中減小其影響。LLHM5.3掌握典型人群的心理特征和活動(dòng)規(guī)律，具備對(duì)正常人群

4、的心理與行為進(jìn)行分析和解釋的能力。HHHH教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效（一）理論部分知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1現(xiàn)代人事測(cè)評(píng)概論課程目標(biāo)1、3現(xiàn)代人事測(cè)評(píng)的功能和作用 現(xiàn)代人事測(cè)評(píng)的發(fā)展?fàn)顩r 人事測(cè)評(píng)的歷史 了解人才測(cè)評(píng)概論的基礎(chǔ)知識(shí)樹立科學(xué)的人事管理觀課堂教學(xué)22 素質(zhì)測(cè)評(píng)的原理課程目標(biāo)1、31、測(cè)評(píng)的原理2、測(cè)評(píng)的原則3、測(cè)評(píng)所要解決的問(wèn)題1、掌握素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理課堂教學(xué)23 素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)化課程目標(biāo)1、2、31、測(cè)評(píng)內(nèi)容的確定2、測(cè)評(píng)內(nèi)容的操作化3、測(cè)評(píng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化熟悉測(cè)評(píng)內(nèi)容的操作步驟和方法基本能夠掌握測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的建構(gòu)方法課堂教學(xué)44 素質(zhì)與素質(zhì)模型課程目標(biāo)1

5、、3、41、勝任特征的內(nèi)涵 2、勝任力模型及其作用 3、勝任力模型的構(gòu)建 4、行為事件訪談技術(shù) 掌握勝任特征的概念和原理熟悉勝任特征模型建構(gòu)過(guò)程與方法初步應(yīng)用勝任特征進(jìn)行人事測(cè)評(píng)課堂教學(xué)45 心理測(cè)驗(yàn)在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用課程目標(biāo)1、3、41、職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)2、職業(yè)人格測(cè)評(píng)3、職業(yè)動(dòng)力測(cè)評(píng)1、熟悉心理測(cè)驗(yàn)在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用原則2、能夠初步掌握人事測(cè)評(píng)中的心理測(cè)驗(yàn)類型課堂教學(xué)26 人才測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)方法論課程目標(biāo)1、2、3、41、人才測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)存在的理由2、人才測(cè)評(píng)的基本假設(shè)與評(píng)價(jià)技術(shù)3、構(gòu)建評(píng)估系統(tǒng)項(xiàng)目1、了解人事測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)外包的基本原理2、熟悉人事測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)的操作流程課堂教學(xué)2 （二）實(shí)踐部分知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程

6、目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1、面試專題講解課程目標(biāo)1、2、3.4面試題目的主要類型及其功能面試的操作實(shí)施過(guò)程 面試中的傾聽、提問(wèn)與觀察 面試結(jié)果的評(píng)定與綜合熟悉陳述性面試操作的基本過(guò)程掌握陳述性面試的基本技巧應(yīng)用陳述性面試知識(shí)進(jìn)行模擬面試課堂模擬22、面試運(yùn)用模擬與分析課程目標(biāo)2、3、4情景性面試概況 背景性面試 工作模擬面試掌握情景性面試的基本概念、原理與常用方法應(yīng)用情境性面試進(jìn)行模擬招聘課堂模擬23、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論概念無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目編制 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的結(jié)果評(píng)定 了解無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的原理掌握無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測(cè)

7、評(píng)方法應(yīng)用該方法進(jìn)行模擬測(cè)評(píng)課堂模擬24、角色扮演模擬運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4角色扮演法的概念和特點(diǎn) 角色扮演法的主要類別角色扮演法的操作實(shí)施步驟 角色扮演法的結(jié)果評(píng)定了解角色扮演法的基本知識(shí)掌握角色扮演法的操作步驟應(yīng)用角色扮演法進(jìn)行模擬測(cè)評(píng)課堂模擬25、情境測(cè)驗(yàn)?zāi)M運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4情境測(cè)驗(yàn)專題介紹情境測(cè)驗(yàn)的組織與實(shí)施情境測(cè)驗(yàn)的結(jié)果評(píng)定了解情境測(cè)驗(yàn)的基本知識(shí)掌握情境測(cè)驗(yàn)的實(shí)施要點(diǎn)應(yīng)用情境測(cè)驗(yàn)進(jìn)行人事測(cè)評(píng)課堂模擬26、文件筐測(cè)驗(yàn)?zāi)M運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4文件筐測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)與功能文件筐測(cè)驗(yàn)的實(shí)施步驟 文件筐測(cè)驗(yàn)的編制文件筐測(cè)驗(yàn)的結(jié)果評(píng)定了解文件筐測(cè)驗(yàn)的基本原理掌握文件筐測(cè)驗(yàn)的基

8、本步驟應(yīng)用文件筐測(cè)驗(yàn)進(jìn)行模擬測(cè)評(píng)課堂模擬27、評(píng)價(jià)中心技術(shù)模擬運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4評(píng)價(jià)中心技術(shù)概念評(píng)價(jià)中心的實(shí)施程序評(píng)價(jià)中心的練習(xí)和內(nèi)容 評(píng)價(jià)中心的應(yīng)用了解評(píng)價(jià)中心技術(shù)的概念和原理掌握評(píng)價(jià)中心技術(shù)的實(shí)施程序應(yīng)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)進(jìn)行模擬測(cè)評(píng)課堂模擬4四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定1現(xiàn)代人事測(cè)評(píng)概論課程目標(biāo)1、3根據(jù)教學(xué)需要組織考查課程成績(jī)包括3個(gè)部分，分別為平時(shí)出勤、實(shí)際操作和期末考核。 具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：1、平時(shí)出勤。平時(shí)出勤采用“只扣分，不加分”的方法計(jì)算成績(jī)，無(wú)故曠課一次，將在總評(píng)成績(jī)中扣除2分。無(wú)故缺勤5次者，取消本門課程的考核資格。平時(shí)出勤按照

9、20%計(jì)入總分。2、實(shí)際操作。實(shí)際操作以小組為單位，就人事測(cè)評(píng)各實(shí)操項(xiàng)目展開模擬測(cè)評(píng)。實(shí)際操作成績(jī)按照30%計(jì)入總分。小組合作完成，計(jì)分等級(jí)如下：（1）60分以下：態(tài)度敷衍；操作效果基本不能達(dá)標(biāo)。（2）60分至80分：態(tài)度尚可；操作效果尚可，能掌握大部分技能。（3）80分至90分：態(tài)度較好；操作效果較好，能較為熟練進(jìn)行操作。（4）90分至100分：態(tài)度良好；操作效果良好，能獨(dú)立熟練完成操作。3、期末考核。期末考核采取現(xiàn)場(chǎng)人事測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)的評(píng)定方式進(jìn)行考核?？己苏伎偝煽?jī)的50%。期末考試卷面成績(jī)未達(dá)50%者，該門課程成績(jī)作不及格處理。2 素質(zhì)測(cè)評(píng)的原理課程目標(biāo)1、3根據(jù)教學(xué)需要組織考查3 素質(zhì)測(cè)

10、評(píng)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)化課程目標(biāo)1、2、3根據(jù)教學(xué)需要組織考查4 素質(zhì)與素質(zhì)模型課程目標(biāo)1、3、4根據(jù)教學(xué)需要組織考查5 心理測(cè)驗(yàn)在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用課程目標(biāo)1、3、4根據(jù)教學(xué)需要組織考查6 人才測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)方法論課程目標(biāo)1、2、3、4根據(jù)教學(xué)需要組織考查7、面試專題講解課程目標(biāo)1、2、3.4根據(jù)教學(xué)需要組織考查8、面試運(yùn)用模擬與分析課程目標(biāo)2、3、4根據(jù)教學(xué)需要組織考查9、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論模擬運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4根據(jù)教學(xué)需要組織考查10、角色扮演模擬運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4根據(jù)教學(xué)需要組織考查11、情境測(cè)驗(yàn)?zāi)M運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4根據(jù)教學(xué)需要組織考查12、文件筐測(cè)驗(yàn)?zāi)M運(yùn)用與分析課程目標(biāo)2、3、4根據(jù)教學(xué)需要組織考查13、評(píng)