信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級英語上（第二單元）Section A(3a-4c)-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級英語上（第二單元）Section A(3a-4c)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第一學(xué)期人教版Unit 2 I think thatmooncakes aredelicious!單元組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A( 1a-2d)聽說第 1 課時(shí)2Section A(3a-4c)閱讀第 2課時(shí)3Section B( 1a- 1d)聽說第 3課時(shí)4Section B(2a-2e)閱讀第 4 課時(shí)

2、5Section B(3a-Self Check)寫作第 5 課時(shí)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“介紹傳統(tǒng)文化與節(jié)日”，話題為“節(jié)日”。教材選編了多模 態(tài)語篇，包括對話、中國傳統(tǒng)節(jié)日故事、西方傳統(tǒng)節(jié)日故事等連續(xù)性文本和圖表、 圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年版) (以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)) 要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和 文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語言技能：聽懂關(guān)于不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣的簡短對話；用英語介 紹有關(guān)節(jié)日的時(shí)間、活動(dòng)和表達(dá)自己對節(jié)日的情感；讀懂有關(guān)中西方節(jié)日的故事； 清楚地用書面文字介紹傳

3、統(tǒng)節(jié)日由來、習(xí)俗和意義。2.語言知識：學(xué)習(xí)討論中、外傳統(tǒng)節(jié)日過程中涉及到的“stranger,relative, pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business,present,warmth,steal,lay,2admire,lie,punish,warn,spread,dead ”等單詞及put on,lay out,end up等短語；能正確 使用由that,if/whether引導(dǎo)的賓語從句 (Objective clauses with that,if/whether ) ：I know that the Water F

4、estival is fun. I wonder if theyll have the races again next year.I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong.;能正確使用感嘆句 (Exclam atory statements ) ：What fun the Water Festival is ! How fantastic the dragon boat teams were!3.情感態(tài)度：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方國家的節(jié)日文化，認(rèn)識不同節(jié)日的文 化內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日來增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷和文化自

5、信。通過 探討圣誕節(jié)的含義，向?qū)W生傳達(dá)以下信息：關(guān)愛、同情及憐憫之心是人類社會(huì)的 寶貴財(cái)富，人人應(yīng)當(dāng)將之繼承及弘揚(yáng)， 以愛心回報(bào)社會(huì)，樹立并踐行社會(huì)主義核 心價(jià)值觀。4.學(xué)習(xí)策略：側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對閱讀的深層理解，即除了理解語言的表層含義外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，讀懂作者在字里行間所表達(dá)的深層含義。5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的習(xí)俗以及對表達(dá)自己的態(tài)度或看法的描述， 加深對中外部分重要節(jié)日的由來和習(xí)俗異同的理解，讓學(xué)生在生活中關(guān)注中外文 化，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，建構(gòu)多元文化視角，樹立文化自信。(二) 教材分析本單元圍繞“節(jié)日(Festival)”這一話題展開各種教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生介紹中西方不同

6、的節(jié) 日習(xí)俗，表達(dá)每個(gè)人對這些節(jié)日不同的看法。教材分別以對話和故事閱讀等多模態(tài)語篇為載 體，促進(jìn)學(xué)生能夠使用由that, if和whether引導(dǎo)的賓語從句表達(dá)自己的態(tài)度和看法以及能使用 由how或what引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，熱愛并弘揚(yáng)本土文化，樹立文化 自信并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感態(tài)度。第 1 課 時(shí)活動(dòng)1a介紹不同地 方的各種節(jié)日，并 對這些節(jié)日用感嘆 句和賓語從句表達(dá) 自己的觀點(diǎn)。 通過學(xué)習(xí)關(guān)于我國的傳統(tǒng)節(jié)日 的對話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與節(jié)日相關(guān)的 詞語。 培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧并且鍛煉 學(xué)生的口語表達(dá)能力。 加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了 解，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日之美。 聽 力

7、、對話 聽力和對話涵 蓋中國傳統(tǒng)節(jié)日，就不 同節(jié)日的習(xí)俗展開。 表達(dá)節(jié)日看法的 相關(guān)句型；表達(dá)某一節(jié) 日相關(guān)的短語和句型。3第 2 課 時(shí)文章介紹了人們對 中秋節(jié)的看法，講 述了“嫦娥奔月” 的故事介紹了該節(jié) 日的由來以及節(jié)日 的傳統(tǒng)習(xí)俗。 通過預(yù)測、跳讀、查讀，讓學(xué) 生掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的閱 讀能力。 通過學(xué)習(xí)中國中秋節(jié)和嫦娥奔 月的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì) ；促進(jìn)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)故事， 宣傳中國傳統(tǒng)故事。 閱 讀 按照中秋節(jié)的 由來和習(xí)俗介紹。 運(yùn)用目標(biāo)語言 復(fù)述中秋節(jié)的由來。第 3 課 時(shí)這一部分主要圍繞 西方國家的節(jié)日“ 萬圣節(jié)”展開，了 解該節(jié)日的主要活 動(dòng)，本課時(shí)設(shè)計(jì)了 “初聽

8、描述、回答 問題”和“再聽、 填詞”兩個(gè)活動(dòng)來 學(xué)習(xí)萬圣節(jié)的時(shí)間 、活動(dòng)和習(xí)俗。 培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力能力并鍛 煉學(xué)生使用目標(biāo)語言表達(dá)的交際 能力。 培養(yǎng)學(xué)生挖掘聽力材料深層含 義的能力并且能夠掌握文化的內(nèi) 涵，更深層次地理解西方文化。聽 力 、 對 話 聽力材料涵蓋萬圣節(jié)，就萬圣節(jié)的象 征，傳統(tǒng)習(xí)俗展開介紹。 表達(dá)有關(guān)萬圣 節(jié)相關(guān)詞匯、活動(dòng)。第4 課 時(shí)這一部分主要圍繞 西方國家的“圣誕 節(jié)”展開，通過3b 這篇閱讀學(xué)習(xí)了 Scrooge的故事并 且探討了圣誕節(jié)真 正的精神。 培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力。 培養(yǎng)學(xué)生挖掘文章深層含義的 能力并且能夠掌握文化的內(nèi)涵， 更深層次地理解西方文化。 拓展學(xué)生

9、視野并且培養(yǎng)學(xué)生關(guān) 愛他人， 以愛心回報(bào)社會(huì)的情感 態(tài)度。 閱 讀 閱 讀 材 料 涵 蓋 一 個(gè) 節(jié) 日 ， 就 圣 誕 節(jié) 的 精 神展 開 。 表達(dá)有關(guān)圣誕節(jié) 相關(guān)詞匯、活動(dòng)及文化內(nèi) 涵。第 5 課 時(shí)3a寫出有關(guān)自己最 喜愛的中國節(jié)日的 一些情況，做筆記 ，然后完成表格; 閱讀3b提供的句型 ，寫一封信給筆友 介紹自己最喜愛的 節(jié)日。 在多樣化、綜合性的真實(shí)語言 活動(dòng)中，幫助學(xué)生運(yùn)用聽、說、讀、 看、寫多種語言技能鞏固、應(yīng)用關(guān) 于“節(jié)日”的表達(dá)，提升其綜合語言 運(yùn)用能力。 通過介紹自 己最喜愛的喜歡 的傳統(tǒng)節(jié) 日 ，激發(fā)學(xué)生愛國和發(fā) 揚(yáng)傳統(tǒng)文化之情。 教材編排了一 個(gè)節(jié)日圖表和寫作框架

10、。 以文字、圖示等 多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn) 對話類實(shí)踐活動(dòng)、簡短 對話和說明文。 鞏固應(yīng)用表示對 節(jié)日看法和感嘆的賓語 從句和感嘆句。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“了解中外傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗 ”的主題意 義， 分為三個(gè)功能板塊，利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí) 和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。Section A側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日。 Section B著眼世界， 主要介紹西方國家的節(jié)日文化，側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深層次地理解西方文化。第5 課時(shí)嘗試介紹自己最喜愛的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生愛國之情和激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。4介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日 寄托情感了解西方

11、節(jié)日文化 拓展視野 第 1、2 課時(shí)第 3 、4 課時(shí)拓展視野， 了解西方傳 統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)西方傳 統(tǒng)節(jié)日的表 達(dá)了解中國傳統(tǒng) 節(jié)日文化，樂 于分享自己的 態(tài)度和看法學(xué)習(xí)中國傳 統(tǒng)節(jié)日的表 達(dá)弘揚(yáng)中國傳 統(tǒng)文化，樹 立文化自信Unit 2 I think that mooncakes are delicious!中西方的節(jié)日文化 與風(fēng)俗習(xí)慣尊重西方節(jié)日 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化第 5課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固前 面的內(nèi)容， 在實(shí)踐中提 升綜合語言 運(yùn)用能力(三) 學(xué)情分析What they knowWhat they wonderWhat they will learn 在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一 些簡單的節(jié)日的表達(dá)，學(xué)生

12、已 經(jīng)大量地接觸到了賓語從句和 感嘆句。 大部分學(xué)生都有對中國傳 統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日知識儲(chǔ)備 ，話題貼近生活。備 難以熟練運(yùn)用含賓語 從句的復(fù)合句和感嘆句來 作出回應(yīng)。 在描述節(jié)日故事和習(xí) 俗時(shí)缺乏邏輯性。 缺乏對國外的節(jié)日、 歷史文化背景的知識儲(chǔ)。 熟練、得體地運(yùn)用感嘆句和含 賓語從句的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué)知 識來描述自己對不同節(jié)日的看法并 且學(xué)會(huì)描述不同節(jié)日的信息。 按照一定的邏輯順序介紹節(jié)日。 宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日和其背后的 歷史文化，說好中國故事。 了解外國傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化多 樣性，了解中國，提升文化自信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)51. 能夠熟練、得體 地運(yùn)用感嘆句和含賓

13、語從句的復(fù)合句并能 結(jié)合所學(xué)知識來描述 自 己對不同節(jié)日的看 法并且學(xué)會(huì)描述不同 節(jié)日的信息。2. 能夠按照一定的 邏輯順序介紹節(jié)日。3. 能夠宣傳中國傳 統(tǒng)節(jié)日和其背后的 歷 史文化，說好中國故 事。4. 能夠通過運(yùn)用目 標(biāo) 語言介紹中國的傳 統(tǒng)節(jié)日，孕育家國情 懷，提升文化自信。第 1 、2課時(shí)1. 能夠通過簡單的聽力活動(dòng)輸入新的語言，從對 話中獲取與節(jié)日有關(guān)的詞語以及各種描述性詞語 ，介紹不同地區(qū)的節(jié)日。2. 能夠使用由that ， if/whether引導(dǎo)的賓語從 句表達(dá)自己的態(tài)度和看法； 能夠使用由how或what 引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆，發(fā)展學(xué)生聽說能力，體 會(huì)本單元語言及文化內(nèi)容。

14、3. 能夠運(yùn)用目標(biāo)語言介紹傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)、節(jié)日 習(xí)俗和意義。第 3 、4課時(shí)4. 能夠強(qiáng)化對重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。5. 能夠通過聽說入說、突出閱讀的過程培養(yǎng)學(xué)生 的綜合語言技能。6. 能夠訓(xùn)練對閱讀的深層理解，培養(yǎng)學(xué)生的推斷 能力。7. 能夠通過閱讀語篇探討圣誕節(jié)的含義，學(xué)習(xí)關(guān) 愛、 同情及憐憫之心是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富。第 5課時(shí)8. 能夠在真實(shí)的生活情景中熟練地使用目標(biāo)語言 表達(dá)自己對節(jié)日的的態(tài)度和感嘆。9. 能夠從時(shí)間、活動(dòng)、意義等方面向他人介紹自己 最喜愛的節(jié)日。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)that/if/whether引導(dǎo) 的賓語從句和感嘆句進(jìn)行表達(dá) 自己的態(tài)度和感嘆。2.掌握節(jié)日介紹類

15、說明文的 文體特征在書面表達(dá)中的運(yùn) 用。第 1 、2 課時(shí)1.鞏固跟節(jié)日相關(guān)名詞或短語及相關(guān)功能句型。 2.提升關(guān)于節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的的綜合語用能力。第 3 、4 課時(shí)3.鞏固跟節(jié)日相關(guān)名詞或短語及相關(guān)功能句型 表達(dá)。 4.加深對節(jié)日介紹類說明文的文本特征的理解 并遷移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。第 5課時(shí)5.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“節(jié)日”話 題下的生活化、通俗性活動(dòng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)6，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既

16、要體現(xiàn)作業(yè)形式 的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長 和難度，作業(yè)完成的時(shí)長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué) 習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一) 分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與文化”和語篇話題“傳 統(tǒng)文化與節(jié)日”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對 本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo) 提供科學(xué)依據(jù)。(二) 制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

17、和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo) 和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對等。如本單元的 主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)熟練、得體地運(yùn)用感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué) 知識來描述自己對不同節(jié)日的看法并且學(xué)會(huì)描述不同節(jié)日的信息。宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日 和其背后的歷史文化，說好中國故事。能夠通過運(yùn)用目標(biāo)語言介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日， 孕育家國情懷，提升文化自信。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用感嘆句和含賓語從句 的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué)知識來描述自己對不同節(jié)

18、日的看法并且學(xué)會(huì)描述不同節(jié)日的信 息。掌握節(jié)日介紹類說明文的文體特征并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于介 紹節(jié)日，形成在生活中熱情友好地對待每個(gè)人，傳播愛和歡樂地學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在 課堂教學(xué)中通過完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。(三) 設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè) 目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢 測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本樣例中的作業(yè)分為 預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。7(四) 明晰單元作業(yè)設(shè)

19、計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下， 先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目 標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè) 時(shí)長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià) (包括評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式) , 最后填寫作 業(yè)屬性表 (見下圖) 。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖五、課時(shí)作業(yè)(通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)方式：認(rèn)真完成課時(shí)作業(yè)并且能夠集齊“五?！钡耐瑢W(xué)可獲得2022年北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩或雪容融卡貼一組。)第一課作業(yè) (第 1 課時(shí))(本課時(shí)共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“富強(qiáng)福”一張

20、)(一) 預(yù)習(xí)感知類(1) 看一看：掃二維碼觀看視頻短片，了解短片中出現(xiàn)的中國傳統(tǒng)佳節(jié)。8(2) 填一填：結(jié)合視頻短片，仿照示例，填寫中國有關(guān)傳統(tǒng)佳節(jié)信息表。Chinese FestivalsDateFoodCustomsSpring FestivalThe first fay of the first lunar monthDumplingsGet lucky moneyClean the houseVisit relatives(3) 寫一寫：寫出你對這些傳統(tǒng)佳節(jié)的看法和觀點(diǎn)。_I think/believe that_I think/believe that_I think/believ

21、e that_I think/believe that_I think/believe that作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的表示節(jié)日的短語，表示看法的形容詞，學(xué)會(huì)用Ithink/believe that+從句表達(dá)對節(jié)日的看法。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題的語言知識積累，綜合運(yùn)用看、聽、寫等語言技 能。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)9節(jié)日名稱、日期、食物和習(xí)俗填寫 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 空錯(cuò) 2 空錯(cuò) 3 空及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)

22、范，無涂 改。大小寫規(guī) 范，有1-2 處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有 誤，有4處 及以上涂改。句子使用的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上Chinese FestivalsDateFoodCustomsSpring FestivalThe first day of the first lunar monthDumplingsGet lucky moneyClean the houseVisit relativesThe Lantern FestivalThe fifteenth day of the first lunar monthSweet dumplingsEa

23、t sweetdumplingsQingming FestivalApril 4th/5th/6thGreen rice ballSweep the tombDragon BoatFestivalThe fifth day of the fifth lunar monthZongziEat zongziMid-AutumnFestivalThe fifteenth day of the eighth lunar monthMooncakesEnjoy mooncakes Admire the moon_I think/believe that the Spring Festival is fa

24、ntastic.I think/believe that sweet dumplings are delicious.I think/believe that_it i_EQ * jc3 * hps20 oal(sup 0(s),_)fun_to_hav_EQ * jc3 * hps20 oal(sup 0(e),_)EQ * jc3 * hps20 oal(sup 0(a),_)pic_ni_EQ * jc3 * hps20 oal(sup 0(c),_)EQ * jc3 * hps20 oal(sup 0(o),_)EQ * jc3 * hps20 oal(sup 0(n),_)Q_ing

25、_ming_F_estival. I think/believe that_the_da_gEQ * jc3 * hps20 oal(sup 0(n),_)o_as_ae_pty_._ I think/believe that_the_Mid_-Autumn Festival_is_EQ * jc3 * hps20 oal(sup 0(me),_)ani_gul_. (二) 鞏固應(yīng)用類10根據(jù)書本la-2d內(nèi)容，找出有關(guān)節(jié)日名稱和表達(dá)態(tài)度或者做出回應(yīng)的句子，并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括： 關(guān)于節(jié)日名稱和描述節(jié)日的形容詞； 關(guān)于表達(dá)對這些節(jié)日的態(tài)度和做出回應(yīng)的句型。作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對話中描述節(jié)

26、日名稱的相關(guān)語言知識。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間6分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合 理 性 、 美觀度整體布局合理， 核心主題明確， 文字書寫規(guī)范整 潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確構(gòu)圖不美觀。全 面 性 、 邏輯性概念關(guān)系正確， 層次清晰，知識 點(diǎn)全面。概念關(guān)系正確層次較為清晰知識點(diǎn)有 1-2處遺漏。概念關(guān)

27、系基本 正確，層次較 清晰，知識點(diǎn) 有 3-4 處遺漏。概念關(guān)系不正確，層次不清晰，知識點(diǎn)有 4 處以上遺漏。(1) 思維導(dǎo)圖Spring Festival Dragon Boat Festival Lantern Festival Mid-Autumn Festival Water Festivalpretty, beautiful, deliciousFestivalsI know/believe that. I wonder if/whether.fantastic,fun,traditional,special,famous,popular,What fun the WaterFest

28、ival is !How pretty the dragon boats were!(三) 拓展創(chuàng)新類假如你是冬奧會(huì)的志愿者，需要采訪安道爾這個(gè)國家的參賽選手，了解 他們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。請根據(jù)下面的相關(guān)要求，編寫一組對話。 1.選擇一個(gè)節(jié)日； 2.運(yùn)用that/if/whether賓語從句和感嘆句表達(dá)看法； 3.用語禮貌，書寫規(guī)范。作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用that/if/whether賓語從句和感嘆句表達(dá)態(tài)度和看法。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問題。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造1112作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)

29、踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的 呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有 1 處邏輯 混亂，不能呼 應(yīng)。有 2 處邏輯 混亂，不能呼 應(yīng)。有 2 處以上邏 輯混亂，不能 呼應(yīng)。語言的準(zhǔn) 確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn) 確，有 1-2 處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn) 確，有 3-4 處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有 4 處以上錯(cuò)誤。句式的多 樣性句式豐富多樣。句 式 較 多 樣，有極少 重復(fù)。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且 不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號 的使用標(biāo)點(diǎn)符號選擇正確且無遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選 擇準(zhǔn)確，但 有 1-2 處錯(cuò) 誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選 擇準(zhǔn)確，但 有 3-4 處錯(cuò) 誤或遺漏。

30、標(biāo)點(diǎn)符號選擇 不準(zhǔn)確，但有 4 處以上錯(cuò)誤 或遺漏。禮貌用語 的使用用語委婉有禮貌。用到 2-3 處 禮貌用語。只用到 1 處 禮貌用語。不會(huì)用禮貌用 語。Volunteer: Hello !Welcome to China. Could I ask you some questions?Player: Of course.Volunteer: Whats your favorite Festival?Player: I like the Spring Festival best.Volunteer: What do you think of the Spring Festival?13Pla

31、yer: I think that the Spring Festival is a traditional and fantastic festival.It stands that Chinese love their life with passion.Volunteer: Do you know how people celebrate it?Player: On the eve, people put up spring couplets and have a reunion dinner. On the next day,they visit their relatives and

32、 friends. How interesting these activities are!Volunteer:Wow, you learn a lot about Chinese culture. Thank you for your interview.Player: Youre welcome.第二課作業(yè) (第 2 課時(shí))(本課時(shí)共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“和諧?！币粡?(一) 預(yù)習(xí)感知類2022年中國冬奧會(huì)開幕式上，張藝謀導(dǎo)演利用邀明月的構(gòu)思把奧運(yùn)會(huì)團(tuán)結(jié)的理念 與中國中秋節(jié)進(jìn)行結(jié)合。請學(xué)生分小組課后收集中秋節(jié)相關(guān)知識，如中秋節(jié)來歷，中秋節(jié)習(xí)俗，中秋節(jié)詩詞等，課上分組進(jìn)行

33、匯報(bào)展示。作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確的使用本課時(shí)核心語言介紹中秋節(jié)的由來。2.了解并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)意圖1.小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。2.在自主探究語言實(shí)踐中，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族 自信心。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評14優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)表達(dá)準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢中秋節(jié)相關(guān)信息 搜集全面性內(nèi)容全面 多樣，緊 扣主題內(nèi)容較為 全面，主

34、題突出內(nèi)容與主 題皆符合內(nèi)容不符，脫 離主題1 中秋節(jié)來歷：The Mid-autumn Festival has a long history. In ancient China,emperors followed the rite of offering sacrifices to the sun in spring and to the moon in autumn. Historical books of the Zhou Dynasty has the word “Mid-Autumn” . Later aristocrats and literary figures helped

35、expand the common people.By the Tang Dynasty(618-907), the Mid-Autumn festival had been fixed which became even grander in the Song Dynasty(960- 1279). In the Ming ( 1368- 1644) and Qing ( 1644- 1911) dynasties, it grew to be a major festival of China.2 中秋節(jié)習(xí)俗：The Mid-autumn Festival falls on the 15t

36、h day of the lunar calendar. People enjoyed the full,bright moon on that day, worshipped it and expressed their thoughts and feelings under it. In addition to a series of activities such as moon viewing, moon sacrifice, eating moon cakes to bless the reunion, etc.There are also activities such as da

37、ncing grass dragons and building pagodas in some places. So far, eating mooncakes has become an essential custom for the Mid-Autumn Festival in all parts of China. In addition to mooncakes, a variety of seasonal fresh fruits and dried fruits are also a delicacy for the Mid-Autumn Festival. Now its s

38、o popular in Southeast Asia and other western countries.3 中秋節(jié)相關(guān)古詩詞：15望月懷遠(yuǎn) HYPERLINK /shiren/zhangjiuling/ 張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。Look at the moon and look away Zhang JiulingThe sea is born with a bright moon, and the end of the world is at this time.The lover complained

39、about the night, and even thought of each other at night.Extinguish the candle and fill the light, and the cloak feel dewy.Cant afford to give away, but also sleep in the dream of a good period.(二) 鞏固應(yīng)用類根據(jù)圖片和提示詞，將故事內(nèi)容復(fù)述出來。goddess,medicineshoot down plan,take the medicinestealsad, call outfly to162.

40、作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地根據(jù)圖片及文字提示復(fù)述故事內(nèi)容。2.了解并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)意圖1.將語言知識和文化知識結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力 2.圖文結(jié)合，提高學(xué)生閱讀興趣語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言合理性與原文一致， 合理添加適當(dāng) 內(nèi)容與原文基本一 致，有補(bǔ)充內(nèi) 容與原文大部分 一致，補(bǔ)充內(nèi) 容較少與原文不一致 ，無補(bǔ)充內(nèi)容語言準(zhǔn)確度用詞恰當(dāng)，色 彩及內(nèi)容豐富用詞較恰當(dāng)， 內(nèi)容和色彩較 為豐富用詞有小部分 不恰當(dāng)，

41、內(nèi)容 不怎么豐富用詞不恰當(dāng)， 內(nèi)容單薄語言流暢度語言流暢，表 達(dá)無誤語言流暢，表 達(dá)基本無誤語言較流暢， 表達(dá)大部分無 誤語言不流暢， 表達(dá)不通17Change took the medicine and flew up to the moon.Then a goddess gave him magic medicine.Long ago,Hou Yishot down the ninesuns.Hou Yi planned to take the medicine with Change .Pang Meng tried tosteal the medicine.Hou Yi was so

42、sad that he called out her name to the moon every night.(三) 拓展創(chuàng)新類根據(jù)3a故事內(nèi)容，展開想象，續(xù)寫“嫦娥奔月”故事結(jié)局。 1.使用至少一個(gè)what或how引導(dǎo)的感嘆句；2.運(yùn)用至少that/if/whether賓語從句表達(dá)看法；作業(yè)目標(biāo)1. 準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，合理表達(dá)自己的看法。2. 了解并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)意圖1. 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力以及思維發(fā)散能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)

43、教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評18優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)故事續(xù)寫情節(jié) 合理性情節(jié)新穎合 理，邏輯性 強(qiáng)情節(jié)豐富， 上下文有邏 輯情節(jié)合理， 與上文有聯(lián) 系情節(jié)不合邏 輯，與原文 相關(guān)性不大語言準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無 誤語言較為準(zhǔn) 確，有1-2 處錯(cuò)誤語言較為準(zhǔn) 確，有3-4 處錯(cuò)誤語言錯(cuò)誤明 顯，有4處 以上錯(cuò)誤書面整潔度書面整潔， 文字優(yōu)美書面無涂改 ，較整潔書面少量涂 改，能看清 單詞書面涂改較 多，不整潔As time went by, Hou Yi prayed to the God every night, and he wished that Changecould come back one

44、 day. Whats more, he tried his best to help others in need. The God was moved by his kindness. On the other hand, Change followed the rules and did what she can to help daily things in the heaven. One day, the God gave Hou Yi a piece of magic medicine, and he ate it and flew to the moon. He took Cha

45、nge back to the earth and they reunited and lived a happy life.What a happy ending!第三課作業(yè) (第 3 課時(shí))(本課時(shí)共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“愛國?！币粡?19(一) 預(yù)習(xí)感知類選詞填空。South America, Asia, North America, China, England, Spain, JapanOctober 31st, December 25th, January 1st, May 1stscary, funny, boring, popular, pig, spider

46、, monkey, lantern, paper-cuts, ghostHalloween is a 1. festival in 2. . Its on 3. and its a 4. festival. On that day, many people make their houses look 5. . They may turn off the lights and light candles. They sometimes also put things like 6. and 7. around the doors and windows. However, we dont re

47、ally celebrate itin 8. .作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的詞匯，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文猜詞填空。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞填寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有 1-2處涂改。大小寫有誤，有 3 處 涂改。大小寫有誤，有 4 處及以上 涂改。根據(jù)語境猜 詞的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1

48、 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上201.popular 2.North America 3.October 31st 4.funny 5.scary 6.spiders 7.ghosts 8.China(二) 鞏固應(yīng)用類2022年北京冬奧會(huì)“邂逅”中國年，東西方文明交流成就“完美組合”。根據(jù)1b和1c的聽力內(nèi)容，列舉出你所熟知的國外傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及習(xí)俗。Western FestivalsCustoms作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對話中描述萬圣節(jié)以及關(guān)于萬圣節(jié)的習(xí)俗，然后聯(lián)想到西方的傳統(tǒng)節(jié) 日及習(xí)俗。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用

49、分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)節(jié)日名稱和習(xí)俗填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 空錯(cuò) 2 空錯(cuò) 3 空及以上21詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂 改。大小寫規(guī) 范，有1-2 處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有 誤，有4處 及以上涂改。Western FestivalsCustomsChristmasDecorate the Christmas treesLight up the Christmas candlesSend gifts to the loved onesHallo

50、weenDress up as ghostsTreat or treatThanks Giving DayCustom of prayingCustom of family dinnerCustom of decorationCustom of sending messages(三) 拓展創(chuàng)新類寫一篇英語演講稿，介紹一下中西文化的差異 (可以從中西方傳統(tǒng)節(jié)日說起) ，200詞左右。作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯編寫句子，掌握中西方文化的差異。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生文化技能，創(chuàng)造性地將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造22作業(yè)形式聽力作業(yè) 口

51、頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的 呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有 1 處邏輯 混亂，不能呼 應(yīng)。有 2 處邏輯 混亂，不能呼 應(yīng)。有 2 處以上邏 輯混亂，不能 呼應(yīng)。語言的準(zhǔn) 確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn) 確，有 1-2處 錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有 3-4處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有 4 處以上錯(cuò)誤。句式的多 樣性句式豐富多樣。句 式 較 多 樣，有極少重 復(fù)。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且 不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號 的使用標(biāo)點(diǎn)符號選擇正確且無遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選 擇準(zhǔn)確，但 有 1-2 處錯(cuò) 誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)確，但有

52、3-4 處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇 不準(zhǔn)確，但有 4 處以上錯(cuò)誤 或遺漏。Undoubtedly there are so many differences between Chinese and Western culture,such as manners, language and so on. Now Id like to mainly introduce the festivals differences between China and Western countries. In China, the most popular festival is the Spring Fes

53、tival, since its a family reunion holiday. People usually decorate the doors and windows with red paper-cuts because red means good luck. People usually clean the houses because they want to sweep away bad luck. On New Years Eve, all the Chinese will eat new years eve dinner with their family and th

54、en watch the Spring Festival Gala23together. In the following holidays they will pay new year call to their relatives. In America, the most famous and significant festival is Christmas, on the twenty-fifth of December. On that day, everybody is busy and happy. They dont go to work or to school. They

55、 are busy preparing for the festival, such as preparing some beautiful presents for their family. Most importantly, it is a custom that they make a Christmas tree and put all the presents under it. On that evening all the family give their presents to each other and say “Merry Christmas” . Then they

56、 have a big dinner. With the development of China, Chinas Spring festival is becoming more and more popular around the world.第四課作業(yè) (第 4 課時(shí))(本課時(shí)共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“友善?！币粡?(一) 預(yù)習(xí)感知類冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目雪車讓我們想到了圣誕老人的雪橇，請你結(jié)合課外知識與 課本內(nèi)容了解圣誕節(jié)以及相關(guān)著作圣誕歡歌相關(guān)內(nèi)容。Knowledge about ChristmasA Christmas CarolKnown (已知)Ready to le

57、arn (將知)Textbook (課內(nèi))Extracurricular (課外)Challenges:Challenges:作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)2b閱讀，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖1.利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激活舊知識； 2.初步了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語言和對圣誕節(jié)的文化背景。24語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納及 定位準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)

58、確度及流 暢度100%準(zhǔn)確流暢80%準(zhǔn)確流暢60%準(zhǔn)確流暢60%以下準(zhǔn)確流暢圣誕節(jié)相關(guān)信息 搜集全面性信息全面 多樣且準(zhǔn) 確，緊扣 主題信息較為 全面，主 題突出信息與主 題皆符合信息不符，脫 離主題Knowledge about ChristmasA Christmas CarolKnown (已知)Ready to learn (將知)Textbook (課內(nèi))Extracurricular (課外)25 Date:December 25th Symbols:Christmas trees，Santa Claus ， gifts ，stockings Activities:sing Chr

59、istmassongs ，make Christmas trees， family gathering ，get a lot of presents True meaning ofChristmas:The importance ofsharing and giving love and joy to people aroundus. Stories aboutChristmas :A Christmas GiftEntering HeavenJesuss Telly Author:Charles Dickens Content of thebook:An old man namedScroo

60、ge who never laughs or smiles. He is mean and only thinks about himself. And on Christmas Eve, three ghosts visit him and he decides to change his life.Background of thebook:Charles Dickens passedthrough Londons wealthier neighborhoods and then came to the banks of the River Thames. What appeared be