東莞塘廈鎮(zhèn)教師筆試考試小學(xué)招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬試卷及答案

1、第 頁 東莞塘廈鎮(zhèn)教師筆試考試小學(xué)招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬試卷及答案一、單選題1利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進行的直觀教學(xué)形式稱為（ ）。 A.形象直觀 B.實物直觀 C.模象直觀 D.言語直觀 答案：D解析：自我效能感指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念首先由班杜拉提出。 2教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本教育心理學(xué)出版于（ ）。 A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年 答案：A解析：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。 3影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）。 A.

2、環(huán)境B.遺傳C.學(xué)校教育D.家庭教育 答案：C解析：學(xué)校環(huán)境中的各種因素都對學(xué)生品德形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。尤其是同伴群體，他們試圖使自己的言行態(tài)度與同伴保持一致；另一方面，教師的鼓勵與認(rèn)可，也影響學(xué)生品德的認(rèn)知和行為。 4教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向（ ）提出申訴。 A.法院B.教育行政部門C.公安機關(guān)D.學(xué)校 答案：B解析：中華人民共和國教師法第三十九條規(guī)定：教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。 5布

3、魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（ ）。 A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 答案：D解析：布魯納是美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物。他主張，不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)論，這就是結(jié)構(gòu)主義課程理論。 6孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。A.學(xué)記 B.大學(xué)C.論語 D.中庸 答案：C解析：論語是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括教育思想。 7根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為( )。A.正遷移與負(fù)遷移 B.順向遷移與逆向遷移 C

4、.水平遷移與垂直遷移 D. 般遷移與具體遷移 答案：C解析：同一概括水平的經(jīng)驗之間和不同概括水平的經(jīng)驗之間都可發(fā)生遷移，同一水平之間的是 水平遷移,不同水平之間的是垂直遷移。 8生理自我基本成熟時期在( ) 。A.幼兒初期B.童年期C.少年期D.青年初期 答案：A解析：生理自我基本成熟時期在幼兒初期，3歲左右。 9根據(jù)課程的任務(wù)，可以把課程分為( )。A.基礎(chǔ)型課程、開放型課程、研究型課程B.理論型課程、開放型、研究型C.理論型、實踐性、研究型D.基礎(chǔ)型、拓展型、研究型 答案：D10小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是（ ）。A.教育內(nèi)容 B.學(xué)生 C.教育目的 D.各種標(biāo)準(zhǔn) 答案：C解析：教育目的不僅是

5、教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。 二、判斷題11新教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。（ ） 答案：錯解析：專家型教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。 12不同國家、不同時代的教育目的的制定都受當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟、文化等因素的影響。（） 答案：對13課外活動包括選修課和自習(xí)課。（ ） 答案：錯解析：課外活動不包括選修課和自習(xí)課。必修課和選修課都屬于課堂教學(xué)。 14德育就是政治教育。 （ ） 答案：錯解析：政治教育是德育的一個組成部分，但不是全部，德育還有思想和道德教育。 15在人的發(fā)展中起決定作用的是個體的實踐活動。( ) 答案：錯三、填空題16根據(jù)練習(xí)時間分配的

6、不同有_與分散練習(xí)。 答案：集中練習(xí)|17教育心理學(xué)的誕生之年是_。 答案：1903 年|18人們在交往中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系稱為_。 答案：人際關(guān)系|19程序性知識也叫_，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。 答案：操作性知識|20學(xué)生在課外活動中具有更大的_。 答案：自主性21教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是指教師常規(guī)性的、周期性的教學(xué)工作主要包括五個環(huán)節(jié),其甲心環(huán)節(jié)是_。 答案：解析：上課 22教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞_相互作用過程展開的。 答案：解析：學(xué)與教 23根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為_、_和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 答案：解析：下位學(xué)習(xí)、上

7、位學(xué)習(xí) 24素質(zhì)教育是以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育；是以培養(yǎng) 和 為重點的教育。 答案：創(chuàng)新精神實踐能力 ,解析：創(chuàng)新精神實踐能力 25為突出課程的整體教育功能，我國小學(xué)課程改革中應(yīng)加強課程 的 _性。 答案：綜合,四、問答題26簡述活動課程論的特點及其缺點。 解析：活動課程論是要求以活動為中心組織教學(xué)。特點：重視兒童的興趣和需要：重視教材的心理組織：認(rèn)為教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備。缺點：夸大了兒童個人的經(jīng)驗，忽視了知識本身的邏輯順序，結(jié)果只能使學(xué)生學(xué)到一些片面、零碎的知識，降低了教學(xué)質(zhì)量。 27簡述影響問題解決的主要因素。 解析：(1) 問題的特征(2) 已有的知

8、識經(jīng)驗。(3) 定勢和功能固著。 五、解答題28隨意識記 解析：隨意識記：指沒有預(yù)定目的，不需經(jīng)過努力的識記。 29選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些? 解析：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學(xué)生特點；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。 30小學(xué)德育過程 解析：小學(xué)德育過程：是教育者按小學(xué)德育目標(biāo)對兒童在品德發(fā)展上所提出的要求，借助于相應(yīng)的德育內(nèi)容 和方法,對兒童的政治意識、思想觀點和道德品質(zhì)等方面施加影響，并引導(dǎo)兒童進行自我教育，從而促 進兒童品德發(fā)展的過程。 31班級規(guī)模對課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面？ 解析：班級大小是影響課堂管理的

9、一個重要因素。 首先，班級大小會影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學(xué)生越多，學(xué)生間的差異越大,課堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。 32不會聽課的小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東 瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié) 課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手 邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽 講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。 請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。

10、解析：原因：1.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩 子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn) 真聽講。方法：1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力 集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為 了不分散注意力，將與上課無